(共21张PPT)
背影
第一课时
新知导入
在我们的生活中，总有一些事，一些细节，会引发我们内心的感动。也许是父母一个深情的凝望，也许是爷爷奶奶一个和蔼的笑容，也许是老师在作业本上留下的一个个红勾……正是生命中无数美好的感动，让人间变得温馨动人。今天我们将学习一篇文章，作者在文中仅仅记录的一个小小的背影，却感动了阅读它的无数人。
朱自清
学习目标
1、读课文，感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父子之间的深情。
2、读课文，思考课文为何以“背影”为中心，了解课文的叙事方式。
3、词语学习积累。
新知讲解
朱自清(1898－1948),原名自华，号秋实，字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文，其文细腻清丽、意境隽永，于朴素中见丰腴，洋溢着一股清新气息。代表作有诗文集《踪迹》《欧游杂记》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。
词语学习
交卸（xiè ） 差使（chāi） 奔丧（sāng）
狼藉 （jí ） 簌簌（ sù） 赋闲（fù）
游逛（guàng） 踌躇（chóuchú） 妥帖（tuǒ）
迂腐（yū ） 栅栏（zhà ） 蹒跚 （pánshān）
拭 (shì ) 橘子( jú ） 搀扶（chān）
颓唐（tuí） 琐屑(suǒxiè） 举箸（zhù）
晶莹（yíng） 马褂（guà） 照看行李(kàn）
祸不单行 情郁于中 触目伤怀
写作背景
《背影》是记事散文，写于1925年10月，作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”
当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
读课文，思考
1、把写背影的文字勾画出来。“背影”在全文中起什么作用？
2、课文写了“我”几次流泪？流泪的原因是什么？
3、文中第6段写父亲过铁道买橘子的过程。作者在这里是如何描写背影的？为什么要写得这样详细？
1、把写背影的文字勾画出来。
第1段，点题，引出“背影”
第2段，跟父亲奔丧回家，“背影”的缘起
第3段，丧事完毕，与父亲同行，“背影”故事的前奏
第4段，父亲决定为儿子送行，“背影”故事的基础
第5段，父亲送儿子上车，“背影”出现的准备
第6段，父亲买橘子的“背影”，全文重点，核心内容
第7段，读父亲伤感的信，眼前再次浮现“背影”，呼应开头。
文中一共写了父亲几个背影？
<1>惦记背影（思念父亲）
<2>刻画背影（望父买橘）
<3>惜别背影（父子分手）
<4>再现背影（别后怀念）
1、把写背影的文字勾画出来。“背影”在全文中起什么作用？
从内容来看，作者以“背影”为父爱的象征点，父子之情的交会点、父子关系改善的触发点；
从结构上看，“背影”是文中“我”的情感变化的转折点，也是文章的线索，表情达意的切入点。
2、课文写了“我”几次流泪？流泪的原因是什么？
第2段，见父亲,睹家境,想祖母
悲哀之泪
第6段，望亲买橘,
感动之泪
第6段，父子离别
离情别绪
第7段，再现背影,泪光莹莹
伤心之泪
3、读第6段，①勾出父亲外貌衣着的句子。②勾出父亲爬月台的动词。③“我”的反应如何？
外貌衣着：他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍
父亲爬月台的动词：走 探 穿 攀 缩 微倾
“我”的反应：流泪
3、文中第6段写父亲过铁道买橘子的过程。作者在这里是如何描写背影的？为什么要写得这样详细？
先描写外貌衣着，
然后描写动作，慢镜头细致展示
并用“我”的情感反应烘托
以小见大
课堂总结
本文以“背影”为叙事的线索，着重写父亲为“我”送行并爬月台为“我”买橘子的事，过程中父亲的背影给“我”留下深刻印象，终生难忘。表现了父亲对“我”的疼爱，抒发了“我”对父亲的感念之情。
课堂练习
1、下面加点字注音有误的一项是（ ）
A.马褂（ɡuà） 搀扶（chān） 交卸(xiè) 奔丧( sānɡ) B.狼藉（jí） 游逛（ɡuànɡ） 簌簌( sù) 栅栏(zhà) C.琐屑（ xiè) 差使( chā ) 典质(diǎn) 踌躇（chú) D.蹒跚（pán ) 颓唐(tuí) 举箸(zhù) 晶莹（yíng）
2、下面句子没有错别字的一项是（ ）
A.到徐州见着父亲，看见满院狼籍的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
B. 到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便需渡江到浦口，下午上车北去。
C. 但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我捡定了靠车门的一张椅子。
D. 他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。
3、下列句中加点成语使用有误的一项是( )
A．再得意的人生也难免会深陷负面情绪，情郁于中，自然要发之于外。
B．他读着好友寄来的贺卡，激动得热泪盈眶，不能自已。
C．他走进家门，看着满院杂草，触目伤怀，默默地流着泪。
D．今天过生日的他真可谓祸不单行，刚收到了父母的问候，回公司又突然收到同事的祝福。
4、下列句子没有语病的一项是（ ）
A.通过阅读，使我们获得知识、锻炼思维、开阔眼界，还能润泽心灵、涵养品格、塑造精神。
B.学习成绩的优劣，关键在于正确的学习态度和科学的学习方法。
C.秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是。
D.今年端午三天假期，全省高速公路通行车辆超过600万辆左右，比去年同期增长近2%。
拓展提高
阅读课文第4-5段，做题：
1、概括这两段文字的主要内容。
2、父亲为什么要坚持亲自送我上车？
3、南京的景点很多，像夫子庙、玄武湖等，作者为什么不写在南京的见闻？
4、第一段两次用“终于”，有什么作用？
5、第二段中两个“聪明”各有什么含义？表明作者怎样的心情？
6、这两段与题目“背影”有何关系？
作业布置
我有一位好朋友，很苦恼，因为他与父亲的关系很僵，父子俩常面对面地坐着，一两个小时没一句话可说。朋友认为父亲不理解他，换句时髦的话来说，就是父子之间存在着很深的代沟。
最近，朋友受公司派遣，要到南非的开普敦去工作。
他回到家里，吃完饭，父子俩又面对面地坐在沙发上，谁也不说话。过了一会儿，儿子开口了：“爸，我想跟您谈一件事！”
“什么事？”父亲平静地问。
“我要到开普敦去工作了。”
“哦，我知道了。”
停了一会儿，父亲问道：“什么时候走？”
“后天。”
“哦，我知道了。”
“那……什么时候回来？”父亲往前挪了挪，急切地问。“我不知道。”
“哦，我知道了。”父亲说这句话时，儿子看见父亲眼里噙着泪花。房间里又沉寂下来了。
过了一会儿，父亲颤巍巍地站了起来，摇晃着走向书房。儿子看着父亲摇晃的背影，眼睛也有些湿润，想喊住父亲，但终究没有说出口。
过了一会，父亲从书房走了出来，手中拿着一本《世界地图册》和一支钢笔。走到儿子面前，有些激动地问：“开普敦在哪里？”
儿子拿过地图册，指着说：“看，就在这里！”
“在这里……”父亲一边喃喃自语，一边用笔在开普敦所在的位里点了一个红点，又在镇江所在的位里点了一个红点，然后画了一条红线，将镇江和开普敦连接起来。
父亲眼噙着泪水，哽咽着对儿子说：“在我想你的时候，我就看看这张地图上的两个红点一条红线！”
1、文中第一段在全文中起什么作用？为什么？
2、全文叙述了一件什么事？如何理解？
3、试给选文起个题目：________
板书设计
开篇设疑 惦记背影（思念父亲）1
悲凉气氛（别时家境）2-3
铺垫背影（细心关照）4-5
刻画背影（望父买橘）6
惜别背影（父子分手）6
别后思念 再现背影（别后怀念）7
谢谢
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部编版语文八年级课时教学设计
课题 《背影》第一课时 单元 4 学科 语文 年级 八
学习目标 1、读课文，感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父子之间的深情。2、读课文，思考课文为何以“背影”为中心，了解课文的叙事方式。3、词语学习积累。
重点 1、读课文，思考课文为何以“背影”为中心，了解课文的叙事方式。2、词语学习积累。
难点 读课文，思考课文为何以“背影”为中心，了解课文的叙事方式。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 在我们的生活中，总有一些事，一些细节，会引发我们内心的感动。也许是父母一个深情的凝望，也许是爷爷奶奶一个和蔼的笑容，也许是老师在作业本上留下的一个个红勾……正是生命中无数美好的感动，让人间变得温馨动人。今天我们将学习一篇文章，作者在文中仅仅记录的一个小小的背影，却感动了阅读它的无数人。板书课题。 听 激趣
讲授新课 展示目标：1、读课文，感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父子之间的深情。2、读课文，思考课文为何以“背影”为中心，了解课文的叙事方式。3、词语学习积累。作者简介：朱自清(1898－1948),原名自华，号秋实，字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文，其文细腻清丽、意境隽永，于朴素中见丰腴，洋溢着一股清新气息。代表作有诗文集《踪迹》《欧游杂记》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。词语学习：交卸（xiè ） 差使（chāi） 奔丧（sāng）狼藉 （jí ） 簌簌（ sù） 赋闲（fù）游逛（guàng） 踌躇（chóuchú） 妥帖（tuǒ） 迂腐（yū 栅栏（zhà ） 蹒跚 （pánshān）拭 (shì ) 橘子( jú ） 搀扶（chān）颓唐（tuí） 琐屑(suǒxiè） 举箸（zhù） 晶莹（yíng） 马褂（guà） 照看行李(kàn） 祸不单行 情郁于中 触目伤怀 写作背景：《背影》是记事散文，写于1925年10月，作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。读课文，思考：把写背影的文字勾画出来。“背影”在全文中起什么作用？把写背影的文字勾画出来。第1段，点题，引出“背影”第2段，跟父亲奔丧回家，“背影”的缘起第3段，丧事完毕，与父亲同行，“背影”故事的前奏第4段，父亲决定为儿子送行，“背影”故事的基础第5段，父亲送儿子上车，“背影”出现的准备第6段，父亲买橘子的“背影”，全文重点，核心内容第7段，读父亲伤感的信，眼前再次浮现“背影”，呼应开头。文中一共写了父亲几个背影？<1>惦记背影（思念父亲）<2>刻画背影（望父买橘）<3>惜别背影（父子分手）<4>再现背影（别后怀念）“背影”在全文中起什么作用？ 从内容来看，作者以“背影”为父爱的象征点，父子之情的交会点、父子关系改善的触发点；从结构上看，“背影”是文中“我”的情感变化的转折点，也是文章的线索，表情达意的切入点。课文写了“我”几次流泪？流泪的原因是什么？第2段，见父亲,睹家境,想祖母悲哀之泪第6段，望亲买橘,感动之泪第6段，父子离别离情别绪第7段，再现背影,泪光莹莹伤心之泪3、文中第6段写父亲过铁道买橘子的过程。作者在这里是如何描写背影的？为什么要写得这样详细？读第6段，①勾出父亲外貌衣着的句子。②勾出父亲爬月台的动词。③“我”的反应如何？外貌衣着：他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍父亲爬月台的动词：走 探 穿 攀 缩 微倾“我”的反应：流泪先描写外貌衣着，然后描写动作，慢镜头细致展示并用“我”的情感反应烘托以小见大 读读笔记注音释义读写练习读，思勾画讨论 明确目标了解作者目标3完成目标1、2
基础知识积累：1、下面加点字注音有误的一项是（ ）A.马褂（ɡuà） 搀扶（chān） 交卸(xiè) 奔丧( sānɡ)
B.狼藉（jí） 游逛（ɡuànɡ） 簌簌( sù) 栅栏(zhà)
C.琐屑（ xiè) 差使( chā ) 典质(diǎn) 踌躇（chú)
D.蹒跚（pán ) 颓唐(tuí) 举箸(zhù) 晶莹（yíng）2、下面句子没有错别字的一项是（ ）A.到徐州见着父亲，看见满院狼籍的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。B. 到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便需渡江到浦口，下午上车北去。C. 但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我捡定了靠车门的一张椅子。D. 他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。3、下列句中加点成语使用有误的一项是( )A．再得意的人生也难免会深陷负面情绪，情郁于中，自然要发之于外。B．他读着好友寄来的贺卡，激动得热泪盈眶，不能自已。C．他走进家门，看着满院杂草，触目伤怀，默默地流着泪。D．今天过生日的他真可谓祸不单行，刚收到了父母的问候，回公司又突然收到同事的祝福。4、下列句子没有语病的一项是（ ）A.通过阅读，使我们获得知识、锻炼思维、开阔眼界，还能润泽心灵、涵养品格、塑造精神。B.学习成绩的优劣，关键在于正确的学习态度和科学的学习方法。C.秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是。D.今年端午三天假期，全省高速公路通行车辆超过600万辆左右，比去年同期增长近2%。 课内阅读：到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！” 我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们又认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！1、概括这两段文字的主要内容。2、父亲为什么要坚持亲自送我上车？3、南京的景点很多，像夫子庙、玄武湖等，作者为什么不写在南京的见闻？4、第一段两次用“终于”，有什么作用？5、第二段中两个“聪明”各有什么含义？表明作者怎样的心情？6、这两段与题目“背影”有何关系？拓展阅读：我有一位好朋友，很苦恼，因为他与父亲的关系很僵，父子俩常面对面地坐着，一两个小时没一句话可说。朋友认为父亲不理解他，换句时髦的话来说，就是父子之间存在着很深的代沟。最近，朋友受公司派遣，要到南非的开普敦去工作。他回到家里，吃完饭，父子俩又面对面地坐在沙发上，谁也不说话。过了一会儿，儿子开口了：“爸，我想跟您谈一件事！”“什么事？”父亲平静地问。“我要到开普敦去工作了。”“哦，我知道了。”停了一会儿，父亲问道：“什么时候走？”“后天。”“哦，我知道了。”“那……什么时候回来？”父亲往前挪了挪，急切地问。“我不知道。”“哦，我知道了。”父亲说这句话时，儿子看见父亲眼里噙着泪花。房间里又沉寂下来了。过了一会儿，父亲颤巍巍地站了起来，摇晃着走向书房。儿子看着父亲摇晃的背影，眼睛也有些湿润，想喊住父亲，但终究没有说出口。过了一会，父亲从书房走了出来，手中拿着一本《世界地图册》和一支钢笔。走到儿子面前，有些激动地问：“开普敦在哪里？”儿子拿过地图册，指着说：“看，就在这里！”“在这里……”父亲一边喃喃自语，一边用笔在开普敦所在的位里点了一个红点，又在镇江所在的位里点了一个红点，然后画了一条红线，将镇江和开普敦连接起来。父亲眼噙着泪水，哽咽着对儿子说：“在我想你的时候，我就看看这张地图上的两个红点一条红线！”1、文中第一段在全文中起什么作用？为什么？2、全文叙述了一件什么事？如何理解？3、试给选文起个题目：________ 做练习 拓展提高
课堂小结 本文以“背影”为叙事的线索，着重写父亲为“我”送行并爬月台为“我”买橘子的事，过程中父亲的背影给“我”留下深刻印象，终生难忘。表现了父亲对“我”的疼爱，抒发了“我”对父亲的感念之情。
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《背影》第一课时练习
基础知识积累：
1、下面加点字注音有误的一项是（ ）
A.马褂（ɡuà） 搀扶（chān） 交卸(xiè) 奔丧( sānɡ)
B.狼藉（jí） 游逛（ɡuànɡ） 簌簌( sù) 栅栏(zhà)
C.琐屑（ xiè) 差使( chā ) 典质(diǎn) 踌躇（chú)
D.蹒跚（pán ) 颓唐(tuí) 举箸(zhù) 晶莹（yíng）
2、下面句子没有错别字的一项是（ ）
A.到徐州见着父亲，看见满院狼籍的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
B. 到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便需渡江到浦口，下午上车北去。
C. 但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我捡定了靠车门的一张椅子。
D. 他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。
3、下列句中加点成语使用有误的一项是( )
A．再得意的人生也难免会深陷负面情绪，情郁于中，自然要发之于外。
B．他读着好友寄来的贺卡，激动得热泪盈眶，不能自已。
C．他走进家门，看着满院杂草，触目伤怀，默默地流着泪。
D．今天过生日的他真可谓祸不单行，刚收到了父母的问候，回公司又突然收到同事的祝福。
4、下列句子没有语病的一项是（ ）
A.通过阅读，使我们获得知识、锻炼思维、开阔眼界，还能润泽心灵、涵养品格、塑造精神。
B.学习成绩的优劣，关键在于正确的学习态度和科学的学习方法。
C.秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是。
D.今年端午三天假期，全省高速公路通行车辆超过600万辆左右，比去年同期增长近2%。
课内阅读：
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”
我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们又认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
1、概括这两段文字的主要内容。
2、父亲为什么要坚持亲自送我上车？
3、南京的景点很多，像夫子庙、玄武湖等，作者为什么不写在南京的见闻？
4、第一段两次用“终于”，有什么作用？
5、第二段中两个“聪明”各有什么含义？表明作者怎样的心情？
6、这两段与题目“背影”有何关系？
拓展阅读：
我有一位好朋友，很苦恼，因为他与父亲的关系很僵，父子俩常面对面地坐着，一两个小时没一句话可说。朋友认为父亲不理解他，换句时髦的话来说，就是父子之间存在着很深的代沟。
最近，朋友受公司派遣，要到南非的开普敦去工作。
他回到家里，吃完饭，父子俩又面对面地坐在沙发上，谁也不说话。过了一会儿，儿子开口了：“爸，我想跟您谈一件事！”
“什么事？”父亲平静地问。
“我要到开普敦去工作了。”
“哦，我知道了。”
停了一会儿，父亲问道：“什么时候走？”
“后天。”
“哦，我知道了。”
“那……什么时候回来？”父亲往前挪了挪，急切地问。“我不知道。”
“哦，我知道了。”父亲说这句话时，儿子看见父亲眼里噙着泪花。房间里又沉寂下来了。
过了一会儿，父亲颤巍巍地站了起来，摇晃着走向书房。儿子看着父亲摇晃的背影，眼睛也有些湿润，想喊住父亲，但终究没有说出口。
过了一会，父亲从书房走了出来，手中拿着一本《世界地图册》和一支钢笔。走到儿子面前，有些激动地问：“开普敦在哪里？”
儿子拿过地图册，指着说：“看，就在这里！”
“在这里……”父亲一边喃喃自语，一边用笔在开普敦所在的位里点了一个红点，又在镇江所在的位里点了一个红点，然后画了一条红线，将镇江和开普敦连接起来。
父亲眼噙着泪水，哽咽着对儿子说：“在我想你的时候，我就看看这张地图上的两个红点一条红线！”
1、文中第一段在全文中起什么作用？为什么？
2、全文叙述了一件什么事？如何理解？
3、试给选文起个题目：________
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《背影》第一课时练习
基础知识积累：
1、下面加点字注音有误的一项是（ ）
A.马褂（ɡuà） 搀扶（chān） 交卸(xiè) 奔丧( sānɡ)
B.狼藉（jí） 游逛（ɡuànɡ） 簌簌( sù) 栅栏(zhà)
C.琐屑（ xiè) 差使( chā ) 典质(diǎn) 踌躇（chú)
D.蹒跚（pán ) 颓唐(tuí) 举箸(zhù) 晶莹（yíng）
【答案】C
【解析】“差”正确读音是“chāi”
2、下面句子没有错别字的一项是（ ）
A.到徐州见着父亲，看见满院狼籍的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
B. 到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便需渡江到浦口，下午上车北去。
C. 但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我捡定了靠车门的一张椅子。
D. 他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。
【答案】D
【解析】A“籍”应为“藉”；B“需”应为“须”；C“捡”应为“拣”。
3、下列句中加点成语使用有误的一项是( )
A．再得意的人生也难免会深陷负面情绪，情郁于中，自然要发之于外。
B．他读着好友寄来的贺卡，激动得热泪盈眶，不能自已。
C．他走进家门，看着满院杂草，触目伤怀，默默地流着泪。
D．今天过生日的他真可谓祸不单行，刚收到了父母的问候，回公司又突然收到同事的祝福。
【答案】D
【解析】D项“祸不单行”指不幸的事接二连三地发生。与句意不符。
4、下列句子没有语病的一项是（ ）
A.通过阅读，使我们获得知识、锻炼思维、开阔眼界，还能润泽心灵、涵养品格、塑造精神。
B.学习成绩的优劣，关键在于正确的学习态度和科学的学习方法。
C.秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是。
D.今年端午三天假期，全省高速公路通行车辆超过600万辆左右，比去年同期增长近2%。
【答案】C
【解析】A项缺主语；B项两面对一面；D项中“超过”与“左右”矛盾。
课内阅读：
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”
我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们又认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
1、概括这两段文字的主要内容。
【答案】父亲坚持送“我”到车站，送“我”上火车。
2、父亲为什么要坚持亲自送我上车？
【答案】因为他爱子情深，别人去他不放心。
3、南京的景点很多，像夫子庙、玄武湖等，作者为什么不写在南京的见闻？
【答案】与中心关系不大，故略写。
4、第一段两次用“终于”，有什么作用？
【答案】表明父亲放心不下，爱子情切。
5、第二段中两个“聪明”各有什么含义？表明作者怎样的心情？
【答案】这两个“聪明”的意思都是糊涂，是反语。表明作者恨自己当时未能体会父亲的深情。
6、这两段与题目“背影”有何关系？
【答案】第一段写父亲送我到车站，是“背影”的基础；第二段写父亲送我上车，是“背影”出现的准备。
拓展阅读：
我有一位好朋友，很苦恼，因为他与父亲的关系很僵，父子俩常面对面地坐着，一两个小时没一句话可说。朋友认为父亲不理解他，换句时髦的话来说，就是父子之间存在着很深的代沟。
最近，朋友受公司派遣，要到南非的开普敦去工作。
他回到家里，吃完饭，父子俩又面对面地坐在沙发上，谁也不说话。过了一会儿，儿子开口了：“爸，我想跟您谈一件事！”
“什么事？”父亲平静地问。
“我要到开普敦去工作了。”
“哦，我知道了。”
停了一会儿，父亲问道：“什么时候走？”
“后天。”
“哦，我知道了。”
“那……什么时候回来？”父亲往前挪了挪，急切地问。“我不知道。”
“哦，我知道了。”父亲说这句话时，儿子看见父亲眼里噙着泪花。房间里又沉寂下来了。
过了一会儿，父亲颤巍巍地站了起来，摇晃着走向书房。儿子看着父亲摇晃的背影，眼睛也有些湿润，想喊住父亲，但终究没有说出口。
过了一会，父亲从书房走了出来，手中拿着一本《世界地图册》和一支钢笔。走到儿子面前，有些激动地问：“开普敦在哪里？”
儿子拿过地图册，指着说：“看，就在这里！”
“在这里……”父亲一边喃喃自语，一边用笔在开普敦所在的位里点了一个红点，又在镇江所在的位里点了一个红点，然后画了一条红线，将镇江和开普敦连接起来。
父亲眼噙着泪水，哽咽着对儿子说：“在我想你的时候，我就看看这张地图上的两个红点一条红线！”
1、文中第一段在全文中起什么作用？为什么？
【答案】铺垫、伏笔；文中写朋友认为与父亲有很深的代沟，认为父亲不能理解他，其实是自己对父亲的了解太少。
2、全文叙述了一件什么事？如何理解？
【答案】全文叙述了朋友将要去开普敦工作，告诉父亲即将远行，父亲尽管言语简单，可是表现出了他对儿子的牵挂、疼爱与思念。父爱与母爱是有区别的，父爱常常不善表露，但更显深沉。所以不应责怪父亲对自己不理解，应从自身思考是否对父亲的关爱太少。
3、试给选文起个题目：________
【答案】父爱
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