(共52张PPT)
姓 名:蒋芳
课题名称: 山地的形成
学 科:地理
高中一年级
4.2山地的形成
人教版地理必修一
喜马拉雅山
山地的形成
教材分析
教法学法
设计理念
教学评价
教学过程
教材分析
教法学法
教学过程
教学评价
设计理念
1.地位和作用
本课是人教版教材必修一第四课第二节。本节教材是在学生学习第一节《营造地表形态的力量》的基础上，将山地作为内力塑造地表形态的一个典例继续深入剖析。山地是内力作用对地表形态影响的最具体而生动的体现。本节主要讲述了由于不同方式的内力作用而形成的三类山地，目的是让学生对内力作用对地表形态的影响更为深入地理解，学会分析内力作用对地表形态的影响，并将这种案例剖析方法应用到其它构造地貌的学习中。整体来看，本部分内容较为抽象，需要借助多媒体的演示增加教学的直观性，从而让学生理解各类山地的形成。
教法学法
教学过程
教学评价
设计理念
2.教学目标
（1）知识与技能：（1）了解褶皱的概念和基本形态，掌握正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。（2）了解断层的概念，掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。（3）理解褶皱山对生活生产的影响和意义
（2）过程与方法： （1）通过动画演示及图片展示褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。
（2）通过小组合作探究分析地质构造的实践意义，培养学生读图能力，培养理论联系实际的能力。
（3）情感、态度、价值观：（1）使学生能应用所学知识解释地形的形成原因，使学生认识到地壳的变迁是有规律可寻的、是可以被认识的。（2）通过火山的危害和好处的分析使学生树立辩证法的思想。
（3）学以致用，激发学生学习地理的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。
教材分析
教法学法
教学过程
教学评价
3.重点难点
教学重点：
1.正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。
2.掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。
教学难点：
1.正确判断背斜和向斜；向斜和背斜的生产实际应用意义。
2.阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。
设计理念
教材分析
教材分析
教法学法
教学过程
教学评价
设计理念
1、教法：根据上述教材分析和目标分析，贯彻启发诱导教学原则，体现以教师为主导，学生为主体的教学思想，深化课堂教学改革，确定本课主要的教法为：
多媒体技术辅助课堂教学、师生互动、自主探究、小组合作探究等。
2、学法：创设问题学习情景，学生通过观察、思考、交流 ，感受合作学习的愉快和挑战权威的勇气，从而养成自主探究、合作学习的习惯，真正在课堂中体现学生的主体地位。
导入：情景设置问题引导
课后：学以致用 能力延伸
课中：材料分析自主学习与合作探究
延伸
深入
入门
教材分析
教法学法
教学过程
设计理念
教学评价
教学过程设计
主题及多媒体手段
设计意图
播放山脉图片
让学生带着对自然界美丽壮观的景色的热爱和好奇引导学生进入探求自然地理地质构造的课堂，引发学生对山地形成原因的关注
(一)设景创疑，导入新课
喜马拉雅山
华山北坡大断崖
日本富士山
1.类型：山地，是 陆地的骨架。根据成因，常见的分类有：褶皱山、断块山、火山
2.形成：山地的形成和发展都与内力作用有关
山地的类型与形成
(二)合作探究，突破重、难点
多媒体手段运用：通过多媒体动画、地质图片、景观图片等启发引导学生探究褶皱山的形成及地质构造的实践意义，注意学习方法、思维方式的培养。
探究一：褶皱山
探究一：褶皱山
褶皱的形成和基本形式
2. 你可以从哪些方面来判断背斜和向斜
其中哪种判断方式是最科学的呢？
1.请观察岩层受到强大挤压作用时岩层形态发生了什么变化 有几种类型 请用你身边的工具进行演示。
观察动画，思考以下问题：
3.地形倒置的原因？
向斜成山
背斜成谷
地形倒置
槽部岩性坚硬不易被侵蚀，常成山岭
山岭（老）
岩层下弯而成谷
谷地（新）
中心部分岩层较新，两翼岩层较老
一般岩层向下弯曲
顶部受到张力，常被侵蚀成谷地
谷地（老）
岩层上拱而成山
山岭（新）
中心部分岩层较老，两翼岩层较新
一般岩层向上拱起
向斜
背斜
成因
地形
岩层的新老关系
形态
对地貌的影响
判断依据
类型
比较背斜、向斜
小结：
褶皱山：
常见形态：
连绵的山体
代表：
喜马拉雅山脉、阿尔卑斯山脉、
科迪勒拉山系
由背斜和向斜发育而成的山岭和
谷地的统称。
阿尔卑斯—喜玛拉雅山系
南北美洲西部的科迪勒拉山系
板块相对
移动 板块边界性质 对地貌的
影响 举例
张裂
相撞
用板块构造学说解释岩层运动的原因
生长边界
消亡
边界
陆——陆
洋——洋
裂谷和海洋
海岭
红海、东非大裂谷
大西洋中脊
陆——陆
陆——洋
褶皱山
岛弧、海岸山
阿尔卑斯山、
喜马拉雅山
亚洲东部岛弧、美洲海岸山
喜马拉雅山的形成.flv
背斜
向斜
1.甲、乙两地的地质构造名称分别是什么？
2.乙地在地貌上属于___________。
3.讨论： 1）石油、天然气主要储存在甲处还是在乙处？
2）哪一处有利于储存地下水？（请说明理由）
（提示：从密度情况分析）
含石油、天然气、水的岩层
甲
乙
盆地
小组合作探究
背斜
向斜
含石油、天然气、水的岩层
小结：我们在背斜中能找到石油和天然气，而在向斜构造盆地中能找到丰富的地下水。
天 然 气
石油
水
归纳：背斜找油、气，向斜找水。
学以致用
如果在这里修建一条东西向的地下隧道，应该选择
甲地还是乙地？
乙处 因为乙处背斜为天然拱形，结构稳定，且不易储水
(二)合作探究，突破重、难点
多媒体手段运用：通过多媒体动画、地质图片、景观图片等启发引导学生探究断块山的形成及地质构造的实践意义，注意学习方法、思维方式的培养。
探究二：断块山
庐山
人 间 四 月 芳 菲 尽
山 寺 桃 花 始 盛 开
华山北坡大断崖
华 山 天 下 险
自 古 华 山 一 条 路
当地壳运动产生的强大压力和张力，超过了岩石的承受能力时，岩体就会破裂。岩体发生破裂后，如果两侧的岩体沿断裂面发生明显的位移，就形成了断层。
1.断层的形成
探究二：断块山
2.断层的分类：
a.断层位移以水平为主
b.断层位移以垂直为主
上升：形成山岭或高地（地垒）。 如
华山、泰山、庐山等断块山。
下降：形成谷地或低地（地堑）。如
渭河平原、汾河谷地。
多形成裂谷或海洋，如东非大裂谷
地球上最大的伤疤：东非大裂谷
以水平为主的断层
汾河谷地
渭河平原
断块山
常见形态：
独立山体，有陡崖
代表：
华山
庐山
泰山
由断层发育而成的山岭和谷地的统称
水库
合作探究：图中水库的选址正确吗？请说明理由。
水库建在断层带之上，容易诱发断层活动，产生地震、滑坡、渗漏等不良后果。
断层面附近能找到出露的泉水吗？
小结：主要地质构造的实践意义
构造地貌 实践意义 原因或依据
背斜 石油、天然气埋藏区 岩层封闭、常有“储油构造”，易于储油、储气
隧洞的良好选址 天然拱形、结构稳定，不易储水
顶部地带适宜建采石场 裂隙发育，岩石破碎
向斜 地下水储藏区、常有“自流井”分布 底部低凹，易汇集水，承受静水压力
断层 泉水、湖泊分布地；河谷发育 岩隙水易沿着断层线出露；岩石破碎，易被侵蚀为洼地，利于地表水汇集
铁路、公路、桥梁、水库等的回避处 岩层不稳定，容易诱发断层活动；破坏工程；水库水易渗漏
(二)合作探究，突破重、难点
多媒体手段运用：通过视频材料、景观图片等启发引导学生探究火山的形成、构成以影响，注意学习方法、思维方式的培养。
探究二：断块山
探究三：
火山
自主探究
1.火山喷发的原因是什么？
2.由于岩浆流出的通道不同分别产生什么地表形态？
3.火山由哪些部分组成？
4.火山的常见形态？
长白山天池
不利：火山喷发的火山灰和熔岩流，常常破坏田园、建筑，有时引起地震.
有利：可能带来丰富的地热、温泉、肥沃的火山灰土和硫磺等资源;许多火山地区已成为旅游和疗养胜地。
火山的影响
合作探究：
火山对我们人类会产生哪些影响？
1）填入背斜、向斜、地垒、地堑：
A._____ B._____ C._____ D._____
2）有良好的储油结构的是：____；容易储水的是：____;容易形成泉水的是：___与___之间
地垒
地堑
背斜
向斜
D
C
A
B
3）渭河平原属于上面那种地质构造：___
B
练一练
山地的形成
褶皱山
断块山
火山
背斜山
向斜山
本节小结
实践意义
构成
影响
主题及多媒体手段
设计意图
课外探究题：假如你是一位地理爱好者，到野外考察不同的山，你会怎样区别褶皱山与断块山呢？
让学生用学到的相关知识解决现实问题，使得知识回归生活体现学以致用的新课程理念
(三)学以致用，能力延伸
学以致用：假如你是一位地理爱好者，到野外考察不同的山，你会怎样区别褶皱山与断块山呢？
教材分析
教法学法
教学过程
教学评价
设计理念
依据新课程标准要求，利用多媒体教学的优势，把地理知识的形成过程内化为学生自主探究、合作交流、分析、归纳和运用知识的过程；把思维的空间留给学生，让学生体会成功后的快乐；教会学生思考，教会学生 学习，乃是学生终生都受用的本领！
教材分析
教法学法
教学过程
教学评价
设计理念
教学反思
（1）利用多媒体图文并茂，能形象直观的为学生创设各种情景，激起学生参与课堂的热情，提高学生学习的积极性。
（2）利用多媒体教学可以增大教学容量，节约时间，提高教学效率，为教学内容的整合与拓展提供了技术手段。
（3）多媒体作为先进的教学手段，在课堂教学过程中应遵循因材施教的原则，把握好运用的尺度，用得恰到好处。4.2《山地的形成》教学设计
广饶一中 蒋芳
一、教材分析
课标要求：结实例，分析造成地表变化的内力、外力因素。
山地是陆地地形的骨架，它的形成与发展都与内力作用有关。所以，本节教材是在学生学习第一节《营造地表形态的力量》的基础上，将山地作为内力塑造地表形态的一个典例继续深入剖析。山地是内力作用对地表形态影响的最具体而生动的体现。本节主要讲述了由于不同方式的内力作用而形成的三类山地。从岩层的受力方向、地表形态和岩层新老关系三个方面来说明褶皱，从岩体受力、位移方向和地表形态三个方面讲解断层，火山部分的难度不大，主要涉及不同的火山喷发形式会形成不同的火山地貌及火山的构成、影响。本节以山地为例，对内力作用形成的地表形态进行剖析，目的是让学生对内力作用对地表形态的影响更为深入地理解，学会分析内力作用对地表形态的影响，并将这种案例剖析方法应用到其它构造地貌的学习中。整体来看，本部分内容较为抽象，需要借助多媒体的演示增加教学的直观性，从而让学生理解各类山地的形成。
二、学情分析
知识基础：通过对第一节“营造地表形态的力量”的学习，学生已经从感性上认识到内外力作用对地表形态的影响，进而理解了教材中“内力作用奠定地表形态的基本格局”的含义，为本节进一步将山地作为案例，学习内力作用对地表形态的塑造做好知识上的铺垫。
情意基础：大多数学生外出旅游的机会并不多，很多地质构造没有亲眼见过，或者见过但是不知道其名称以及形成的原因，因此多媒体辅助教学在本节学习中起到了重要作用。
能力方面：学生已具备了一定的读图能力和分析问题能力，为本节课培养学生探究地理原理的特点奠定了一定的基础。
三、教学目标分析
1、知识与技能目标
（1）了解褶皱的概念和基本形态，掌握正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。
（2）了解断层的概念，掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。
（3）理解褶皱山对生活生产的影响和意义
2、过程与方法目标
（1）通过动画演示及图片展示褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。
（2）通过小组合作探究分析地质构造的实践意义，培养学生读图能力，培养理论联系实际的能力。
3、情感、态度与价值观目标
（1）使学生能应用所学知识解释地形的形成原因，使学生认识到地壳的变迁是有规律可寻的、是可以被认识的。
（2）通过火山的危害和好处的分析使学生树立辩证法的思想。
（3）学以致用，激发学生学习地理的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。
四、教学重点与难点分析
【教学重点】
1、正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。
2、掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。
【教学难点】
1、正确判断背斜和向斜；向斜和背斜的生产实际应用意义。
2、阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。
五、教学方法
根据上述教材分析和目标分析，贯彻启发诱导教学原则，体现以教师为主导，学生为主体的教学思想，深化课堂教学改革，确定本课主要的教法为：
多媒体技术辅助课堂教学、师生互动、自主探究、小组合作探究等。
六、教学过程
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示阿尔卑斯山脉、喜马拉雅山脉、东非大裂谷，富士山等美丽壮观的景色，同时根据所学的地理知识让学生找出它们的地理位置。 学生观看，并在地图上找出展示图片所处的地理位置。 通过多媒体让学生对对所学内容有直观性的了解，根据图片吸引学生的注意力。
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
学习主题一：褶皱山 1、通过观察多媒体动画让学生思考以下问题：请观察岩层受到强大挤压作用时岩层形态发生了什么变化 有几种类型 请用你身边的工具进行演示。 2、引导学生讨论如何区分褶背斜和向斜，以及背斜和向斜分别带来哪些地貌3、提出情景假设，让学生思考讨论在地质工作中以及工程建设过程当中应当如何使用背斜和向斜 学生使用书本演示褶皱的形成 观察动画，阅读课本，归纳总结。 讨论，并完成向斜和背斜的对比表格相互讨论，归纳总结 多媒体动画直观演示褶皱的形成；让学生使用书本对中挤压从而使得书本发生弯曲从而引导出来褶皱的概念 通过地理动画，直观的得到关于背斜，向斜的基本特点。提高学生对资料的提取能力总结出来背斜向斜的判断方法。养学生使用所学知识解决生活实例的能力，了解背斜向斜的应用。体现地理知识的学以致用
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
学习主题二：断块山 1.通过观察多媒体动画及景观图片，分析断层的形成条件？2.思考：褶皱和断层有什么区别？3.课堂习题 观察动画，自主探究自主探究合作探究 提高学生从材料中获取信息的能力与褶皱进行比较，加深对知识的理解归纳总结断层的实践意义
学习主题三：火山 1.观看视频，思考以下问题：（1）火山喷发的原因是什么？（2）由于岩浆流出的通道不同分别产生什么地表形态？（3）火山由哪些部分组成？（4）火山的常见形态？2.火山对人类有什么影响？ 观看视频，结合课本，自主探究合作探究 提高自主学习能力，加深对知识理解让学生辩证地认识火山对人类的影响
本节小结 总结知识要点，提醒重点知识 总结要点对课堂知识点又一个总体的结构，加深记忆。
七、教学反思
整体来看还是比较成功的：
1. 围绕课程标准展开教学，从教材的的使用到教学环节都能紧扣课标。
2.由于学生缺乏相关的感性认识，所以教学过程中配以大量的地质图片，更直观，更易让学生理解与接受。
3. 教学法中运动用相关材料练习加深学生对知识的应用。同时运用实际材料说明该知识点在日常生活中的应用，尤其是找油、气、水及工程建设上的运用，让学生深该体会到学习生活有用，学习终身有用的知识，从而提高学习兴趣。
4.运用学案教学，在课前要求学生进行预习，了解学生知识的困惑点，精讲就会取得较好的教学效果。
5.强调学生的主体作用，鼓励学生参与教学，融入课堂。(共45张PPT)
喜马拉雅山
华山北坡大断崖
日本富士山
1.类型：山地，是 陆地的骨架。根据成因，常见的分类有：褶皱山、断块山、火山
2.形成：山地的形成和发展都与内力作用有关
山地的类型与形成
三维学习目标
1、知识与技能目标
（1）了解褶皱的概念和基本形态，掌握正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。
（2）了解断层的概念，掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。
（3）理解褶皱山对生活生产的影响和意义
2、过程与方法目标
（1）通过动画演示及图片展示褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。
（2）通过小组合作探究分析地质构造的实践意义，培养学生读图能力，培养理论联系实际的能力。
3、情感、态度与价值观目标
（1）使学生能应用所学知识解释地形的形成原因，使学生认识到地壳的变迁是有规律可寻的、是可以被认识的。
（2）通过火山的危害和好处的分析使学生树立辩证法的思想。
（3）学以致用，激发学生学习地理的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。
【学习重点】
1、正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。
2、掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。
【学习难点】
1、正确判断背斜和向斜；向斜和背斜的生产实际应用意义。
2、阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。
探究一：褶皱山
褶皱的形成和基本形式
2. 你可以从哪些方面来判断背斜和向斜
其中哪种判断方式是最科学的呢？
1.请观察岩层受到强大挤压作用时岩层形态发生了什么变化 有几种类型 请用你身边的工具进行演示。
观察动画，思考以下问题：
3.地形倒置的原因？
向斜成山
背斜成谷
地形倒置
槽部岩性坚硬不易被侵蚀，常成山岭
山岭（老）
岩层下弯而成谷
谷地（新）
中心部分岩层较新，两翼岩层较老
一般岩层向下弯曲
顶部受到张力，常被侵蚀成谷地
谷地（老）
岩层上拱而成山
山岭（新）
中心部分岩层较老，两翼岩层较新
一般岩层向上拱起
向斜
背斜
成因
地形
岩层的新老关系
形态
对地貌的影响
判断依据
类型
比较背斜、向斜
小结：
褶皱山：
常见形态：
连绵的山体
代表：
喜马拉雅山脉、阿尔卑斯山脉、
科迪勒拉山系
由背斜和向斜发育而成的山岭和
谷地的统称。
阿尔卑斯—喜玛拉雅山系
南北美洲西部的科迪勒拉山系
板块相对
移动 板块边界性质 对地貌的
影响 举例
张裂
相撞
用板块构造学说解释岩层运动的原因
生长边界
消亡
边界
陆——陆
洋——洋
裂谷和海洋
海岭
红海、东非大裂谷
大西洋中脊
陆——陆
陆——洋
褶皱山
岛弧、海岸山
阿尔卑斯山、
喜马拉雅山
亚洲东部岛弧、美洲海岸山
喜马拉雅山的形成.flv
背斜
向斜
1.甲、乙两地的地质构造名称分别是什么？
2.乙地在地貌上属于___________。
3.讨论： 1）石油、天然气主要储存在甲处还是在乙处？
2）哪一处有利于储存地下水？（请说明理由）
（提示：从密度情况分析）
含石油、天然气、水的岩层
甲
乙
盆地
小组合作探究
背斜
向斜
含石油、天然气、水的岩层
小结：我们在背斜中能找到石油和天然气，而在向斜构造盆地中能找到丰富的地下水。
天 然 气
石油
水
归纳：背斜找油、气，向斜找水。
学以致用
如果在这里修建一条东西向的地下隧道，应该选择
甲地还是乙地？
乙处 因为乙处背斜为天然拱形，结构稳定，且不易储水
庐山
人 间 四 月 芳 菲 尽
山 寺 桃 花 始 盛 开
华山北坡大断崖
华 山 天 下 险
自 古 华 山 一 条 路
当地壳运动产生的强大压力和张力，超过了岩石的承受能力时，岩体就会破裂。岩体发生破裂后，如果两侧的岩体沿断裂面发生明显的位移，就形成了断层。
1.断层的形成
探究二：断块山
2.断层的分类：
a.断层位移以水平为主
b.断层位移以垂直为主
上升：形成山岭或高地（地垒）。 如
华山、泰山、庐山等断块山。
下降：形成谷地或低地（地堑）。如
渭河平原、汾河谷地。
多形成裂谷或海洋，如东非大裂谷
地球上最大的伤疤：东非大裂谷
以水平为主的断层
汾河谷地
渭河平原
断块山
常见形态：
独立山体，有陡崖
代表：
华山
庐山
泰山
由断层发育而成的山岭和谷地的统称
水库
合作探究：图中水库的选址正确吗？请说明理由。
水库建在断层带之上，容易诱发断层活动，产生地震、滑坡、渗漏等不良后果。
断层面附近能找到出露的泉水吗？
小结：主要地质构造的实践意义
构造地貌 实践意义 原因或依据
背斜 石油、天然气埋藏区 岩层封闭、常有“储油构造”，易于储油、储气
隧洞的良好选址 天然拱形、结构稳定，不易储水
顶部地带适宜建采石场 裂隙发育，岩石破碎
向斜 地下水储藏区、常有“自流井”分布 底部低凹，易汇集水，承受静水压力
断层 泉水、湖泊分布地；河谷发育 岩隙水易沿着断层线出露；岩石破碎，易被侵蚀为洼地，利于地表水汇集
铁路、公路、桥梁、水库等的回避处 岩层不稳定，容易诱发断层活动；破坏工程；水库水易渗漏
探究三：
火山
自主探究
1.火山喷发的原因是什么？
2.由于岩浆流出的通道不同分别产生什么地表形态？
3.火山由哪些部分组成？
4.火山的常见形态？
长白山天池
不利：火山喷发的火山灰和熔岩流，常常破坏田园、建筑，有时引起地震.
有利：可能带来丰富的地热、温泉、肥沃的火山灰土和硫磺等资源;许多火山地区已成为旅游和疗养胜地。
火山的影响
合作探究：
火山对我们人类会产生哪些影响？
学以致用：假如你是一位地理爱好者，到野外考察不同的山，你会怎样区别褶皱山与断块山呢？
1）填入背斜、向斜、地垒、地堑：
A._____ B._____ C._____ D._____
2）有良好的储油结构的是：____；容易储水的是：____;容易形成泉水的是：___与___之间
地垒
地堑
背斜
向斜
D
C
A
B
3）渭河平原属于上面那种地质构造：___
B
练一练
山地的形成
褶皱山
断块山
火山
背斜山
向斜山
本节小结
实践意义
构成
影响
