教科版（2017秋）三年级科学上册 2.1感受空气 （课件19张ppt）

(共19张PPT)
感受空气
教科版小学科学三年级上册 第二单元《空气》 第1课
聚焦
有
趣
的
小
实
验
一把尺子、一卷大透明胶、一张纸
聚焦
有
趣
的
小
实
验
纸张质量<透明胶质量
空气
空气
聚焦
认
识
一
袋
空
气
空气无色、无味、透明的气体，
帮助动物呼吸，植物生长。
空气
作用
特征
无色
无味
透明
动物呼吸
植物生长
气泡图
探索
传
递
活
动
碗
杯子
密封塑料袋
借用以下三种容器，将石头、水、空气传递给下一位同学。
探索
传
递
活
动
石头有固定形状、不容易被挤压，最容易传递。
传递石头：
探索
传
递
活
动
水无固定形状、具有流动性。
传递水：
探索
传
递
活
动
空气无固定形状、具有流动性，易泄露。
传递空气：
探索
传
递
活
动
石头有固定形状、不容易被挤压；
水无固定形状、具有流动性。
空气
作用
特征
无色
无味
透明
动物呼吸
植物生长
流动性
易泄露
无固定
形状
探索
感
受
空
气
大透明塑料袋 哨子 打气筒 气球 空气炮 堵塞的管道
《感受空气》 实验指引单
方法 发现空气特征或作用
例：我用（ 眼睛看） 发现空气（无色）
我用（ ） 发现空气（ ）
我用（ ） 发现空气（ ）
…… ……
探索
感
受
空
气
学生1
《感受空气》 实验指引单
方法 发现空气特征或作用
例：我用（ 眼睛看） 发现空气（无色）
我用（触摸塑料袋 ） 发现空气（ 很软 ）
探索
感
受
空
气
学生2
《感受空气》 实验指引单
方法 发现空气特征或作用
例：我用（ 眼睛看） 发现空气（无色）
我用（触摸塑料袋 ） 发现空气（ 很软 ）
我用（解开封口） 发现空气（ 有流动性 ）
探索
感
受
空
气
学生3
《感受空气》 实验指引单
方法 发现空气特征或作用
例：我用（ 眼睛看） 发现空气（无色）
我用（触摸塑料袋 ） 发现空气（ 很软 ）
我用（解开封口） 发现空气（ 有流动性 ）
我用（打空气到气球） 发现空气（ 占据空间 ）
探索
感
受
空
气
学生4
《感受空气》 实验指引单
方法 发现空气特征或作用
例：我用（ 眼睛看） 发现空气（无色）
我用（触摸塑料袋 ） 发现空气（ 很软 ）
我用（解开封口） 发现空气（ 有流动性 ）
我用（打空气到气球） 发现空气（ 占据空间 ）
我用（按压气球） 发现空气（ 改变形状）
探索
感
受
空
气
学生5
《感受空气》 实验指引单
方法 发现空气特征或作用
例：我用（ 眼睛看） 发现空气（无色）
我用（触摸塑料袋 ） 发现空气（ 很软 ）
我用（解开封口） 发现空气（ 有流动性 ）
我用（打空气到气球） 发现空气（ 占据空间 ）
我用（按压气球） 发现空气（ 容易被挤压）
我用（抛起气球） 发现空气（ 很轻）
探索
感
受
空
气
学生6
《感受空气》 实验指引单
方法 发现空气特征或作用
例：我用（ 眼睛看） 发现空气（无色）
我用（触摸塑料袋 ） 发现空气（ 很软 ）
我用（解开封口） 发现空气（ 有流动性 ）
我用（打空气到气球） 发现空气（ 占据空间 ）
我用（按压气球） 发现空气（ 容易被挤压）
我用（抛起气球） 发现空气（ 很轻）
我用（吹口哨） 发现空气（ 发声）
探索
感
受
空
气
学生7
《感受空气》 实验指引单
方法 发现空气特征或作用
例：我用（ 眼睛看） 发现空气（无色）
我用（触摸塑料袋 ） 发现空气（ 很软 ）
我用（解开封口） 发现空气（ 有流动性 ）
我用（打空气到气球） 发现空气（ 占据空间 ）
我用（按压气球） 发现空气（ 容易被挤压）
我用（抛起气球） 发现空气（ 很轻）
我用（吹口哨） 发现空气（ 发声）
我用（空气炮清理堵塞物） 发现空气（有能量）
小结
空气
作用
特征
无色
无味
透明
动物呼吸
植物生长
流动性
易泄露
无固定
形状
有能量
能发声
占据
空间
很轻
拓展
固体
液体
气体
（石头）：
（水）：
（空气）：
有固定形状，不易被挤压……
无固定形状，有流动性……
无固定形状，有流动性，容易泄漏……