第11课 短文二篇《记承天寺夜游》课件（共24张ppt）

(共24张PPT)
夜晚皎洁的月光总会引起人们的无限遐思，古往今来，许多文人墨客借月抒怀，写了不少诗文。说说你所知道的咏月诗文。今天让我们随着宋代豪放派诗人代表苏轼一道，去承天寺夜游一番，感受别样的情怀。
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记承天寺夜游
苏轼
1、了解作者及写作背景。
2、掌握常见的文言实词和虚词，背诵、翻译课文。
3、品析简洁、含蓄、饶有余味的语言。
4、体会理解作者特殊背景下的特殊心境，学习他豁达从容的人生观
教学目标
苏轼（１０３７－１１０１）：
北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大 家”之一。1079年，因反对王安石被贬职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。
作者介绍
初读课文
要求：读准字音，读准节奏，初步体会作者的感情。
遂 寝 藻 荇 柏
zǎo
xìng
bǎi
suì
qǐn
读准字音
读准下列句子的节奏
1、念／无与为乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。
2、庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。
3、但∕少闲人/如吾两人者耳。
再读课文
要求：参考注释理解课文，掌握文中关键词语的意思，能翻译课文。
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，
欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
苏 轼
自主释词译句
⑤
①
②
③
④
月色入户，欣然起行。
念无与为乐者
遂至承天寺寻张怀民
怀民亦未寝，相与步于中庭
照进
高兴、愉快的样子
想到
到
于是
睡，睡觉
共同，一起
院子里
散步，漫步
释词检验
门
庭下如积水空明
水中藻荇交横，盖竹柏影也
但少闲人如吾两人者耳
交叉错杂
原来是
清闲的人，这里指不汲汲于名利而能从容流连光景的人
只是
共同，一起
形容水清澈透明
释词检验
①解衣欲睡，月色人户，欣然起行。
②念无与为乐者
③怀民亦未寝，相与步于中庭
④ 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
⑤但少闲人如吾两人者耳．
（我）解开衣服，打算睡觉，这时月光照进门里（十分优美），我高兴地起来走到户外。
想到没有人与我共同游乐。
怀民也还没有睡觉，(于是)我们一起在庭院中散步。
庭院中的月光如积水一般清明澄澈，仿佛又藻、荇
交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。
只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好），我高兴地起来走到户外。想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。庭院中的月光如积水一般清明澄澈，仿佛又藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。
哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
三读课文
要求：理解课文内容，感受作者的特殊心境，把握文章的思想感情。
课文主要写了什么内容？每部分 用了怎样的表达方式？
记 叙 （第一层）→交代时间、地 点、原因。
描 写 （第二层）→ 庭中月色
议论、抒 情（第三层）→ 惋惜无人赏月
与苏轼共赏月色
A组 、作者为什么要到承天寺去夜游？从文中找出游的行踪。
1、“月色入户，欣然起行。” 这是他夜游的原因。又因被贬黄洲，是一个有名无实的官，很无聊，很寂寞，于是，找一个好朋友散散步，聊聊天。
2、起行—— 至（承天寺 ）—— 寻 （张怀民）——步于（中庭 ）
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与苏轼共赏月色
B组、第二段写什么景？怎样的景？又怎样去描绘景？仅仅是写景吗？
第二小节写月光。 清澈透明 淡雅幽静。
引导：{把“如”和“盖 ‘去掉，读一读，给人一种什么样的感觉（写水的），实际呢，是写月光，可见，是采用比喻的手法。去掉“盖”，很平常，加上，给人一种恍然大悟的感觉。先实写，后虚写， 虚实相生，为我们描绘了 一幅亦真亦幻的美妙月景。“积水空明”就月光本身形容，而“藻荇交横”，则以竹柏倒影来烘托月光。一正一侧，一静一动，创造 出一个冰清玉洁的透明世界。}
这几句是写月光，也是写作者的心境。这个清澈透明的世 界，映照出他光明磊落、乐观豁达的襟怀。
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作者是如何描写月色的？
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也
月色—积水 空明
竹柏—藻荇 交横
比喻
积 水 空明（正）（静）
藻 荇 交横
竹柏影
（侧）（动）
皎洁、
空明、
清丽、
淡雅、
宁静
月光如水
C组、 “如何理解第三段内容？表达了作者怎样的感情？
意思很明确：月色常有，竹子和柏树常有，只不过像我们这样赏月的闲人却不多啊。它包含着作者被贬的悲凉之感 和自我排遣的闲适，也只有这样的人才能领略到如此清澈透明的仙境。
情感:被贬的寂寞，赏月的欣喜，自我排遣的安闲自适等 。
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与苏轼共赏月色
D组、如何理解“闲”
两层意思：
① 以闲人自居自傲。那些追求名利的小人，趋炎附势、奔走钻营，陷入那茫茫宦海难以自拔，何曾得暇领略这清虚冷月的仙境？（包含着作者对世人忙于名利而辜负良辰美景的慨叹。）
②表现作者安闲自适的心境，也透露出自己不能为朝廷尽忠的抱怨和牢骚
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与苏轼共赏月色
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与苏轼共赏月色
通
达
乐
观
闲
贬谪的悲凉，
赏月的欣喜，
漫步的悠闲，
人生的感慨。
小结：
　　苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。
请同学们也来写一段景色描写，不要直接出现写自己的心情的词语，但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的，等等，要体现“一切景语皆情语”。
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