第13课《唐诗五首——渡荆门送别》课件（共17张PPT）

(共17张PPT)
渡荆门送别
作者：李白
一
二
三
目标
了解这首诗相关的背景知识，了解这首诗的思想内容，背诵并默写全诗。
加强朗读训练，体会诗词的意境美、语言美。
学习诗人描绘自然山水文笔优美、情真意醇的特点，进一步诗人对祖国大好河山的赞美和对故乡的无限爱恋之情。
导入
在学习新课之前，我们先来回顾几首诗——
这些诗词都透着浓浓的乡情，体现了思念家乡、热爱家乡的情感，今天，我们一起来学习另一首透着乡情的诗歌——《渡荆门送别》。
作者简介
李白（701-762），唐代伟大诗人，字太白，号青莲居士。他是我国继屈原之后又一个杰出的浪漫主义诗人，被后世誉为“诗仙”。他常以奔放的激情抒发自己的抱负和理想，以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的态度抨击社会，鞭挞权贵。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。
杜甫曾给予李白的诗篇极高评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”
背景介绍
诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年（726），辞亲远游。诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。出蜀东下，此诗即在旅游途中所作。
自学指导
1、听读古诗朗诵，注意划分停顿，练习背诵全诗。
2.根据课下注释，理解诗文大意。【3分钟】
渡荆门送别 李白
渡远/荆门外，来从/楚国/游。
山随/平野/尽，江入/大荒/流。
月下/飞/天镜，云生/结/海楼
仍怜/故乡水，万里/送/行舟。
解释下列词语
渡远：
从：
平野：
大荒：
云生：
海楼：
怜：
万里：
乘船远行。
去往。
平旷的原野。
辽远无际的原野。
云彩兴起。
海市蜃楼。这里形容江上云霞多变形成的美丽景象。
喜爱。
比喻行程之远。
理解各诗句的意义
（我乘舟）远渡到荆门山以外，去楚地漫游。
山随着平旷原野的出现逐渐消失，江水奔入辽远无际的原野后，依旧滔滔东流。
月亮倒映在水中，犹如从天上飞来的一面明镜，云彩升起，变幻无穷，形成了海市蜃楼。
我还是喜爱故乡的水，不远万里来送我东行的小舟。
整体感知
首联：渡远荆门外，来从楚国游。
颔联：山随平野尽，江入大荒流。（远景）
颈联：月下飞天镜，云生结海楼。（近景）
尾联：仍怜故乡水，万里送行舟。
叙事
写景
写景
抒情
1.首联交代了什么？
首联叙事，交代地点和事由。
渡远荆门外，来从楚国游。
1.颔联写了哪些景？用了什么样的视角？
高山、平野、江流。以移动的视角。
山随平野尽，江入大荒流。
2.哪两个字用得好？
“随”字和“入”字用得好，一个“随”字化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换、推移的情形真切地表现了出来，给人以空间感和流动感。一个“入”字形象生动，仿佛江水流入碧空，流入荒漠，流入大海，气势磅礴，充分表达了诗人的万丈豪情，充满了喜悦和昂扬的激情。
1.颈联写了什么景？用了什么修辞手法？
江月、云霞。比喻。
月下飞天镜，云生结海楼。
2.赏析本联。
运用想象，将水中的月影比喻为明镜，生动形象地描画出一幅水中映月图；用海市蜃楼形容江上云霞变幻多姿的景象，描绘了一幅天边云霞图。抒发了诗人对祖国大好河山的热爱和赞美之情。
1.本联用了什么修辞手法？抒发了什么情感？
运用拟人的修辞手法。抒发了作者对故乡的热爱和依依不舍之情。
仍怜故乡水，万里送行舟。
李白从5岁至25岁一直生活在蜀地，对蜀中的山水有深厚的感情，初次离别，难舍难分。诗人不说自己思念家乡，而说家乡的山水依依不舍地一路送我远行，万里送行舟，和常人抒发情感的角度不一样。
怎样理解“送别”？
指江水送自己离别蜀中。
主旨
全诗通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔的胸怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。
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