沪教版 四年级数学下册 小数的意义（二）——小探究 同步一课一练（无答案）

3.小数的意义（二）——小探究
练习目标：
1、通过练习，进一步理解小数的计数单位。
一、基本练习。
1、将下列分数改写成小数
＝　　　 ＝　　　 　 　＝
＝　　　　　 ＝　　　　 ＝　　　　 　
2、将下列小数改写成分数
0.8＝ 　　　0.37＝　　　　　　 　　0.009＝
0.51＝　　　　　 　　 0.756＝　　　　　　　　 0.033＝
3、填空
（1）一个正方形被平均分成大小相等的100份，每一份的大小都是整体的，可以用小数表示为( )，把其中的23份合起来的大小是整体的， 可以用小数表示为( )。
（2）在图中 占总数的，用小数表示是（ ）。
（3）5个是（ ），5个0.1是（ ），3个0.01是（ ），（ ）个0.1是0.3。
二、巩固练习。
1、课本P19/试一试
2、一袋苹果有10个，每人吃0.1袋，11个人合起来吃掉多少袋苹果？21个人呢？
三、独立练习。
1、在□里填上适当的分数或小数。
2、在括号里填入适当的小数。
（1） 6个0.1是（ ），6个0.01是（ ）；
（2）14个0.1是（ ），21个0.1是（ ）；
（3）325个0.001是（ ），1325个0.001是（ ）；
（4）11角是（ ）元； 145厘米是（ ）米。