部编版语文八年级上册15课我为什么而活着教学设计

《我为什么而活着》教学设计
学习目标：
1.朗读课文，理清文章脉络。
2.品味语言，体会、理解作者，领会课文内涵。（重点、难点）
课时安排：
一课时
教学过程：
复习文体，导入新课
上一课我们学习了严文井的文章《永久的生命》，这篇文章的体裁是？——哲理散文（议论性散文）。这类散文仿佛与读者面对面推心置腹地交谈，披露思想历程，讲述人生感悟，字里行间传达着真诚与睿智，让人获得思想的启迪。（板书：哲理散文）
今天我们再来读一篇哲理散文——《我为什么而活着》。（出示PPT1，板书课题、作者。）
介绍罗素，读注释①。
二、初读课文，理清脉络
1.这篇文章是《罗素自传》的序言，可以说是罗素对于自己的高度概括。
《罗素自传》记述了罗素的早年岁月至1967年间的生活经历。
第一卷记叙了罗素的早年岁月，记述了罗素在1872年到1914年间的生活经历：他的家庭情况，他所受的教育，他最初的婚恋和他写作《数学原理》一书的背景。（出示PPT2）
2.课前我们预习了课文，你能告诉我：罗素为什么而活着吗？
（对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情。）（出示PPT3，板书“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情。”）
请学生大声地读课文第1句，引导学生找出关键词：爱情、知识、对人类苦难的同情。思考“不可遏制”是否可以删去，体会改词所蕴含的强大力量。标出这三者在作者心中的特点：“纯洁”、“无比强烈”。最后总结：这是本文的中心句，从议论文的角度来说，是这篇文章的中心论点。
3.请大声朗读课文，思考：为什么作者认为对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情支配着他的一生？（出示PPT4）
（1）对爱情的渴望
①爱情给我带来狂喜
②爱情解除孤寂
③看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影
对知识的追求
①了解人的心灵
②知道星辰为什么闪闪发光
③试图理解毕达哥斯拉的思想魅力
对人类苦难不可遏制的同情
①渴望减轻人类的不幸——饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界。
4.你能不能设计一个思维导图，让我们能一目了然地了解文章的内容呢？（出示PPT5）
5.请学生上台有条理地介绍文章内容，教师总结：从这儿我们课件这篇议论性散文严密的逻辑性。（板书：严密的逻辑。）
三、结合经历，体悟作者
1.爱情、知识、同情，这三者能不能调换一下顺序呢？（出示PPT6）
（不可以，这三者之间是层层递进的，寻求爱情是人的本能，寻求知识是人对自身的高一级要求，而同情心是在更高层次上实现人生价值，更能体现作者的大我意识和博爱思想。）
2.罗素生于1872年，1970年去世，活到了99岁，是个长寿老人。从他的这篇文章中，你能猜到他可能会有哪些经历吗？
（出示PPT7：伯特兰·罗素出生于英国威尔士的一个贵族家庭，他2岁丧母，4岁丧父，由他的祖父把他抚养成人。他一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活。他一生追求知识、追求真理。
罗素追求爱情，在他漫长的一生中，他爱过不止一个女性，经历过几次婚姻的变故，但他始终是真诚的。他说:“在我所爱的那些女人身上，我欠下了很大的人情，如果不是她们，我的心地将偏狭得多。”
罗素一生著书71种，论文几千篇，在哲学、数学、政治、历史、宗教、社会学等方面，皆有极大的建树，享有“百科全书式思想家”之称。
罗素一生追求和平，反对战争。年轻时因反战而锒铛入狱。1961年，89岁高龄的罗素因参与核裁军的游行被拘禁7天。就在他逝世的当天，还为以阿战争给人民带来的灾难而忧心忡忡。）
3.总结：在苦难中，仍然心忧天下，这是罗素最可贵之处。
四、美词佳句，品读欣赏
1.《我为什么而活着》开篇点题，用凝练的语言概括了作者一生的三大追求，然后分别展开。文章篇幅短小，意蕴深刻，文采斐然，有许多语句都值得认真揣摩。这也是哲理散文的一大特点。请默读课文，圈点勾画文章中的美词佳句，细细品读，在课文旁边做批注。（出示PPT8，板书：优美、深刻的语言。）
（1）这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。（出示PPT9）
含义：理想很美好，但是现实很残酷。作者因为追求理想，在现实中遭遇各种困窘，最严重的时候已经绝望了，强调追求过程的艰难。
表达效果：运用比喻，把三种感情比作飓风，生动形象地写出他追求理想的不易，这三种感情带给他快乐，同时也带给他痛苦。
（2）我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。（出示PPT10）
表达效果：运用比喻，把孤寂比作深渊，生动形象地写出孤寂的恐怖与可怕，反衬爱情的可贵，表达作者对爱情的热切追求。
（3）我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。（出示PPT11）
表达效果：“仙境”与上句“深渊”形成对比，突出爱情给作者带来的美好感受，领略到人生最美好的境界。
课外拓展，总结提升
1.罗素说：“这就是我的一生，我觉得我活着值得。如果有机会的话，我还乐意再活一次。”（出示PPT12）
既然活得这么苦，为什么又是“值得”的？
（①罗素胸怀宽广，勇于担当，要为解除天下百姓的苦难而活着，因此付出辛苦是值得的；②罗素不以苦为苦，而以苦为乐，因此痛苦的生活是值得的；③苦中伴随着乐，例如爱情会带来欢愉，同时征服了苦难也会产生胜利的喜悦，因此苦乐相伴的体验是值得的。④虽然罗素最终没有能减轻人类的不幸，甚至自己也深受其害，但他毕竟努力过，奋斗过，这一切都是值得的。）
2.《钢铁是怎样炼成的》中有这么一段话：“人最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次，人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”（出示PPT13）
3.每个人，年龄不同，经历不同，他们活着的目标与意义也各不相同，希望大家也能让自己的生命变得有意义！
六、布置作业（出示PPT14）
1.小练笔：《我为什么而活着》。
2.完成《学习与评价》本课练习。
板书设计
我为什么而活着
罗素（1872-1970）
对爱情的渴望
对知识的追求
对人类苦难不可遏制的同情
严密的逻辑
优美、深刻的语言