部编版语文八年级上册第12课《与朱元思书》复习课件（共31张PPT）

(共31张PPT)
《 与朱元思书 》考前复习
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
　　水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 　　
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
原文呈现
与朱元思书
吴均
南朝梁文学家。
总写：奇山异水，天下独绝
分写：
异水—清、急
奇山—峻峭（树多、山高、景美）
文章结构
内容分析
首段以“奇山异水，天下独绝”总起全篇，二、三两段分承“异水” 和”“奇山”两方面，围绕“独绝”二字生发和描摹。
第二段写水，采用动静结合的方法，突出水静态时的清澈和动态时的湍急的特点。
第三段写山。这部分以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山，以鸟禽的声音，来反衬山林之寂静，以动写静，动静互现。并抒发了人在此山中的感受。
【文章中心】
文章抒发了作者对世俗官场和功名利禄的蔑视，含蓄的流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。
共色
从流飘荡
任意东西
许
缥碧
甚箭
寒树
解释词语
同样的颜色。
表示约数。
浅青色。
比箭还快。甚，超过。
形容树密而绿，让人心生寒意。
（乘船）随着江流飘荡。
任凭船随意向东或向西飘流。
负势竞上
互相轩邈
直指
千百成峰
泉水激石
泠泠作响
嘤嘤成韵
解释词语
山峦凭依(高峻的)的地势，争着向上。
山峦仿佛都在争着往高处远处伸展。
轩，高；邈，远
笔直地向上,直插云天。
冲击，撞击
形容水声的清越
鸣声嘤嘤,和谐动听。
形成千百座山峰。
千转
鸢飞戾天
息心
经纶世务
窥谷忘反
横柯上蔽
疏条交映
解释词语
长久不断地叫
“转”通“啭”，鸟鸣声，这里指蝉鸣。
鸢飞到天上，比喻极力追求名利。
戾：至，到达。
平息名利之心。
经纶：筹划、治理
治理国家大事
“反”同“返”，返回。
横斜的树枝
柯，树木的枝干。
互相掩映
（1）风烟俱净，天山共色。
（2）急湍甚箭，猛浪若奔。
（3）负势竞上，互相轩邈。
烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色。
湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪象飞奔的马。
山峦凭借高峻的地势，争着向上,仿佛都在争着往高处远处伸展。
【重点句子翻译】
（4）鸢飞戾天者，望峰息心。
（5）经纶世务者，窥谷忘反。
【重点句子翻译】
那些极力追求名利的人 ，看到这些雄奇的山峰，就会平息名利之心。
那些忙于治理国家大事的人，看到（这些幽美的）山谷，就会流连忘返。
译文
没有一丝风，烟雾也完全消失。天空和群山是同样的颜色。（乘船）随着江流飘荡，时而向东，时而向西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，天下独一无二。
水都是青白色，千丈之深的地方也能看到水底。水底的游鱼和细小的石子，可以一直看到底，毫无障碍。湍急的江流比箭还快，那惊涛骇浪像飞奔的马。
译文
江两岸的高山上，全都生长着密而绿的树，透出一派寒意。山峦凭借高峻的地势，争着向上,仿佛都在争着往高处远处伸展，争着爬得更高，笔直地向上，直插云天，由此而形成千百座山峰。（山间）的泉水冲击着岩石，泠泠的发出响声；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地叫着，猿不停地啼着。那些极力追求名利的人 ，看到这些雄奇的山峰，就会平息名利之心；那些忙于治理国家大事的人，看到（这些幽美的）山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。）
1.文中所写的山水“独绝”在哪里？
山奇水异。水静处,千丈见底;水急处,如箭如奔马。山势 连绵陡峭,直插云天;山中万物欣荣,天籁动听，光影多变。
课后思考探究
2 面对富春江的奇山异水，作者有什么样的感想？你怎样理解这种感想？
感想：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
理解：这两句话由景生情，用自然的幽静安闲与世俗的喧闹作比，反衬景物怡人，含蓄的否定了世俗社会，表达对大自然的向往。这里或许有自述心志的味道，表现出归隐林泉、享受美景的愿望，也有可能是在劝说朱元思，不妨放下繁杂公务，一同来欣赏这美景。
⒈写江上放舟自由情态的句子：
⒉概括赞叹富春江江景的句子（结构上的总起句）：
⒊写富春江江流清澈的句子：
⒋写江流气势磅礴的句子：
根据提示写出原文
从流飘荡，任意东西。
奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
5.写听觉感受的句子：
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
6.陶冶净化心灵的句子：
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
7.与《三峡》中“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也”有异曲同工之妙的句子是：
急湍甚箭，猛浪苦奔。
1.结合文中语句说说作者有怎样的志趣和情怀。
（1）从“从流飘荡，任意东西”句中表现作者对自由的渴望；
（2）从“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”句中表现作者对大自然的热爱，对生命的歌颂；
（3）从“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”句中表现对山水风光的热爱，对功名利禄的鄙视，对官场的厌恶。
问题梳理
？
2.“奇山异水，天下独绝”是对这里的山水的总的评价，试根据作者的描写，分析这里的山“奇”在何处？
答：奇在“负势竟上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。”句中连用“负、竟、轩、邈、争、指”等字，把原本静止的重山叠岭写活了，似乎仍在生成变化中，其次写山中各种声音，简直是一只自然交响曲，使人感到山间处处勃发生机。
3.作者写奇山都写了那些特点
答：夹岸高山，皆生寒树（树密而绿），负势竞上（充满生机与活力），互相轩邈（山势高耸），争高直指（充满生机与活力），千百成峰（山势高耸）。
4.作者是从哪些角度来描写“奇山”的？请结合相关语句简要分析。
答：从视觉和听觉两个角度.“夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰”,从视觉角度写出了山之高;“泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵”,从听觉角度写泉音、鸟鸣,写出了山上生机盎然的景象,突出了山之奇。
实战训练场
阅读《与朱元思书》,完成1～4题。(15分)
1. 解释下列加点词语。(4分)
(1) 猛浪若奔 ( )
(2) 互相轩邈 ( )
(3)百叫无绝 ( )
(4) 窥谷忘反 ( )
《 与朱元思书 》练习题（一）
“反”通“返”，返回
断绝、停止
高,这里作动词用，往高处。
飞奔的马。
2. 将下列句子译成现代汉语。(4分)
(1)经纶世务者，窥谷忘反。
那些忙于治理国家大事的人，看到（这些幽美的）山谷，就会流连忘返。
(2)横柯上蔽，在昼犹昏。
横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗。
A．“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。
B．“从流漂荡，任意东西”不仅写出了江流宛转,随山形而变，更表现了作者陶醉于美景的悠然自得之感。
C．“夹岸高山，皆生寒树”，中的一个“寒”字，暗示了冬天的时令特征，也写出了人的主观感受。
D．作者抓住富春江山水的特征，把动与静、声与色、光与影巧妙结合，为读者描绘出一幅充满生命力的山水图，让读者充发享受到了富春江两岸的"山川之美"。
3．下面说法不恰当的一项是（ ）（3分）
C
C 解析：应是“深秋”。
4.作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的景色以后“望峰息心”和“窥谷忘反”的感受，他写这些感受的目的是什么？（4分）
寓情于景，进行议论性的抒情。这种感受是一种设想，以有雄心壮志的游者也要产生隐居思想来衬托山水景物的魅力，表现出作者对大自然的热爱，流露出作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地传达出爱慕美好自然、避世退隐的高洁志趣。
阅读下面文言文，完成题目（15分）
（甲） 风烟俱净，天山共色。............疏条交映，有时见日。——《与朱元思书》
（乙） 南山①塞天地，日月石上生。
高峰夜留景，深谷昼未明。
山中人自正，路险心亦平。
长风驱松柏，声拂万壑清。
即②此悔读书，朝朝近浮名。——孟郊《游终南山》
【注释】①南山：指终南山。 ②即：到。
《 与朱元思书 》练习题（二）
1．解释下面句中加点词的意思。（4分）
（1）鸢飞戾天者 ______
（2）望峰息心 _______
（3）经纶世务者 ______
(4) 横柯上蔽 _____
至
平息
筹划，治理
树木的枝干
2.翻译下列句子。（4分）
（1）急湍甚箭，猛浪若奔。
译文：_______________________
（2）负势竞上，互相轩邈。
译文：________________________
急流比箭还快，汹涌的波浪好像飞奔的马。
山峦凭借高峻的地势，争着向上,仿佛都在争着往高处远处伸展。
3.（甲）文作者对富春江山水的感受是“窥谷忘反”，（乙）诗中表达了类似体验的句子是：_______。
（甲）（乙）两则诗文情感表达上有什么共同之处？（3分）
即此悔读书，朝朝近浮名。
（甲）（乙）两则诗文都抒发了对山水美景的热爱，以及对追名逐利行为的厌弃。
4．（甲）文中哪八个字可以概括富春江山水特点？（乙）诗前四句写出了终南山的哪些特点？（2分）
答：____________________________________
富春江：奇山异水，天下独绝。
终南山：高大（或“气势宏大”“高耸”“高大雄伟”等），幽深。
5.简要赏析（甲）诗“长风驱松柏，声拂万壑清”中“驱”、“拂”二字的表达效果。（2分）
答：_______________________________
___________________________
“驱”“拂”二字运用了比拟（拟人）的手法，“驱”字传神地写出了风吹松柏之态；“拂”字化无形为有形，形象地写出了松涛过后，万壑清明之景。（3分。意思对即可。如回答运用了“通感”的修辞也可）