17 昆明的雨 课件（共29张PPT）

(共29张PPT)
17 昆明的雨
陶弘景
2021-2022学年八年级语文上册同步（部编版）
把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文形散神聚的特点。
01
理解文中昆明的雨的特点，学习以小见大的写法。
02
体会作者说的“我想念昆明的雨”的深厚感情，理解文中展现的风土人情。
03
学习目标
汪曾祺（1920—1997)，江苏高邮人，作家。被誉为“中国最后一个士大夫”。所作小说以短篇为主，《受戒》《大淖记事》等作品浑朴自然，在清淡委婉中透出浓郁的乡土气息。
其散文平淡质朴，娓娓道来，耐人寻味。著有小说集《邂逅集》《晚饭花集》，散文集《蒲桥集》。
走近作者
汪曾祺曾在昆明生活了7年，是他一生中一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，还结识了许多良师益友，开始走上了文学创作之路。离开昆明后他几度千里迢迢来到昆明，寻觅自己青年时代留下的足迹……写于1984年的这篇散文《昆明的雨》便是这些“足迹”中一个鲜亮的脚印。
背景链接
青头菌（ ） 辟邪（ ） 孟夏（ ）
八卦（ ） 篱笆（ ） 晕倒（ ）
黄焖鸡（ ） 蟹腿（ ） 缅甸（ ）
鲜腴（ ） 绿釉（ ） 密匝匝（ ）
鲜
（ ）鲜艳
（ ）鲜见
菌
（ ）细菌
（ ）菌子
jūn
bì xié
mènɡ
ɡuà
lí bɑ
yūn dǎo
mèn
xiè
miǎn diàn
yú
yòu
zā
xiān
xiǎn
jūn
jùn
字词积累——读准字音
鲜腴：新鲜肥美。
孟夏：夏季的第一个月，即农历四月。
细碎：细小零碎。
密匝匝：非常浓密的样子。
张目结舌：睁大眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。
字词积累——理解词意
听读课文，划分层次，概述段落大意。
点我放课文朗读
第一部分
（1—2）引子，引出“昆明的雨”。
第二部分
（3—5）总写昆明的雨季，突出其明亮、丰满，使人动情的特点。
第三部分
（6—8）写昆明雨季中有代表性的景、物、人。
第四部分
（9—10）写在昆明雨季时的经历，表达了对昆明生活的怀念和珍爱之情。
第五部分
（11）再次抒发对昆明的雨的喜爱之情。
整体感知
文章从一幅表现昆明特点的画开始写起，有什么妙处？
①出人意料，有开篇奇崛之效。画中有“雨”的影子，题字突出了昆明雨季湿润的特点，自然引出“昆明的雨”的话题。
②画中之景及题字所提及的“仙人掌”“青头菌”“牛肝菌”在后文中均有描述，此情此景在作者心中经久不忘，引出下文的“想念”。
研读课文
第2段只有一句话，在内容和结构上有什么作用？
①内容上，点明了文章中心，直抒胸臆，表达了作者对昆明的雨的深切怀念。
②结构上，承上启下，既承接上文对有昆明特点的画的介绍，又引起下文对“我想念昆明的雨”的缘由的叙写。
研读课文
阅读3、4、5段，说说昆明的雨有怎样的特点。
我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。
昆明雨季长，但不令人厌烦。
昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。
旺盛
丰满
明亮
研读课文
昆明雨季的特点：
雨季很长，有所间歇；
气压不低，让人舒服；
雨季明亮丰满，草木旺盛。
研读课文
除了写雨，作者还描写了昆明雨季的哪些人、事、物？
仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花。
卖杨梅的苗族女孩子
送缅桂花的房东
与友人小酌
物
人
事
研读课文
仔细阅读课文，看看作者是如何描写这些人、事、物的，完成后面的问题。
（1）读第6段，仙人掌有什么特点？“倒挂着还能开花”说明了什么？
肥大。
昆明雨水之多。
研读课文
（2）读第7段，作者从哪几个方面写昆明的菌子？字里行间流露出作者怎样的情感？
数量
多
种类
多
味道
鲜美
色泽
诱人
娓娓道来，在自然平淡的叙述中流露作者对昆明雨的喜爱，对昔日生活的怀念。
研读课文
（3）读第8段，杨梅有什么特点？写杨梅味道时采用了什么手法？表达了作者怎样的情感？
个头大，颜色黑红。
采用对比的手法，突出“火炭梅”的味道之美，表现了作者的喜爱之情。
研读课文
（4）第8段作者描写卖杨梅的苗族女孩子时运用了什么描写方法？突出她们怎样的特点？对表现“昆明的雨”有什么作用？
外貌描写
语言描写
动作描写
刻画
娇美情态
衬托
昆明雨季的柔美
抒发
对昆明的雨的喜爱
研读课文
（5）品读第9段，写缅桂花时写房东赠花有什么作用？
房东赠送给各家“带着雨珠的缅桂花”，突出了昆明雨的“丰满”“使人动情”，赞美了昆明人民的热情、纯朴，表达了“我”对昆明生活的怀念。
研读课文
（6）“我”和德熙去小酒馆喝酒有怎样的情味？
雨引起的一点儿淡淡的乡愁。雨中的美景让人陶醉而产生的闲适和恬淡之感。
研读课文
作者写昆明的雨，为什么要着力写昆明的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花等？
一方面，仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花等，都是昆明雨季具有代表性的景物，从它们身上可以窥见昆明的雨的影子，可以反映昆明的雨明亮、丰满，使人动情的特点。
另一方面，它们又都具有非凡的意义，是作者情感的载体。作者通过对这些“琐细事物”的审视，发现了生活的美好，生活的情味，而将它们入文，既可以“小中见大”，彰显对昆明的雨，对昆明生活的喜爱、怀念以及对平淡生活的珍爱之情，还能产生强大的艺术感染力。
研读课文
作者在第10段满怀深情地说：“四十年后，我还忘不了那天的情味。”那天有什么“情味”让作者忘不了呢？
有雨引起的淡淡之乡愁，也有雨中美景令人陶醉之闲适、幽静、恬淡之感。
研读课文
“我想念昆明的雨”这句话在文章开头部分和结尾部分反复出现，有什么作用？
内容上：点明中心，深化主题，表达了作者对昆明雨季深切的怀念之情。
结构上：前后照应，使结构显得完整。
研读课文
汪曾祺的散文语言直白而平和，流利而自然，简洁而富有韵味，并富于生活气息。请从文中找出几处细细品味。
（1）因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。
直白平淡之中有一种拉家常的风格，让人感到亲切。
研读课文
（2）昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。
总写雨季中景物的特点，既描写又评述，暗含着作者对昆明雨季的欣喜和赞叹之情。
研读课文
（3）有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。
“心软软的”写房东送给“我”的缅桂花让“我”心有感动，表现出房东的热情善良，表达出作者对缅桂花的喜爱，对昆明人和昆明雨季的怀念和感动。
研读课文
作者是怎样表达自己的思想感情的？在写法上有何特点？
作者对昆明、昆明的雨的爱是深沉的，但寄托感情的载体却选得很小。作者将丰富的情感，凝聚在一个个细节之中。
仙人掌、牛肝菌等各类菌子以及杨梅、缅桂花等作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了“凡人小事”之美，共同彰显着作者对昆明、对昆明的雨的喜爱和怀念之情。
这篇文章不仅写了雨，而且从昆明的雨入手写了当时的生活，这种以小见大的写法，更充分地表达了作者对闲适、平淡的生活的怀念与珍爱。
研读课文
课文主旨
作者通过回忆昆明雨季的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花以及在西南联大读书时的一些生活经历，表现了昆明的雨季明亮、丰满、使人动情的特点，表达了作者对昆明的雨的喜爱、对过往岁月的想念以及对平淡生活的珍爱。
昆明的雨
作画：引出昆明的雨
回忆
昆明雨季的特点
昆明的仙人掌多且肥大
昆明菌子极多
雨季的果子是杨梅
雨季的花是缅桂花
对一些往事的怀念
想念：“我”想念昆明的雨
深切怀念
热爱生活
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