2021-2022学年部编版语文八年级上册第二单元测试卷（含答案）

第二单元测试卷
—2021-2022年秋部编版八年级语文上册
时间：120分钟 满分：110分
一、积累与运用。(28分)
1.下列画横线字的注音全部正确的一项是( )(3分)
A .酒肆(sì) 滞留(zhì) 一绺(liǔ) 深恶痛疾( wù )
B.佃户(diàn) 粲然(càn) 赤裸(luǒ) 杳无消息( yǎo )
C .禁锢(gù) 炽热(chì) 庚子(gēn) 藏污纳垢( gòu )
D .锃亮(zènɡ) 诘责(jié) 祖籍(jí) 颔首低眉( hán )
2.下列词语中没有错别字的一项是( )(3分)
A .和蔼 器宇 广袤无垠 为富不仁
B .蒙昧 窒息 无可质疑 鹤立鸡群
C .豌豆 尴尬 川流不息 诚皇诚恐
D .轮廓 匿名 黯然失色 司空见贯
3.下面句子中画横线的成语运用有误的一项是( )(3分)
A .开学典礼上,校长用抑扬顿挫、慷慨激昂的语调告诫同学们笃志勤学是成才之本。
B .这起事件让整个社会对娱乐圈的看法变得偏激起来,很多人认为娱乐圈就是藏污纳垢的地方。
C .这几天雾霾严重,走在马路上,几米外的公交站牌也杳无消息。
D .我们要高声赞扬那些为研制北斗卫星导航系统任劳任怨、无私奉献的幕后英雄们。
4.对下列病句的病因解说,不正确的一项是( )(3分)
A .现场采样是一个环境监测中十分重要的环节。(“一个”不应放在“环境监测”的前面,语序不当)
B .随着国内疫情得到有效控制,使人民生活逐渐恢复正常。(“随着……”和“使……”连用,使句子缺少主语)
C .老王和老李是我的忘年交,他80多岁了,很喜欢侍弄花草。(“他”指代不明)
D .能否搞好中小学生思想道德教育,是提高学生德育素养的重要途径。(“提高”和“途径”搭配不当)
5.将下面句子组成语意连贯的一段话,填写在横线处,排列最合适的一项是( )(3分)
说真话,讲真理,写真实的品德。在这位历史学家身上所体现出的风骨,也是我们为人和为文时最需要秉持的宝贵精神。
①文学家,说到底也是历史学家。
②所以,文学家在创作一部作品的时候,章怀太子那句“凡史官记事,善恶必书”的箴言,是要谨记在心的。③同样,有良知的文学家,也不应在严峻的现实面前,闭上眼睛,躲进象牙之塔,玩弄风花雪月,而是应该不懈追求真知,始终关注现实。
④因为今天的现实,即是天的历史,所有那些传之于世而不朽的小说名著、戏剧经典、诗歌杰作,无不具有历史价值,道理就在这里。
⑤有良知的历史学家,从古至今,都是坚持真理,不畏强权,不看着谁的脸色来写作的。
A .④②⑤③① B .④②①⑤③
C .⑤③④①② D .⑤①③④②
下列文学常识的表述有误的一项是( )(3分)
A .《藤野先生》选自鲁迅的小说集《朝花夕拾》,文章记述了作者留学日本时,与老师藤野先生交往过程中的几件事,表达了他对老师的尊敬与怀念。
B .《回忆我的母亲》选自《朱德选集》,作者朱德是我国伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家。
C .《列夫.托尔斯泰》节选自《三作家》,作者是茨威格,他是奥地利著名小说家、传记作家。
D .《美丽的颜色》选自《居里夫人传》,《居里夫人传》的体裁是传记。传记主要记述人物的生平事迹,作者可以在真实资料的基础上,渗透自己的某些情感、想象和推断,使传主形象更丰满。
7.在下面文段横线处补写恰当的语句,使语意完整连贯,内容贴切。每处不超过10个字。(4分)
要熬一锅好粥,首先要有好米,米好,是粥好的前提;有了好米,还须用文火,即要用比较弱的火来熬;除此之外,① ,一锅好粥,少说也得熬一个小时。② ,要遵循“好米、文火、耐心”三大原则。只有做到读经典好书,用心细读,持之以恒地读,才能把书的精髓融入一个人的血脉之中,让人享之不尽,受益无穷。
8.八年级(1)班开展以“我看诚信”为主题的综合性学习活动,请你完成下面任务。(6分)
(1)【新闻点击】用简洁的语言概括下面这则新闻的主要内容。(2分)
逃票、欠税、欠费、闯红灯……这些都将被记入你的“个人信用库”。昨天,《扬子晚报》记者从南京市发改委了解到,南京即将出台社会诚信体系实施方案,今后凭身份证号就能查到个人税收欠缴、乘车欠缴费、交通违章等“失信记录”。同时,企业欠薪、专利侵权、拖欠贷款等不良信用也将被记录到“企业信用库”中,可凭组织机构代码自查。这两个库的信息将在市政府各部门共享,并接入省里的“诚信库”,这意味着有失信记录的个人和企业今后在南京将“无处藏身”。
【漫画鉴赏】观察下面漫画,说说其寓意。(2分)
(3)【观点阐述】结合实际,谈谈如何营造“信”的社会风气。(2分)
现代文阅读。(32 分)
(一)阅读下文,回答9-12题后面的问题。(16分)
人生没有永远
自从迁居三里河寓所，我们好像跋涉长途之后，终于有了一个家，我们可以安顿下来了。
　　我们仨，却不止三人。每个人摇身一变，可变成好几个人。例如阿瑗小时才五六岁的时候，我三姐就说：“你们一家呀，圆圆头最大，钟书最小。”我的姐姐妹妹都认为三姐说得对。阿瑗长大了，会照顾我，像姐姐；会陪我，像妹妹；会管我，像妈妈。阿瑗常说：“我和爸爸最‘哥们’，我们是两个顽童，爸爸还不配做我的哥哥，只配做弟弟。”我又变为最大的。钟书是我们的老师。我和阿瑗都是好学生，虽然近在咫尺，我们如有问题，问一声就能解决，可是我们决不打扰他，我们都勤查字典，到无法自己解决才发问。他可高大了。但是他穿衣吃饭，都需我们母女把他当孩子般照顾，他又很弱小。
　　他们两个会联成一帮向我造反，例如我出国期间，他们连床都不铺，预知我将回来，赶忙整理。我回家后，阿瑗轻声嘀咕：“狗窠真舒服。”有时他们引经据典的淘气话，我一时拐不过弯，他们得意说：“妈妈有点笨哦！”我的确是最笨的一个。我和女儿也会联成一帮，笑爸爸是色盲，只识得红、绿、黑、白四种颜色。其实钟书的审美感远比我强，但他不会正确地说出什么颜色。我们会取笑钟书的种种笨拙。也有时我们夫妇联成一帮，说女儿是学究，是笨蛋，是傻瓜。
　　我们对女儿，实在很佩服。我说：“她像谁呀？”钟书说：“爱教书，像爷爷；刚正，像外公。”她在大会上发言，敢说自己的话，她刚做助教，因参与编《英汉小词典》，当了代表，到外地开一个极左的全国性语言学大会。有人提出凡“女”字旁的字都不能用，大群左派都响应赞成。钱瑗是最小的小鬼，她说：“那么，毛主席词‘寂寞嫦娥舒广袖’怎么说呢？”这个会上被贬得一文不值的大学者如丁声树、郑易里等老先生都喜欢钱瑗。
　　钱瑗曾是教材评审委员会的审稿者。一次某校要找个认真的审稿者，校方把任务交给钱瑗。她像猎狗般嗅出这篇论文是抄袭。她两个指头，和钟书一模一样地摘着书页，稀里哗啦地翻书，也和钟书翻得一样快，一下子找出了抄袭的原文。
　　一九八七年师大外语系与英国文化委员会合作建立中英英语教学项目，钱瑗是建立这个项目的人，也是负责人。在一般学校里，外国专家往往是权威。一次师大英语系新聘的英国专家对钱瑗说，某门课他打算如此这般教。钱瑗说不行，她指示该怎么教。那位专家不服。据阿瑗形容：“他一双碧蓝的眼睛骨碌碌地看着我，像猫。”钱瑗带他到图书室去，把他该参考的书一一拿给他看。这位专家想不到师大图书馆竟有这些高深的专著。学期终了，他到我们家来，对钱瑗说：“Yuan，you worked me hard”，但是他承认“得益不浅”。师大外国专家的成绩是钱瑗评定的。
　　阿瑗是我生平杰作，钟书认为“可造之材”，我公公心目中的“读书种子”。她上高中学背粪桶，大学下乡下厂，毕业后又下放四清，九蒸九焙，却始终只是一粒种子，只发了一点芽芽。做父母的，心上不能舒坦。
　　人世间不会有小说或童话故事那样的结局：“从此，他们永远快快活活地一起过日子。”
　　人间没有单纯的快乐。快乐总夹带着烦恼和忧虑。
　　人间也没有永远。我们一生坎坷，暮年才有了一个可以安顿的居处。但老病相催，我们在人生道路上已走到尽头了。
　　一九九七年早春，阿瑗去世。一九九八年岁末，钟书去世。我们三人就此失散了。就这么轻易地失散了。“世间好物不坚牢，彩云易散琉璃脆”。现在，只剩下了我一人。
我清醒地看到以前当做“我们家”的寓所，只是旅途上的客栈而已。家在哪里，我不知道，我还在寻觅归途。
（节选自《我们仨》）
9.钱锺书、杨绛夫妇学贯中西,却对女儿钱瑗“实在很佩服”。第④一⑥段详细回忆了钱瑗的三件事,请仿照示例,概括钱瑗令父母佩服之处,填写在横线上。(4分)
示例:第⑥段:学问高深
第④段:
第⑤段:
10.结合语境,分析文章画线句子中加点词的妙处。(4分)
(1)他可高大了。(2分)
(2)她像猎狗般嗅出这篇论文是抄袭的。(2分)
11.从内容上和结构上说说结尾段在文中的作用。(4分)
12.在本文中,杨绛先生在耄耋之年回忆了自己一家三口往日的生活,请说说杨绛先生一家给你留下了怎样的印象。(4分)
(二)阅读下文，回答13-16题后面的问题。(16分)
悬崖边的树
林清玄
我读初中的时候，成绩不好。由于对课外书及美术的热爱，我的初中生活一直过得迷迷糊糊，好像一转眼就升上初三了。
就在初三刚开始不久，父亲把我叫去，说：“像你这样的成绩，我的脸都被你丢尽了。我看你初中毕业不要去高雄参加联考了，你去台南考。”我当场怔在那里，因为在我居住的乡镇，所有的孩子都是参加高雄联考，去台南考试，无异就是放逐，连在乡镇里的旗美高中也不能考了。不知道哪里来的勇气，我自己一个人跑到台南去考高中，放榜的时候发现考上了一个从未听说过的高中--私立瀛海高中。
瀛海高中刚成立不久，是超迷你的学校，每一年级只有三个班，整个高中加起来只有三百多人。学校在盐分地带，几乎可以用“寸草不生”来形容。土地因为盐分过高，一片灰白色。学校独立于郊野，四面都是蔗田和稻田。记得入学注册时是爸爸陪我去的，他看到那么简陋的校舍和荒凉的景色，大吃一惊，非常讶异地问我：“你怎么会考上这种学校？”
由于学生很少，大部分的学生都住校，我也开始了离家的生活。住在学校时认识了许多死党，加上无人管教，我的心就像鸟飞出笼子一样，几乎把所有的时间都用来读课外书，画画和写文章。每到假日，我就跑到台南市去看电影、逛书店。我的高中生活大致是快乐的，除了功课以外。学校的功课日渐令我厌烦，赤字一天一天增加，到高一结束时，有一大半的功课都是补考才通过的。这时，我暗暗地准备辍学或转学，当我把这想法告诉爸爸，他气得好几天不和我说话。有一天，他终于开口了：“你再读一学期，真的不行，再转回来吧!”
升入高二，我们换了导师，是一位七十岁的老头，听说是北京大学毕业的，因为在省中退休，转到私校来教。他就是后来彻底改造我的王雨苍老师。
开学不久，他叫我去他家包饺子，然后告诉我：“你在报纸上的文章我看过，写得真不错。”这是第一位确定那些文章是我写的老师，以前的老师都以为只是同名同姓的人。然后，王老师告诉我，他从事教育工作快五十年了，学生的素质他差不多一眼就可以看出来。他之所以退而不休，转到私立学校教书，不只是因为兴趣，也是为了寻找沧海遗珠。吃完师母的饺子，告辞的时候，王老师搂着我的肩膀说：“你有什么想法，随时可以来找老师谈谈。林清玄，你不要自暴自弃呀!”我从未被老师如此感性地对待，当场就红了眼睛。
接下来就像变魔术一样，我把一部分的心力用在课业上，功课虽然不好，也还在及格边缘。由于王老师的鼓励，我把大部分心力用在写作上，不仅作品陆续发表在报纸杂志上，还连续两次得到全台南市中学作文比赛的第一名。这使我加强了对自己的信心，也更坚定了日后的写作之路。不管是写作文还是周记，或是发表在报上的文章，王雨苍老师总是仔细斟酌、修改，与我热心讨论，使我在升学至上的压力中还有喘息的空间。渴望成为作家的梦想，在我的高中生活中，犹如大海里的浮木，使我不致没顶。王老师则是和我一起坐在浮木上的人，并且帮我调整了浮木的方向。在我高中毕业的时候，我不再对前途畏惧了，虽然大学的考试一直不顺利，但是我知道，我的写作不会再被动摇了。
一直到现在，我只要想起中学生活，王雨苍老师那高大的身影、红润的双颊就会在眼前浮现，想到他最常对我说的：“你一定会成功的，不要自暴自弃呀!”我不知道自己是不是王老师寻找的沧海遗珠，但我知道好老师正如同悬崖边的树，能挡住那些失足坠落的学生。
现在时空遥隔了，老师的魂魄已远，但我仿佛看到在最陡峭的悬崖边，还长着翠绿的大树。
（选文有改动）
13.简述王雨苍老师改造“我”的经过。(4分)
14.你认为王雨苍老师是怎样的人？(4分)
15.结合文章内容，说说写父亲有何作用。(4分)
16.简析以“悬崖边的树”为题的妙处。(4分)
写作(50分)
17.阅读下面材料,按要求作文。
把毕生精力全部献给科学事业的诺贝尔,曾写下篇短小精悍的自传。全文如下。
诺贝尔呱呱坠地之时,小生命差点断送在仁慈的医生手中。
主要美德:保持指甲干净。从不累及他人。主要过失:终身不娶。脾气不佳。消化力差。
唯一愿望:不要被人活埋。
最大罪恶:不敬鬼神。
重要事迹:无。
诺贝尔的自传可谓诙谐幽默、个性鲜明。你自己有什么特点 你能用简练的语言准确概括自己吗 生活中的哪些事情能真正体现自己呢 请结合自己的经历,写一篇不少于500字的自传。
答案：
一、积累与运用。
1.A B 项,佃户( diàn )。 C 项,庚子( ɡēnɡ)。 D 项,颔首低眉( hàn )。
2.A B项,“质”应为“置”。 C 项,“皇”应为“惶”。 D 项,“贯”应为“惯”。
3.C C项,“杳无消息”指一直得不到一点消息。用在此处不合语境。 A 项,“抑扬顿挫”指(声音)高低起伏和停顿转折。使用正确。 B 项,“藏污纳垢”比喻包容坏人坏事。使用正确。 D 项,“任劳任怨”指做事不辞劳苦,不怕别人埋怨。使用正确。
4.D 两面对一面,应去掉“能否”。故选 D 。
5.C 这是一个议论性语段。⑤点明中心论点,为第—有良知的文学家”紧承⑤中的“有良知的历史学家”接⑤③,点明原因,为第三句:①紧承④中的“小说名歌杰作,无不具有历史价值”,为第四句;②得出结故选 C 。
6.A 《朝花夕拾》是散文集。
7.【答案示例】①熬粥还得有耐心②读书如熬粥(读书也是如此)(4分。意思对即可)
【解题思路】阅读文段可知,文段将“读书”比作“熬粥”,由第②空后的“要遵循‘好米、文火、耐心’三大原则”可知,第①空谈的是熬粥的第三个原则,填体现“耐心”的句子即可。第②空承上启下,由谈“熬粥”过渡到谈“读书”,且由第②空后的内容可知,此处应填“读书如熬粥”或者“读书也是如此”之类的内容。
8.(1)【答案示例】南京即将出台社会诚信体系实施方案。(2分)
【解题思路】概括新闻的主要内容,找到新闻的导语是关键。这则新闻的导语是第二句话,关键句子是“南京即将出台社会诚信体系实施方案”。学生据此概括即可。
(2)【答案示例】这幅漫画讽刺了人与人之间缺少信任的社会现象,意在呼吁人们以诚待人,打造诚信社会。(2分)
【解题思路】解答此题,要在读懂漫画的基础上,联系生活实际理解其寓意。这幅漫画的内容是一位顾客来买特价商品,该顾客怀疑特价商品是假的,而售貨员也怀疑顾客给的钱是假的。联系配文“是真的吗 ”可以看出,这幅漫画讽刺了人与人之间缺少信任的社会现象,意在呼吁人们以诚待人,打造诚信社会。
【技巧点拨】
解读漫画寓意的方法
漫画是夸张的艺术,由于其形式特殊,有些漫画并非直观展现其讽刺的现象或揭示的道理。但是,解读漫画寓意还是有一些技巧的:①通过漫画的标题解读漫画寓意。②结合漫画的形象思考漫画寓意。③联系漫画中的文字理解漫画寓意,厘清文字和画面的关系。④联系生活实际理解漫画寓意,将漫画中所反映的现象同社会实际结合起来。
(3)【答案示例】①进行自我反省,反思自己的言行是否符合“信”的标准,在生活中践行“诚信”;②加强“信”的宣传教育,让人们意识到诚信的重要性;③有美部门要对不诚信的行为予以谴责并做出相应处罚。(2分。言之有理即可)
【解题思路】营造“信”的社会风气要靠全社会的共同努力。通过诚实守信的宣传教育,营造良好的社会氛围,不断推动社会形成诚实守信的风尚。有关部门要制定失信惩戒制度,惩戒失信行为。每一位公民也要提高自己的诚信意识,心有诚信,以诚信为本。学生联系生活实际归纳概括即可。
二、现代文阅读。
(一)
【答案示例】第④段:发言勇敢(2分)第⑤段:审稿认真(2分)
【解题思路】解答此题,首先确定答题范围是第④⑤段。然后细读相应的段落。第④段讲述了钱瑗在大会上作为“最小的小鬼”敢说自已的话;第⑤段讲述了作为审稿者的钱瑗一丝不苟、严谨认真的工作态度。最后,根据分析提取关键词,仿照示例“学问高深”,组织语言作答即可。
10.【答案示例】
(1)“可”表示强调,(1分)表达了作者对钱锺书学问高深的钦佩和引以为傲。(1分)
(2)“嗅”的意思是“用鼻子辨别气味,闻”,作者取喻于猎狗嗅觉的灵敏(或借助比喻的修辞),(1分)生动地表现出钱瑗审稿的认真和敏锐。(1分)
【解题思路】第(1)句出自第②段,句中的“可”是程度副词,表示强调,联系上下文可知,“他”指钱锺书,“可”用在“高大”的前面,强调了作者对钱锺书学问高深哪里,我不知道”,三里河寓所从“家”变为“旅途上的客栈”,可以看出作者心境的强烈反差。结尾段一般是对全文内容的总结概括,通读本文可知,结尾段起到点明主旨、照应开头、总结全文的作用。
【答案示例】内容上:点明主旨,(1分)表达了作者因亲人离世内心漂泊无依的悲伤。(1分)
结构上:与文章开头形成对照,首尾呼应,总结全文;(1分)由开头“终于有了一个家”到结尾“家在哪里,我不知道”,三里河寓所从“家”变为“旅途上的客栈”,作者心境的强烈反差增强了文章的艺术感染力,令读者唏嘘。(1分)
【解题思路】联系文章可知,由开头“终于有了一个家”到结尾“家在哪里,我不知道”,三里河寓所从“家”变为“旅途上的客栈”,可以看出作者心境的强烈反差。结尾段一般是对全文内容的总结概括,通读本文可知,结尾段起到点明主旨、照应开头、总结全文的作用。
12.【答案示例】①杨绛先生一家在生活上互相照顾,两代人没有隔阂,是和睦相爱的一家人。(2分)②杨绛先生一家在学习和工作上认真严谨,是儒雅博学的一家人。(2分)
【解题思路】本文写了杨绛先生一家人的生活、学习和工作。从生活上可以看出她们一家人的和睦与相爱;从学习和工作上可以看出她们一家人的严谨和博学。分析时注意从细节入手。
(二)
13.【答案示例】王雨苍老师叫“我”去他家包饺子,认可“我”的写作能力;斟酌、修改“我”的文章,与“我”讨论,使“我”坚定了走写作之路。
【解析】本题考查概括文章内容的能力。解答此题,首先要从选文中找出“我”与王雨苍老师交往的段落,然后抓住交往中王雨苍老师一点点改变“我”的具体事例,简要概括即可。如“你在报纸上的文章我看过,写得真不错”,王雨苍老师认可“我”的写作能力;“王雨苍老师总是仔细斟酌、修改,与我热心讨论”,王雨苍老师指导“我”提高写作水平,使“我”坚定梦想。
14.【答案示例】王雨苍老师是一个热情、细心、教学有方、乐于奉献的人。
【解析】本题考查分析人物形象的能力。解答此题,要抓住王雨苍老师的言行具体分析。由选文中他对“我”的鼓励、对“我”写作的指导可以看出他是一位热心、细心、教学有方的人;选文中还交代他“是一位七十岁的老头”“退而不休”,可以看出他是一位乐于奉献的人。
15.【答案示例】写父亲是为了与王雨苍老师形成鲜明的对比,写父亲对“我”的关心不够,发现不了“我”的喜好.甚至对“我”态度粗暴,都是在突出王雨苍老师的教育有方,表达“我”对王雨苍老师的怀念和赞美。
【解析】本题考查分析对比的写法的能力。文章主要写的是王雨苍老师表达的情感也是对王雨苍老师的怀念和赞美。对于父亲。主要写了他对“我”的冷漠,甚至粗暴。显然作者是有意对比,意在突出王雨苍老师的形象。
16.【答案示例】题目运用比喻的修辞手法,“悬崖边的树”喻指老师，形象地表现了老师在“我”的成长路上的重要作用,表达了对老师的感激和赞美之情。
【解析】本题考查理解文章标题的能力。解答本题,首先从手法方面来分析,“悬崖边的树”是指老师,很显然运用了比喻的手法。然后分析题目的含义.根据文章最后两段很容易就可以判断.“悬崖边的树”就是像王雨苍一样的老师。最后,结合关键语句“好老师正如同悬崖边的树,能挡住那些失足坠落的学生”分析这样的老师对“我”成长的意义,表达了对老师的感激之情。