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湖北荆州中学：刘娥眉
水
生 物
岩 石
水无机盐
二氧化碳等气体、降水
氧等气体
有机物
无机盐
有机物
矿物质
尘埃
降水、风能
降水
大 气
地理环境要素包括
“相互联系 相互制约 相互渗透”
水循环
大气循环
生物循环
岩石圈物质循环
地理要素间进行着物质与能量的交换
正是由于它们的存在，才把地理环境各组成成分融合成自然综合体，构成地理环境的整体性。
生物对自然环境的作用：归根结底是由于绿色植物能够进行光合作用
关于生物在自然环境形成与演化中的作用的叙述，不正确的是
A、生物的出现促进了土壤的形成
B、生物能够参与各种岩石与矿物的形成
C、生物能够改变陆地水的化学成分
D、生物能够使地球面貌发生根本改变
高手竞答
（1）图中有哪几种
地理要素？
（2）水在各要素间
是如何转换的？
（3）太阳能在各要素
间是如何传递的？
说一说
新
功
能
生产功能
平衡功能
含义
请举例说明
含义
1、生产功能：合成有机物的能力
2、平衡功能：使自然地理要素的性质保持稳定的能力
地理要素间相互作用产生新功能
整体＝部分之和？？？
╳
大
气
生产功能是自然环境的整体功能而非单个地理要素的功能
水圈
光照
（有机物）
6CO2+6H2O
C6H12O6+6O2
叶绿素
绿色
植物
自然环境各要素综合作用的产物
藏羚羊的数量变化是如何体现
自然环境的平衡功能的？
环境
食物、水源丰沛
寒潮少
避风处含盐土壤充足
藏羚羊
存活率上升
数量增加
环境
食物、水源、避风处、含盐土壤不足
藏羚羊
存活率下降
数量锐减
A
B
C
D
“一山不能容二虎”反映了地理环境所具备的
A 生产功能 B 消费功能 C 分解功能 D平衡功能
解析：一定范围山林生态系统中老虎的生长
繁殖都要受到食物等因素的影响，所以老虎
和其他各物种的数量就必须保持一定的动态
平衡，各物种在一定时期基本恒定，老虎也
是这样。
如何理解自然地理环境各要素的演化具有统一性？
地理 环境要素的变化是统一的，一个要素的
演化伴随着其他各要素的演化。或者说，每
个地理要素的演化都是自然环境演化的一个
方面。
水土流失的例子
水
土
流
失
土壤侵蚀
表土流失，肥力下降
地貌变化
侵蚀沟谷，沟壑纵横
水文变化
泥沙淤积，泛滥平原
植被退化
植被下降，逐渐消失
气候变化
蒸发加剧，趋于干旱
水文
地貌
土壤
气候
生物（ 植被）
我国西北内陆地区
干旱
发育差
肥力低
风蚀地貌
河流少
内流河
牵一发而动全身
少数耐
旱植物
自然地理环境具有“整体性”
P95“活动”
地形
水文
生物
土壤
气候
由湖泊变成了陆地
由湿润变得干燥
湖水由深变浅直至消失
由水生生物变成了陆地生物
逐渐由湿变干
A、冰川融化 B、海平面上升
C、二氧化碳增加 D、气候变化
热带雨林的破坏
A
B
C
D
试以东北森林变化为例，说明单个地理要素变化对环境整体变化的影响？
东北森林的例子
寒温带针叶林
温带针阔混交林
改
善
生
态
环
境
净化空气
涵养水源
保持水土
补充土壤有机质
森林面积锐减
多人工林或天然次生林
生
态
环
境
恶
化
浮尘、扬沙天气增加
水旱灾害增加
沟谷纵横、风化加速
水土流失加剧
腐殖质减少
关于东北地区森林减少带来的后果的叙述，正确的是
A、土壤腐殖质减少
B、水土流失加剧
C、加快岩石风化
D、使降水易形成洪水
生产功能
平衡功能
相互联系
相互制约
相互渗透
整体性
物质迁移
能量转换
含义
本质
具有统一的演化过程
“牵一发而动全身”
新功能
1、生产功能是指自然地理环境
A、具有合成有机物的能力
B、使自然地理要素性质保持稳定的能力
C、具有分解有机物的能力
D、某些地理要素的生产能力
2、有关水土流失影响的说法，不正确的是
A、水土流失只是土壤的侵蚀过程
B、水土流失会导致地貌的变化
C、水土流失会导致植被的退化
D、水土流失会导致地方气候的变化
3、生物对自然地理环境的作用，归根结底是由于绿色植物能够进行
A、光合作用 B、呼吸作用 C、蒸腾作用 D、分解作用
4、大气中的氧主要来自
A、水的分解 B、细菌的分解
C、绿色植物的呼吸作用
D、绿色植物的光合作用地理必修1人教新课标
5.1. 自然地理环境的整体性 学案
课标解析
1． 结合实例理解地理环境整体性的基本内涵。
2． 举例说明某地理要素在地理环境形成和演化中的作用。
3． 举例说明地理环境各要素的相互作用。
4． 从地理环境整体性的视角分析一些自然现象。
主干知识的梳理
一 地理要素间进行着物质与能量的交换
1． 地理环境由- 、 、 、 、 等地理要素组成，这些要素相互 、相互 ，构成一个有机整体。
2．地理要素通过 、 和 等过程进行着 和 。
3． 生物既是自然地理环境的 ，又是自然地理环境的 。生物对自然环境的作用，归根结底是由于绿色植物能够进行 作用。
4． 地球早期大气的主要成分是- 、 、 和氨。一般认为，大气中的氧主要来源于植物的 的作用。
二 地理要素间相互作用产生新功能
1． 地理环境各要素相互作用产生的新功能 如 、 等。
2． 生产功能
（1） 概念
生产功能是指自然地理环境具有 的能力，生产功能主要依赖于 。
（2）光合作用
在光合作用过程中，植物提供 和 ，土壤及水圈岩石圈提供 及 。
光合作用通过 和 的交换，将 、 、 、 、 等地理要素统一在一起，在一定条件下，生产出 。
（3）产功能是自然环境的 功能而非 的功能。
3平衡功能是指个自然地理要素通过 和 交换，使自然地理要素的性质 的能力。
三 自然地理环境具有统一的演化过程
1．各个要素的发展演化是 ，一个要素的演化 其他各个要素的演化。
自然地理要素具有 变化过程，保证了自然地理要素之间的 ，是 的重要表现形式。
2． 在自然地理环境要素中，受人类直接影响相对较小的是- ,比较容易受人类干扰的是 和 。
四 从赤道到两极的地域分异规律
1． 和 是自然地理环境的两个最基本的特征.
2． 和 是全球性的地域分异。
3． 陆地上不同的地区，由于所处的 位置、 位置互不相同，形成不同的气候类型。
4． 不同的气候类型，又对应了与之统一的 类型和 类型。相应的- 、 、和- 共同形成了有一定 呈 分布的陆地自然带。
5． 受太阳辐射从 向 递减的影响，地表景观和自然带沿着 变化的方向，由赤道向两极作有规律的更替。这种分异是以 为基础的。
6． 横穿整个大陆的自然带有- 、 、 。
7． 大陆东岸中纬度地带自然带组合为- 、 、 。
典题解析
[例1] 图中若a是绿色植物，读图完成（1）――（2）题
（1）该图示的含义是 （ ）
A呼吸作用 B分解作用 C光合作用 D化合作用
（2）如a在黄土高原，且植被遭到破坏，则下列说法正确的是 （ ）
A易产生荒漠化 B易使黄土质地变松 C易产生水土流失 D易形成酸雨
解析: （1）绿色植物的光合作用是吸收二氧化碳，放出氧气；呼吸作用是吸收氧气，放出二氧化碳；分解作用是把有机物分解为无机物；化合作用是把矿物质合成有机物质。
（2）土高原土质疏松，且夏季多暴雨，加上植被破坏，易产生水土流失。
答案: （1） C（2）C
[例2 ]据陆地环境的整体性的有关知识回答下列问题
气候要素
假若上图表示西北内陆地区各环境要素间的关联性填出相关内容
生态系统的变化回影响地貌过程。黄土高原千沟万壑的地表形态市由于 形成的。
从以上两实例看出，陆地环境整体性的两个表现是
①
②
解析:地理环境的整体性是本节的重点内容，正确理解其含义，应把握两点：①陆地环境各要素不是孤立存在和发展的，而是作为整体的一部分发展变化的。②某一要素的变化会导致其他要素甚至整个环境状态的变化，虽然不同地区间的环境要素的具体特征不同，但环境要素之间的关联性和制约性特点是相同的。
答案:（1）少 较大 戈壁砾漠 有机质含量少 稀少（2）植被多遭破坏，加速了流水侵蚀
（3）见解析
课堂练习
一 选择题
1生物循环过程能够促使自然界的（ ）
①物质和化学元素不断迁移、运动 ②能量不断流动转化
③物质和化学元素不断减少 ④二氧化碳和水不断增多
A ①② B①③ C①④ D②④
2关于生物对地理环境形成和发展作用的叙述错误的是（ ）
A生物改变了大气圈和水圈成分
B生物促进了环境中物质的迁移运动
C生物的呼吸作用是其改造环境的根本原因
D生物促成了土壤的形成
3陆地环境的整体性表现在（ ）
①陆地环境各要素相互制约，相互渗透
②陆地环境各要素虽然构成一个整体，但是它们是独立存在与发展的
③某一要素的变化，会导致其他要素甚至整个环境状态的变化
④各要素对环境的影响作用是相同的
A①② B②③ C②④ D①③
4下列体现地理环境整体性的是（ ）
A我国东南降水多，西北降水少
B冬季海南岛气候温暖，而黑龙江却江河封冻
C西北内陆距海远 降水少 内流河多 气候干燥 风力作用强 多戈壁、沙漠
D赤道地区降水多，气候温润；副热带地区降水少，气候炎热；极地地区降水少，气候严寒。
5每天人类在使用化石燃料过程中向大气中排放大量的二氧化碳，但大气中二氧化碳浓度却基本稳定，是因为（ ）
A大气本身具有减缓二氧化碳增加的功能
B自然地理环境具有平衡功能
C自然地理环境具有生产功能
D生物要素具有平衡功能
6下列环境问题的形成与森林破坏无关的是（ ）
A某河流近年含沙量增大
B某地区地下水被污染
C某山区地下水位持续降低
D地表水土流失加重，气温年较差增大
二、综合题
7.读“光合作用示意图”回答下列问题。
（1）图中A、B、C、F箭头表示植物的呼吸作用，他们呼吸的能量和物质是：
A B
C F
（2）箭头D、E、G表示的是
D E G
（3）写出光合作用的反应式 。
（4）绿色植物通过上述过程，把环境中的 物合成
同时把 能转化成 能，贮藏在 中。
8.读“环境问题”示意图，回答：
(1)将下列答案的代号填入相应的空格内
A气候变化 B水旱灾害增多 C农业减产
D土地肥力下降 E威胁人类生存 F全球变暖
（2）环境恶化，威胁人类生存。要协调人类与环境的关系，必须走 ，
为实现这一目标，公众参与是一个重要方面，下列哪些行动符合这一要求（ ）
实行垃圾分类存放
充分享受生活，购买象牙雕刻的工艺品
逢年过节，给亲朋好友寄送贺卡
出门乘公共汽车或骑自行车
购物时，自备布袋或篮子
建议家人购买汽车，提高消费档次
能力提高
9.阅读分析下列资料并回答问题。
目前，土地退化是我国面临的生态环境问题之一。其中土地荒漠化面积以达267.4万平方千米，约占国土面积的27.4%。防治土地退化已成为我国生态环境建设的重要任务。
（1）将下列正确的代号填入图中对应的空白框中（每个代号限填一次）。
A风力作用为主 B流水作用为主
C年降水量大且多暴雨 D年降水量少且不稳定
（2）导致土地退化的不合理的人类活动主要有哪些？
10.读下图，完成下列问题。
⑩
植物 ⑤
②
① ④
土壤 微生物
⑥
⑦
③
⑧
动物 ⑨
（1）从物质交换的一般情况看，图中各代号表示的物质分别是：① ，
② ， ③ ， ④ ， ⑤ ，
⑥ ，⑦ ， ⑧ ， ⑨ ，
⑩ 。
（2）⑥和⑦的交换是通过 作用进行的。
课后学习反思
参考答案
单选题： AABCBDBC
读图题：
1．（1）热带雨林带 热带草原带 热带荒漠带 亚热带常绿硬叶林带 （2）赤道两极 热量 太阳辐射从赤道向两极递减 纬度变化
2、（1）温带落叶林带 温带草原带 温带荒漠带
（2）从沿海向内陆的 水分条件 温度条件 中纬度
（3）温带季风气候 温带草原 耐干旱、善奔跑
（4）畜牧业
（5）干旱 “绿洲”
能力提高题答案：
1、（1）亚热带常绿阔叶林带 温带荒漠 温带季风气候
（2）水热 水稻 光照、热量 水、小麦、棉花 光热 草场 灌溉（绿洲）际导弹 长绒棉、葡萄
2、（1）①热带雨林带 ②热带荒漠带 ③热带草原带 ④亚热带常绿阔叶林带 ⑤亚热带常绿硬叶林带 ⑥温带落叶阔叶林带
（2）地中海 温带海洋性
（3）从沿海向内陆 水分条件
（4）由赤道向两极 热量条件
3、（1）随着高度增加而产生水势状况的变化
（2）海拔高，气温低
（3）常绿阔叶林 针阔混交林 针叶林 高山草甸
（4）多
www.
CO2
O2
a
降水
气温日较差
地表水
地貌
土壤
植物
滥伐
森林
水土流失加剧
径流季节变化增大
环
境
恶
化
沙暴盛行
大气中的
CO2增多
大量燃烧化石燃料
沿海低地被淹
干旱地区更干旱
①
⑤
②
③
④
⑥
不合理的人类活动
土地退化过程
干旱地区
湿润地区
地表疏松的沙质沉积物
干旱与大风季节同步
易受侵蚀的地面组成物质
土地退化
气候变化
起主要作用的外力
岩石圈
水 圈
大气圈必修1第5章第1节自然地理环境的整体性课时训练
1、下列描述不属于地理环境的整体性表现的是
A．地理环境各要素的相互联系、相互制约和相互渗透
B．各要素都不单独存在和发展
C．某一要素的变化会导致其他要素甚至整个地理环境状态的改变
D．各要素对环境的影响作用是相同的
2、下列地理现象能够反映陆地环境整体性的是
A．我国西北地区气候干旱，导致植被稀少
B．秦岭南坡太阳辐射强于北坡，植被生长茂盛
C．黄土高原由于植被破坏严重、水土流失，造成千沟万壑的地表形态
D．森林面积减少，导致土壤肥力下降
3、既是维持地表系统正常运行的动力，也是联系岩石圈、大气圈、水圈、生物圈的桥梁和纽带是
A．能量 B．物质 C．生物 D．气候
4、生物与环境的正确叙述是
A．生物圈的范围是指地球上所有动植物 B．绿色植物可以直接把太阳能转变为热能
C．环境对植物生长有明显的指示作用 D．生物的出现，改造了大气圈、水圈和岩石圈
5、在自然资源的开发利用中，人们必须考虑其是一个相互联系、相互制约、互为环境的资源系统，这主要依据自然资源的
A．整体性 B．分布的地域差异性 C．不可替代性 D．数量的有限性
6、下列关于地理环境生产功能的叙述，不正确的是
A．主要依赖于光合作用 B．是自然环境的整体功能
C．是单个地理要素的功能 D．是自然地理环境具有合成有机物的能力
7、从地理环境整体性分析，下列地理现象中与我国西北内陆景观不相符的是
A．气候干旱，沙漠广布 B．植被稀少，土壤贫瘠
C．绿洲农业多分布在高山山麓地带 D．风蚀、风积地貌广泛分布
8、从地理环境整体性分析，下列地理现象与我同南方地理特征不相符的是
A．气候湿润，降水丰富 B．化学风化微弱，物理风化剧烈
C．植被茂密高大 D．流水侵蚀显著，风力侵蚀微弱
9、植物与环境的关系表现在
A．碱蓬的生长反映了酸性的土壤环境 B．沼泽地植物叶片大，叶面覆盖着蜡层
C．苔藓、地衣的生长反映了寒冷、干燥的环境 D．猴面包树的生长反映了干湿分明的热带环境
10、下列现象中属于人类破坏生态平衡而产生的不良后果的是
A．黄河下游成为“地上河” B．夏秋季节我国东南沿海经常遭遇台风袭击
C．三江平原分布着大面积的沼泽 D．在丘陵低山上修梯田种植经济林木
11、根据能量在生态系统中流动的特点，正确的模式应该是
A．太阳能 热能 化学能 环境 B．化学能 太阳能 热能 环境
C．太阳能 化学能 热能 环境 D．化学能 热能 太阳能 环境
读图的气候资料，图中点位的标号代表月份，回答12～14题：
12、下列分布有该气候类型的一组国家是
A．中国 日本 B．南非 智利 C．澳大利亚 新西兰 D．印度 泰国
13、该气候类型区出产的水果有
A．香蕉 椰子 B．可可 甘蔗 C．葡萄 无花果 D．柑橘 苹果
14、该气候类型分布的地区，不会有
①亚热带常绿硬叶林 ②常绿阔叶林 ③针叶林 ④热带荒漠
A．②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②③④
15、我国的黄土高原，由于植被破坏，形成千沟万壑的地表形态，反映了
①地理环境的差异性 ②地理环境的整体性
③地理环境各要素的关联性 ④地理环境的稳定性
A．①③ B．②④ C．②③ D．①④
16、下列循环没有生物参与的是
A．岩石圈的物质循环 B．大气的热力循环 C．海陆间的水循环 D．生物循环
澳大利亚东北侧分布着大片的生物礁——大堡礁。据此完成17～18题。
17、这类岩石按成因划分，属于
A．石灰岩 B．变质岩 C．沉积岩 D．岩浆岩
18、近年来，这些生物礁的缔造者——珊瑚在大量死亡，据研究，与大气中二氧化碳浓度及全球气温升高有关，这反映了地理环境具有
A．差异性 B．独特性 C．复杂性 D．整体性
19、局部地区的环境问题，之所以能够扩大甚至蔓延全球，其原因有
①自然界的大气、水、地表物质不断运动、循环
②地理环境各要素相互影响和渗透
③地理环境的整体性是主要的、明显的、差异性是次要的、不明显的
④一个地区环境的变化，会使全球所有地区环境随之变化
A．①② B．③④ C．②④ D．①③
20、下列现象体现地理环境整体性的是
A．我国东南降水多，西北降水少
B．西北内陆距海远，降水少，多内流河，气候干燥，风力作用强，多戈壁、沙漠
C．冬季海南岛气候温和而黑龙江却气候寒冷
D．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”
21、读“陆地环境各要素的关联性图”，回答问题：
（1）陆地环境主要有哪些要素组成？
（2）我国西北地区陆地环境的形成主要是由______ ______要素决定的。
（3）以黄土高原为例，说明生态系统的变化对地貌的影响。
（4）举例说明气候要素与地质作用的相互影响。
22、分析“大气与地理环境及其各要素、人类活动关系图”，完成下列要求：
（1）将下列内容的数码序号与图中方格内英文代号配对组合，使图示关系完整。
①塑造地表形态 ②燃烧矿物能源 ③生产与健康 ④吸收紫外线
⑤哺育生物 ⑥使用制冷剂 ⑦台风 ⑧暴雨 ⑨吸收红外线
（2）从图中可知，对大气层产生重要影响的主要是________，图中大气对太阳辐射的各种作用可概括为________。
（3）受图中所示的各种气象灾害影响最大的生产部门是________，这些气象灾害多发生在我国的________地区。
（4）根据完成配对组合后的关系图分析，大气对地理环境各要素的影响包括：
①________________；②________。
23、阅读材料，回答下列问题。
陆地环境是一个有机的整体，各要素之间相互联系、相互制约和相互渗透．某一要素的变化会导致其他要素甚至整个环境状态的改变．
世界环境的恶化是多方面的．全球气候正在变暖，海平面上升，大气中的CO2等温室气体增加，出现严重的“温室效应”，旱涝灾害增加；世界森林资源每年均减少1％，臭氧层的损耗大大影响水生生态系统，并将对人类健康造成重大危害；生物物种加速灭绝，动植物资源急剧减少；空气污染严重，大量废弃物将危害人类的健康和安全．
（1）根据材料，将下面备选答案填入空格内；
①滥伐森林②水土流失严重③沙暴盛行④气候恶化⑤沿海低地被淹⑥全球气候变暖⑦水旱灾害增多⑧农牧业减产⑨风沙侵袭农田⑩工业、交通工具大量燃烧煤、石油、天然气大气中的二氧化碳含量增加全球内陆年降水量减少
（2）上述材料主要说明了什么问题。
参考答案：
DBCDA，BCBDA，CBCAC，BCDAB
21、
（1）地貌、气候、水文、生物、土壤等。
（2）气候
（3）我国黄土高原，历史上曾经植被茂盛，但由于人为的砍伐和垦殖，植被多遭破坏，加速了水土流失，造成了目前千沟万壑的地表形态。
（4）气候要素会使岩石产生风化，如温度变化造成岩石的崩解破碎；地质作用也会对气候产生影响，如火山爆发喷出的尘埃可能在大气中停留一段时间，由此会影响到达地面的太阳辐射和当地气温。
22、
（1）A① B⑤ C② D⑥ E③ F⑦ G⑧ H④ I⑨
(A、D可互换，F，G可互换)
（2）人类活动 削弱怍用
（3）农业部门 东部
（4）①提供动植物维持生命活动所需要的少数几种气体，是地球上各种生物不可缺少的保护层
②大气中进行着多种物理过程和各种物理现象，对自然地理环境的形成和变化具有深刻影响，对人类生产和生活具有重大作用
23、（1）
（2）上述材料主要说明陆地环境具有整体性，“牵一发而动全身”．在促进经济和社
会发展中，要正确处理资源的利用与环境保护之间的关系，才能实施可持续发展战略，以求人与自然的和谐共处。第一节 自然地理环境的整体性
教案
课 题 5.1 自然地理环境的整体性 课时 2课时 时间
教学目标 知识与技能 1．理解地理环境整体性的基本内涵。2．了解某自然地理要素在地理环境形成和演化中的作用。3．理解地理环境各要素的相互作用。4．能从地理环境的整体性的视角分析一些自然现象。
过程与方法 1．通过生物循环、水循环、岩石圈物质循环等过程的分析，理解地理环境要素间进行着物质和能量的交换，形成了一个相互制约和相互联系的整体。2．结合实例分析，掌握由地理环境的各个地理要素共同作用，产生了地理要素自身没有的新功能。3．通过对黄土高原水土流失和湖泊的演化过程的分析，掌握自然地理环境具有统一的变化过程。4．结合东北森林变化对环境的影响和对修建水库利弊的辩论，理解某一地理要素的变化会“牵一发而动全身”。
情感、态度与价值观 1．通过案例分析、讨论和对水库建设的辩论，树立事物间是普遍联系的、是统一的整体的观念，培养学生理论联系实际、实事求是的思想。2．通过对地理环境整体性的理解，体会自然的和谐美，养成善待环境，热爱自然，尊重自然的情感。形成良好的行为习惯。3．通过学习，激发学生对地理问题探究的兴趣和动机，提高学习能力。
教学重点难点 重点 1.自然地理环境整体性的表现。2.以土壤形成为例说明地理环境各要素的相互作用。
难点 陆地环境的整体性的形成及各构成要素之间的相互关系。
环节 教学内容设计 教学随笔
情景导入 【投影图片】泰宁金湖景区风光、云南西双版纳的热带雨林、长江三角洲的景观图片、黄土高原的水土流失。【学生讨论】图片上反映出自然环境是有哪些地理要素组成的？这些要素有无相互联系？构成地理环境的这些要素，他们之间是彼此孤立的吗？（不是）那么他们之间存在着怎样的联系呢？举例说明图中地理要素间如何相互联系？【教师小结】由大气、水、岩石、生物、土壤等地理要素组成的地理环境是纷繁复杂的，他们之间也是相互联系的。气候→生物：热量充足，降水丰富，植物生长茂盛，物种丰富；气候→水文：降水丰富，河流众多；植被→地貌：黄土高原植被破坏，形成千沟万壑的地表形态等。水文→地貌：流水的侵蚀使黄土高原的地表变得千沟万壑。 【引入新课】根据大家的讨论，我们可以得出这么一个结论：自然地理环境是由大气、水、岩石、生物、土壤、地形等地理要素组成。这些地理要素并非简单地汇集在一起，或偶然地在空间上结合起来，而是通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，进行着物质迁移和能量交换，形成了一个相互渗透，相互制约和相互联系的整体。
新课 第一节 自然地理环境的整体性【过渡】整体性就是自然环境所具有的特征，要理解自然地理环境的整体性可以从以下几个方面来学习。一、地理要素间进行着物质与能量的交换【承转】组成自然地理环境的这些地理要素怎样相互制约、相互联系的？1、水循环水循环的定义、如何联系地理环境各要素、怎样进行物质迁移和能量交换2、岩石圈物质循环岩石圈物质循环的定义、如何联系地理环境各要素、怎样进行物质迁移和能量交换。3、生物循环（重点讲解：生物循环中的物质迁移和能量交换）【小组讨论】案例1中生物在自然地理环境形成和演变中的作用？（提示：对大气圈、水圈、岩石圈的影响）。并结合示意图，绘制相应的物质循环和能量流动的简图。在此基础上思考生物循环如何改造了三大圈层，而形成了适宜人类生存的自然地理环境。【承转】生物对自然地理环境的作用，归根结底是由于绿色植物能够进行光合作用。【分析】光合作用的过程 光合作用是绿色植物通过叶绿素，利用光能，把二氧化碳和水及无机盐合成为储藏能量的有机物（主要是糖类），并且释放出氧的过程。光合作用的产物，则又合成为动物的食物。植物和动物的有机残体被微生物分解后，又以无机物的形式归还到周围环境中。这种有机质的合成和分解过程，称为生物循环。【教师小结】能量流动形式：太阳能→化学能→热能→环境物质循环过程：通过生物循环，使自然界的物质迁移、能量流动，联系了有机界和无机界，改造了自然地理环境。 【投影小结】 【学生思考】图5.2，树如何自养？【教师小结】通过绿色植物的光合作用，合成有机物。这就是自然地理环境的新功能----生产功能。二、地理要素间相互作用产生新功能：生产功能和平衡功能1、生产功能【学生思考】这个过程需要那些自然要素的参与？植物、大气、土壤及水圈、岩石圈说明生产功能是地理环境的整体功能而非单个地理要素的功能。需要将大气、水、生物、土壤、岩石等要素统一在一起，通过光合作用生产出有机物。【学生活动】如果这是一棵阔叶树种，挪动我国的西北部地区，能不能成活？成活需要那些条件？为什么？【承转】在西北地区的植物为了适应环境，植物形态又是怎样的呢？【投影】西北地区的植被---骆驼刺的剖面图。说明由于水分的改变，物质能量交换作用的方式和强度发生了变化，为了生存，生物必须改变个体形态，达到协调。转入平衡功能。2、平衡功能【学生活动】藏羚羊的生存环境，数量变动的原因？其数量是否保持稳定？【投影/教师小结】 结论：平衡功能表现在地理环境要素的性质的相对稳定，且此平衡是动态平衡。进一步举例分析大气中二氧化碳的平衡，澳大利亚的兔灾。印证结论。【承转】地理事物是不断变化的，如气候变化、地貌变化等，为什么变化？如何变化？三、自然地理环境具有统一的演化过程1、自然地理环境具有统一的演化过程【学生讨论】案例2分析：画出黄土高原水文、地貌、土壤、生物的变化和人类影响的过程。【投影/教师小结】 内因：多暴雨、黄土土质疏松、多垂直节理。过程：水土流失。结果：地貌的变化、植被的退化、地方气候的变化。结论：水土流失过程是地貌、土壤、生物、水文各个要素统一的变化过程，一个要素的演化伴随着其他各个要素的演化。让学生回忆厄尔尼诺现象，由于秘鲁沿岸洋流的变化，引发了那些变化？（渔业减产、全球气候异常、造成洪涝、干旱）理解此观点。【学生活动】P89活动题：观察a-e图，发现湖泊面积和深浅发生了什么变化？要求学生从每一组图总体感知地理要素的特征，再比较各地理要素的演化过程。【教师小结】地形：湖泊—陆地； 气候：湿润—干燥； 生物：水生—陆生；土壤：湿—干； 水文：水面逐渐缩小直至消失。【教师小结】随着人类活动的加大，对自然要素的干扰增加，特别是水和生物，由此引发其他要素及整个地理环境状态的改变。所谓“牵一发而动全身”。【举例说明】热带雨林的破坏和植树造林分别会产生哪些连锁反应？森林是大自然的总调度室，雨林的破坏将会引起全球气候的变化。相反，植树造林可以改善局部小气候，促使生态向良性方向发展。【学生讨论】案例3分析：找出东北森林的位置，依据案例写出森林变化导致环境整体变化的因果关系。【录像】1998年东北水灾。分析原因？重点说明人为原因影响很大。【教师小结】 2、一个地理要素的变化会导致其他要素甚至整个地理环境状态的改变【学生讨论】讨论p91活动题：分析修建水库对自然环境的影响。【投影】长江三峡水库，黄河三门峡水库。同时说明三门峡水库的现状。
课堂总结 人类在进行大型工程的时候，必须反复论证，以确保工程发挥最大的效益。不可否认，造坝治理水灾和索取资源的确是人类的创举，但正如其他活动一样，人类可能并没有认识到这样做的长远代价。首先，在危机发生以前，可能没有预计到；其次危机发生时，可能毫无察觉；第三即使察觉到了，也可能没能采取行动；最后，即使行动了也解决不了问题。
练习 地理填充图册
板书 第一节 自然地理环境的整体性
作业 搜集资料，分析北方沙尘暴天气频繁发生的原因以及提出解决的措施。
教学反思
