部编版语文八年级上册13《黄鹤楼》课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
黄鹤楼
黄鹤楼，屹立在武汉市长江大桥武昌桥头的黄鹤矶上。始建于三国吴黄武二年（公元223年）。它背靠蛇山，俯瞰长江，奇姿雕甍，重檐翼舒，气势轩昂宏伟，耸天峭地。远远望去，峥嵘的楼影隐现于缥缈的烟霭之中，壮丽辉煌，宛如仙宫琼殿，自古就有“天下绝景”之誉，曾与湖南的岳阳楼、江西的滕王阁并称为我国江南三大名楼。历代文人墨客登楼吟诗作赋，畅抒情怀，流传至今的诗词逾千首，文赋过百篇，且有多如珠玑的神话传说散落民间。现今的“黄鹤楼”景区，时逢盛世，规制超前，是由主楼、白云阁、岳飞广场、千禧吉祥钟、古乐宫、诗碑廊、南楼等大小50余处景点组成的融人文与自然景观为一体的风景名胜区，为“全国旅游胜地四十佳”之一。
黄鹤楼
黄鹤楼，美名留。
千古诗词美名扬，留芳百世情悠悠。。
岳阳楼
位于湖南岳阳，以范仲淹的名篇《岳阳楼记》而名闻天下。
腾王阁
位于江西南昌，因王勃的《腾王阁序》而著名。
据《报恩录》记载，黄鹤楼原为辛氏开设的酒店，一道士为了感谢她千杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告之它能下来起舞助兴。从此宾客盈门，生意兴隆。过了10年，道士复来，取笛吹奏，并跨上黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位帮她致富的仙翁，便在其地起楼，取名“黄鹤楼”。
另一说是有一位名叫费祎的人，在黄鹤山中修炼成仙，然后乘黄鹤升天。后来人们为怀念费祎，便在这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。
美丽的传说
黄鹤楼
一拳搥碎黄鹤楼，一脚踢翻鹦鹉洲。
眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。
学习目标
知识与技能 ：
1.了解作者及写作背景。
2.朗读古诗，划分节奏。
3.结合课下注释，理解诗意。
4.赏析诗句，体会情感。
过程与方法：
朗读勾画 独立思考 小组合作
情感态度价值观：
体会作者的思乡愁绪。
自学指导
1、了解作者及写作背景。
2、结合注释，疏通诗意。
3、首联运用了哪种修辞，抒发了作者怎样的感慨？
4、“此地空余黄鹤楼 ”和 “白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较这两个“空”字的意义及作用有何不同。
5、颈联描绘了一幅怎样的画面？
6、尾联抒发了作者怎样的感情？
7、全诗以“愁”字收篇，有什么作用？
崔颢（约704～754），盛唐诗人。汴州（今河南开封）人。开元进士，官至太仆寺丞、司勋员外郎。著有《崔颢集》。擅长写边塞诗。。少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；后来的边塞生活使他的诗风大变，风骨凛然，雄浑奔放。有《崔颢集》。
检查点拨—作者介绍
仕途失意、漂泊无依的崔颢登临黄鹤楼，产生了一种吊古伤今、人去楼空的寂寞之感，加之神话传说的触动，蓄积在胸中的诗情便喷涌而出，唱出了这首浑然天成的诗歌，这也是黄鹤楼题诗的绝唱。
检查点拨—作品背景
昔人已乘/黄鹤去，此地空余/黄鹤楼。
黄鹤一去/不复返，白云千载/空悠悠。
晴川历历/汉阳树，芳草萋萋/鹦鹉洲。
日暮乡关/何处是？烟波江上/使人愁。
检查点拨—朗读节奏
原文: 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
昔人：指传说中骑鹤飞去的仙人。
去：离开。
空余：只剩下，仅留下。
悠悠：飘飘荡荡的样子。
注释：
译文：
仙人早已乘着黄鹤飞去，这里只剩下了黄鹤楼。黄鹤一去不再回返，千百年来只有白云在此悠悠飘荡。
检查点拨—疏通文意
原文: 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
晴川：晴日里的原野。川：平川、原野。
历历：分明的样子。 萋萋：草木茂盛的样子
乡关：故乡。 烟波：烟霭笼罩江面。
注释：
晴日里汉阳一带的树木历历可见，芳草茂盛长满鹦鹉洲。时至黄昏不知何处是家乡，烟霭笼罩的长江激起思乡的哀愁。
译文：
检查点拨—疏通文意
诗的首联巧用典故，由仙人乘鹤归去引出黄鹤楼，让人觉得黄鹤楼乃是仙人遗留下来的，抒发了人去楼空、物是人非的强烈感慨。
1、首联运用了哪种修辞，抒发了作者怎样的感慨？
检查点拨—品析语言 体会情感
2、“此地空余黄鹤楼 ”和 “白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较这两个“空”字的意义及作用有何不同。
第一个“空”可理解为“空空荡荡 ”，强调空间上的虚无。 仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个“空”字传达的是诗人内心的孤独感。
第二个“空”可理解为“空自”“徒然”，强调时间上的渺远。千载白云，空自飘荡,这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。
检查点拨—品析语言 体会情感
明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳绿树掩映，看上去清晰在目；鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛，生机盎然。
3、颈联描绘了一幅怎样的画面？
检查点拨—品析语言 体会情感
4、从情景关系的角度简要赏析第三联。
颈联由景生情,写到的楼上所见之景有晴空下奔涌的大河，汉阳一带清晰可见的树木，鹦鹉洲上茂盛的芳草。以繁茂之景反衬凄清之情，更加烘托出诗人孤寂的思乡之情。
检查点拨—品析语言 体会情感
5、从情景关系的角度简要赏析第四联。
尾联情景水乳交融，那弥漫在长江之上的浩浩烟波，正是诗人无边乡愁的形象化表达，那越来越深的暮色，也不断强化着诗人挥之不去的思乡之情。
检查点拨—品析语言 体会情感
6、全诗以“愁”字收篇，有什么作用？
全诗以“愁”字作结，点出了全篇的主旨。准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情。同时又和开篇的意境相照应，从而以起伏辗转的文笔表现了缠绵的乡愁。
检查点拨—品析语言 体会情感
7、尾联抒发了作者怎样的感情？
尾联借景抒情,用烟波浩渺的长江烘托愁思，抒发漂泊思乡之情。
检查点拨—品析语言 体会情感
《黄鹤楼》描写了诗人登临黄鹤楼所见到的情景，通过凭吊古迹，抒发了思念家乡的愁情。
课堂小结
1、背诵、默写古诗并检查。
2、整理笔记。
当堂训练
首联——神秘传说——叙事
颔联——岁月易逝——议论
颈联——登楼所见——写景
尾联——浓浓乡愁——抒情
黄
鹤
楼
吊古怀乡
板书设计
虚实相映，意境开阔，情景交融。
这首诗首联和颔联从传说入笔，讲述“昔人”“黄鹤”，这是虚写，给人无限缥缈的感受，气势苍茫。颈联和尾联转而写楼上的所见所闻，这是实写，很自然地引起诗人浓浓的乡愁。尾联写“烟波”上的日暮思归，正好与诗开篇的缥缈境界相一致，使得诗歌一气呵成，意境开阔，让读者不禁心入其境，怅然生情。
点拨—技法总结