第8课 《列夫·托尔斯泰》教学设计 2021—2022学年部编版八年级语文上册

8.《列夫·托尔斯泰》教学设计
教学目标：
　　1.把握传主独特的外貌特征。
　　2.理清文章思路，学习先抑后扬的写作手法。
　　3.揣摩精彩的语言，品味比喻、夸张等修辞手法的表达效果。
　　4.理解作者在描写中穿插的议论和评价，走进托尔斯泰的精神世界。
教学重点：
　　1.学习先抑后扬的写法。
　　2.揣摩、品味语言，赏析比喻、夸张修辞的表达效果。
教学难点：
　　理解作者在描写时穿插的议论和评价性语言，进而理解托尔斯泰的精神世界。
教学过程
第一课时
　　1.导入新课。
　　借助幻灯片，介绍托尔斯泰其人其文，也可以介绍人物生活的时代背景。
　　2.学习字词。
　　这一课的字词比较难，教师可以在教完字词后，听写几个重点字词，以强化学生的记忆。
　　（1）注意加点字字音。
　　胡髭（zī） 长髯（rán ） 鬈发（quán） 黝黑（yǒu） 滞留（zhì） 愚钝（dùn）
　　禁锢（gù） 轩昂（xuān） 犀利（xī） 侏儒（rú） 酒肆（sì） 尴尬（gāngà）
　　锃亮（zèng） 甲胄（zhòu） 粲然（càn） 盎然（àng） 蒙昧（mèi） 陀（tuó）
　　两颊（jiá） 一绺（liǔ） 粗劣（liè） 穹顶（qiónɡ） 貂皮（diāo） 颔首（hàn）
　　肖像（xiào） 藏污纳垢（ɡòu） 广袤无垠（mào） 正襟危坐（jīn）
　　（2）重点字词释义。
　　滞留：停留不动。滞，不流通。
　　器宇：气概，风度。
　　锃亮：形容闪亮耀眼。
　　禁锢：束缚，限制。
　　蒙昧：没有文化，不懂事理。
　　名门望族：指有声望、有地位的大家庭。
　　粗制滥造：制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任，草率从事。
　　藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。文中比喻皮肤粗糙。
　　郁郁寡欢：心里苦闷，不快乐。
　　鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。
　　正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘谨的样子。
　　诚惶诚恐：形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。
　　入木三分：形容书法有力或比喻议论深刻。文中形容目光的犀利。
　　无可置疑：指事实明显或理由充足，没有什么可以怀疑的。
　　黯然失色：面容和眼神阴暗下来。
　　麻木不仁：比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心。
　　广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。
　　3.阅读全文，整体感知课文。
　　（1）设问：课文主要可分几部分？每部分的主要内容是什么？
　　明确：分为两部分：第一部分（第1—5段）刻画列夫·托尔斯泰的外貌特征；第二部分（第6—9段）描写列夫·托尔斯泰的那双非同寻常的眼睛。
　　（2）设问：作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？（小组讨论）
　　明确：①须发：多毛的脸庞、浓密的胡髭；②面部：失调、崎岖、平庸、粗鄙；③表情：忧郁、消沉；④长相：普通大众的脸；⑤ 身材：矮小敦实、像侏儒。
　　设问：他的眼睛又是怎样的呢？明确：犀利的目光、丰富的感情。
　　（3）初步把握人物形象。
　　让学生依据文中的外貌描写，在纸上画出托尔斯泰的形象。学生画完后，教师在电脑上展现托尔斯泰的照片，让学生比照是否和他们画的相仿，以此感受茨威格描绘语言的生动性。
　　4.总结。
　　作者重点描绘的是托尔斯泰的眼睛，但他首先描绘的是托尔斯泰“粗劣”的外貌。作者这样写的目的是什么呢？提出这个问题，让学生课后思考，为下节课作准备。
第二课时
　　1.细读文本，品味语句。
　　（1）作者描写语言非常生动，在描写中运用了大量的修辞手法，特别是夸张和比喻。请学生
　　找出运用各种修辞手法描写托尔斯泰眉毛、须发、皮肤、鼻子的语句，仔细体会它们的表达效果。例如：作者描写托尔斯泰的目光，形容“它像枪弹穿透了伪装的甲胃，它像金刚刀切开了玻璃”。这种夸张的比喻，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象，而且能引起读者丰富的联想和想象。
　　（2）如何理解作者描写、评论托尔斯泰眼睛的关键语句？
　　作者不仅抓住人物的外貌特征进行了细致的描绘，更是聚焦于托尔斯泰的眼睛，试图探寻并揭示托尔斯泰的灵魂和精神世界。文中有许多精彩的描写和议论性的语句。这些描写和议论，深刻地揭示出托尔斯泰内心的深邃和伟大。
　　比如：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”作者引用高尔基的这句话，从修辞手法上看是夸张，它很好地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力以及内心世界的丰富和充沛。课文中对这双眼睛的具体描绘可以视为这句话的注脚。这双眼睛因优美的音乐而热泪涟涟，因精神上的满足自在而闪闪发光，因忧郁而黯淡、麻木，神秘莫测；或者冷酷锐利，或者意趣盎然。
　　“……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。”这句话写出了托尔斯泰全方位的观察力和锐利、深刻的洞察力。
　　“这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处。”作为19 世纪俄罗斯批判现实主义文学的最杰出代表，托尔斯泰的笔锋几乎指向社会的各个方面，特别是对沙皇的专制、法律的虚伪、贵族的腐朽、农民贫困的原因无不给予深刻的揭示，这在他晚年的长篇巨著
　　《复活》里表现得尤为充分。他对现实的批判是极其深刻而准确的。“当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，
　　正好刺中了他的心窝。”这句话写出了托尔斯泰对自我的审视也是相当冷酷而锐利的。他是自我 灵魂的不断探寻者、解剖者。他执着地追求生命的真谛，审视社会的上层与下层、地主与农奴， 还有宗教、革命……他在这种探寻中发现自己灵魂中的丑恶，为之痛苦并深深地忏悔。
　　2.写法探究。
　　设问：列夫托尔斯泰身上最具有灵气的地方是眼睛，作者为何极力铺陈其平庸甚至丑陋的一面？这是否有损他的形象？
　　明确：这是欲扬先抑的写作手法，写他平庸甚至丑陋的外表，一是说明他是俄国人民大众的普通一员，与人民同呼吸共命运。二是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛精美绝伦。在字里行间渗透了作者对托尔斯泰的崇敬、赞美之情。
　　3.总结。
　　这篇文章语言典雅优美，文气酣畅。作者运用了欲扬先抑的手法，勾勒了托尔斯泰的形象，字里行间洋溢着仰慕、崇敬的精神。引导学生品读课文，把握这些特点。