2021-2022学年高二上学期生物人教版选择性必修1-5.1 植物生长素（第二课时）课件(共20张PPT)
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年高二上学期生物人教版选择性必修1-5.1 植物生长素（第二课时）课件(共20张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 2.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-10-24 21:25:23 | ||
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文档简介
(共20张PPT)
第5章 植物生命活动的调节
第1节 植物生长素
课标要点 学法指导
1.概述科学家经过不断的探索，发现了植物生长素； 2.揭示生长素在调节植物生长时表现出两重性，既能促进生长，也能抑制生长。 1.循着科学家的足迹体验生长素的发现历程，并列表比较（科学探究、科学思维）
2.结合教材实例和思维训练，理解植物生长素的极性运输（科学思维）;
3.结合实例列举生长素的生理作用，分析生长素的作用特点——两重性（生命观念）。
三.生长素的生理作用
问题导引：阅读教材P93-94回答下列问题
①.生长素的作用方式、作用机制、生理作用、作用特点？
②.请对教材P94曲线中的不同区段进行描述。从中可以得出的结论有？
③.影响生长素生理作用的因素？请具体说明。
④.什么是顶端优势？产生原因 ？解除措施及应用？
1、作用方式：
2、作用机制
生长素
生长素受体
特异性结合
细胞内一系列信号转导
诱导
特定基因表达
产生
效应
三.生长素的生理作用
给细胞传达信息，起着调节细胞生命活动的作用。
3、生长素的生理作用
3、生长素的生理作用
（1）细胞水平
起着促进细胞伸长生长、诱导细胞分化等作用；
（2）器官水平
影响器官的生长、发育，如促进侧根和不定根发生，影响花、叶和果实发育等。
细胞
器官
生长素
伸长分化
生长发育
受体
基因表达
1、作用方式：
2、作用机制
生长素
生长素受体
特异性结合
细胞内一系列信号转导
诱导
特定基因表达
产生
效应
三.生长素的生理作用
给细胞传达信息，起着调节细胞生命活动的作用。
3、生长素的生理作用
（1）细胞水平
起着促进细胞伸长生长、诱导细胞分化等作用；
（2）器官水平
影响器官的生长、发育，如促进侧根和不定根发生，影响花、叶和果实发育等。
下图所示是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用结果。
1、“促进”或“抑制”的作用效果是与哪一组别对比得到的？抑制作用是不是不生长？
植物生长素的作用特点
思考·讨论
2.对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？
3.对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？
4.影响生长素生理作用的因素？
“促进”或“抑制”，是相对于生长素处于最低浓度时各器官的生长速度而言，当生长素浓度过高而“抑制”生长时，器官表现为生长速度减慢，甚至生长停滞。
不同浓度生长素对根的作用分析
思考·讨论
1.曲线AB段表示：
2.B点表示的生长素浓度是：
3.BC段表示：
4.C点表示的生长素浓度对根的生长作用是：
5.CD段表示：
6.从图中的E、F点你可以得出什么结论？
随生长素浓度升高,对根生长的促进作用加强。
促进根生长的最适浓度
随生长素浓度升高,对根生长的促进作用减弱。
随生长素浓度升高,对根生长的抑制作用增强。
既不促进也不抑制
最适浓度点左右两侧有一大一小两个浓度点，起促进作用效果相同
Ⅰ、不同浓度的生长素作用于同一器官上,引起的生理功效可能不同。
Ⅱ、同一浓度的生长素作用于不同器官上,引起的生理功效也可能不同,这是因为不同的器官对生长素的敏感程度不同,也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。
Ⅲ、曲线在A′、B′、C′点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果,其中A、B、C三点代表最佳促进效果点。
顶芽优先生长，侧芽生长受到抑制
实例1 ：
顶端优势
5.生长素作用两重性的实例
①概念
②顶端优势产生的原因
a
b
芽
c
d
0
生长素浓度
促进
抑制
顶芽
侧芽
A
B
C
D
生长素浓度：
生长速度：
B﹥C﹥D﹥E ﹥ A
A﹥E ﹥ D﹥C﹥B
E
果树修剪
顶端优势
③解除措施：
摘除顶芽
④应用：棉花打顶
⑥顶端优势的应用
树木修剪——改善树型
棉花摘心——增加产量
树木粗壮——木材质量
解除顶端优势
利用顶端优势
根与茎对生长素敏感度不同
远地侧
近地侧
高促
高抑
根：10-10 mol/L
茎：10-4 mol/L
两重性实例2 ：
根的向地性
思考：若该植物在太空中的空间站横放生长，情况会如何？
由于没有受到单一方向刺激，根和茎将水平生长
例.将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如甲图所示，则曲线上P点最可能对应于乙图中的位置是 。
d
根
茎
例.如图所示，如果根a侧的生长素浓度在曲线的A点(为10－10 mol·L－1)，下列有关描述正确的是( )
A．在FC(不含C点)的范围内均能促进生长
B．AD属于生长抑制范围
C．b侧的生长素浓度低于a侧，相当于曲线FE段浓度，因而细胞伸长生长慢
D．在太空中(重力为0)，根的生长将不同于图中的弯曲生长，坐标图中生长素的曲线也不适用于根的生长
E.生长素在“a→b”的运输不需要能量
A
①若背光一侧生长素浓度为2m,则向光一侧生长素浓度范围为：
D(i，0)
小于m
②若向光一侧生长素浓度为m,则背光一侧生长素浓度范围为：
大于m，小于2m
③若顶芽的生长素浓度为g，则靠近顶芽的侧芽生长素浓度范围为：
大于i
④若茎的近地侧生长素浓度为2m，则茎的远地侧生长素浓度范围为：
小于m
⑤若根的远地侧生长素浓度为m，则根的近地侧生长素浓度范围为：
大于i
【科学思维】
两重性实例3: 利用生长素类似物除草
除去单子叶农作物中的双子叶杂草
据此推测，上图曲线中，表示单子叶农作物的是____；表示双子叶杂草的是___；生长素类似物的浓度应控制在____浓度左右。
②
①
C
易错点 误认为“抑制生长”就是“不生长”
点拨：抑制生长≠不生长，所谓“抑制”或“促进”均是相对于“对照组”(即自然生长或加蒸馏水处理的组别)而言的——凡生长状况差于对照组者可谓生长受抑制，生长状况好于对照组者可谓“促进生长”。
思维导图
第5章 植物生命活动的调节
第1节 植物生长素
课标要点 学法指导
1.概述科学家经过不断的探索，发现了植物生长素； 2.揭示生长素在调节植物生长时表现出两重性，既能促进生长，也能抑制生长。 1.循着科学家的足迹体验生长素的发现历程，并列表比较（科学探究、科学思维）
2.结合教材实例和思维训练，理解植物生长素的极性运输（科学思维）;
3.结合实例列举生长素的生理作用，分析生长素的作用特点——两重性（生命观念）。
三.生长素的生理作用
问题导引：阅读教材P93-94回答下列问题
①.生长素的作用方式、作用机制、生理作用、作用特点？
②.请对教材P94曲线中的不同区段进行描述。从中可以得出的结论有？
③.影响生长素生理作用的因素？请具体说明。
④.什么是顶端优势？产生原因 ？解除措施及应用？
1、作用方式：
2、作用机制
生长素
生长素受体
特异性结合
细胞内一系列信号转导
诱导
特定基因表达
产生
效应
三.生长素的生理作用
给细胞传达信息，起着调节细胞生命活动的作用。
3、生长素的生理作用
3、生长素的生理作用
（1）细胞水平
起着促进细胞伸长生长、诱导细胞分化等作用；
（2）器官水平
影响器官的生长、发育，如促进侧根和不定根发生，影响花、叶和果实发育等。
细胞
器官
生长素
伸长分化
生长发育
受体
基因表达
1、作用方式：
2、作用机制
生长素
生长素受体
特异性结合
细胞内一系列信号转导
诱导
特定基因表达
产生
效应
三.生长素的生理作用
给细胞传达信息，起着调节细胞生命活动的作用。
3、生长素的生理作用
（1）细胞水平
起着促进细胞伸长生长、诱导细胞分化等作用；
（2）器官水平
影响器官的生长、发育，如促进侧根和不定根发生，影响花、叶和果实发育等。
下图所示是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用结果。
1、“促进”或“抑制”的作用效果是与哪一组别对比得到的？抑制作用是不是不生长？
植物生长素的作用特点
思考·讨论
2.对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？
3.对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？
4.影响生长素生理作用的因素？
“促进”或“抑制”，是相对于生长素处于最低浓度时各器官的生长速度而言，当生长素浓度过高而“抑制”生长时，器官表现为生长速度减慢，甚至生长停滞。
不同浓度生长素对根的作用分析
思考·讨论
1.曲线AB段表示：
2.B点表示的生长素浓度是：
3.BC段表示：
4.C点表示的生长素浓度对根的生长作用是：
5.CD段表示：
6.从图中的E、F点你可以得出什么结论？
随生长素浓度升高,对根生长的促进作用加强。
促进根生长的最适浓度
随生长素浓度升高,对根生长的促进作用减弱。
随生长素浓度升高,对根生长的抑制作用增强。
既不促进也不抑制
最适浓度点左右两侧有一大一小两个浓度点，起促进作用效果相同
Ⅰ、不同浓度的生长素作用于同一器官上,引起的生理功效可能不同。
Ⅱ、同一浓度的生长素作用于不同器官上,引起的生理功效也可能不同,这是因为不同的器官对生长素的敏感程度不同,也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。
Ⅲ、曲线在A′、B′、C′点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果,其中A、B、C三点代表最佳促进效果点。
顶芽优先生长，侧芽生长受到抑制
实例1 ：
顶端优势
5.生长素作用两重性的实例
①概念
②顶端优势产生的原因
a
b
芽
c
d
0
生长素浓度
促进
抑制
顶芽
侧芽
A
B
C
D
生长素浓度：
生长速度：
B﹥C﹥D﹥E ﹥ A
A﹥E ﹥ D﹥C﹥B
E
果树修剪
顶端优势
③解除措施：
摘除顶芽
④应用：棉花打顶
⑥顶端优势的应用
树木修剪——改善树型
棉花摘心——增加产量
树木粗壮——木材质量
解除顶端优势
利用顶端优势
根与茎对生长素敏感度不同
远地侧
近地侧
高促
高抑
根：10-10 mol/L
茎：10-4 mol/L
两重性实例2 ：
根的向地性
思考：若该植物在太空中的空间站横放生长，情况会如何？
由于没有受到单一方向刺激，根和茎将水平生长
例.将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如甲图所示，则曲线上P点最可能对应于乙图中的位置是 。
d
根
茎
例.如图所示，如果根a侧的生长素浓度在曲线的A点(为10－10 mol·L－1)，下列有关描述正确的是( )
A．在FC(不含C点)的范围内均能促进生长
B．AD属于生长抑制范围
C．b侧的生长素浓度低于a侧，相当于曲线FE段浓度，因而细胞伸长生长慢
D．在太空中(重力为0)，根的生长将不同于图中的弯曲生长，坐标图中生长素的曲线也不适用于根的生长
E.生长素在“a→b”的运输不需要能量
A
①若背光一侧生长素浓度为2m,则向光一侧生长素浓度范围为：
D(i，0)
小于m
②若向光一侧生长素浓度为m,则背光一侧生长素浓度范围为：
大于m，小于2m
③若顶芽的生长素浓度为g，则靠近顶芽的侧芽生长素浓度范围为：
大于i
④若茎的近地侧生长素浓度为2m，则茎的远地侧生长素浓度范围为：
小于m
⑤若根的远地侧生长素浓度为m，则根的近地侧生长素浓度范围为：
大于i
【科学思维】
两重性实例3: 利用生长素类似物除草
除去单子叶农作物中的双子叶杂草
据此推测，上图曲线中，表示单子叶农作物的是____；表示双子叶杂草的是___；生长素类似物的浓度应控制在____浓度左右。
②
①
C
易错点 误认为“抑制生长”就是“不生长”
点拨：抑制生长≠不生长，所谓“抑制”或“促进”均是相对于“对照组”(即自然生长或加蒸馏水处理的组别)而言的——凡生长状况差于对照组者可谓生长受抑制，生长状况好于对照组者可谓“促进生长”。
思维导图