(共37张PPT)
写作 说明事物要抓住特征
八年级 语文
导入
事物的特征就是该事物区别于他事物的独特之处。要想把一种或一类事物说明清楚，首先要抓住其特征进行说明，那么怎样才能抓住事物的特征呢？
学习目标
1.结合课文学习，懂得说明事物要抓住特征的道理。
2.利用写作实践，学习把握事物特征的方法。
3.联系相关要求，合理使用多种说明方法。
活动：以下三则说明小兔子的材料中，请推荐一个最能抓住事物特征来进行说明的材料。
推荐指数：最低
最高
资料
材料一：
小白兔全身盖着一层雪白的毛，它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼睛，有耳朵，长着四条腿，一条尾巴。
材料二：
小白兔长着一身柔软的雪白的毛，两只耳朵很长，一双眼睛又红又亮，嘴巴是三瓣的。
材料三：
小白兔，披一身柔软雪白的长毛，蹲着时活像一个雪球。嘴巴尖尖的，嘴唇有三瓣。眼睛像一对红色的玻璃珠，见到阳光微微眯起。耳朵很长，有时直竖，有时抿在颈后，还会微微颤动。前腿短，后腿长，走起来一跳一跳的，尾巴短小。
“材料一”是泛泛的介绍，“像别的哺乳动物一样”，便只有共性，缺少个性，当然看不出“小白兔”的特征；
“材料二”的介绍能扣住“小白兔”的特征了，但却是静态的，也不够全面；
“材料三”将小白兔的外形的特征说明得准确而全面。
蝉的卵
蝉在细树枝上大量
产卵，以防危险
幼虫悬在线上，
准备落地
幼虫找到并钻进软土，
过4年地下生活
蝉的生存
的
“欢愉”
与
“不易”
无法抵御天敌
自由活泼的生存状态
克服危险的生存能力
一、把握事物的特征
1.观察法——了解事物的特征
要抓住事物的特征，首先必须对事物有全面的了解，要善于观察和比较，既要注意事物的总体外貌，也要观察其局部。事物都有主体部分或关键部分，只有对被说明的事物的特征了然于心，才能紧扣特征展开说明。
活动：仔细观察我们的教室，说说教室的布局特点和室内教学设施的功能。【提示：总体印象、方位顺序】
资料
宽敞、整洁、明亮的教室不仅是我们接受教育之所，也是美育和德育之地。（简要提取、精要概括，抓住主要特征。）
教室分两大功能区。前方是教师的教学区域，后方是学生学习区域。（总体把握）前方的黑板是主要的教学设施。黑板左侧斜上方，挂着一块圆形的钟表，提醒学生要有守时、惜时、精准、坚持的科学态度。黑板的两侧分别挂着两张美术画，提醒同学们提高艺术修养，注重心灵成长。黑板上方的德育标语十分醒目......（以黑板为观察点，围绕主体特征，进行分说）
2.比较法——“共性中比较出个性”
资料
资料
（讲究自然之趣）
（庄严整齐、壮丽恢宏）
2.比较法——“个性中归纳出共性”
资料
资料
（亭台轩榭的布局）
资料
（假山池沼的配合）
（花草树木的映衬）
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
练习：完成《我的生活少不了它》相关的观察实践
选取你周围的学习或生活物品，仔细观察、比较，寻找这个物品的外形特点，想一想它是什么材料做的，这种材料有什么特性，这个物品有什么用途。围绕“生活少不了它”的主要特征展开说明，进行表述。
活动：续写
别看手机的平板身材只有巴掌大小，我的生活可真少不了它。它就像我的另一个身体器官一样不可缺少。这个“宝藏器官”影响着我的衣食住行……
3.资料法——归纳事物特征
数据
图表
历史文献
研究资料
借助资料分析，归纳事物特征
天津市秋季学期基础教育品课程资源
第5段
第6段
第7段
第8段
今昔对比
技术难度
现状
地位
第1段
第2段
第3段
第4段
形式与
原理
来历
环境和
建造原因
作用
写作实践：利用以上材料，抓住坎儿井的一两个特征，整理出一篇说明文。题目自拟，不少于300字。
【提示：抓住坎儿井的某个主要特征，安排说明顺序，注意主次详略】
资料
“水行于地下”的坎儿井
新疆地区，山地承接了较多的降水，成为干旱大地上的一座座“湿岛”。这些宝贵的“湿岛”水源因干旱地区的高温蒸发而大量丧失，为保护这些宝贵的水源，新疆各族人民巧妙创造出开挖竖井的挖井方式。【删减、嫁接】
坎儿井的开凿是十分艰苦的。在开挖线上，每隔数十米就要挖一口竖井。井下渠道开挖靠点油灯作业，总工程量非常大。而且，挖井人还需要知道什么地方地下有水，
从开挖处到出水处要挖多少竖井，每个竖井需挖多深，这都要有丰富的经验。所以坎儿井的每一口竖井全都是人工挖掘而成。【敏锐抓住因果关联】
新疆人民依据山势坡度，按引水路线在地面挖出许多竖井，并在地下将这些竖井连通成渠，使深层地下水逐渐转变成浅层地下水，在需要水的地方引出至涝坝(蓄水池)，然后引至农田灌溉。由于水在地下运行，不受地面高温蒸发的影响，保持了水量常年稳定；经过地层过滤，井水也变得清澈甘甜。
所以，坎儿井其实是一种井、渠结合，在地下引用地下水进行灌溉的水资源利用方式。地上蒸发量大，便将“水行于地下”——这是新疆炎热干旱地区的劳动人民为寻找水源、保护水流的一个巧妙的创举。【总结全文，言简意赅】
评析：
这篇说明文紧紧扣住坎儿井的“井、渠结合的地下人工河”这一主要特征来进行说明和介绍的。
恰当地引用资料、分析资料、归纳概括，能够帮助我们把握住事物特征，把文章写清楚。
二、说明事物的特征
1.合理安排说明顺序，突出事物特征。
时间顺序：说明某种事物的演变；
空间顺序：说明一个建筑物的特征；
逻辑顺序：说明某一类事物的共性特征。
根据事物特征
不同要求
2.合理安排主次和详略，突显事物特征。
集中说明石拱桥
“结构巧”的特征
赵州桥的历史（略）
赵州桥的现状（略）
赵州桥的结构特点（重点，详写）
3.合理有效地使用说明方法，显现事物特征。
拱圈的形状
长、宽、大拱长度、
拱圈数
赞叹其“结构巧”
打比方
列数字
引用
突出赵州桥
“结构巧”的
主要特征。
小结：
懂得说明要抓住事物特征的道理
把握事物的特征 (观察法、比较法、材料法)
说明事物的特征 (安排说明顺序)
(确定主次和详略)
(合理有效地使用说明方法)
记叙文描写事物 说明文说明事物
旨在展现事物的“神”，带有作者主观色彩。 说明清楚事物的客观特征，
有的也带有文学色彩，旨在准确、具体、客观地体现事物特征，便于读者认识与了解该事物。
描写 摹状貌
比喻 打比方
三、反馈与评价：习作评析
一张构思精巧的邮票
一张好的邮票能给人美的享受，因为邮票本身就是一种艺术品。在我所集的邮票中，我最喜欢《中国人口普查》这张邮票。这张仅仅长4厘米，宽3厘米的邮票，【列数字说明外形特点】就把中国人口普查的许多信息展现得清清楚楚，而且构思新颖，给人以回味的余地。【抓住主要特征】
这张邮票底色是白的，正中间是一只钟——蓝白色相间的钟。钟面呈圆形，粗黑边勾勒。在钟的边缘上，并没有把12个时辰的位置都标示出来，而是只画了五个点，分别表示10点、11点、12点、1点和2点。这五个小点是绿荧光色的，周围镶着黑边，黑边组成了一个小三角形，尖头朝内。在表示12点的那个小绿点的正下端，是指针。指针也穿上了黑外套，【打比方，形象生动】上端是菱形，下端是圆形。
中间染绿色的表示分针，在上端中部有一个箭头式的白色针，表示时针。这就形象地说明，这时时针和分针正好重合，是12点整。这五个点和指针组成了钟面的上半部，在上半部的其他地方，染青色，用一条向上弯的弦线把它和下半部分开。下半部没有染色，但在中间画了一个金黄色的天安门。【空间顺序清楚、恰当、清晰】天安门是首都北京的象征，画在这儿是说明这里的12点是指北京时间，而不是其他时间。通看一遍整个钟面，你会发现这很像夜空。【打比方】
你看那由钟边和弧线组成的下半部不就是月亮吗 上半部多么像天空，那五颗绿色的小星星还在发光呢。整个钟面表示的是北京时间夜间12点整，即0点。
钟座是两条里面蓝色，外套黑边的小腿。钟顶里面也是蓝色，而且钟顶的两边和两条腿的两边由两条纵贯钟面的黑带子连着，组成了一个“人”字。那圆形的钟面的黑边不就是个“口”字吗 【说明顺序得当、语言准确】设计者独具匠心，把这个时刻所要做的事都表现了出来。【抓特征】
在钟的左上方，写着“标准时间1982.7.1”的字样，右上方写着“0∶00”，这些说明这次中国人口普查的标准时间是1982年7月1日0时整，在此刻及以前出生在世的人，就是普查对象。邮票的上端有六个字：“中国人口普查”。和它相对称，在邮票的下端写着“中国人民邮政”六个字。稍不同的是，【说明语言准确】在这六个字中间还夹了一个“8分”的字样，表示这张邮票的面值。“中国人民邮政”的下面，左边写着“J.78(1-1)”，
说明这是以“纪”的汉语拼音第一个字母J为代号的纪念邮票第78套，一套一张。右边写着“1982”，说明这张邮票发行于1982年。
这张邮票设计很巧妙，能在小小的票面上把人口普查这件大事表现得这么清楚，体现了设计者的智慧和匠心。
【抓住主要特征，首尾照应】
【评析】
1.全面周到地介绍清楚，突出了“构思精巧”的特点。
2.明确说明对象是一张“主题邮票”，所以邮票的主题“人口
普查”就成了说明的重点。作者牢牢抓住这一特征重点说
明，并将钟面内容与“人口普查”的关系表达得清清楚楚，
读者读罢，也会同样叹服设计者的巧妙构思，这正是文章
的成功之处。
四、课后作业：
我们每天都会接触到不少物品，比如毛巾、炒锅、电视机、手机、自行车等。选取你最熟悉的一种物品作为写作对象，查阅相关资料，以《我的生活少不了它》为题，写一篇说明文。不少于500字。
五、结束语
正心诚意，格物致知。
抓住事物的特征，推究事物的原理。
愿说明对象能在你的说明文字的世界中,
获得鲜活的生命，焕发本真的光彩。《写作 说明事物要抓住特征》 教学设计
一、导入
事物的特征就是该事物区别于他事物的独特之处。要想把一种或一类事物说明清楚，首先要抓住其特征进行说明，那么怎样才能抓住事物的特征呢？今天，我们来共同探讨这个问题。
二、教学目标。
1.结合课文学习，让学生懂得说明事物要抓住特征的道理。
2.利用写作实践，学习把握事物特征的方法。
3.联系相关要求，合理使用多种说明方法。
三、教学过程
1.借助对小白兔的三段说明材料的比较，懂得说明文要抓主要特征的道理。
2.完成教材中“蝉”的习题，懂得抓住事物特征来进行说明的重要性。
3.介绍抓住事物特征的三个方法
（1）.三方法之观察法
（2）活动：观察教室布局
（3）展示学生习作片段。
宽敞、整洁、明亮的教室不仅是我们接受教育之所，也是美育和德育之地。（简要提取、精要概括，抓住主要特征。）
教室分两大功能区。前方是教师的教学区域，后方是学生学习区域。（总体把握）前方的黑板是主要的教学设施。黑板左侧斜上方，挂着一块圆形的钟表，提醒学生要有守时、惜时精准、坚持的科学态度。黑板的两侧分别挂着两张美术画，提醒同学们提高艺术修养，注重心灵成长。黑板上方的德育标语十分醒目......（以黑板为观察点，围绕主体特征，进行分说）
（4）三方法之比较法
（5）比较法——共性中的个性
（6）比较法——个性中的共性
（7）活动：展示《我的生活少不了它》习作片段
我的生活少不了它——手机
别看手机的平板身材只有巴掌大小，我的生活可真少不了手机。它就像我的另一个身体器官一样不可缺少。这个“宝藏器官”影响着我的衣食住行……
如果你和这位同学感同身受，认为手机是你的生活少不了的，就可以在课下完成续写的活动。
（8）三方法之资料法
（9）完成教材写作实践中关于“坎儿井”的资料的组织归纳练习。
审题指导——概括总结——归纳特点——组织材料——完成文章
（10）写作实践：将第2段和第5段，进行组合，加工，命名，形成新的文章。
（11）习作展示
“水行于地下”的坎儿井
新疆地区，山地承接了较多的降水，成为干旱大地上的一座座“湿岛”。这些宝贵的“湿岛”水源因干旱地区的高温蒸发而大量丧失，为保护这些宝贵的水源，新疆各族人民巧妙创造出开挖竖井的挖井方式。【删减、嫁接】
坎儿井的开凿是十分艰苦的。在开挖线上，每隔数十米就要挖一口竖井。井下渠道开挖靠点油灯作业，总工程量非常大。而且，挖井人还需要知道什么地方地下有水，
从开挖处到出水处要挖多少竖井，每个竖井需挖多深，这都要有丰富的经验。所以坎儿井的每一口竖井全都是人工挖掘而成。【敏锐抓住因果关联】
新疆人民依据山势坡度，按引水路线在地面挖出许多竖井，并在地下将这些竖井连通成渠，使深层地下水逐渐转变成浅层地下水，在需要水的地方引出至涝坝(蓄水池)，然后引至农田灌溉。由于水在地下运行，不受地面高温蒸发的影响，保持了水量常年稳定；经过地层过滤，井水也变得清澈甘甜。
所以，坎儿井其实是一种井、渠结合，在地下引用地下水进行灌溉的水资源利用方式。地上蒸发量大，便将“水行于地下”——这是新疆炎热干旱地区的劳动人民为寻找水源、保护水流的一个巧妙的创举。【总结全文，言简意赅】
（12）分析以上学生习作围绕坎儿井的哪个主要特征来进行说明的。
明确：围绕“坎儿井有着井、渠结合的地下人工河的特征”来进行说明和介绍的。这个练习主要让学生懂得恰当地引用资料、分析资料、归纳概括，能够帮助我们把握住事物特征，把文章写清楚。
4.说明事物的三个方法。
（1）说明事物的特征的三个方法之合理安排说明顺序。
（2）说明事物的特征的三个方法之合理安排主次和详略。
（3）说明事物的特征的三个方法之合理有效地使用说明方法
5.【课堂小结】
6.说明文和记叙文文体比较。
四、反馈与评价
评析《一张构思精巧的邮票》
五、课后作业：
我们每天都会接触到不少物品，比如毛巾、炒锅、电视机、手机、自行车等。选取你最熟悉的一种物品作为写作对象，查阅相关资料，以《我的生活少不了它》为题，写一篇说明文。不少于500字。
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