(共34张PPT)
背影
八年级 语文
一、导入
资料
1.感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，把握文中“我”
情感态度的变化，体会父子之间的深厚情感。
2.抓住本文以父亲的“背影”为中心的叙事方式，深入理
解课文。
3.品味本文独具特色的语言。
学习目标
二、教学过程
朱自清(1898－1948)，字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士。1916年考入北京大学预科，1919年开始发表诗歌，1921年加入文学研究会，1925年任清华大学中文系教授，创作由诗歌转向散文，同时致力于古典文学研究。抗日战争爆发后，随校南迁，任西南联大教授，1948年病逝于北平。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等，以及一些文艺论著，收录在《朱自清文集》里。
（一）作家作品
1917年冬，作者在北京大学读书，祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解除了职务。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。《背影》创作于1925年，所写的就是当时的情景，适时作者在清华大学任职。
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1947年，朱自清自述：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信里那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲带我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文只是写实。”
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交卸
xiè
狼藉
jí
蹒 跚
pán shān
赋闲
fù
簌簌
sù
差使
chāi
踌 躇
chóu
琐 屑
suǒ
游逛
颓唐
马褂
触目伤怀
情郁于中
（二）字词积累
chú
xiè
狼藉：乱七八糟的样子。
簌簌：纷纷落下的样子。
典质：把财物典当、抵押出去。典，典当。质，抵押。
赋闲：这里指失业在家。
勾留：短时间停留。
踌躇：犹豫。
颓唐：衰颓败落。
琐屑：细小而琐碎的事。
1.快速阅读本文，请用简洁的语言概括本文主要
写了一件什么事让我难以忘怀。
（三）整体感知，理清文脉
文章主要记叙了作者回家奔丧之后，与父亲在浦口车站分别的事。
第一部分（1）开篇点题，思念父亲，最不能忘记的是他的“背影”。
第二部分（2-6）回忆往事，追述在车站与父亲离别的情景，表现父爱子的真挚感情。
第三部分（7）别后思念，在泪光中再现“背影”，抒发深切的怀念之情。
2.课文脉络
1.本文多次出现“背影”，请同学们把写“背影”
的文字找出来。
（四）品读课文，体会情感
①我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
②我看见他……蹒跚地走到铁道边……他用两手攀着上面，两脚再向
上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
③等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了……我的眼泪又来了。
④在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
指出它非同寻常的意义，开篇点题，为全文定下略带伤感的感情基调，提示全文的核心内容。
第一次背影
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履艰难，蹒跚地走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。
第二次背影
等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
父子二人分手后，作者伫望着离去的父亲时所见，此刻作者心中感受到父子情深，想到父亲的命运与前程，百感交集，包含无尽的牵挂。
第三次背影
在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
回顾父亲这些年来的境遇，回顾这些年来的父子关系，与开头呼应，完成了形象的定格。
第四次背影
思念父亲 惦记背影
望父买橘 凝望背影
父子分别 惜别背影
别后思念 再现背影
概括四次“背影”描写
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
2.研读“望父买橘”，体味父子深情
①从描写父亲衣着的文字中，你发现了什么？
【问题探究】
戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。
三个“布”字，说明父亲生活很艰苦。
两个“黑”字，一个“青”字，联系背景可知祖母去世，家中光景惨淡，祸不单行，父亲的心情是沉重压抑的。
②哪些语句具体表现出父亲买橘子的艰难？
蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
于是拍拍身上的泥土，心里很轻松似的。
父亲为什么要给“我”买橘子？
【补充知识】
买橘子有两方面的意义：一是给儿子路上吃；二是南方方言，“橘”与“吉”同音，因而橘子就有了“吉利”之意，民间有出行送橘子的习俗，父亲买橘子，代表着他“一路平安”的良好祝愿。
③相比于全文的简练笔法，“望父买橘”这段文字
为什么写得这么详细？
这里之所以用了一个详细的“慢镜头”，一方面是因为父亲的动作确实不利索，一方面也是详细描写、展现形象的需要。这个“慢镜头”到父亲爬上月台就停止了，父亲的背影也就定格在了那里，深深触动了“我”，就在那个瞬间，“我”理解了父亲。
细节描写
父亲最后决定去送“我”之前的踌躇
与脚夫讲价
关照茶房
自己穿布棉袍却给儿子做紫毛大衣
……
3.除了“望父买橘”这一情节，文中还有哪些地
方体现出父亲对儿子深沉的爱？
语言描写
①事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！
②我走了，到那边来信！
③进去吧，里边没人。
3.除了“望父买橘”这一情节，文中还有哪些地方
体现出父亲对儿子深沉的爱？
前：
①父亲送站时向脚夫讲价钱，我觉得“他说话不大漂亮”。
②父亲嘱托茶房“好好照应我”，我觉得他“迂”。
后：
①望父买橘，“我的眼泪很快地流了下来。我赶紧拭干了泪。”
②车站离别，父亲背影消失时，“我的眼泪又来了”。
③读着父亲的来信，“在晶莹的泪光中”思念父亲。
4.“我”对父亲的情感态度有何变化？原因是什么？
“我”的情感变化的原因，一是父亲对“我”很好，让“我”感动；二是“我”本来就对父亲怀有深情，内心强烈震撼是很容易发生的，所需的只是“背影”这样的契机。
第一次
祖母亡故，父亲解职，家境惨淡，因百感交集“簌簌
地流下泪来”，渲染了悲凉的气氛，这次落泪是触景生情。
5.文中四次写到“我”的流泪，请找出这四处描写，
并对“我”流泪的原因进行分析。
第二次
父亲为买几个橘子，不顾年纪大、手脚笨，攀上爬下，沾泥带土，被其深厚、真挚的爱激动得“泪很快流了下来”。印象是很深的，也是最难忘的。这次掉泪是情不自禁，为父亲的背影所感动。
“我赶紧拭干了泪”怕父亲看见了要伤心，是赶紧拭泪的主要原因；怕别人看见自己显得不雅，怕给父亲带来难堪。
四次流泪
第三次
在父亲背影“混入来来往往的人里，再也找不着”时，
离情别绪，悲伤惆怅，使得“眼泪又来了”。作者悲其家
境惨淡，感其父子情深，叹其相见无期，情不能自已。
四次流泪
第四次
接读父亲来信时，在“晶莹的泪光”中又在脑海中浮
现出八年前分别时父亲的“背影”，追忆往事，惦念老父，
相见无期，百感交集。结尾处戛然而止，与开头相呼应，
震撼了读者的心灵。
四次流泪
悲哀之泪：见父亲，睹家境，想祖母
感动之泪：望父买橘，父子离别
感伤之泪：背影远去，依依惜别
伤心之泪：再现背影，泪光莹莹
概括四次流泪及原因
“背影”在全文中的作用：
1.叙事方式：以父亲的“背影”为中心
三、小结
从内容上看，作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交汇点、父子关系改善的触发点。
从结构上看，“背影”是文章中“我”的情感变化的转折点，也是文章的线索。
例如：回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。 这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
雅词与口语交错，短促的语句，将事件、氛围、原因概述得清清楚楚，带给读者一种忙碌、沉重的感受。
2.语言风格：朴素而又典雅，简净而又细致。
三、小结
1.阅读朱自清的《儿女》，感悟作者对他的儿女寄予
的父爱。
2.在下面两个题目中任选其一，完成作文：
①回忆父母的爱
② ，我想对您说
四、课后作业
亲情很平常，也很实在，值得我们去珍视，让我们用心体会平凡举动中蕴含的爱，感受人生的美好与厚重。大家不妨试着在亲人疲倦时端上一杯热茶，在他们困顿时加以鼓励和安慰，在与他们发生误会时做到包容与谅解，使我们与周遭亲人的生活更加温馨和睦。
五、结束语儿女
朱自清
我现在已是五个儿女的父亲了。想起圣陶喜欢用的蜗牛背了壳的比喻，便觉得不自在。新近一位亲戚嘲笑我说，要剥层皮呢！更有些悚然了。十年前刚结婚的时候，在胡适之先生的《藏晖室札记》里，见过一条，说世界上有许多伟大的人物是不结婚的；文中并引培根的话，有妻子者，其命定矣。当时确吃了一惊，仿佛梦醒一般；但是家里已是不由分说给娶了媳妇，又有甚么可说？现在是一个媳妇，跟着来了五个孩子；两个肩头上，加上这么重一副担子，真不知怎样走才好。命定是不用说了；从孩子们那一面说，他们该怎样长大，也正是可以忧虑的事。我是个彻头彻尾自私的人，做丈夫已是勉强，做父亲更是不成。自然，子孙崇拜，儿童本位的哲理或伦理，我也有些知道；既做着父亲，闭了眼抹杀孩子们的权利，知道是不行的。可惜这只是理论，实际上我是仍旧按照古老的传统，在野蛮地对付着，和普通的父亲一样。近来差不多是中年的人了，才渐渐觉得自己的残酷；想着孩子们受过的体罚和叱责，始终不能辩解--像抚摩着旧创痕那样，我的心酸溜溜的。有一回，读了有岛武郎《与幼小者》的译文，对了那种伟大的，沉挚的态度，我竟流下泪来了。去年父亲来信，问起阿九，那时阿九还在白马湖呢；信上说，我没有耽误你，你也不要耽误他才好。我为这句话哭了一场；我为什么不像父亲的仁慈？我不该忘记，父亲怎样待我们来着！人性许真是二元的，我是这样地矛盾；我的心像钟摆似的来去。
你读过鲁迅先生的《幸福的家庭》么？我的便是那一类的幸福的家庭！每天午饭和晚饭，就如两次潮水一般。先是孩子们你来他去地在厨房与饭间里查看，一面催我或妻发开饭的命令。急促繁碎的脚步，夹着笑和嚷，一阵阵袭来，直到命令发出为止。他们一递一个地跑着喊着，将命令传给厨房里佣人；便立刻抢着回来搬凳子。于是这个说，我坐这儿！那个说，大哥不让我！大哥却说，小妹打我！我给他们调解，说好话。但是他们有时候很固执，我有时候也不耐烦，这便用着叱责了；叱责还不行，不由自主地，我的沉重的手掌便到他们身上了。于是哭的哭，坐的坐，局面才算定了。接着可又你要大碗，他要小碗，你说红筷子好，他说黑筷子好；这个要干饭，那个要稀饭，要茶要汤，要鱼要肉，要豆腐，要萝卜；你说他菜多，他说你菜好。妻是照例安慰着他们，但这显然是太迂缓了。我是个暴躁的人，怎么等得及？不用说，用老法子将他们立刻征服了；虽然有哭的，不久也就抹着泪捧起碗了。吃完了，纷纷爬下凳子，桌上是饭粒呀，汤汁呀，骨头呀，渣滓呀，加上纵横的筷子，欹斜的匙子，就如一块花花绿绿的地图模型。吃饭而外，他们的大事便是游戏。游戏时，大的有大主意，小的有小主意，各自坚持不下，于是争执起来；或者大的欺负了小的，或者小的竟欺负了大的，被欺负的哭着嚷着，到我或妻的面前诉苦；我大抵仍旧要用老法子来判断的，但不理的时候也有。最为难的，是争夺玩具的时候：这一个的与那一个的是同样的东西，却偏要那一个的；而那一个便偏不答应。在这种情形之下，不论如何，终于是非哭了不可的。这些事件自然不至于天天全有，但大致总有好些起。我若坐在家里看书或写什么东西，管保一点钟里要分几回心，或站起来一两次的。若是雨天或礼拜日，孩子们在家的多，那么，摊开书竟看不下一行，提起笔也写不出一个字的事，也有过的。我常和妻说，我们家真是成日的千军万马呀！有时是不但成日，连夜里也有兵马在进行着，在有吃乳或生病的孩子的时候！
我结婚那一年，才十九岁。二十一岁，有了阿九；二十三岁，又有了阿菜。那时我正像一匹野马，那能容忍这些累赘的鞍鞯，辔头，和缰绳？摆脱也知是不行的，但不自觉地时时在摆脱着。现在回想起来，那些日子，真苦了这两个孩子；真是难以宽宥的种种暴行呢！阿九才两岁半的样子，我们住在杭州的学校里。不知怎地，这孩子特别爱哭，又特别怕生人。一不见了母亲，或来了客，就哇哇地哭起来了。学校里住着许多人，我不能让他扰着他们，而客人也总是常有的；我懊恼极了，有一回，特地骗出了妻，关了门，将他按在地下打了一顿。这件事，妻到现在说起来，还觉得有些不忍；她说我的手太辣了，到底还是两岁半的孩子！我近年常想着那时的光景，也觉黯然。阿菜在台州，那是更小了；才过了周岁，还不大会走路。也是为了缠着母亲的缘故吧，我将她紧紧地按在墙角里，直哭喊了三四分钟；因此生了好几天病。妻说，那时真寒心呢！但我的苦痛也是真的。我曾给圣陶写信，说孩子们的折磨，实在无法奈何；有时竟觉着还是自杀的好。这虽是气愤的话，但这样的心情，确也有过的。后来孩子是多起来了，磨折也磨折得久了，少年的锋棱渐渐地钝起来了；加以增长的年岁增长了理性的裁制力，我能够忍耐了--觉得从前真是一个不成材的父亲，如我给另一个朋友信里所说。但我的孩子们在幼小时，确比别人的特别不安静，我至今还觉如此。我想这大约还是由于我们抚育不得法；从前只一味地责备孩子，让他们代我们负起责任，却未免是可耻的残酷了！
正面意义的幸福，其实也未尝没有。正如谁所说，小的总是可爱，孩子们的小模样，小心眼儿，确有些教人舍不得的。阿毛现在五个月了，你用手指去拨弄她的下巴，或向她做趣脸，她便会张开没牙的嘴格格地笑，笑得像一朵正开的花。她不愿在屋里待着；待久了，便大声儿嚷。妻常说，姑娘又要出去溜达了。她说她像鸟儿般，每天总得到外面溜一些时候。闰儿上个月刚过了三岁，笨得很，话还没有学好呢。他只能说三四个字的短语或句子，文法错误，发音模糊，又得费气力说出；我们老是要笑他的。他说好字，总变成小字；问他好不好？他便说小，或不小。我们常常逗着他说这个字玩儿；他似乎有些觉得，近来偶然也能说出正确的好字了--特别在我们故意说成小字的时候。他有一只搪瓷碗，是一毛来钱买的；买来时，老妈子教给他，这是一毛钱。他便记住一毛两个字，管那只碗叫一毛，有时竟省称为毛。这在新来的老妈子，是必需翻译了才懂的。他不好意思，或见着生客时，便咧着嘴痴笑；我们常用了土话，叫他做呆瓜。他是个小胖子，短短的腿，走起路来，蹒跚可笑；若快走或跑，便更好看了。他有时学我，将两手叠在背后，一摇一摆的；那是他自己和我们都要乐的。他的大姊便是阿菜，已是七岁多了，在小学校里念着书。在饭桌上，一定得啰啰唆唆地报告些同学或他们父母的事情；气喘喘地说着，不管你爱听不爱听。说完了总问我：爸爸认识么？爸爸知道么？妻常禁止她吃饭时说话，所以她总是问我。她的问题真多：看电影便问电影里的是不是人？是不是真人？怎么不说话？看照相也是一样。不知谁告诉她，兵是要打人的。她回来便问，兵是人么？为什么打人？近来大约听了先生的话，回来又问张作霖的兵是帮谁的？蒋介石的兵是不是帮我们的？诸如此类的问题，每天短不了，常常闹得我不知怎样答才行。她和闰儿在一处玩儿，一大一小，不很合式，老是吵着哭着。但合式的时候也有：臂如这个往床底下躲，那个便钻进去追着；这个钻出来，那个也跟着--从这个床到那个床，只听见笑着，嚷着，喘着，真如妻所说，像小狗似的。现在在京的，便只有这三个孩子；阿九和转儿是去年北来时，让母亲暂时带回扬州去了。阿九是欢喜书的孩子。他爱看《水浒》，《西游记》，《三侠五义》，《小朋友》等；没有事便捧着书坐着或躺着看。只不欢喜《红楼梦》，说是没有味儿。是的，《红楼梦》的味儿，一个十岁的孩子，哪里能领略呢？去年我们事实上只能带两个孩子来；因为他大些，而转儿是一直跟着祖母的，便在上海将他俩丢下。我清清楚楚记得那分别的一个早上。我领着阿九从二洋泾桥的旅馆出来，送他到母亲和转儿住着的亲戚家去。妻嘱咐说，买点吃的给他们吧。我们走过四马路，到一家茶食铺里。阿九说要熏鱼，我给买了；又买了饼干，是给转儿的。便乘电车到海宁路。下车时，看着他的害怕与累赘，很觉恻然。到亲戚家，因为就要回旅馆收拾上船，只说了一两句话便出来；转儿望望我，没说什么，阿九是和祖母说什么去了。我回头看了他们一眼，硬着头皮走了。后来妻告诉我，阿九背地里向她说：我知道爸爸欢喜小妹，不带我上北京去。其实这是冤枉的。他又曾和我们说，暑假时一定来接我啊！我们当时答应着；但现在已是第二个暑假了，他们还在迢迢的扬州待着。他们是恨着我们呢？还是惦着我们呢？妻是一年来老放不下这两个，常常独自暗中流泪；但我有什么法子呢！想到只为家贫成聚散一句无名的诗，不禁有些凄然。转儿与我较生疏些。但去年离开白马湖时，她也曾用了生硬的扬州话（那时她还没有到过扬州呢），和那特别尖的小嗓子向着我：我要到北京去。她晓得什么北京，只跟着大孩子们说罢了；但当时听着，现在想着的我，却真是抱歉呢。这兄妹俩离开我，原是常事，离开母亲，虽也有过一回，这回可是太长了；小小的心儿，知道是怎样忍耐那寂寞来着！
我的朋友大概都是爱孩子的。少谷有一回写信责备我，说儿女的吵闹，也是很有趣的，何至可厌到如我所说；他说他真不解。子恺为他家华瞻写的文章，真是蔼然仁者之言。圣陶也常常为孩子操心：小学毕业了，到什么中学好呢？--这样的话，他和我说过两三回了。我对他们只有惭愧！可是近来我也渐渐觉着自己的责任。我想，第一该将孩子们团聚起来，其次便该给他们些力量。我亲眼见过一个爱儿女的人，因为不曾好好地教育他们，便将他们荒废了。他并不是溺爱，只是没有耐心去料理他们，他们便不能成材了。我想我若照现在这样下去，孩子们也便危险了。我得计划着，让他们渐渐知道怎样去做人才行。但是要不要他们像我自己呢？这一层，我在白马湖教初中学生时，也曾从师生的立场上问过丏尊，他毫不踌躇地说，自然啰。近来与平伯谈起教子，他却答得妙，总不希望比自己坏啰。是的，只要不比自己坏就行，像不像倒是不在乎的。职业，人生观等，还是由他们自己去定的好；自己顶可贵，只要指导，帮助他们去发展自己，便是极贤明的办法。
予同说，我们得让子女在大学毕了业，才算尽了责任。ＳＫ说，不然，要看我们的经济，他们的材质与志愿；若是中学毕了业，不能或不愿升学，便去做别的事，譬如做工人吧，那也并非不行的。自然，人的好坏与成败，也不尽靠学校教育；说是非大学毕业不可，也许只是我们的偏见。在这件事上，我现在毫不能有一定的主意；特别是这个变动不居的时代，知道将来怎样？好在孩子们还小，将来的事且等将来吧。目前所能做的，只是培养他们基本的力量--胸襟与眼光；孩子们还是孩子们，自然说不上高的远的，慢慢从近处小处下手便了。这自然也只能先按照我自己的样子：神而明之，存乎其人，光辉也罢，倒楣也罢，平凡也罢，让他们各尽各的力去。我只希望如我所想的，从此好好地做一回父亲，便自称心满意。——想到那狂人救救孩子的呼声，我怎敢不悚然自勉呢？
1928年6月24日晚写毕，北京清华园。
（原载1928年10月10日《小说月报》第19卷第10号）《背影》
一、导入
提及朱自清，同学们并不陌生，他独具魅力的散文作品堪称现代文学史上的一座丰碑，《背影》便是其中的名篇，自它问世以来，引发了几代读者心灵的共鸣，有一首诗曾这样赞颂它：
背影名文四海闻，
少年波老更情亲。
清芬正气传当世，
选释诗篇激后昆。
今天让我们一同走进课文，去领略那段一言难尽的父子深情。
二、教学过程
希望通过今天的学习，同学们能完成以下目标：
1.感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，把握文中“我”情感态度的变化，体会父子之间的深厚情感。
2.抓住本文以父亲的“背影”为中心的叙事方式，深入理解课文。
3.品味本文独具特色的语言。
（一）作家与作品
朱自清(1898－1948)，字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士。1916年考入北京大学预科，1919年开始发表诗歌，1921年加入文学研究会，1925年任清华大学中文系教授，创作由诗歌转向散文，同时致力于古典文学研究。抗日战争爆发后，随校南迁，任西南联大教授，1948年病逝于北平。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等，以及一些文艺论著，收录在《朱自清文集》里。
同学们对朱自清这位作家并不陌生，七年级时我们曾学过他的《春》，那是其借景抒情小品文中的佳作，而今天我们要学习的《背影》，所呈现的是另外一种风格，堪称其抒写人文亲情的代表之作。我们来了解一下，朱自清先生是在什么情况下完成了《背影》这篇散文。
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1917年冬，作者在北京大学读书，祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解除了职务。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。《背影》创作于1925年，所写的就是当时的情景，适时作者在清华大学任职。
1947年，朱自清自述：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信里那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲带我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文只是写实。”
（二）字词积累
1.字音字形
交卸（xiè） 狼藉（jí） 蹒跚（pán shān）
赋（fù）闲 簌簌（sù） 踌躇（chóu chú）
差（chāi）使 琐屑（suǒ xiè）
游逛 颓唐 马褂
触目伤怀 情郁于中
2.词义
狼藉：乱七八糟的样子。
簌簌：纷纷落下的样子。
典质：把财物典当、抵押出去。典，典当。质，抵押。
赋闲：这里指失业在家。
勾留：短时间停留。
踌躇：犹豫。
颓唐：衰颓败落。
琐屑：细小而琐碎的事。
（三）整体感知，理清文脉
1.快速阅读本文，请用简洁的语言概括本文主要写了一件什么事让我难以忘怀？
文章主要记叙了作者回家奔丧之后，与父亲在浦口车站分别的事。
2.课文脉络
第一部分（1）开篇点题，思念父亲，最不能忘记的是他的“背影”。
第二部分（2-6）回忆往事，追述在车站与父亲离别的情景，表现父爱子的真挚感情。
第三部分（7）别后思念，在泪光中再现“背影”，抒发深切的怀念之情。
（四）品读课文，体会情感
1.本文多次出现“背影”，请同学们把写“背影”的文字找出来。
文中共四次出现“背影”：
①（出现在第一自然段）我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
②（出现在第六自然段）我看见他……蹒跚地走到铁道边……他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
③（出现在第六自然段）等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了……我的眼泪又来了。
④（出现在第七自然段）在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
通过阅读我们可以发现，朱自清用“背影”作为题目，非常显豁地突出了“背影”，下面我们对这四处“背影”描写逐一品味、分析。
“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”
第一次提到“背影”，指出它非同寻常的意义，吸引读者集中注意力去了解其中缘由，探寻这个背影的意义。开篇点题，一个“最”字说明背影在“我”心中的印象尤为深刻，为全文定下略带伤感的感情基调，提示全文的核心内容。
“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”
第二次“背影”描写，即在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履艰难，蹒跚地走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。
③“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”
第三次背影是在父子二人分手后，作者伫望着离去的父亲时所见，此刻作者心中感受到父子情深，想到父亲的命运与前程，百感交集。这一次对背影逝去的描写，包含无尽的牵挂。
“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”
末段回顾父亲这些年来的境遇，回顾这些年来的父子关系，最后又落脚到背影上来，与开头呼应。因而，第四次的背影像一尊雕像似的矗立起来，完成了形象的定格，永存于作者和读者心中。
概括起来这四次“背影”描写分别是：
思念父亲 惦记背影
望父买橘 凝望背影
父子分别 惜别背影
别后思念 再现背影
2.研读“望父买橘”，体味父子深情
请同学有感情地朗读下面这段文字：
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
在这段文字中，朱自清通过外貌与动作描写，刻画了身材肥胖、步履蹒跚的父亲为了给即将与之分别的儿子买橘子，艰难地爬过月台的情景，对儿子的关心与疼爱跃然纸上，可谓感人至深。
问题探究：
从描写父亲衣着的文字中，你发现了什么？
我们一起来找描写父亲衣着的句子，高声朗读：
“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”。
三个“布”字，说明父亲生活很艰苦。
两个“黑”字，一个“青”字，联系背景可知祖母去世，家中光景惨淡，祸不单行，父亲的心情是沉重压抑的。
哪些语句具体表现出父亲买橘子的艰难？
蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
当读到这里，我们都能感受到这个中年人行动的艰难，但这种艰难却蕴含着父亲对儿子最深沉的爱。
我们再来看下面这个句子：
“于是拍拍身上的泥土，心里很轻松似的。”
从这句话中同学们又能读出什么？
这一句与父亲上下月台的艰难形成了鲜明对比，但让人读到的不是轻松，而是酸涩和敬重。事实上，此刻父亲不仅不轻松，还很吃力，但他在儿子面前却要掩饰自己的艰难和疲惫，克服行动上的艰难买橘子让儿子解渴，是出于爱；刻意掩饰艰难，不让儿子担心，同样是出于爱。这也许是父亲在当时的条件下，能为儿子做的全部了。
补充知识：父亲为什么要给我买橘子？
买橘子有两方面的意义，一是给儿子路上吃；二是南方方言，“橘”与“吉”同音，因而橘子就有了“吉利”之意，民间有出行送橘子的习俗，父亲买橘子，代表着他“一路平安”的良好祝愿。
相比于全文的简练笔法，“望父买橘”这段文字为什么写得这么详细？
这里之所以用了一个详细的“慢镜头”，一方面是因为父亲的动作确实不利索，一方面也是详细描写、展现形象的需要。这个“慢镜头”到父亲爬上月台就停止了，父亲的背影也就定格在了那里，深深触动了“我”，就在那个瞬间，“我”理解了父亲。
3.除了“望父买橘”这一情节，文中还有哪些地方体现出父亲对儿子深沉的爱？
父亲最后决定去送“我”之前的犹豫
与脚夫讲价
关照茶房
自己穿布棉袍却给儿子做紫毛大衣
……
当然，最能表现父爱的就是父亲上下月台时的“背影”了。以上这几处均属于细节描写，我们再到文中找一下，有没有相关的语言描写？
①“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
这一句看出了父亲的坚强，回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这时最悲痛的人是父亲，父亲怕家庭的变故会影响儿子的学业，当他看见儿子难过得流泪的时候，却强抑心中巨大的悲苦，反过来安慰儿子，给眼泪簌簌的儿子带来温暖和安慰，表现父亲对儿子的爱之深，情之切。
②“我走了，到那边来信！”
这一句表明父亲又开始惦念儿子路上的平安了，要等到儿子回到北京来信报平安，才能真正放心。
③“进去吧，里边没人。”
这一句体现父亲对儿子的体贴和关照，走了几步就回头，父亲的牵挂之心并没有跟上自己向前的脚步。
4.“我”对父亲的情感态度有何变化？原因是什么？
我对父亲的情感态度在文章前后是有明显变化的，“望父买橘”之前具体表现为两处不耐烦。 “望父买橘”之后具体表现为几次流泪。
前 两处不耐烦父亲送站时向脚夫讲价钱，我觉得“他说话不大漂亮”。父亲嘱托茶房“好好照应我”，我觉得他“迂”。
后 几次流泪望父买橘，“我的眼泪很快地流了下来。我赶紧拭干了泪。”车站离别，父亲背影消失时，“我的眼泪又来了”。读着父亲的来信，“在晶莹的泪光中”思念父亲。
“我”的情感变化的原因，一是父亲对“我”很好，让“我”感动；二是“我”本来就对父亲怀有深情，内心强烈震撼是很容易发生的，所需的只是“背影”这样的契机。
从刚才儿子对父亲感情的态度变化中，我们不难看出父亲对儿子的关爱让作者受到强烈触动，以至于忍不住流泪。
文中四次写到“我”的流泪，请找出这四处描写，并对“我”流泪的原因进行分析。我们一起来归纳一下：
第一次的泪，祖母亡故，父亲解职，家境惨淡，因百感交集 “簌簌地流下泪来”，为“背影”渲染了悲凉的气氛，这次落泪是触景生情。
第二次的泪是父亲为买几个橘子，不顾年纪大、手脚笨，攀上爬下，沾泥带土，被其深厚、真挚的爱激动得“泪很快流了下来”。一个“快”字说明动情之深，反应之速，衬托出父亲在特定的环境下给作者留下的“背影”，印象是很深的，也是最难忘的。这次掉泪是情不自禁，为父亲的背影所感动。
之后“我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。”又是一次复杂的心态显示，怕父亲看见了要伤心，是赶紧拭泪的主要原因；怕别人看见了不仅是怕自己显得不雅，而且也怕给父亲带来难堪。
第三次的泪是在父亲背影“混入来来往往的人里，再也找不着”时，离情别绪，悲伤惆怅，使得“眼泪又来了”。一个“又”字，反映出作者悲其家境惨淡，感其父子情深，叹其相见无期，达到了情不能自已的境地。
第四次的泪，是接读父亲来信时，在“晶莹的泪光”中又在脑海中浮现出八年前分别时父亲的“背影”，更不知何时才能相见。追忆往事，惦念老父，相见无期，百感交集，其泪的含义该是多么深沉、复杂啊！这次在“泪光”中再现“背影”时，结尾处戛然而止，又与开头相呼应，具有震撼读者心灵的力量。
概括起来，文中四次流下眼泪及流泪的原因分别是：
悲哀之泪：见父亲，睹家境，想祖母
感动之泪：望父买橘，父子离别
感伤之泪：背影远去，依依惜别
伤心之泪：再现背影，泪光莹莹
在感情上逐层推进。
三、小结
本文以真挚的情感、写实的笔法，朴素而有感染力的语言深深打动了一代又一代读者。通过前面的学习，同学们对课文内容有了较为深入的理解，并对重点句子进行了品味和赏析，在此基础上，我们为本文进行归纳小结，加深对作品中心内容的把握和语言风格的揣摩。
1.叙事方式：以父亲的“背影”为中心
本文是一篇带有很强抒情性的写人记事散文，通过记叙父子二人在浦口车站分别一事，突出表现了父亲的“背影”，形成以“背影”为中心的叙事方式，请同学们思考：
文章以背影为题，“背影”在全文中起了什么作用？
从内容上看，作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交汇点、父子关系改善的触发点。从结构上看，“背影”是文章中“我”的情感变化的转折点，也是文章的线索。
2.语言风格：朴素而又典雅，简净而又细致。
本文语言朴素而又典雅，简净而又细致，除了我们前面一起讲析过的句子，大家会有所感悟以外，我们再来看下面这个句子：
回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
雅词与口语交错，其中“典质”“亏空”“惨淡”“赋闲”等词很文雅，但总体而言是口语，明白易懂。语句都很短，没有多余的话。短促的语句，将事件、氛围、原因概述得清清楚楚，带给读者一种忙碌、沉重的感受。
四、课后作业
1.阅读朱自清的《儿女》，感悟作者对他的儿女寄予的父爱。
2.在下面两个题目中任选其一，完成作文：
①回忆父母的爱
② ，我想对您说
五、结束语
亲情很平常，也很实在，值得我们去珍视，让我们用心体会平凡举动中蕴含的爱，感受人生的美好与厚重。大家不妨试着在亲人疲倦时端上一杯热茶，在他们困顿时加以鼓励和安慰，在与他们发生误会时做到包容与谅解，使我们与周遭亲人的生活更加温馨和睦。
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