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课时课题：第四单元第一章 第一节 花的结构和类型 第二课时
课型：新授课
授课时间： 年 月 日，星期 ，第 节课
教学目标：
1．知识目标
①描述花的种类和花的着生方式（重点）；
②说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念（重点）；
2.能力目标
通过识别不同种植物花，知道自然界生物的丰富多彩。
3．情感、态度与价值观目标
通过学习 “花的种类”等知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。
教学方法及学法指导：
以自主学习为主，让学生自己去发现问题，去解决问题，教师起到引导的作用。
课前准备：
常见植物的花（黄瓜，玉米，白菜，向日葵、丝瓜）
教学过程：
教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图
复习提问10分钟 教师通过课件呈现对上节课学过的主要知识的提问。右图是桃花的剖面图，根据图回答：
(1) ③叫做__________，内生__________；④叫做__________，③和④合称为__________。
(2)① 叫做__________，共有__________片，合称为__________；⑤叫做__________，共有__________，合称为__________。上述两个结构合称为__________。
(3) ⑨叫做__________，⑩叫__________，⑥叫__________，内生__________。⑨⑩⑥合称为__________。
(4) 和 与果实和种子的形成有直接关系，它们是花的主要结构。看来同学们掌握的较好，进行表扬，鼓励。 学生先回忆、看书等，要给出准确、规范的答案。然后同位之间相互提问，看彼此的答案是否准确，最后点几名学生进行检查。 将复习旧知常态化，从而强化知识的识记和落实。
创设情景激发兴趣4分钟 课件展示不同植物的花，给学生美的感受，重点放大丝瓜枝条上的各朵花，向日葵的花，杨、月季花，同学仔细来观察一下，这些花两两比较时有什么不同呢？相信通过这节课的学习，你一定能发现它们的秘密。 学生观察知道，有的丝瓜花结丝瓜，有的丝瓜花不结丝瓜。为什么呢？ 通过观察知道，花表面看起来一样，实际上，内部的结构是不同的，花的着生位置也不同，从而引出本节课要探究的问题。
自主学习巡视了解15分钟 课件展示自主学习的内容：知识点（一）：花的类型（提示：先阅读P5页课文， 8分钟）⑴根据雄蕊和雌蕊的有无，花可以分为 和 。（1）两性花①概念：在一朵花中同时具有 和 的花。 ②举例：如 、 。（2）单性花①概念：在一朵花中只有 或者只有 的花。只有 的 花是雄花，只有 的花是雌花。②举例：如 、 知识点（二）：1、根据花的着生情况，花可以 和 。（1）单生花①概念；单独生长在 上的花。②举例：如 、 。③特点：花朵一般比较 。（2）花序①概念；按照一定次序着生在 上的花。 ②特点：花朵一般比较 ，但组成花序后变得非常明显，有利于 ③举例：如 、 。2、雌花和雄花着生在同一植株上的植物叫_________，如 等；而雌花和雄花着生在不同植株上的植物叫_________，如柳、杨等。
学生根据目标，阅读课本，找出答案。知道花的类型有两性花和单性花，单性花包括雄花和雌花。并根据概念明确两者的不同。根据着生位置不同分为单生花和花序。 学生是学习的主人，设计导学提纲，任务驱动让学生有目的的去自学，知道两性花、单性花，雌花、雄花、单生花、花序的概念。
组织交流合作探究6分钟 1、首先老师检查同学们自主学习情况。2、课件展示不同花的结构图片，让学生指出它属于哪种类型的花，并说出判断依据。3、在此基础上，让学生回答，为什么丝瓜的花有的结果实，有的不结果实呢？4、春天，杨树、柳树上长出许多毛毛虫样的东西。你知道它们是什么吗？如何控制这种情形？5、人们常说一朵菊花是一朵花，对不对？为什么？ 1、根据自主学习提纲读出答案。2、甲是雄花，判断依据是：花中只有雄蕊。乙是两性花判断依据是花中既有雄蕊又有雌蕊。丙是雌花判断依据是花中只有雌蕊。3、结丝瓜的花是雌花，不结丝瓜的花是雄花，称为谎花。4、花序 5、不对，是花序，它由许多小花组成。 展示不同结构花的图片，主要考察学生对概念的理解和掌握还能考察学生对雄蕊雌蕊的掌握情况。学以致用，通过学习解决开始丝瓜的例子。教师设计的问题不是简单的一问一答，而是由知识立意逐步过渡到能力立意，针对性强，注重知识的应用，使学生学会用学到的知识解释实际生活中的生物学现象或解决一些生活中的实际问题。
构建网络深化提高8分钟 同学们你们自己根据所学知识，在一张纸上构建知识网络 利用多种形式总结自己这节课所学知识。写在纸上。 通过自主、合作学习后，由学生自我总结所学与所思，得出结论性的知识，并能用规范的语言加以描述。要求学生要合上教材叙述，强化知识的识记。
课堂达标检测题及课下作业5分钟 课堂达标检测题：A类：1. 2. 3.……；B类：1. 2. 3.……；C类：1. 2. 3.……。课下作业：A类：教材某页某几题、《新课程助学丛书·生物助学》某页某几题；B类：教材某页某几题、《新课程助学丛书·生物助学》某页某几题；C类：教材某页某几题、《新课程助学丛书·生物助学》某页某几题。 学生独立自主完成，课堂检测要及时互纠。 通过练习加强学生对所学知识的理解，同时培养学生的答题速度和规范，将学习延伸到课下。针对不同层次的学生提出明确的完成目标。
板书设计
花的类型
根据花中雌蕊和雄蕊的有无
1、两性花：一朵花同时具有雌蕊和雄蕊。
2、单性花：一朵花只具有雌蕊或雄蕊。
根据花的着生位置的不同
单生花
花序姓名 单位
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课时课题：第四单元物种的延续 第一章绿色开花植物的一生
第一节 花的结构和类型 第一课时
课型：新授课
授课时间： 年 月 日，星期 ，第 节课
教学目标
一、知识目标
识别花的各个部分，认识完全花，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。（教学重点）
二、能力目标
通过解剖和观察花的基本结构，培养学生的实验操作能力和观察能力；
三、情感态度与价值观目标
通过探究学习“花的结构及其主要功能”知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。（教学难点 ）
教学方法及学法指导
对于解剖和识别花的基本结构，采用教师合理指导与学生自主探究相结合的方法进行，教学中预设不同层次的问题，启发学生积极主动的思考和解决。
对于认同花的结构与其功能的适应性，在探究中要时刻注意与实际生活相联系，让学生按照一定的思路去观察，对所观察到的现象做出合理的推测，尝试分析问题、解决问题。
课前准备
教师：桃花的模型；分组解剖器材；相关多媒体课件。
学生：尽可能搜集各种各样的花，按小组收集整理；
课前对本节内容进行预习。
教学过程：
教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图
创设情景激发兴趣5分钟 考考大家：一株成熟的绿色开花植物的植物体包含哪一些重要的器官？可以把这些器官分为哪几类？各包含哪一些器官？（利用多媒体课件展示各种各样鲜艳的花朵，） 提问：花的样子既漂亮又含有诱人的芳香，那么植物开花是为了风光一时，还是为了吸引人或动物去采摘它，还是为了招蜂引蝶有别的目的？既然花有如此重要的作用，那么花有哪些与之相适应的结构呢？它主要的结构是什么？为什么？这节课我们就一起来探究花的结构。 学生回忆、给出准确、规范的答案。1、根、茎、叶—营养器官花、果实、种子—生殖器官2、花属于生殖器官，其具有的漂亮的色泽和香甜的味道，都是为了招蜂引蝶，完成传粉、受精，进而结果、产生种子，从而完成传宗接代的过程。 通过对七年级简单知识的提问让学生自然的过度到八年级既创设情景，又激发学生的求知欲望，为学生的探究学习进行了铺垫。又自然而然的引入课题。
引导探究呈现问题18分钟 一、花的结构过度：大家想不想亲自动手观察花的结构首先请大家对照课本第3页的图，先整体观察你手中花的结构。稍后找同学说出你观察的结构名称？(课件展示一朵桃花)点拨：花萼是由一朵花的萼片组成。花冠是由一朵花的花瓣组成。因此填图时要分清花萼、萼片、花冠、花瓣。过度：大家说的很好，我们想不想进一步观察内部结构？1、观察实验前老师提醒大家注意以下问题：① 请同学们阅读课本P4“观察花的结构”实验，熟悉实验的目的要求、材料用具及方法步骤。请大家按照实验步骤进行观察操作。（课件展示实验步骤）②注意安全。特别是解剖刀的使用。2、进行实验时请大家思考下面几个问题：（课件展示思考题）①观察时应按照怎样的顺序进行？为什么？②你观察到了花的哪些结构？（展示图片）③请你描述各部分的排列具有什么特点？④花萼、花冠、雌蕊、雄蕊各由哪几部分组成？⑤你是怎样取花粉粒的？⑥怎样才能观察到胚珠？（展示图片）⑦同学交流实验记录，比较所观察的不同花在结构上有什么相同和不同之处？（教师巡视指导，解剖不规范的予以指正）（1）学生解剖的情况要做具体了解，解剖不规范的情况要更正；（2）对于有解剖单性花的学生也要作出解答；（3）学生的解剖方向若有不同（横剖和纵剖），都要作出相应的解释。3、解剖完花后你能用你简洁的笔画出身边的花要求：简笔勾勒要点：准确标出花的基本结构，（ 把学生的简笔画用实物展台展示）总结：（用学生的画和课件展示花的基本结构）花的基本结构有：花托、花萼、花冠、雄蕊（花药、花丝）、雌蕊（柱头、花柱、子房）。练习：1、让学生抢答花的各部分结构。(多媒体展示:桃花的结构网络图)2、你能区别雌蕊、子房和胚珠(多媒体展示:桃花的子房结构切面图) 学生带着兴趣和神秘感结合课本说出观察的结构名称。花柄，花托、花萼花冠 阅读课本P4“观察花的结构”实验，熟悉实验的目的要求、材料用具及方法步骤提高安全意识学生带着问题分组实验探究花的结构实验后及时总结问题的答案⑴观察时应按照由外及里的顺序进行观察。⑵花的基本结构有：花托、花萼、花冠、雄蕊（花药、花丝）、雌蕊（柱头、花柱、子房） ⑶花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分由外及内排列在花托上。
⑷ ……
⑸……⑹……⑺不同的花在结构上存在不同，可能有的花还有其他结构存在，但是其基本结构是相同都有花蕊。
用简洁的笔画出身边的花。准确标出花的基本结构。用实物展台展示自己的成果。进一步识图认识花的结构形成知识网络三者范围大小不同，雌蕊包括柱头、花柱和子房，子房是雌蕊中下部膨大的部分，而子房又包括子房壁和胚珠，一个子房内可以有一个胚珠，也可以有很多胚珠。 学生对实验很感兴趣积极性很高对花的外部结构结构很轻松的就能掌握。教师及时点拨填图时的易混点，学生顿悟。教师强调实验规则提高安全意识是实验的必须工作学生带着问题分组实验探究花的结构，教师巡视指导，解剖不规范的予以指正，实验后及时总结问题的答案，采用教师合理指导与学生自主探究相结合的方法进行，教学中预设不同层次的问题，启发学生积极主动的思考和解决。展示成果既提高了学生的自信心又落实了知识点落实知识点组织学生快速的抢答， 给他们表现的机会，激起竞争意识。最后通过学生自己的比较、理解、认识花的结构。
组织交流点拨建构10分钟 二、花的功能过度： 我们认识了花的结构，对植物本身来说，花的结构与其功能是相适应的，请大家充分联系花的位置，花开之前的花蕾，花开以后的花色、花香，传粉以后结果的事实，结合观察实验的亲身体验和课文P4第二段，推测花的各部分结构可能具有的功能。（要求学生带着疑问阅读课文，解决以下问题：）1、各部分的作用是什么？2、你认为花的主要结构是什么？为什么？总结：(课件展示花的各部分结构功能知识网络)1、花的基本结构的功能：花柄----支持、疏导。花托----支持、连接。花萼----保护。花冠--------保护。雄蕊（花药、花丝）------可产生花粉及精子。雌蕊（柱头、花柱、子房）-------可产生卵细胞。 2、雌蕊和雄蕊是花的最主要的结构，原因是雄蕊的花药中有花粉，当花开时花粉落到雌蕊的柱头上，经过一系列的变化，雌蕊的子房中的胚珠才能发育成种子，从而使整个子房发育成果实。所以花蕊（雄蕊和雌蕊）是花的主要结构。 结合课本先尝试解释各部分的功能 花柄具有支持、输导的作用。花托具有支持、连接的作用。花萼和花冠在花还没有开放时具有保护作用。雄蕊的花药可以产生精子。雌蕊的子房中含有一枚或数枚胚珠。卵细胞就位于胚珠内。 跟随老师一起总结花的结构与其相适应的功能。结合多媒体图示识别花的最主要结构是雌蕊和雄蕊以及原因。 对于各部分的功能先让学生尝试解释，然后分析、总结； 使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。 花的主要部分一定要让学生理解原因。为以后学习打下基础。
知识整合迁移应用7分钟 过度:大家观察了花的结构并认同花的结构与其功能的适应性,现在，请同学用这个观点解决一个生活中的问题吧。 1、果农李某一树盛开的苹果花，因管理不善被害虫分别吃掉了下列部分：花冠 B、雄蕊 C、雌蕊 D、雌蕊和雄蕊请你预测一下：哪些花将来有可能结出果实？说出你的依据。思维拓展：2你知道花的特征在植物分类中的重要作用及原因
对于每一种绿色开花植物来说，花的形态和结构都是相对固定的。因此，人们总是把花的特征作为植物分类的重要依据。过渡： 本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑？参照课件图示或课本的内容，再认识花的各部分结构名称和功能。
学生分析、交流。（重点解释原因）学生分析、交流学生自主回顾本节所学所得。 对于认同花的结构与其功能的适应性，在探究中要与实际生活相联系。通过自主、合作学习后，由学生自我总结所学与所思，得出结论性的知识，并能用规范的语言加以描述。
课堂达标检测题及课下作业5分钟 课堂达标检测题：A类：1. 2.3、4B类：1. 2. C类：1. 课下作业：A类： 生物助学1、6 B类： 生物助学 2、3、5C类： 生物助学 4 学生独立自主完成，课堂检测要及时互纠错。 通过练习加强学生对所学知识的理解，同时培养学生的答题速度和规范，将学习延伸到课下。针对不同层次的学生提出明确的完成目标。
课堂达标检测题：
A类
1. 在花的结构中，最主要的部分是 。?
2. 一朵花的雄蕊是由哪些结构组成的
3. 雌蕊是由哪些部分组成的 ?
4、一朵花中只有_________与果实和种子的形成有直接关系，所以说______ 是一朵花的主要部分。
5、 对于每一种绿色开花植物来说，花的_________和_________都是相对固定的，因此，人们总是把_________作为植物分类的重要依据。
B类
1. 桃花在花托上有四个部分，从内向外依次是( )。?
① 花瓣 ② 雄蕊 ③ 萼片 ④雌蕊
A. ①②③④ B. ④②①③ C. ④③②① D. ③②①④
2、从市场上买回的茄子，其果柄一端被几片带刺的像叶一样的结构包裹着。这是茄子花的结构哪一部分存留下来的（ ）
C类
1、右图是一朵花的结构。据图回答：
⑴在图中标明各结构名称
⑵能产生花粉的结构是[ ] 。
⑶胚珠所在的结构是[ ] 。
⑷一朵花最主要的结构是 。
⑸7.8.9合称 ；1.2合称 。
板书设计：
第四单元物种的延续 第一章绿色开花植物的一生
第一节 花的结构和类型
教学反思：
本节课以实验探究和自主观察为主开展教学的。在自主探究的过程中多给学生创造条件，放手让学生操作，尝试观察的顺序，让学生积极开动脑筋，做他们想做的。鼓励学生进行合作学习，运用小组合作、讨论，增强了合作意识和竞争意识，提高了语言表达能力。在教学中预设和生成各个层次的问题，引导学生积极思考，养成良好的思维习惯。个别问题设计的不够合理，学生无从下手思考。教学中要注意问题的生成。及时修改所设计的问题，以便教学的顺利进行。
花柄（连接茎和花）
花托（上面着生花的各部分）
花蕊
花萼（花开放之前保护花的内部结构）
花冠（保护内部结构、吸引昆虫传粉）
雄蕊
雌蕊
花药（里面有黄色的花粉）
花丝（支持花药）
柱头（接受花粉）
花柱（连接柱头和子房）
子房（发育成果实，里面含有胚珠）
花基本结构(共17张PPT)
第一节 花的结构和类型
【温故而知新】：
一株成熟的绿色开花植物的植物体包含哪一些重要的器官？可以把这些器官分为哪几类？各包含哪一些器官？
根、茎、叶
花、果实、种子
—生殖器官
——营养器官
油菜
第一节 花的结构和类型
基本步骤
观察花萼：用镊子取下萼片，依次放于白纸上。
观察花冠：用镊子取下花瓣，依次放于白纸上。
观察雄蕊：用镊子取下，并用放大镜观察单个雄蕊的性状结构特点。观察花粉粒。
观察雌蕊：用解剖刀小心切下雌蕊，观察形状，使其顶端黏性？。切开膨大处，观察内部结构。
①观察时应按照怎样的顺序进行？为什么？
②你观察到了花的哪些结构？
③请你描述各部分的排列具有什么特点？
④花萼、花冠、雌蕊、雄蕊各由哪几部分组成？
⑤你是怎样取花粉粒的？
⑥怎样才能观察到胚珠？
⑦同学交流实验记录，比较所观察的不同花在结构上有什么相同和不同之处？
观察思考
(集中精力，我可以做得更好)
1、结合下面的桃花的基本结构模拟图，将桃花的各结构名称书写在序号旁边的横线上
6_____
5_____
4_____ (组成 _____)
2_____
1_____
7_____
3_____ (组成 _____ )
8_____
9_____
10_____
11_____
花药
花丝
雄蕊
花瓣
萼片
花托
花柄
花冠
花萼
柱头
花柱
子房
雌蕊
12合称_____
花蕊
花柄
花托
花萼（萼片）
花冠（花瓣）
花药
花丝
柱头
花柱
子房
(有胚珠)
雌蕊
雄蕊
小结：花的结构
1、雌蕊和雄蕊分别由哪些结构构成？
雌蕊
柱头
花柱
子房
雄蕊
花药
花丝
花蕊
雄蕊：花药和花丝
雌蕊：柱头、花柱、子房
花的主要部分
花被
花萼由萼片组成
花冠由花瓣组成
花柄
花的结构
花托
想一想：花的哪个部分最重要，为什么？
雄蕊和雌蕊是最主要部分。
雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成直接有关。
胚珠——种子
子房——果实
花的结构
花的结构
花梗（连接茎和花）
花托（上面着生花的各部分）
花蕊
花萼（花开放之前保护花的内部结构）
花冠（保护内部结构、吸引昆虫传粉）
雄蕊
雌蕊
花药（里面有黄色的花粉）
花丝（支持花药）
柱头（接受花粉）
花柱（连接柱头和子房）
子房（发育成果实，里面含有胚珠）
基本结构
其他结构
蜜腺（位于子房基部，能够产生花蜜）
花瓣上的一些细胞（能够分泌具有芳香气味的物质）
花蕊是花的最重要的部分。雄蕊的花药中有花粉，当花开后，花粉落在柱头上后，经过一系列复杂的变化，雌蕊的子房中的胚珠才能发育成种子，而整个子房就发育成果实。所以雄蕊和雌蕊是花的重要结构。
花冠是花的主要结构吗？你认为花的主要结构是哪部分？对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？请说出你的依据。
由此阐明：
1、果实和种子的形成与雄蕊和雌蕊有直接关系。
2、果实是由雌蕊（子房）发育成的
雄蕊 和 雌蕊
知识拓展1
?1 .花中能招引昆虫来传粉的结构是（ ）。
A、花冠 B、花蕊 C、蜜腺 D、花冠和蜜腺
D
当堂检测
2 .花的主要部分是指 （ ）。
A、雄蕊 B、雌蕊 C、花蕊 D、花冠
C
3 .下列结构中，与结出果实有直接关系的是（ ）。
A、花蕊B、花托 C、花柄 D、花萼
4.下列关于花的叙述中不正确的是（ ）
Ａ.雄蕊由花药和花丝组成
Ｂ.雌蕊由花柱和子房组成
Ｃ.一朵花的花瓣组成花冠
Ｄ.花的主要部分是雄蕊和雌蕊
A
B
5. 一朵花的雄蕊是由哪些结构组成的 ?( )?
花药和花丝 B. 花丝和花柄
C. 花药和花托 D. 花瓣和花柱
6. 雌蕊是由哪些部分组成的 ?( )?
A. 柱头、花柱和子房 B. 花药和花丝
C. 花药、花丝、花柱 D. 花柱和子房
7. 桃花在花托上有四个部分，从内向外依次是?( )。
① 花瓣 ② 雄蕊 ③ 萼片 ④雌蕊
A. ①②③④ B. ④②①③ C. ④③②①D. ③②①④
8. 像君子兰花那样，每朵花都很小，按照一定次序着生在花轴上，形成了（ ）
A、两性花 B、单性花 C、单生花 D、花序
A
A
B
D
9．连线
花柄 上面着生花的各部分
花托 连接花和茎
花被 与果实和种子的形成有直接关系
花蕊 保护花的内部结构
目标检测
