新人教版高二必修五语文导学案合集
文档属性
| 名称 | 新人教版高二必修五语文导学案合集 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 535.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2012-09-03 14:55:14 | ||
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文档简介
高二语文导学案目录
阅读鉴赏
4 《归去来兮辞》……………………………………………………………… 3
6 《逍遥游》…………………………………………………………………… 14
表达交流
多思善想 学习选取立论的角度……………………………………………… 20
专项练习
（一）（二）……………………………………………………………………… 25
阅读鉴赏
5 《滕王阁序》………………………………………………………………… 30
7 《陈情表》…………………………………………………………………… 41
表达交流
学会宽容 学习选择和使用论据……………………………………………… 50
专项练习
（三）（四）……………………………………………………………………… 56
阅读鉴赏
1 《林教头风雪山神庙》……………………………………………………… 62
2 《装在套子里的人》………………………………………………………… 70
表达交流
善待生命 学习论证…………………………………………………………… 78
专项练习
（五）（六）……………………………………………………………………… 86
阅读鉴赏
3 《边城》……………………………………………………………………… 92
表达交流
爱的奉献 学习议论中的记叙…………………………………………………… 99
阅读鉴赏
《咬文嚼字》……………………………………………………………… 104
9 《说“木叶”》 …………………………………………………………… 108
表达交流
解读时间 学习横向展开议论………………………………………………… 114
专项练习
（七）（八）……………………………………………………………………… 120
阅读鉴赏
10 《谈中国诗》……………………………………………………………… 126
11 《中国建筑的特征》……………………………………………………… 133
表达交流
发现幸福 学习纵向展开议论………………………………………………… 140
专项练习
（九）（十）…………………………………………………………………… 146
阅读鉴赏
12 《作为生物的社会》……………………………………………………… 153
13 《宇宙的未来》…………………………………………………………… 159
表达交流
确立自信 学习反驳…………………………………………………………… 169
专项练习
（十一）（十二）……………………………………………………………… 177
梳理探究
文言词语和句式………………………………………………………………… 182
古代文化常识…………………………………………………………………… 186
文言文虚词用法………………………………………………………………… 194
文言文翻译……………………………………………………………………… 200
4 归去来兮辞
编写人：訾永明 审查人：任聚宝
第一课时
学习目标 1、积累“来、胡、奚、而、以、谏、樽、觞、眄、审、容膝、策、矫、岫、盘桓、棹”等重点字词的意义。
2、文言特殊句式。
学习重点 文言词语的意义。
学习难点 特殊的文言句式。
学习方法 自主、合作、探究
学习课时 一课时
知识链接
作家与作品
陶潜（365－427）东晋大诗人。一名渊明，字元亮，私谥靖节，浔阳柴桑（今江西九江）人。出身于破落官僚地主家庭，曾任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等职，因不能适应官场的世俗约束，决心去职归隐。长于诗文辞赋，诗多描绘自然景色及其在农村生活的情景，其中的优秀作品寄寓着对官场与世俗社会的厌倦，表露出洁身自好不愿屈身奉迎的志趣，但也有宣扬“人生无常”“乐天安命”等消极思想。另一类题材的诗，如《咏荆轲》、《读山海经·精卫衔微木》等篇，寄寓抱负，颇多悲愤慷慨之音。其艺术特色，兼有平淡与爽朗之胜；语言质朴自然，而又极为精炼，具有独特风格。散文以《桃花源记》最有名，而辞赋以本篇最有名。有《陶渊明集》。至今还广为传颂的名句有：
吾不能为五斗米折腰。
【注译】我不能为五斗米的俸禄而弯腰。
【解读】陶渊明当彭县令时，郡太守派督邮到各县视察。督邮来到彭泽，县吏对陶渊明说，应当穿好官服，束上腰带，去拜见督邮大人。陶渊明说：“我不能为五斗米的俸禄而弯腰。”他把县令的官印放在县衙里，扬长而去。陶渊明不为五斗米折腰的精神，历来为中国人所景仰所传颂。人是要有一点骨气的。不然，为五斗米折腰，还有什么人格尊严？
奇文共欣赏,疑义相与析
【注译】见有好文章大家一同欣赏，遇到疑难处大家一同钻研。
【解读】该句后来流传演化为成语“赏奇析疑”和“奇文共赏”。“赏奇析疑”和原诗意思一样，形容欣赏诗文、分析疑难。“奇文共赏”却和原诗的意思不同了，含有奚落和讥讽的语气，凡是故意把不通的、可笑的文字公之于众，让大家一起来贬斥，都讥刺为“奇文共赏”。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊
【注译】“羁鸟”，被关在笼里的鸟。“池鱼”，被养在池水中的鱼。
【解读】这两句以“羁鸟”、“池鱼”为喻，表达了自己渴望摆脱束缚向往回归农村的急迫心境和心恋田园的情怀，一“恋”一“思”，凝聚了诗人对田园的眷恋和思念。 “恋旧林”、“思故渊”表明了作者对污浊的官场生活的否定和唾弃。
刑天舞干戚，猛志固常在。
【注译】刑天为炎帝近臣，自炎帝败于阪泉，刑天一直伴随左右，居于南方。蚩尤起兵复仇被黄帝削平，落得个身首异处的下场，刑天吞不下这口气，他一人手执利斧，直杀上中央天帝的宫门之前。黄帝也不是好惹的，他亲自披褂出战，双方杀得天昏地暗。刑天终于不敌，被黄帝斩下了头颅。黄帝把它的头颅埋在常羊山里。没了头颅的刑天却突然立起身来，把胸前的两个乳头当作一双眼睛，把肚脐当作嘴巴，左手握盾，右手持斧，向着天空猛劈狠砍，战斗不止。
【解读】该句赞扬刑天的勇猛，表现出陶渊明隐士性格的另一个方面——鲁迅称之为“金刚怒目”，即对当时现实的极为不满。
本文是晋安帝义熙元年（405）作者辞去彭泽令回家时所作，分“序”和“辞”两节，“辞”是一种与“赋”相近的文体名称。 “归去来兮”就是“归去”的意思，“来”、“兮”都是语助词。
文体特点
辞，是介于散文与诗歌之间的一种文体。因起源于战国时期的楚国，又称楚辞、楚辞体。又因屈原所作《离骚》为这种文体的代表作，故又称“骚体”。到了汉代常把辞和赋统称为辞赋，后人一般也将辞赋并称。这种文体，富有抒情的浪漫气息，很像诗，但押韵和句式都较诗自由，比散文整齐，且篇幅、字句较长，句中多以“兮”字来帮助和谐语气，表情达意。一般四句一节，每节表达一个完整的意思，读后稍作停顿；六字句为主，都按三拍读。例如：路/漫漫（其）/修远（兮），吾将/上下（而）/求索。
预习检测
1、写出加点字的读音
瓶无储粟（ ） 求之靡途（ ） 田园将芜胡不归（ ）
舟遥遥以轻飏（ ） 引壶觞以自酌（ ） 眄庭柯以怡颜（ ）
策扶老以流憩（ ） 时矫首而遐观（ ） 云无心以出岫（ ）
景翳翳以将入（ ） 将有事于西畴（ ） 既窈窕以寻壑（ ）
胡为乎遑遑欲何之（ ） 或植杖而耘耔（ ）登东皋以舒啸（ ）
2、找出通假字：
乃瞻衡宇（ ） 景翳翳以将入（ ）
3、指出活用类型
瓶无储粟，生生所资（ ） 眄庭柯以怡颜（ ）
倚南窗以寄傲（ ） 审容膝之易安（ ）
园日涉以成趣（ ） 乐琴书以消忧（ ）
或棹孤舟（ ）
学习内容
整体感知
1、翻译序文
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2、翻译文章重要句子
（1）悟已往之不谏，知来者之可追；实迷途其未远，觉今是而昨非。
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（2）舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。
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（3）倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。
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（4）云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。
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拓展探究
一、通过序文，了解陶潜辞官归隐的原因。
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二、理清层次
第一段：________________________________________________________________
第二段：________________________________________________________________
第三段：________________________________________________________________
第四段：________________________________________________________________
学习小结
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达标检测
1、写出古今异义词的古义
（1）于时风波未静 （ ） （2）尝从人事 （ ）
（3）寻程氏妹丧于武昌 （ ） （4）悦亲戚之情话 （ ）
（5）幼稚盈室 （ ） （6）于是怅然慷慨 （ ）
（7）恨晨光之熹微 （ ） （8）将有事于西畴 （ ）。
2、一词多义：
心 因事顺心（ ） 既自以心为形役（ ）
夫 问征夫以前路（ ） 乐夫天命复奚疑（ ）
故 故便求之（ ） 亲故多劝余为长吏（ ）
之 胡为乎遑遑欲何之（ ） 求之靡途（ ） 四方之事（ ）
奚 奚惆怅而独悲（ ） 乐夫天命复奚疑（ ）
而 门虽设而常关（ ） 觉今是而昨非（ ）
时矫首而遐观（ ） 鸟倦飞而知还（ ）
3、特殊句式：
皆口腹自役（ ） 复驾言兮焉求（ ）
胡为乎遑遑欲何之（ ） 寻程氏妹丧于武昌（ ）
将有事于西畴（ ） 农人告余以春及（ ）
乐夫天命复奚疑（ ） 情在骏奔（ ）
寓形宇内复几时（ ） 稚子候门（ ）
遂见用于小邑（ ） 既自以心为形役（ ）
选做题
《读山海经》(其十)
精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚，猛志固常在。
同物既无虑，化去不复悔。徒设在昔心，良辰讵可待!
1、这首诗写法曲折，意义较为隐晦，诗人所采用的主要表现手法是________。
2、“精卫衔微木，将以填沧海”这两句诗运用了鲜明的对比手法，表现了诗人的什么思想感情
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3、“刑天舞干戚，猛志固常在”两句中的“固”一词的用法有什么妙处 请对此略作赏析。
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学习反思
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4 归去来兮辞
编写人：訾永明 审查人：任聚宝
第二课时
学习目标 1.背诵默写全文。
2.理解陶渊明的隐逸思想。
学习重点 背诵默写全文。
学习难点 陶渊明的隐逸思想。
学习方法 自主、合作、探究
学习课时 一课时
知识链接
陶渊明的诗歌中所表现的光明峻洁的人格和坚决不与黑暗势力同流合污的高尚品质，教育了后代文人不屈服于权贵，不与庸俗之流为伍。唐代大诗人李白“不肯摧眉折腰事权贵”
的傲岸不屈的性格，与陶渊明“不为五斗米折腰”的精神是一脉相通的。诗人高适在做封丘尉时，对“拜迎官长心欲碎，鞭挞黎庶令人悲”的现实无法容忍，也“转忆陶潜归去来”，要学陶渊明那样与污浊的现实一刀两断。在强敌压境或政治十分黑暗、社会变革即将到来的时候，他的“金刚怒目式”的作品，他的疾恶除暴的精神，也给作家以巨大的支持与鼓舞。南宋爱国词人辛弃疾曾在一首《水龙吟》词中高声唱道：“须信此翁（指陶渊明）未死，到如今凛然生气，吾侪心事，古今长在。”处于从封建社会末期转向旧民主主义革命初期转折点上的诗人龚自珍也曾赞许陶渊明说：“陶潜诗喜咏荆轲，想见《停云》发浩歌；吟到恩仇心事涌，江湖侠骨恐无多。”（《舟中读陶诗三首》）他的桃花源理想对后代也有积极的影响。北宋进步的政治革新家王安石曾歌颂这个社会是“虽有父子无君臣”，对“闻道长安吹战尘”的现实表现了深沉的感慨。另一方面，陶渊明诗中平静安谧的境界，逃避现实的思想也对一些作家起了消极的作用。唐代诗人白居易在晚年退隐生活中，宋代文学家苏东坡在谪居海南时期，都酷爱陶渊明，实际是在他那超脱现实的态度中寻求精神的安慰。虽然白、苏在一定时期内对现实态度消极的根本原因在于他们自己，但这种影响作用无疑也是存在的。宋以后许多过闲居安逸生活的地主，喜爱陶渊明，也都是从这一方面出发的。
陶渊明开创了田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界。从他以后，田园诗不断得到发展，到了唐代就已形成了田园山水诗派。宋以后，描写田园的诗人就多到不可胜数了。
预习检测
归去来兮，田园________________？既自以心为形役，________________？ _________________，知来者之可追。实迷途其未远，_______________。______________，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，____________。
__________，载欣载奔。僮仆欢迎，___________。___________，松菊犹存。携幼入室，___________。引壶觞以自酌，___________。倚南窗以寄傲，___________。园日涉以成趣，___________。___________，时矫首而遐观。___________，鸟倦飞而知还。___________，抚孤松而盘桓。
学习内容
1、分段背诵
2、分段默写（三 四段）
拓展探究
（一）本文主要写作者归去之乐。有人认为这乐的背后掩藏着心灵深层的悲哀，你是否同意这样的见解？
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（二）文章结尾，作者表达自己的人生感想和处世哲学，是否显得消极？
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陶渊明传(萧统)
陶渊明，字元亮。或云潜字渊明。浔阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。渊明少有高趣，博学，善属文；颖脱不群，任真自得。尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。（1）亲老家贫，起为州祭酒；不堪吏职，少日，自解归。州召主簿，不就。躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁有日矣。道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至；今子生文明之世，奈何自苦如此 ”对曰：“潜也何敢望贤？志不及也。”道济馈以粱肉，麾而去之。后为镇军建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资，可乎 ”执事者闻之，以为彭泽令。不以家累自随，送一力给其子，书曰：“汝旦夕之费，自给为难，今遣此力，助汝薪水之劳。此亦人子也，可善遇之。”公田悉令吏种秫，曰：“吾尝得醉于酒，足矣!”妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。岁终，会郡遣督邮至，县吏请曰：“应束带见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿!”即日解绶去职，赋《归去来》。征著作郎，不就。
江州刺史王弘欲识之，不能致也。渊明尝往庐山，弘命渊明故人庞通之赍酒具，于半道栗里之间闲邀之。渊明有脚疾，使一门生二儿舁篮舆；既至，欣然便共饮酌。俄顷弘至，亦无迕也。先是颜延之为刘柳后军功曹，在浔阳与渊明情款，后为始安郡，经过浔阳，日造渊明饮焉。每往，必酣饮致醉。弘欲邀延之坐，弥日不得。延之临去，留二万钱与渊明；渊明悉遣送酒家，稍就取酒。尝九月九日出宅边菊丛中坐，久之，满手把菊，忽值弘送酒至；即便就酌，醉而归。渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。（2）贵贱造之者，有酒辄设。渊明若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去!”其真率如此。郡将尝候之，值其酿熟，取头上葛巾漉酒，漉毕，还复著之。时周续之入庐山，事释慧远；彭城刘遗民，亦遁迹匡山，渊明又不应征命，谓之浔阳三隐。后刺史檀韶，苦请续之出州，与学士祖企、谢景夷三人，共在城北讲礼，加以雠校。所住公廨，近于马队。是故渊明示其诗云：“周生述孔业，祖、谢响然臻；马队非讲肆，校书亦已勤。”
其妻翟氏亦能安勤苦，与其同志。自以曾祖晋世宰辅，耻复屈身后代，自宋高祖王业渐隆，不复肯仕。元嘉四年将复征命，会卒。时年六十三。世号靖节先生。
1、下列划线文言实词解释错误的一项是（ ）
A、即日解绶去职。 （辞去）
B、渊明少有高趣，博学，善属文。 (写文章)
C、躬耕自资，遂抱羸疾。（自己提供盘缠）
D、征著作郎，不就。（赴任）
2、下列文言虚词用法相同的一项是（ ）
A、久之，满手把菊，忽值弘送酒至。
顷之，燕昭王卒，惠王立，与乐毅有隙。
B、即便就酌，醉而归。
吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存。
C、妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫。
乃不知有汉，无论魏晋。
D、其真率如此。
余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
3、下列对文本理解错误的一项是（ ）
A、陶渊明少年时就有很高的志向，擅长写文章；聪颖洒脱，卓尔不群，任性率真，清高自负。曾作《五柳先生传》自娱自乐。
B、陶渊明曾担任彭泽县令，年终州郡派督邮到彭泽县，下属请示陶渊明说：“您应该装束整齐穿官服面见他。”陶渊明叹气说：“我怎么能为五斗米折腰，效仿乡里的百姓！”当天就解下官印辞去官职。
C、陶渊明担任镇军建威参军期间曾送了一个劳力给他的儿子，写信说：“你每天的用度，要自给自足，现在派给你一个佣人，帮助你砍柴打水。他也是别人的儿子，你要善待他。”
D、陶渊明的妻子翟氏也能安于勤劳清苦，和陶渊明志趣相同。晚年将要接受朝廷征聘，恰好去世了。
4、把第I卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）亲老家贫，起为州祭酒；不堪吏职，少日，自解归。
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（2）贵贱造之者，有酒辄设。
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学习小结
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达标检测
一、阅读下面的文言文，完成下面各题。（10年安徽卷）
贺兰祥字盛乐。其先与魏俱起，后有以良家子镇武川者，遂家焉。父初真，少知名，为乡闾所重。尚①太祖姊建安长公主。祥年十一而孤，居丧合礼。长于舅氏，特为太祖所爱。虽在戎旅，常博延儒士，教以书传。太祖初入关，祥与晋公护俱在晋阳，后乃遣使迎致之。年十七，解褐②奉朝请，加威烈将军。祥少有胆气，志在立功。寻擢补都督，恒在帐下。从平侯莫陈悦，又迎魏孝武。以前后功，封抚夷县伯。仍从击潼关，获东魏将薛长孺。又攻回洛城，拔之。还，拜左右直长，进爵为公。
十四年，除都督、荆州刺史，进爵博陵郡公。先是，祥尝行荆州事，虽未期月，颇有惠政。至是重往，百姓安之。由是汉南流民襁负而至者，日有千数。远近蛮夷，莫不款附。祥随机抚纳，咸得其欢心。时盛夏亢阳，祥乃亲巡境内，观政得失。见有发掘古冢，暴露骸骨者，乃谓守令日：“此岂仁者之为政耶!”于是命所在收葬之，即日澍雨。是岁，大有年。州境先多古墓，其俗好行发掘，至是遂息。
祥虽太祖密戚，性甚清素。州境南接襄阳，西通岷、蜀，物产所出，多诸珍异。时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受。梁雍州刺史、岳阳王萧詧③钦其节俭，乃以竹屏风、絺绤④之属及经史赠之。祥难违其意，取而付诸所司。太祖后闻之，并以赐祥。
十六年，拜大将军。太祖以泾、渭溉灌之处，渠堰废毁，乃命祥修造富平堰，开渠引水，东注于洛。功用既毕，民获其利。
周孝闵帝践祚，进位柱国，迁大司马。时晋公护执政，祥与护中表，少相亲爱，军国之事，护皆与祥参谋。武成初，吐谷浑侵凉州，诏祥与宇文贵总兵讨之。祥乃遣其军司檄吐谷浑，遂与吐谷浑广定王、钟留王等战，破之。因拔其洮阳、洪和二城，以其地为洮州。抚安西土，振旅而还。进封凉国公。保定二年薨，年四十八。谥曰景。
(选自《周书·贺兰祥传》，有删改)
[注]①尚：指娶公主为妻。②解褐：指脱去布衣担任官职。③詧(chá)：人名。④絺绤(chī
xì)：葛布的统称。
1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )
A．后有以良家子镇武川者，遂家焉 家：定居
B．远近蛮夷，莫不款附 款：款待
C．是岁，大有年 年：收成
D．诏祥与宇文贵总兵讨之 总：统领
2．以下六句话，分别编为四组，全都属于贺兰祥惠民业绩的一组是( )
①随机抚纳，咸得其欢心 ②亲巡境内，观政得失
③乃谓守令曰：“此岂仁者之为政耶!”④命所在收葬之
⑤难违其意，取而付诸所司 ⑥修造富平堰，开渠引水
A．①③⑤ B．①④⑥ C．②④⑤ D．②③⑥
3．下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是( )
A．贺兰祥出身贵族，年少丧父，守孝符合礼仪；在舅舅家长大，很受太祖钟爱，虽然在军旅中，却不断多方聘请儒生教自己学习典籍。
B．贺兰祥少时就有胆略勇气，志在建立功业，从十七岁开始担任官职，后来在对东魏和吐谷浑的战斗中，都获得胜利，官爵得到晋升。
C．贺兰祥的母亲是周太祖的姐姐，他虽然是太祖的近亲，但是品性清正俭素；他的节俭作风也受到邻国雍州刺史、岳阳王萧詧的钦敬。
D．贺兰祥一直受到太祖的信赖，多次被委以重任；周孝闵帝即位之后，执掌朝政的晋公护对他也非常倚重，军国大事都与他商议谋划。
4．把原文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)太祖初入关，祥与晋公护俱在晋阳，后乃遣使迎致之。
译文：________________________________________________________________
(2)至是重往，百姓安之。
译文：_______________________________________________________________
(3)时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受。
译文：______________________________________________________________
学习反思
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6 逍遥游
编写人：李彩红 审查人：任聚宝
学习目标 1、掌握文中的通假字、古今异义、一词多义以及文言特殊句式
2、学习本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，借用寓言说理的写作技巧
3、了解庄子世间万物若“有所待”则不自由的思想。
学习重点 掌握文中的通假字、古今异义、一词多义以及文言特殊句式
学习难点 学习本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，借用寓言说理的写作技巧
课时安排 一课时
学法指导 自主、合作、探究
知识链接
作者及背景
庄子(约公元前369一前286)，名周，字子休，蒙城县城东郊人。曾为漆园吏，战国时期著名思想家、文学家。 庄周一生著书十余万言，书名《庄子》。这部文献的出现，标志着在战国时代，我国的哲学思想和文学语言，已经发展到非常玄远、高深的水平，是我国古代典籍中的瑰宝。因此，庄子不但是我国哲学史上一位著名的思想家，同时也是我国文学史上一位杰出的文学家。无论在哲学思想方面，还是文学语言方面，他都给予了我国历代的思想家和文学家以深刻的，巨大的影响，在我国思想吏、文学史上都有极重要的地位。
《庄子》今存三十三篇，其中内篇七，外篇十五，杂篇十一。内篇一般认定为庄子自撰，外篇、杂篇出于庄子门人及后学之手。
《逍遥游》是《庄子 内篇》的首篇，是庄子的代表作，比较集中地表现了庄子追求绝对自由的人生观。《 逍遥游》全文分两大部分。第一部分是总论，论证世间万物都是“有所待”而不自由的，自己追求的是“无所待”的最高境界。第二部分通过一系列的寓言故事，论证第一部分提出的“至人无己”“神人无功”“圣人无名”的境界，以及通过“无为”达到这一境界的主张。全篇集中表现庄子哲学思想的一个重要方面，即虚无主义与绝对自由。课文选的是第一部分，共三段。
解题："逍遥"，意思是悠游自得的样子；"逍遥游"就是没有任何束缚地、自由自在地活动，指无 所依赖、绝对自由地遨游永恒的精神世界。
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1．注音
鲲（ ） 抟（ ） 坳（ ） 蜩（ ）
决（ ）起而飞 抢（ ） 小知（ ） 斥鴳（ ）
数数（ ）然 泠（ ）然、
2．通假字
(1)北冥有鱼____________ (2)小知不及大知____________
(3)此小大之辩也____________ (4)而征一国者____________
(5)旬有五日而后反____________ (6)而御六气之辩____________
3．古今异义
(1)虽然，犹有未树也 古义： 今义:
(2)众人匹之 古义： 今义:
(3)腹犹果然 古义： 今义:
(4)蟪蛄不知春 古义： 今义:
4．一词多义
(1)息
(2)志
(3)名
(4)苍苍
(5)置
(6)穷
5．词类活用
而后乃今将图南
置杯焉则胶，
而征一国者
6．文言句式
倒装句： 奚以知其然也（ ）
背负青天，而莫之夭阏者（ ）
彼且奚适也（ ）
之二虫又何知（ ）
覆杯水于坳堂之上（ ）
固定句式： 奚以之九万里而南为（ ）
其正色邪？其远而无所至极邪（ ）
学习内容
一、整体感知
1 、翻译句子
怒而飞，其翼若垂天之云。
去以六月息者也。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
奚以之九万里而南为？
之二虫又何如？
彼且奚适也？
2、理清文章的脉络
第一段： （不自由）
第二段： （亦不自由）
第三段： （无己、无功 、无名--追求绝对的自由--逍遥的境界）。
二、合作探究
1、第一段中写了哪几种事物？作者对这些事物的感情倾向是否一致？ 作者写这些事物的目的是什么？
2、第二自然段具体写了哪些内容？和第一自然段有何联系？
3、作者在第三段中阐明了什么观点？作者是如何阐述此观点的
三、拓展探究
1、作者所认为的真正的逍遥到底是什么？这是怎样的境界？哪种人能达到此种境界？
2、艺术特点
这篇文章用什么方法来说明哲理，这个哲理是什么？
学习小结
达标检测
1、完成课本35页练习题二
2、选做题
尹赏字子心，钜鹿杨氏人也。以郡吏察廉为楼烦长。举茂材、粟邑令。左冯翊薛宣奏赏能治剧，徙为频阳令，坐残贼免。后以御史举为郑令。
永始、元延间，上怠于政，贵戚骄恣，红阳长仲兄弟交通轻侠，臧匿亡命。而北地大豪浩商等报怨，杀义渠长妻子六人，往来长安中。丞相、御史遣掾求逐党与，诏书召捕，久之乃得。长安中奸猾浸多，闾里少年群辈杀吏，受赇报仇，相与探丸为弹，得赤丸者斫武吏，得黑丸者斫文吏，白者主治丧；城中薄墓尘起，剽劫行者，死伤横道，枹鼓不绝。赏以三辅高第选守长安令，得一切便宜从事。赏至，修治长安狱，穿地方深各数丈，致令辟①为郭，以大石覆其口，名为“虎穴”。乃部户曹掾史，与乡吏、亭长、里正、父老、伍人，杂举长安中轻薄少年恶子，无市籍商贩作务，而鲜衣凶服被铠扞持刀兵者，悉籍记之，得数百人。赏一朝会长安吏，车数百辆，分行收捕，皆劾以为通行饮食群盗。赏亲阅，见十置一，其余尽以次内虎穴中，百人为辈，覆以大石。数日一发视，皆相枕藉死，便舆出，瘗寺门桓东。楬著其姓名，百日后，乃令死者家各自发取其尸。亲属号哭，道路皆歔欷。长安中歌之曰：“安所求子死？桓东少年场。生时谅不谨，枯骨后何葬？”赏所置皆其魁宿，或故吏善家子失计随轻黠愿自改者，财数十百人，皆贳其罪，诡令立功以自赎。尽力有效者，因亲用之为爪牙，追捕甚精，甘耆奸恶，甚于凡吏。赏视事数月，盗贼止，郡国亡命散走，各归其处，不敢窥长安。
江湖中多盗贼，以常为江夏太守，捕格江贼及所诛吏民甚多，坐残贼免。南山群盗起，以赏为右辅都尉，迁执金吾，督大奸猾。三辅吏民甚畏之。
数年卒官。疾病且死，戒其诸子曰：“丈夫为吏，正坐残贼免，追思其功效，则复进用矣。一坐软弱不胜任免，终身废弃无有赦时，其羞辱甚于贪污坐臧。慎毋然！”赏四子皆至郡守，长子立为京兆尹，皆尚威严，有治办名。（2010四川卷） 选自（《汉书 酷吏传》）
[注]令辟：砖块。
（1）下列句子中加点词的解释，正确的一项是（ ）
A、长安中奸猾浸多 浸：逐渐。
B、悉籍记多 籍：凭借。
C、其余尽以次内虎穴中 内：里面。
D、赏所置皆其魁宿 置：放置
（2）下列各组句子中，加点词的意义和用法不同的一组是（ ）
A、以郡更察廉为楼烦长 是时以大中丞抚吴者为魏之私人
B、久之乃得 项伯乃夜驰之沛公军
C、得赤丸者斩武吏 五十者可以衣帛矣
D、疾病且死 不出，火且尽
（3）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A、尹赏是钜鹿杨氏人，经过考核合格而担任了楼烦长，后来又担任过几个县的县令， 曾经因为对罪犯残忍暴虐而被免官。
B、永始、元延年间，长安城中一些犯罪分子为非作歹，严重危害社会治安，尹赏将他们收捕入狱，全部投入“虎穴”处死。
C、南山一带盗贼蜂起，尹赏又被起用为右辅都尉，后来调任执金吾，督察非常奸诈狡猾的人，三辅官吏民众特别害怕他。
D、尹赏在病危时用自己一生做官的经历告诫儿子们，儿子们听从父亲的话，他们为官崇的威严，赢了善于治理的名声。
（4）把画横线的句子翻译成现代汉语。
①城中薄墓尘起，剽劫行者，死伤横道，枹鼓不绝
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②一坐软弱不胜任免，终身废弃无有赦时，其羞辱甚于贪污坐臧。慎毋然！
学习反思：
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多思善想 学习选取立论的角度
编写人：任聚宝 审核人：高二语文组
学习目标 学会写作中多角度分析的方法，学会选取立论最佳角度的方法。
学习重点 学会写作中多角度分析的方法。
学习难点 学会选取立论最佳角度的方法。
课时安排 一课时
学习方法 自主、合作、探究
知识链接
立论就是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，表明自己的态度。客观事物是复杂的、多层次的、多侧面的，而我们认识事物也可以有正面、反面、侧面等不同的角度。“横看成岭侧成峰”，所以我们对同一事物、同一问题就会产生不同的看法和认识。例如对于项羽这个历史人物，历来就有不同的看法和评价。司马迁认为项羽“分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为‘霸王’，位虽不终，近古以来未尝有也”，充分肯定了项羽的成就；李清照也对项羽作了充分肯定：“生当作人杰，死亦为鬼雄。”而毛泽东同志则批评项羽沽名钓誉，他在七律诗《人民解放军占领南京》中说我们“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”。 达芬奇的老师佛罗基尔说：“即使同一个蛋，只要换一个角度看它，形状便立即不同了。”我们的议论文写作也是这样，要学会选取立论的角度。
对一个事物或材料作多角度思考主要有哪些角度呢？
1、一个事物或材料，至少可以从“正面”（肯定）和“反面”（否定）两个角度去审视；
2、多人或多物的材料，有几“人”或几“物”就有几个审视角度；
3、一事多“因”的材料，有几“因”，就有几个审视角度；
4、一个事件，针对不同的背景、写作目的，审视的角度就不同。
如何选择最佳角度立意呢？
一个题目或材料虽然常常可以从多个角度立意，但并不是每个角度都可以写出好文章的。原因在于：一、我们并不是对每个角度所涉及的内容都是熟悉的。二、有些角度很一般，写出的文章难免人云亦云，平平淡淡。另外，有些材料本身就有鲜明的情感价值趋向，并不能多角度地多向立意。写作选择最佳角度立意是：
1、题目或训练要求限定的角度； 2、能触及题目或材料主旨的角度；
3、有时代感、针对性的角度； 4、具有新颖性的角度；
5、最适合自己的角度（最能发挥自己水平的角度）。
预习检测
根据教材73页“话题探讨”中“滥竽充数”，进行多角度的思考，主要有哪些角度呢？
正面思考：
侧面思考：
反面思考：
从人物角度方面分析：
南郭先生：
齐宣王：
齐湣王：
队长：
队友：
学习内容
合作探究
1、阅读课本75页写作练习二，有哪些写作角度？
2、根据下边材料，联系实际，运用辩证思维，能提炼出几个观点？
在古希腊神话中有这样一个故事：地神盖娅的儿子安泰在和敌人赫拉克勒斯格斗时，只要脚不离大地，便可源源不断地从母亲那里汲取力量，击败任何强大敌手。但不幸的是，这个奥秘被对手发现，安泰被诱骗到空中，离开大地的安泰因得不到能量而被扼死。
从安泰角度分析：
从母亲的角度分析：
如果运用求异思维，进行假设推理：
拓展探究
1、根据下面材料，进行多角度立意，然后选择出最佳角度。
19世纪法国著名科幻小说家儒勒 凡尔纳，一生写了104部科幻小说。当初他的第一部科幻小说《气球上的星期五》接连被15家出版社退回。他当时既痛苦又气愤，打算将稿子付之一炬。他妻子夺过书稿，给他以鼓励。于是他尝试着走进第16家出版社。经理赫哲尔阅读后，当即表示同意出版，还与儒勒 凡尔纳签订了为期20年的写作出版合同。
这则材料叙述时没有一定的中心，属于开发性材料，分析材料中人物、人物关系、故事的不同侧重点，可以从不同角度得出结论：
角度 立论
2、选择“安泰与赫拉克勒斯”故事中的最佳角度。
学习小结
达标检测
1、阅读《鲁人徙越》，想一想，能从几个角度立论？
有个鲁国人很会编草鞋，他的妻子善于织绢，夫妻俩打算搬到越国去住。有人劝阻他说：“搬到越国去，你的处境会更加困窘的。”鲁国人问道：“为什么呢？”那人解释道：“鞋子是供人穿的，可是越国人赤脚走路；绢是供做帽子用的，可是越国人披散着头发。凭着你的所长，搬到你的长处根本无法施展的国家去，却想要不处于困境，能够办得到吗？”
2、这个材料可以从几个角度立论？你认为最佳立论是什么？并说明理由。
道家认为，天下柔者莫过于水，而能攻坚者又莫胜于水。水蕴含着深厚的哲学意味。试从不同的角度思考“水”。
学习反思
范文赏析
坚硬的水
轻轻地，柔柔地，从岁月的隧道流过，如一支幽远的古曲；淡淡地，悄悄地，从沉寂的心头掠过，如一声如雷的钟磬。因为找寻，你升腾为一片四处漂泊的云；因为守候，你凝结成一滴清晨沉睡的露；因为坚持，你消瘦成飞瀑下的一线涧水。水！坚硬的水！
“黄河之水天上来，奔流到海不复回”说的是你么？一片汪洋，望之不尽，不似天空遥不可及，不似险峰高不可攀。每天，只是匆匆、匆匆地向前飞奔。面对着这种博大与从容，人不能不暗叹自己的微不足道。还能有什么言语呢？唯有敬畏而已。在这里，黄河以一个强者的姿态告诉我：真正的胜利者，不是站在前台指指点点的人，不是自以为是、不可一世的人，而是面对世间的纷繁，勇往直前、永不退缩的人。
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”说的是你么？百米之外，即闻水声如雷。近看，即见水滴千万奔腾而下，激起银浪无数。一阵风过，身边便如细雨纷飞，使人不禁生疑：莫非来自天边？一路所见，尽是奇观异彩，唯她，洁白晶莹，不染纤尘，一改先前所见的柔媚。与彩霞携手，借高山深涧，只为一展水之力量、水之玄妙。这时，瀑布的声音告诉我：只要有心，柔弱亦可化为刚强；只要有志，平凡亦可化为奇迹。
“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”说的是你么？水能载舟，水亦能覆舟。这话真是道尽了自然界物质的水和社会中平头百姓的特质。善待自然，善待百姓，真是一个道理。百姓逼急了会起来造反，自然逼急了也会反抗的。这些年来，世界各地的海啸、地震、天气变暖而引发的水灾，还少么？你让我懂得了什么是气势磅礴！
“随风潜入夜，润物细无声”说的是你么？我的家乡属古云梦泽，南面浩浩荡荡的长江穿境而过，北面东荆河缓缓流淌，境内湖泊众多，河港密布。一部家乡的历史，应该就是一部与水共存的历史。东荆河水，莫非就是我梦中的沧浪之水么？“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足。”家乡的河滩，满目皆水，到处都是水流的脚印。细细的、柔柔的印痕，细细的、柔柔的脚步。可就是这些看似细小的脚步，踏出了开阔，踏出了欢乐，踏出了一片生命的天地。是的，她们成功了，再坚硬的岩石也不能不在她们脚下俯首称臣。她们或许不是奇迹，但她们却用自己纤细的手指创造出了奇迹！东荆河水对我耳语：我们或许无法改变与生俱来的特性，但是只要有梦，便有希望；只要用力呼吸，便能看到奇迹！
水之形，无处不在；水之魂，亦无处不在。世间之水，总是含蓄而不怯懦、雄劲而不张扬地向我们诉说着生命的坚强——如山，高峻挺拔，巍然屹立，在一成不变与瞬息万变中诠释永恒；如风，翩然起舞，日行万里，在千回百转之际笑看万物之僵行拙步。坚毅与力量，永远是水的主题曲！
导学案专项练习（一）
1、下列词语中加横线的字，每对读音都不相同的一组是（ ）
A．皎洁/打搅 业绩/污渍 纤维/纤大
B．效仿/发酵 空旷/粗犷 盛开/盛饭
C．隐瞒/蛮横 挑衅/抚恤 埋伏/埋怨
D．市侩/反馈 濒临/频繁 辟谣/精辟
2、下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是（ ）
中国历代文人视为至宝的笔、墨、纸、砚，是中国传统文化的代表性符号。它们虽然有着不同的发展轨迹，但殊途同归。它们在艺术创作中淋漓尽致地表现了中国古代书画艺术的神韵，记录了岁月的斗转星移，体现了古代文人的生活情趣。今天他们并没有因为现在高科技手段的甚嚣尘上而销声匿迹，而是继续在书画艺术中展示着华夏民族的质朴和灵动。
A．殊途同归 B.斗转星移 C.甚嚣尘上 D.销声匿迹
3、下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 以“城市，让生活更美好”为主题的上海世博会，让肤色不同、语言不同的人们在这样一个巨大的平台上共同寻找答案。
B.“低碳生活”这一理念，经过我国改革开放以来经济建设的成功和失败的实践，无可争辩地证实了这一理念的正确。
C．刘老先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。他这次返乡，主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。
D．成千上万的亚运志愿者都在忙碌着，他们在共同努力，完成举办一次令亚洲乃至全世界都瞩目的文明亚运的理想。
4、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
作品的独创性亦陈作品的原创性，具体表现在两个方面：一是作者的直接创作活动产生了作品。_________._____________.二是作品表现出作者的个性特点。______________。作品的独特性是针对作品的表达形式而言，并不延及作品的主题思想，也不涉及未加提炼，加工的社会生活本身，______。
①只要是独立创作的作品，即使使用了相同的材料，也会产生出与他人作品不同的表达特征
②作者运用自己独到的眼光，技巧，独立地选择了自己满意的色彩，旋律，动作，语言等，形成对自己的思想，观点，感情的表达形式。
③作者的作品活动表现为对素材的取舍，运用，素材是构成作品的原始材料，他本身不是作品。
④但只要是作者本人独立创作的必然表达出与他人不同的个性特点
⑤任何人的创作都离不开对前人文明成果的传承，借鉴，也离不开同时代人的互相影响
A. ②①⑤④③ B. ②④③①⑤ C. ③②⑤④① D. ③④②⑤①
5、阅读下面的宋词，然后回答问题。
望江东 黄庭坚
江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。
灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。
【注】①阑：阻隔；阻拦。 ②直饶：纵使。分付：交付。
简析“隔”字的双重意蕴。（3分）
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请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。（4分）
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6、某校举行由学生把所学课文改编成独幕剧的演出晚会。下面是演出的节目单：
晚会节目单
① 《孔雀东南飞》（原作汉乐府民歌《孔雀东南飞》） 演出：高一（2）班
② 《雷雨》（原作曹禺《雷雨》） 演出：高二（5）班
（其他略）
节目主持人在主持节目时常常在节目之间加上衔接的话，以增强晚会的整体感。请你在《孔雀东南飞》与《雷雨》之间，为主持人设计一段这样的话。要求：所写内容与串联的节目密切相关，衔接自然，不少于60字。
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导学案专项练习（二）
1.下列词语中，字形和加点字的读音全部正确的一项是（ ）
A．雪中送炭 笑容可鞠 戕害（qiāng） 针砭时弊（biān）
B．呕心沥血 淋漓尽致 纤维（qiān） 汲取教训（jī）
C．天涯海角 丢三落四 提防（dī） 道行很高（héng）
D．朋比为肩 秘而不宣 佛像（fó） 看家本领（kān）
2.下列词语中，加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A．2010年4月6日，《鲁迅箴言》由三联书店出版。365条箴言，让读者感受到了鲁迅文字的力量和韵致。
B．张强一下子站了起来：“说吧！‘有风方起浪，无潮水自平。’谁的是谁的非，当面锣对面鼓，快说吧！”
C．上海世博会展示了众多国家和地区科技和文化的精华，像这样规模空前的活动，我们能有机会躬逢其盛，实在难得。
D．上清寺是最具传奇色彩的地方，周公馆、桂园、人民大会堂、三峡博物馆……，举手投足间都可以窥见历史的遗踪和时代的发展。
3.下列各句中，标点符号使用不符合规范的一项是（ ）
A．对于袁野小朋友来说，人工鸟巢本身就像巨大的问号在吸引着她：小鸟会住进去吗？都有什么样的鸟，有多少鸟会住进去，住起来舒服吗？
B．趁着在家无聊，我这个捣蛋鬼又有新点子咯！别以为我又要恶作剧，这次啊，我准备亲自下厨露一手──做一道家常小菜──炒土豆丝。
C．室外环境污染，包括建筑物外墙（最典型的是玻璃幕墙）的反射光、夜间过亮的城市灯光（如广告牌、霓虹灯、景观灯的光）产生的光污染。
D．“小美人鱼”是上海世博会丹麦馆的核心展品。“她很小，”哥本哈根旅游中心的彼得一勒默尔 汉森说，“但她想去看看外面世界的渴望却令人惊叹。”
4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
印象中，成熟的向日葵，花盘都是低垂的， 。 ， ，
。 ， 。
①一阵晨风拂过
②可我家的这几株向日葵初出茅庐
③所以有诗人赞叹，愈是成熟，愈是谦虚
④在绿叶一片低沉而嘈杂的合唱中，传出她们清亮而高亢的欢叫
⑤依然高昂着头，开心而单纯地笑着，就像稚气未脱的乡野小妹子
⑥尚不懂得伟大的谦虚，也不懂得虚伪的世故
A．③②⑥⑤①④ B.④②①⑤⑥③ C.②⑥⑤①④③ D.③①⑤②⑥④
5．阅读下面这首词，然后回答问题。（6分）
菩萨蛮 北固题壁 【清】郭麟
青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江愁，山山不断头。 片帆如鸟落，江住侬船泊。毕竟笑山孤，能留侬住无？
（1)简析“片帆如鸟落，江住侬船泊。”中“住”字的含义。(2分)
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(2)词的上阕说“侬也替江愁”，下阕说“毕竟笑山孤”，“愁”与“笑”是否矛盾？为什么？(4分)
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6.请找出下列三项中有语病的一项，并针对语病进行修改。
①从靠近北极的西伯利亚向南延伸，一直到中国东部的平原，有一条很长的鹤类迁徙路线。
②一位海洋生物学家说，大量泄漏石油步步逼近墨西哥湾海岸线，会对当地渔业产生巨大影响。
③全场2.4公里的大型石灰岩洞穴内，钟乳石琳琅满目，质地之纯净，形态之完美， 国内少见，很有保护和研究的价值。
有语病的一项是： 。
修改： 。
7.将下面划横线的三个分句分别压缩到10字以内，填写在空格处。压缩后的句子需句式一致并保留原意。
①当别人为你做什么时，你要有一颗感激的心；②当别人不肯为你做什么时，你也应视之为理所当然；③当别人为你无私付出时，你更应该视作对你的恩赐。哪怕是一缕阳光，一束清香，或者一杯水。
①□□□□□□□□□□ ②□□□□□□□□□□ ③□□□□□□□□□□
8．有人用“千里为重，广大为庆”来解释“重庆”二字。请你以此开头，续写一副对联。要求能够体现重庆精神，上下联续写部分分别在8～20字之间。
千里为重：
广大为庆：
9．根据下面的情景和要求，代拟一段对话。
情景：一青年学生与一老教师相约登山，各负一行囊。学生要替老师背负。老师婉拒，学生坚持。
要求：（1）老师要说出婉拒的理由，学生坚持的理由要有针对性；
（2）符合情景与身份，语言得体。
老师婉拒说：
学生坚持说：
10. 阅读下列材料，回答问题（7分）
材料1：《西游记》被多次翻拍，《红楼梦》翻拍海选刚刚落幕，《四世同堂》翻拍已经完成，4月28日中央一套开始播出。
材料2：1985版的电视连续剧《四世同堂》被认为代表了中国本土电视剧“正史”的开端。新版刚播出一集，新旧版的对比就越来越热闹，甚至有人直言翻拍多余，超越经典是妄想。
用一句话概括以上材料内容。（2分）
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对上面材料反映的问题，你是怎么看的？（100字左右）。（5分）
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5 滕王阁序
编写人：李彩红 审查人：任聚宝
第一课时
学习目标 1、理解和积累文中重要文言词语的意义或用法
2、翻译重要句子
学习重点 理解和积累文中重要文言词语的意义或用法
学法难点 翻译重要句子
学法指导 自主、合作、探究
知识链接
作家作品
王勃，字子安，绛州龙门人（今山西河津县），初唐文学家。王勃少有才名，以五言律诗和绝句成就较大。他和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。王勃的诗歌从内容到形式都突破了齐梁香艳诗的框框，为初唐诗风的转变和近体格律诗的成熟做了贡献。《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”成为后人传诵的名句。
上元二年（675年）秋，王勃前往交趾看望父亲，路过南昌时，正赶上都督阎伯屿新修滕王阁成，重阳日在滕王阁大宴宾客。王勃前往拜见，阎都督早闻他的名气，便请他也参加宴会。阎都督此次宴客，是为了向大家夸耀女婿孟学士的才学。让女婿事先准备好一篇序文，在席间当作即兴所作书写给大家看。宴会上，阎都督让人拿出纸笔，假意请诸人为这次盛会作序。大家知道他的用意，所以都推辞不写，而王勃以一个二十几岁的青年晚辈，竟不推辞，接过纸笔，当众挥笔而书。阎都督老大不高兴，拂衣而起，转入帐后，教人去看王勃写些什么。听说王勃开首写道“豫章故郡，洪都新府”，都督便说：不过是老生常谈。又闻“星分翼轸，地接衡庐”，沉吟不语。等听到“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”，都督不得不叹服道：“此真天才，当垂不朽！”。《唐才子传》则记道：“勃欣然对客操觚，顷刻而就，文不加点，满座大惊。”
文体
骈文，是魏晋以后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈文多以四、六字句为主，兼以杂言，所以后来也称骈文为“四六文”。骈文讲究排比、对偶，注重藻饰和用典，讲究运用平仄，声韵要求严格。一般说来，骈文多注重形式技巧，往往束缚内容，自无可取，但如果运用得当，也能增强文章的艺术性。
“序”——文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字。《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。
预习检测
（1） 给加点的字注音。
翼轸( ) 骖( ) 睇眄( ) 捧袂( )
瓯越( ) 潦水( ) 簪笏( ) 桑梓( )
台隍( ) 舸舰( ) 帝阍( ) 叨陪( )
懿范( ) 彭蠡( ) 虢州( ) 遄飞( )
（2）解释加点的词语意思
豫章故郡
地接衡庐
襟三江而带五湖
雄州雾列，俊采星驰
宾主尽东南之美
高朋满座
彩彻区明
雁阵惊寒
时维九月，序属三秋
潦水尽而寒潭清
二难并
穷睇眄于中天
兴尽悲来
屈贾宜于长沙，窜梁鸿于海曲
穷且益坚
不坠青云之志
有怀投笔
（3）句 式
都督阎公之雅望，宇文新州之懿范：
俨骖騑于上路，访风景于崇阿。
舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里。
纤歌凝而白云遏
童子何知。
学习内容
一、整体感知
翻译文中重要句子
都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜帷暂驻。
俨骖騑于上路，访风景于崇阿
层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色
爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏
老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。
酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢
胜地不常，盛宴难再
二、合作探究，理清文章结构。
运思谋篇，无不统于题目之下。 结合课文，分析文中的每一个段落大意并在括号里写出紧扣题目中的哪个词而写。
第一部分（1）：概写洪洲 ，引出 。（ ）
第二部分（2）：写三秋时节滕王阁的 和周围的 。（ ）
第三部分（3—4）：写宴会 ，抒发 。（ ）
第四部分（5）：述说 苦闷，感叹盛宴难再。（ ）
学习小结
达标检测
1．下列几组成语没有错别字的一组是：（ ）
A．物华天宝 钟明鼎食 老当益壮 高山流水
B．人杰地灵 鱼舟唱晚 穷且益坚 清云之志
C．千里逢迎 天高地迥 桑榆非晚 白首之心
D．高朋满座 萍水相逢 一介书生 俊采星弛
2．下面两组虚词的含义和用法分析正确的一项是：（ ）
①穷且益坚，不坠青云之志 ③兰亭已矣，梓泽丘墟
②存者且偷生，死者长已矣 ④太后曰：“敬诺，年几何矣？”
A．①句与②句的“且”字相同，③句与④句的“矣”字不同。
B．①句与②句的“且”字相同，③句与④句的“矣”字也相同。
C．①句与②句的“且”字不同，③句与④句的“矣”字也不同。
D．①句与②句的“且”字不同，③句与④句的“矣”字相同。
3．下列各组加点实词含义相同的一组是：（ ）
A．豫章故郡，洪都新府/六国灭亡之故事
B．都督阎公之雅望/登高作赋，是所望于群公
C．十旬休假，胜友如云/童子何知，躬逢胜饯
D．敢竭鄙怀，恭疏短引/《谏太宗十思疏》
4．江南三大名楼是指________、_________、_________；初唐四杰是指________、_______、________、__________；王勃，字________，有《______________》文集存世。
学习反思：
5 滕王阁序
编写人：李彩红 审查人：任聚宝
第二课时
学习目标 1、体会作者怀才不遇而又自励志节，愤郁不平而又不甘沉沦的复杂情感。
2、背诵2 –5段，
学习重点 赏析景物描写作技巧 ，体会语言美。
学习难点 背诵2 –5段，
学法指导 自主、合作、探究
知识链接
骈文语言特点：
骈俪藻饰，辞采华美 骈是“两马并驾”的意思，俪是“男女成对”之意，骈俪就是使用对偶句，是骈文的共同特点，但这篇序文尤为突出。全篇采用对偶句，不但字面相对，而且音韵大体相对。即一句之中，平节和仄节交替；上下联之间，平节与仄节相对。下面举几个句式。如“天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数”为：平平仄仄，仄仄仄（之）平平；仄仄平平，仄平平（之）仄仄。 “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”为：仄平仄平仄平平，平仄平平平仄仄。对偶句抑扬顿挫，富于乐感，富于诗意。
藻饰是指运用色彩浓艳、华丽典雅的词语，来装饰文句。这篇序文，如“物华天宝”“俊采星驰”“紫电清霜”“钟鸣鼎食”“青雀黄龙”“睢园绿竹”“邺水朱华”等，都是讲求辞采的典型例子。这样，使文章辞采华美，赏心悦目。
本文以四六句为主，杂以六四句，七字句，六字句，四字句，三字句，二字句，乃至一字句。这些句式，根据表意的需要而交错运用，使节奏分明，内容启承转合。一般来说，二字句用于抒情（文中有两处：“嗟乎”“呜呼”），三字句、四字句用于一个话题的开始或转折。六字句或七字句连用，为平实的叙述；四六句或六四句连用，为叙述或抒情的展开部分。仅有一个一字句“勃”，是自指兼表提顿。这样，全篇的行文。既起伏跌宕，又自然流转。
运用典故：用典除了有加强论证的作用外，还能以古比今、借古写怀，可以使文章内容充实，联想丰富。语言简练，风格典雅。这篇序文用了大量典故来叙事抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。而运用的手法又有所不同，有的是明用，如“冯唐易老，李广难封”；有的是暗用，如“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”；有的是正用，如“孟尝高洁，空余报国之情”；有的是反用，如“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”。典故的运用，加强了文章的表达效果。
成语积累
1.【物华天宝】华：精华。宝：宝贝。原指万物的光华，天上的宝气。形容各种珍贵的物品。
2.【人杰地灵】人杰：杰出的人。灵：特别好。意指人使地增色，地因人而著名。即杰出的人物出生或到过的地方，便成为名胜之地，或指杰出人物生于灵秀之地。
3.【胜友如云】胜：指才智出众。才智出众的朋友们云集一处。
4.【高朋满座】高：高贵，高尚。座：座位。满座尽是高贵的宾朋。
5.【腾蛟起凤】腾：腾越。起：起舞。象蛟龙腾越，凤凰起舞。比喻文辞奇巧优美，才华横溢。
6.【钟鸣鼎食】钟：古代乐器。鼎：古代炊具。鼎食：吃饭时，排列好几个鼎盛食物。吃饭时，奏乐列鼎。形容贵族和富贵人家豪华奢侈的生活。最早见于《史记》。
7.【云销雨霁】云消雨散。指满天的云雨顿时消散，形容已经逝去的一切都不会再回来了。
8.【响遏行云】遏：阻止。声音高入云霄，把浮动着的云彩也阻止了。形容歌声嘹亮有力，悦耳动听。最早见于《列子·汤问》。
9.【天高地迥】迥：遥远。形容天地之间广阔无边。
10.【兴尽悲来】高兴的劲儿过去了，使人悲苦的事又来了。
11.【萍水相逢】萍：在水面上浮生的一种蕨类植物，随水漂泊，聚散不定。浮萍在水里偶然相遇。比喻从来不相识的人偶然相遇。
12.【冯唐易老】比喻仕宦不得志。出处是《史记·冯唐列传》。
13.【老当益壮】当：应当。益：更加。原指年纪老而志气应当更壮。出处是《后汉书·马援传》。
14.【穷且益坚】也作“穷当益坚”。穷：不得志。益：更加。处境困难而意志应当更加坚定。
15.【涸辙之鲋】涸：水干，枯竭。辙：车辙。鲋：鲫鱼。干枯的车辙里的鲫鱼。比喻处于困境急待救援的人。出处是《庄子·外物》。
16.【失之东隅，收之桑榆】东隅：东方，日出处，指早上。桑榆：西方；日落时，余光落在桑树和榆树之间；指晚上。早上有所失，晚上则有所得。比喻这个时候失败了，另一个时候得到补偿。出处是《后汉书·冯异传》。
17.【一介书生】一介：一个。旧时读书人自称。或对一般读书人的雅称。
18.【投笔从戎】投：扔掉，放弃。笔：笔杆子，指文墨生涯。从戎：参军。指弃文就武，放弃文墨生涯去参加军队。出处是《后汉书·班超传》。
19.【高山流水】原指含蓄在古琴曲里的两种喻意。后用以比喻知音或知己。也用以形容乐曲的高雅精妙。出处是《列子·汤问》。
20.【盛筵难再】盛：盛大。筵：筵席。盛大的筵席难以再得。
21.【陆海潘江】陆、潘：晋朝的文学家陆机、潘岳。本是称颂陆机和潘岳文才很高。后用以称颂学识渊博，才华横溢的人。
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名句默写
①________________________，烟光凝而暮山紫。
②________________________，秋水共长天一色。
③渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；________________ ,__________________。
④________________________，兴尽悲来，识盈虚之有数。
⑤老当益壮，宁移白首之心 ____________ ,_________________。
⑥北海虽赊，扶摇可接；_______________ ,________________。
学习内容
一、整体感知
1、分段背诵
2、分段默写
二、合作探究
赏析下列名句
1、潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。
2、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
3、渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
4、老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。
三、 拓展探究
《滕王阁序》写景“四美”
写景颇有特色，作者精心构画，苦苦经营，运用灵活多变的手法描写山水，体现了一定的美学特征。
色彩变化之美。
（2）远近变化之美。
（3）上下浑成之美。
（4）虚实相衬之美。
总之，《滕王阁序》一文的写景颇具匠心，字字珠玑，句句生辉，章章华彩，一气呵成，使人读完后犹如身临江南水乡，难怪韩愈情不自禁地称赞说：“江南多临观之美，而滕王阁独为第一。”
学习小结
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1、用课文原句填空
劝勉变节的人：
劝勉在逆境中奋进的人：
劝勉易被外界环境干扰的人：
劝勉在逆境中有点灰心的人：
劝勉不珍惜时间的人：
朋友聚会分别时，恋恋不舍的情境：
2、有人说，王勃的《滕王阁诗》主要是从空间和时间两角度去写的。你以为呢？空间上写了哪些内容？时间上写了哪些内容？写广袤的空间和无限的时间，传达的是什么情感？
滕王阁诗 王勃
滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。
画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。
闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。
阁中帝子今何在 槛外长江空自流。
3、选做题 （全国卷1）（09年）
魏德深，本巨鹿人也。祖冲，仕周，为刑部大夫、建州刺史，因家弘农。父毗，郁林令。
德深初为隋文帝挽郎，后历冯翊郡书佐、武阳郡司户，书佐，以能迁贵乡长。为政清净，不严而肃。会兴辽东之役，征税百端，使人往来，责成郡县。于时王纲弛紊，吏多赃贿，所在征敛，人不堪命。唯德深一县，有无相通，不竭其力，所求皆给，而百姓不扰。于时盗贼群起，武阳诸城多被沦陷，唯贵乡独全。郡丞元宝藏受诏逐捕盗贼，每战不利，则器械必尽，辄征发于人，动以军法从事，如此者数矣。其邻城营造，皆聚于听事，吏人递相督责，昼夜喧嚣，犹不能济。德深各问其所欲，任随便修营，官府寂然，恒若无事。唯约束长吏，所修不须过胜余县，使百姓劳苦。然在下各自竭心，常为诸县之最。寻转馆陶长，贵乡吏人闻之，相与言及其事，皆歔欷流涕，语不成声。及将赴任，倾城送之，号泣之声，道路不绝。既至馆陶，阖境老幼，皆如见其父母。有猾人员外郎赵君实，与郡丞元宝藏深相交结，前后令长，未有不受其指麾者。自德深至县，君实屏处于室，未尝辄敢出门。逃窜之徒，归来如市。贵乡父老，冒涉艰险，诣阙请留德深，有诏许之。馆陶父老，复诣郡相讼，以贵乡文书为诈。郡不能决。会持节使者韦霁、杜整等至，两县诣使讼之，乃断从贵乡。贵乡吏人，歌呼满道，互相称庆。馆陶众庶，合境悲泣，因从而居住者数百家。宝藏深害其能。会越王侗征兵于郡，宝藏遂令德深率兵千人赴东都。俄而宝藏以武阳归李密。德深所领皆武阳人也，念其亲戚，辄出都门，东向恸哭而反。人或谓之曰：“李密兵马，近在金墉，去此二十余里。汝必欲归，谁能相禁，何为自苦如此！”其人皆垂泣曰：“我与魏明府同来，不忍弃去，岂以道路艰难乎！”其得人心如此。后没于阵，贵乡、馆陶人庶，至今怀之。
（节选自《北史魏德深传》）
（1）对下列句子中加点的词的解释，不正确的是（ ）
A．为政清静，不严而肃 肃：恭敬。 B．会兴辽东之役 会：适逢。
C．所在征敛，人不堪命 堪：忍受 D．动之军法从事 动：招致
（2）以下句子中，全都表明魏德深深受百姓拥戴的一组是( )
①常为诸县之最 ②皆歔欷流涕，语不成声
③未尝辄敢出门 ④诣阙请留德深
⑤以贵乡文书为诈 ⑥诣使讼之，乃断从贵乡。
A．①③④ B．①⑤⑥ C．②③⑥ D．②④⑤
（3）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．魏德深很有才干，历任多种职务后升职主持贵乡政务。其时朝廷纲纪败坏，官吏贪污受贿，民不聊生；只有贵乡生产生活一切照常进行，百姓没有受到骚扰。
B．魏德深善于人性化管理，体恤下情。邻城打造兵器，聚集在官府，官吏督责，尚不能成功；而贵乡则约束官吏，避免百姓劳苦，官府安静，一直像无事一样。
C．魏德深深受百姓欢迎，又能震慑奸猾之人。他到馆陶，百姓见他如见父母；而奸人赵君实与逃窜之徒，只能躲藏流亡。他后来将回贵乡，贵乡吏民互相庆贺。
D．郡丞元宝藏忌妒魏德深的才能，令他率领武阳籍士兵在家乡附近作战，想利用军士的恋家情绪使军队溃散。但魏德深极得人心，士兵们全都不忍离他而去。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）与郡丞元宝藏深相交结，前后令长，未有不受其指麾者。
译文：
（2）馆陶众庶，合境悲泣，因从而居住者数百家。
译文：
学习反思：
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7 陈 情 表
编写人：白桦 审查人： 任聚宝
第一课时
学习目标 熟读全文，掌握文中"见、拜、除”等重点词语的意义。
学习重点 记住重要的文言词语
学习难点 记住重要的文言句式
学习方法 自主、合作、探究
知识链接：
1、解说文体 ： 陈，陈述。表，古代臣下呈给帝王的一种文书。本文是李密向晋武帝司马炎上的表文。
2、作者简介：
李密（234—287），一名虔，字令伯，晋武阳（今四川彭山）人，父早亡，母何氏改嫁，祖母刘氏抚养长大，甚孝谨，勤学。青年时仕蜀汉，数使吴，有才辩，敬慕诸葛亮。蜀汉亡后，泰始三年（267年），晋武帝司马炎下诏征他为太子洗马，他因祖母年高，无人奉养，不肯应命，上表陈述自己的情况，晋武帝看了他的表，很受感动，说他在当时的名望不是虚传的，就不再勉强他。
此文详尽而委婉地叙述了作者和祖母相依为命的处境，申述不能应诏的苦衷。言语恳切，表情达意淋漓尽致，有扣人心弦之力。李密此文影响很大，被收在梁萧统编辑的《文选》中，成为经典名文，也收在《晋书·李密传》中，在文化传承方面起到了重要作用。
3、背景资料
司马氏集团通过阴谋和屠杀废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。为了巩固统治，提出以“孝”治理天下。为了笼络西蜀人士，大力征召西蜀明贤到朝中做官。以文学见称，曾多次出使东吴，历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。
李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。
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1、给下列划横线的词语注音：
臣以险衅（ ） 悯（ ）臣孤弱 夙遭闵（ ）凶 终鲜（ ）兄弟
常在床蓐（ ） 猥（ ）以微贱 责臣逋（ ）慢 犹蒙衿（ ）育
宠命优渥（ ） 岂敢盘桓（ ） 有所希冀（ ） 日薄（ ）西山
除臣洗（ ）马 逮（ ）奉圣朝 过蒙拔擢（ ） 门衰祚（ ）薄
2、找出句中的通假字：
臣以险衅,夙遭闵凶（ ） 常在床蓐（ ）
零丁孤苦（ ）
3、解释加点字词：
日薄西山（ ） 茕茕孑立（ ）
终鲜兄弟（ ） 猥以微贱（ ）
责臣逋慢（ ） 犹蒙矜育（ ）
宠命优渥（ ） 不矜名节（ ）
4、翻译下列各句，并解释画横线的词语。
臣以险衅，夙遭闵凶
生孩六月，慈父见背
门衰祚薄，晚有儿息
寻蒙国恩，除臣洗马
岂敢盘桓，有所希冀
听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年
学习内容
整体感知：
1、结合课下注释翻译第一、二、三段。
2、翻译下面重点句子。
九岁不行，零丁孤苦。
外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。
臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。
二、合作探究
概括四段文字的主要内容：
第一段：
第二段：
第三段：
第四段：
三 、拓展探究
本文主要陈的是什么情？作者为何要陈情？是怎样来陈情的？
学习小结
达标检测
1、古今异义
至于成立（ ） 而刘夙婴疾病（ ）
除臣洗马（ ） 告诉不许（ ）
臣之辛苦（ ） 九岁不行（ ）
2、下列说法，不完全正确的一项是（ ）
A、表是一种奏章，用于臣下向君主陈请谢贺。如：诸葛亮的《出师表》等。
B、在古代，“拜”是授予官职之意，而“除”则是免去官职之意。“东宫”指代太子，因为太子居于东宫，故称。
C、“孝廉”是指善事父母、品行方正的人。从汉武帝开始，令郡县每年经考察而推举孝、廉各一人，晋时仍保留。
D、“期功”是古代服丧的名称。期，服丧一年。功，分大功和小功。大功服丧九个月，小功服丧五个月。服丧的长短可表明亲属关系的远近。
词类活用
外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮（ ）
但以刘日薄西山（ ） 历职郎署（ ）
非臣陨首所能上报（ ） 臣具以表闻（ ）
文言句式
而刘夙婴疾病（ ) 州司临门，急于星火（ ）
臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知（ ）
学习反思
第二课时
学习目标 鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言，体会文章凄切婉转的陈情技巧。
背诵全文。
学习难点 学习文章凄切婉转的陈情技巧。
学习重点 背诵全文。
学习方法 自主、合作、探究
知识链接
中国的孝文化
“百善孝为先”，中华民族的孝文化历史悠久，源源流长。在传统文化中，孝文化最受推崇。
孔子把孝悌作为实行“仁”的根本，提出“三年无改于父道”、“父母在，不远游”等一系列孝悌主张。孟子也把孝悌视为基本的道德规范。秦汉时的《孝经》则进一步提出：“孝为百行之首。” 汉代“以孝治天下”，孝悌则成为人们做人的准则和行为的规范。
孝是中国特有的一种文化表现。在选官制度上，也体现出对孝的提倡。汉代选拔官吏的科目之一就是“孝廉”，孝廉就是孝顺父母、办事廉正的意思。如果乡里有人以孝出了名，地方长官是有责任向上推荐的，而且还可以直接任用。
“孝”在古代具有修身齐家治国平天下的价值。我国古代政治制度，所谓圣朝以孝治天下，做官的人，不管文官武官，也不管官做多大，碰到父母之丧，如果不马上请假还乡，那是不对的，监察御史马上提出弹劾，可以处分到永不录用的程度，是很严重的。不过有一点例外，以武将来说，他正在前方作战，假使父母死了，仍然要向朝廷请假还乡，皇帝可以下诏书，着他移孝作忠，予以慰留，这才可以不还乡。
古代连皇帝也要守丧三年。譬如说丧期之间是不准结婚的，年轻皇帝登位前若要结婚，除非由皇太后下命令才可以。在唐代、宋代、明代、清代都有，老皇帝一死，新皇帝没有就位以前，丧事没有发布，先办婚事，第二天再发丧，否则就违犯礼制。这种古礼连皇帝都要遵守，这就是中国文化的精神。
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结合课下注释，试着翻译下列句子。（课后38页第二题）
2、默写课文第一、三段。
学习内容
整体感知：
背诵第一、二、三段。
默写第二、四段。
二、合作探究
把你认为好的语句画下来，读出来，然后结合文章的构思，分析这些语句在艺术上有什么特点？
“生孩六月，慈父见背…………零丁孤苦，至于成立”
“逮奉圣朝，沐浴清化。…………………寻蒙国恩，除臣洗马。”
“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮”
“但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。”
三、拓展探究
有人认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉召而故意寻找借口，你同意这个说法吗，为什么？
学习小结
达标检测
1．选出加点词注音不正确的一组( )
A．祖母今年九十有(yǒu)六 母、孙二人，更(gèng)相为命
B．臣以险衅(xìn)，夙(sù)遭闵凶 宠命优渥(wò)，岂敢盘桓
C．寻蒙国恩，除臣洗马(xiǎn) 内无应(yìng)门五尺之僮
D．门衰祚(zuò)薄 茕茕（qióng)孑立
2．下列各组词语中，只有一个错别字的一项是( )
A．翔实 词不达意 冷寞 一愁莫展
B．痉孪 不经之谈 偏辟 励精图治
C．风靡 蘖根祸种 攀缘 始作俑者
D．倾轧 气冲宵汉 弘扬 扑溯迷离
3．下列加点词不是古今异义的一项是( )
A．欲苟顺私情，则告诉不许 B．宠命优渥，岂敢盘桓
C．后刺史臣荣举臣秀才 D．先帝不以臣卑鄙
4．下列诗句朗读节奏划分错误的一项是( )
A．欲/苟顺私情，则/告诉不许 B．今臣/亡国贱俘，至微至陋
C．愿陛下矜悯/愚诚，听臣/微志 D．臣/不胜犬马怖惧之情
5．下面关于本文表达感情的方法，说法不正确的是( )
A．使用短句，形成排偶 B．长短交错，对比鲜明
C．借用古语和典故 D．叙述故事生动形象
6．下列句子中句式特点与其他三项不同类的一项是( )
A．计未定，求人可使报秦者 B．今战士还者及关羽水军精甲万人
C．且将军大势可以拒操者，长江也 D．人非生而知之者，孰能无惑
7．下列说法有误的一项是( )
A．李密是西晋人，曾在前朝作蜀汉之官，入晋后不再为官。
B．“陈情”即申诉自己的苦衷。二字道出了文章的主要内容——申诉自己不能在晋朝为官的理由。
C．表是古代的一种文体，是臣子写给国君的奏章。我们学习过的这类文章有诸葛亮的《出师表》。
D．从表达方式上看，本文成功地将描写与抒情相结合。可以说，是文中的抒情打动了晋武帝。
8、语段修改：下面是一篇广播稿中的一段话，有几处语病，请按要求修改
离毕业考试不到半年时间了，我逐渐越来越感到时间不够用，一心只想多读点书。只有好好学习，才能取得好成绩。我首先想到的是，自己的语文水平太低，肚里没几个词，于是拼命读小说、散文、诗歌等等。然而，我看书只是从兴趣出发，一目十行，走马观花，光看故事大意，不注意提高分析能力和积累词汇，所以收获很小。后来我才发现这种做法并非有问题.
(1)文中有一处词语重复累赘，应删去“______”一词。
(2)文中有一句话脱离中心，应删去，是哪一句？
________________________________________________________________________
(3)文中有一个句子有语病，请找出来并加以修改。
________________________________________________________________________
选做题：
阅读下面的文言文，完成9一l2题。
公讳德用，字符辅，其先真定人也。至道二年，太宗五路出师，以讨李继迁之叛，而武康公①出夏州。当是时，公为西头供奉官而在武康之侧，年十七，自护②兵当前，所俘斩及得马羊，功为多。及归，公又请殿将。至隘，公以为：“归之至隘而争先，必乱；乱而继迁薄我，必败。”于是又请以所护兵驰前至隘而阵。武康为公令于军曰：“至阵而乱行者，斩!”公亦令曰：“至吾阵而乱行者，吾亦如公令!”至阵，士卒帖③然，以此行而武康公亦为之按辔④。继迁兵相随属，左右皆望公，莫敢近。于是武康公叹曰：“王氏有儿矣!”
明道元年，除福州观察使。军人挟内诏，求为军吏。公争曰：“军人敢挟诏以干军制，后不可复治；且军吏不可使求而得，得则军人必大受其侵。”明肃太后固使与之，公固不奉诏。已而太后亦寤，卒听公。于是天子心贤公，遂以公检校太保、签署枢密院事。公固辞：“武人不学，不足以当大任。”
始，人或以公威名闻天下，而状貌奇伟，疑非人臣之相。御史中丞孔道辅因以为人言如此，公不宜典机密，在上左右。天子不得已，以公为武宁军节度使、徐州大都督府长史，赴本镇，赐手诏慰遣。或闻孔道辅死，以告曰：“是尝害公者，今死矣。”公愀然曰：“孔中丞岂害某者乎 彼其心所以事君，当如此也，惜乎朝廷无一忠臣。”
嘉佑九年，进封鲁国公。明年二月辛未，公以疾薨。
公忠实乐易，与人不疑，不诘小过，望之毅然有不可犯之色。及就之，温如也。平生少玩好，不以名位骄人。而所得禄赐，多散之亲党。善治军旅，宽仁爱士卒，士卒乐为之用。与士大夫游，士大夫亦多服其度，以为莫能窥也。
(选自王安石《临川文集》，有删节)
【注】①武康公：王德用之父王超，谥武康。②护：统率。③帖：安定，顺从。④按辔：扣紧马缰缓行。
9．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( )
A．乱而继迁薄我，必败 薄：轻视
B．除福州观察使 除：授予官职
C．继迁兵相随属 属：连接
D．公愀然日：孔中丞岂害某者乎 愀然：忧愁凄怆的样子
10．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（ ）
A B
C D
11．下列各组句子中，分别能表现王德用“善治军旅”和“坦荡无私”的一组是（ ）
A B
C D
12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．青年时代的王德用即在父亲麾下统军杀敌，立下诸多战功；他统率军队军纪严明，整肃有序，显示出非凡的军事才能，因而得到父亲的由衷赞赏。
B．王德用治军用人坚持原则，刚直不阿，他拒绝执行明肃太后为人谋求军职的诏命，最终赢得了太后的理解和赞赏，受到天子的重用。
C．由于御史中丞孔道辅的建议，王德用被天子外放为地方官。但是当孔道辅去世时，他反而感伤朝廷失去了一位忠臣，表现出一种博大的胸襟。
D．王德用为人宽厚忠实，淡泊名利，平和处世，得到广泛爱戴。文章运用生动的叙述描写，多角度地展现了他令人景仰的人格魅力。
学习反思
学会宽容 学习选择和使用论据
编写人：任聚宝 审核人：高二语文组
学习目标 1、明确选择论据的原则，要求学生能围绕话题选择合适的事例论据。
2、学习根据论点概括和剪裁事例材料，为证明论点服务。
学习重点 紧扣论点运用各种方法分析使用论据。
学习难点 恰当取舍论据。
学习方法 自主、 合作 、探究
课时安排 一课时
知识链接
论据是对论点进行说明和论证的材料。主要包括事实论据和理论论据两种。
议论文对论据的基本要求是真实、充分、有力。所谓真实，是指引用的论据确凿可靠，准确无误。所谓充分，就是根据证明论点的需要，注意广泛选择论据，使论据多样化，做到论据理由充足，事例广泛，令人信服。所谓有力，就是指所引用的论据具有典型性和针对性，既扎实又有分量，具有很强的说服力。
事实论据，指的是现实生活中的典型事例、中外史实和各种统计数字等。俗话说“事实胜于雄辩”，在议论文中列举典型而充分的事例，那是最能证明论点、最有说服力的。理论论据，指的是含义正确，经过实践检验的成语、名言、警句或自然科学的原理、定理、定律、公式等。理论论据具有概括性和普遍性，特别是经典著作和权威性言论，能够增加论点的广度和深度，使读者对作者的观点理解得更深刻。事实论据主要是为论点提供事实上存在的依据，从“实”的方面来证明论点，使论点具有坚实的实际基础，令文章具体生动、切实可感。而理论论据主要为论点提供理论上的依据，是从“虚”的方面来证明论点，使论点具有理论上的基础，令文章笔墨简洁，富有权威性。在实际写作中，事实论据和理论论据是相互配合、相互补充和相辅相成的，有时先“实”后“虚”，有时先“虚”后“实”，有时“虚”“实”相间。二者有机结合，相得益彰，文章才会既丰满又有神韵。
运用事实论据要遵循以下的原则：首先，在援引时要着力突出论点（分论点）所需要的侧面，而将其余的舍弃。其次，突出某一个侧面之后，还要善于分析和发掘。事实论据和论点之间在某种意义上说还是间接的联系，只有把事实论据所蕴含的思想内涵发掘出来，这个含义才能与论点真正发生内在联系，直接证明论点。第三，事实论据的叙述力求简明扼要，切忌“以叙代议”。议论文中援引事实论据目的是为了直接证明论点的正确可信，不像记叙文以具体生动的描述事情取胜。议论文的语言特点具有概括性，因此运用事实论据时应对材料加以概括和提炼，表述的文字务必精要凝练，而把主要的笔墨放在说理分析上。
运用理论论据首先要做到准确、恰当。援引革命导师的言论和古今中外的名人名言，一定要准确无误，不可有任何的改动和差错。如援引大意，可不加引号；如记不清名人的姓名，则可用模糊性语言表述，如“有位名人说过”。在引用时，也要选取最恰当、最有用的部分“为我所用”，并努力使之与自己的语言连贯、和谐。其次，援引名人名言，有时也需要对它解释、说明，发掘其深刻的内涵，从而更有力地证明论点。这也可称为有“引”有“证”。
预习检测
阅读教材76页例文《论度量》，分析其中的论据。
学习内容
合作探究
找一找，下面作文片断在运用事例材料证明论点时存在哪些问题？
宽容是一种美德。生活中别人的宽容让我们觉得温暖。一位女士不小心摔倒在一家铺着漂亮的木地板的商店里，她手中的奶油蛋糕弄脏了漂亮的地板，她歉意地向老板笑笑，不料老板却说：“真对不起，我代表我们的地板向您致歉，它太喜欢吃您的蛋糕了！”她感激地笑了，笑得很灿烂。这真是“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”啊！女士被老板的热情打动了，决心“投桃报李”，她买了好几样东西后才离开商店。老板凭借自己的机智和幽默赢得了顾客的喜爱。这就是宽容，它甜美，它温馨，它亲切，它明亮。
拓展探究
一、围绕论点 概括论据
事例材料用进议论文中是为证明论点服务的，因此要简洁概括，高度浓缩，但同学们平常积累的常常是完整的故事，所以首先要学会把故事材料用简洁的语言进行概括，保留与论点相关的内容，删去与论点无关的内容。将这段文字用简洁的语言概括，使之可用作事例论据。
2007年4月16日当地时间7点15（北京时间19点15），美国弗吉尼亚理工大学发生了美国历史上最严重的恶性校园枪击案，枪击造成33人死亡，枪手本人开枪饮弹自尽，枪击案疑犯为23岁的韩籍青年赵承熙。有报道称，赵承熙曾接受精神健康问题的治疗，总是写一些跟谋杀和自杀有关的东西。令人意外的是，在4月20日中午举行的遇难者追悼仪式上，凶手赵承熙和32名遇难者一起被列为悼念的对象。据媒体报道，当时放飞的气球是33个，敲响的丧钟是33声，33块半圆的石灰岩悼念碑被安放在校园中心广场的草坪上。其中一块悼念碑上写着“2007年4月16日赵承熙”，旁边放着鲜花和蜡烛。还有一些人留下的纸条：“希望你知道我并没有太生你的气，不憎恨你”，“你没有得到任何帮助和安慰，对此我感到非常心痛”，“所有的爱都包含在这里”，“爱，是永远流传的”。
二、紧扣论点 分析论据
有了简洁的事例材料，还要将其与观点联系起来，成为证明论点的论
阅读鉴赏
4 《归去来兮辞》……………………………………………………………… 3
6 《逍遥游》…………………………………………………………………… 14
表达交流
多思善想 学习选取立论的角度……………………………………………… 20
专项练习
（一）（二）……………………………………………………………………… 25
阅读鉴赏
5 《滕王阁序》………………………………………………………………… 30
7 《陈情表》…………………………………………………………………… 41
表达交流
学会宽容 学习选择和使用论据……………………………………………… 50
专项练习
（三）（四）……………………………………………………………………… 56
阅读鉴赏
1 《林教头风雪山神庙》……………………………………………………… 62
2 《装在套子里的人》………………………………………………………… 70
表达交流
善待生命 学习论证…………………………………………………………… 78
专项练习
（五）（六）……………………………………………………………………… 86
阅读鉴赏
3 《边城》……………………………………………………………………… 92
表达交流
爱的奉献 学习议论中的记叙…………………………………………………… 99
阅读鉴赏
《咬文嚼字》……………………………………………………………… 104
9 《说“木叶”》 …………………………………………………………… 108
表达交流
解读时间 学习横向展开议论………………………………………………… 114
专项练习
（七）（八）……………………………………………………………………… 120
阅读鉴赏
10 《谈中国诗》……………………………………………………………… 126
11 《中国建筑的特征》……………………………………………………… 133
表达交流
发现幸福 学习纵向展开议论………………………………………………… 140
专项练习
（九）（十）…………………………………………………………………… 146
阅读鉴赏
12 《作为生物的社会》……………………………………………………… 153
13 《宇宙的未来》…………………………………………………………… 159
表达交流
确立自信 学习反驳…………………………………………………………… 169
专项练习
（十一）（十二）……………………………………………………………… 177
梳理探究
文言词语和句式………………………………………………………………… 182
古代文化常识…………………………………………………………………… 186
文言文虚词用法………………………………………………………………… 194
文言文翻译……………………………………………………………………… 200
4 归去来兮辞
编写人：訾永明 审查人：任聚宝
第一课时
学习目标 1、积累“来、胡、奚、而、以、谏、樽、觞、眄、审、容膝、策、矫、岫、盘桓、棹”等重点字词的意义。
2、文言特殊句式。
学习重点 文言词语的意义。
学习难点 特殊的文言句式。
学习方法 自主、合作、探究
学习课时 一课时
知识链接
作家与作品
陶潜（365－427）东晋大诗人。一名渊明，字元亮，私谥靖节，浔阳柴桑（今江西九江）人。出身于破落官僚地主家庭，曾任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等职，因不能适应官场的世俗约束，决心去职归隐。长于诗文辞赋，诗多描绘自然景色及其在农村生活的情景，其中的优秀作品寄寓着对官场与世俗社会的厌倦，表露出洁身自好不愿屈身奉迎的志趣，但也有宣扬“人生无常”“乐天安命”等消极思想。另一类题材的诗，如《咏荆轲》、《读山海经·精卫衔微木》等篇，寄寓抱负，颇多悲愤慷慨之音。其艺术特色，兼有平淡与爽朗之胜；语言质朴自然，而又极为精炼，具有独特风格。散文以《桃花源记》最有名，而辞赋以本篇最有名。有《陶渊明集》。至今还广为传颂的名句有：
吾不能为五斗米折腰。
【注译】我不能为五斗米的俸禄而弯腰。
【解读】陶渊明当彭县令时，郡太守派督邮到各县视察。督邮来到彭泽，县吏对陶渊明说，应当穿好官服，束上腰带，去拜见督邮大人。陶渊明说：“我不能为五斗米的俸禄而弯腰。”他把县令的官印放在县衙里，扬长而去。陶渊明不为五斗米折腰的精神，历来为中国人所景仰所传颂。人是要有一点骨气的。不然，为五斗米折腰，还有什么人格尊严？
奇文共欣赏,疑义相与析
【注译】见有好文章大家一同欣赏，遇到疑难处大家一同钻研。
【解读】该句后来流传演化为成语“赏奇析疑”和“奇文共赏”。“赏奇析疑”和原诗意思一样，形容欣赏诗文、分析疑难。“奇文共赏”却和原诗的意思不同了，含有奚落和讥讽的语气，凡是故意把不通的、可笑的文字公之于众，让大家一起来贬斥，都讥刺为“奇文共赏”。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊
【注译】“羁鸟”，被关在笼里的鸟。“池鱼”，被养在池水中的鱼。
【解读】这两句以“羁鸟”、“池鱼”为喻，表达了自己渴望摆脱束缚向往回归农村的急迫心境和心恋田园的情怀，一“恋”一“思”，凝聚了诗人对田园的眷恋和思念。 “恋旧林”、“思故渊”表明了作者对污浊的官场生活的否定和唾弃。
刑天舞干戚，猛志固常在。
【注译】刑天为炎帝近臣，自炎帝败于阪泉，刑天一直伴随左右，居于南方。蚩尤起兵复仇被黄帝削平，落得个身首异处的下场，刑天吞不下这口气，他一人手执利斧，直杀上中央天帝的宫门之前。黄帝也不是好惹的，他亲自披褂出战，双方杀得天昏地暗。刑天终于不敌，被黄帝斩下了头颅。黄帝把它的头颅埋在常羊山里。没了头颅的刑天却突然立起身来，把胸前的两个乳头当作一双眼睛，把肚脐当作嘴巴，左手握盾，右手持斧，向着天空猛劈狠砍，战斗不止。
【解读】该句赞扬刑天的勇猛，表现出陶渊明隐士性格的另一个方面——鲁迅称之为“金刚怒目”，即对当时现实的极为不满。
本文是晋安帝义熙元年（405）作者辞去彭泽令回家时所作，分“序”和“辞”两节，“辞”是一种与“赋”相近的文体名称。 “归去来兮”就是“归去”的意思，“来”、“兮”都是语助词。
文体特点
辞，是介于散文与诗歌之间的一种文体。因起源于战国时期的楚国，又称楚辞、楚辞体。又因屈原所作《离骚》为这种文体的代表作，故又称“骚体”。到了汉代常把辞和赋统称为辞赋，后人一般也将辞赋并称。这种文体，富有抒情的浪漫气息，很像诗，但押韵和句式都较诗自由，比散文整齐，且篇幅、字句较长，句中多以“兮”字来帮助和谐语气，表情达意。一般四句一节，每节表达一个完整的意思，读后稍作停顿；六字句为主，都按三拍读。例如：路/漫漫（其）/修远（兮），吾将/上下（而）/求索。
预习检测
1、写出加点字的读音
瓶无储粟（ ） 求之靡途（ ） 田园将芜胡不归（ ）
舟遥遥以轻飏（ ） 引壶觞以自酌（ ） 眄庭柯以怡颜（ ）
策扶老以流憩（ ） 时矫首而遐观（ ） 云无心以出岫（ ）
景翳翳以将入（ ） 将有事于西畴（ ） 既窈窕以寻壑（ ）
胡为乎遑遑欲何之（ ） 或植杖而耘耔（ ）登东皋以舒啸（ ）
2、找出通假字：
乃瞻衡宇（ ） 景翳翳以将入（ ）
3、指出活用类型
瓶无储粟，生生所资（ ） 眄庭柯以怡颜（ ）
倚南窗以寄傲（ ） 审容膝之易安（ ）
园日涉以成趣（ ） 乐琴书以消忧（ ）
或棹孤舟（ ）
学习内容
整体感知
1、翻译序文
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2、翻译文章重要句子
（1）悟已往之不谏，知来者之可追；实迷途其未远，觉今是而昨非。
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（2）舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。
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（3）倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。
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（4）云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。
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拓展探究
一、通过序文，了解陶潜辞官归隐的原因。
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二、理清层次
第一段：________________________________________________________________
第二段：________________________________________________________________
第三段：________________________________________________________________
第四段：________________________________________________________________
学习小结
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达标检测
1、写出古今异义词的古义
（1）于时风波未静 （ ） （2）尝从人事 （ ）
（3）寻程氏妹丧于武昌 （ ） （4）悦亲戚之情话 （ ）
（5）幼稚盈室 （ ） （6）于是怅然慷慨 （ ）
（7）恨晨光之熹微 （ ） （8）将有事于西畴 （ ）。
2、一词多义：
心 因事顺心（ ） 既自以心为形役（ ）
夫 问征夫以前路（ ） 乐夫天命复奚疑（ ）
故 故便求之（ ） 亲故多劝余为长吏（ ）
之 胡为乎遑遑欲何之（ ） 求之靡途（ ） 四方之事（ ）
奚 奚惆怅而独悲（ ） 乐夫天命复奚疑（ ）
而 门虽设而常关（ ） 觉今是而昨非（ ）
时矫首而遐观（ ） 鸟倦飞而知还（ ）
3、特殊句式：
皆口腹自役（ ） 复驾言兮焉求（ ）
胡为乎遑遑欲何之（ ） 寻程氏妹丧于武昌（ ）
将有事于西畴（ ） 农人告余以春及（ ）
乐夫天命复奚疑（ ） 情在骏奔（ ）
寓形宇内复几时（ ） 稚子候门（ ）
遂见用于小邑（ ） 既自以心为形役（ ）
选做题
《读山海经》(其十)
精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚，猛志固常在。
同物既无虑，化去不复悔。徒设在昔心，良辰讵可待!
1、这首诗写法曲折，意义较为隐晦，诗人所采用的主要表现手法是________。
2、“精卫衔微木，将以填沧海”这两句诗运用了鲜明的对比手法，表现了诗人的什么思想感情
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3、“刑天舞干戚，猛志固常在”两句中的“固”一词的用法有什么妙处 请对此略作赏析。
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学习反思
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4 归去来兮辞
编写人：訾永明 审查人：任聚宝
第二课时
学习目标 1.背诵默写全文。
2.理解陶渊明的隐逸思想。
学习重点 背诵默写全文。
学习难点 陶渊明的隐逸思想。
学习方法 自主、合作、探究
学习课时 一课时
知识链接
陶渊明的诗歌中所表现的光明峻洁的人格和坚决不与黑暗势力同流合污的高尚品质，教育了后代文人不屈服于权贵，不与庸俗之流为伍。唐代大诗人李白“不肯摧眉折腰事权贵”
的傲岸不屈的性格，与陶渊明“不为五斗米折腰”的精神是一脉相通的。诗人高适在做封丘尉时，对“拜迎官长心欲碎，鞭挞黎庶令人悲”的现实无法容忍，也“转忆陶潜归去来”，要学陶渊明那样与污浊的现实一刀两断。在强敌压境或政治十分黑暗、社会变革即将到来的时候，他的“金刚怒目式”的作品，他的疾恶除暴的精神，也给作家以巨大的支持与鼓舞。南宋爱国词人辛弃疾曾在一首《水龙吟》词中高声唱道：“须信此翁（指陶渊明）未死，到如今凛然生气，吾侪心事，古今长在。”处于从封建社会末期转向旧民主主义革命初期转折点上的诗人龚自珍也曾赞许陶渊明说：“陶潜诗喜咏荆轲，想见《停云》发浩歌；吟到恩仇心事涌，江湖侠骨恐无多。”（《舟中读陶诗三首》）他的桃花源理想对后代也有积极的影响。北宋进步的政治革新家王安石曾歌颂这个社会是“虽有父子无君臣”，对“闻道长安吹战尘”的现实表现了深沉的感慨。另一方面，陶渊明诗中平静安谧的境界，逃避现实的思想也对一些作家起了消极的作用。唐代诗人白居易在晚年退隐生活中，宋代文学家苏东坡在谪居海南时期，都酷爱陶渊明，实际是在他那超脱现实的态度中寻求精神的安慰。虽然白、苏在一定时期内对现实态度消极的根本原因在于他们自己，但这种影响作用无疑也是存在的。宋以后许多过闲居安逸生活的地主，喜爱陶渊明，也都是从这一方面出发的。
陶渊明开创了田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界。从他以后，田园诗不断得到发展，到了唐代就已形成了田园山水诗派。宋以后，描写田园的诗人就多到不可胜数了。
预习检测
归去来兮，田园________________？既自以心为形役，________________？ _________________，知来者之可追。实迷途其未远，_______________。______________，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，____________。
__________，载欣载奔。僮仆欢迎，___________。___________，松菊犹存。携幼入室，___________。引壶觞以自酌，___________。倚南窗以寄傲，___________。园日涉以成趣，___________。___________，时矫首而遐观。___________，鸟倦飞而知还。___________，抚孤松而盘桓。
学习内容
1、分段背诵
2、分段默写（三 四段）
拓展探究
（一）本文主要写作者归去之乐。有人认为这乐的背后掩藏着心灵深层的悲哀，你是否同意这样的见解？
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（二）文章结尾，作者表达自己的人生感想和处世哲学，是否显得消极？
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陶渊明传(萧统)
陶渊明，字元亮。或云潜字渊明。浔阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。渊明少有高趣，博学，善属文；颖脱不群，任真自得。尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。（1）亲老家贫，起为州祭酒；不堪吏职，少日，自解归。州召主簿，不就。躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁有日矣。道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至；今子生文明之世，奈何自苦如此 ”对曰：“潜也何敢望贤？志不及也。”道济馈以粱肉，麾而去之。后为镇军建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资，可乎 ”执事者闻之，以为彭泽令。不以家累自随，送一力给其子，书曰：“汝旦夕之费，自给为难，今遣此力，助汝薪水之劳。此亦人子也，可善遇之。”公田悉令吏种秫，曰：“吾尝得醉于酒，足矣!”妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。岁终，会郡遣督邮至，县吏请曰：“应束带见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿!”即日解绶去职，赋《归去来》。征著作郎，不就。
江州刺史王弘欲识之，不能致也。渊明尝往庐山，弘命渊明故人庞通之赍酒具，于半道栗里之间闲邀之。渊明有脚疾，使一门生二儿舁篮舆；既至，欣然便共饮酌。俄顷弘至，亦无迕也。先是颜延之为刘柳后军功曹，在浔阳与渊明情款，后为始安郡，经过浔阳，日造渊明饮焉。每往，必酣饮致醉。弘欲邀延之坐，弥日不得。延之临去，留二万钱与渊明；渊明悉遣送酒家，稍就取酒。尝九月九日出宅边菊丛中坐，久之，满手把菊，忽值弘送酒至；即便就酌，醉而归。渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。（2）贵贱造之者，有酒辄设。渊明若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去!”其真率如此。郡将尝候之，值其酿熟，取头上葛巾漉酒，漉毕，还复著之。时周续之入庐山，事释慧远；彭城刘遗民，亦遁迹匡山，渊明又不应征命，谓之浔阳三隐。后刺史檀韶，苦请续之出州，与学士祖企、谢景夷三人，共在城北讲礼，加以雠校。所住公廨，近于马队。是故渊明示其诗云：“周生述孔业，祖、谢响然臻；马队非讲肆，校书亦已勤。”
其妻翟氏亦能安勤苦，与其同志。自以曾祖晋世宰辅，耻复屈身后代，自宋高祖王业渐隆，不复肯仕。元嘉四年将复征命，会卒。时年六十三。世号靖节先生。
1、下列划线文言实词解释错误的一项是（ ）
A、即日解绶去职。 （辞去）
B、渊明少有高趣，博学，善属文。 (写文章)
C、躬耕自资，遂抱羸疾。（自己提供盘缠）
D、征著作郎，不就。（赴任）
2、下列文言虚词用法相同的一项是（ ）
A、久之，满手把菊，忽值弘送酒至。
顷之，燕昭王卒，惠王立，与乐毅有隙。
B、即便就酌，醉而归。
吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存。
C、妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫。
乃不知有汉，无论魏晋。
D、其真率如此。
余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
3、下列对文本理解错误的一项是（ ）
A、陶渊明少年时就有很高的志向，擅长写文章；聪颖洒脱，卓尔不群，任性率真，清高自负。曾作《五柳先生传》自娱自乐。
B、陶渊明曾担任彭泽县令，年终州郡派督邮到彭泽县，下属请示陶渊明说：“您应该装束整齐穿官服面见他。”陶渊明叹气说：“我怎么能为五斗米折腰，效仿乡里的百姓！”当天就解下官印辞去官职。
C、陶渊明担任镇军建威参军期间曾送了一个劳力给他的儿子，写信说：“你每天的用度，要自给自足，现在派给你一个佣人，帮助你砍柴打水。他也是别人的儿子，你要善待他。”
D、陶渊明的妻子翟氏也能安于勤劳清苦，和陶渊明志趣相同。晚年将要接受朝廷征聘，恰好去世了。
4、把第I卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）亲老家贫，起为州祭酒；不堪吏职，少日，自解归。
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（2）贵贱造之者，有酒辄设。
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学习小结
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达标检测
一、阅读下面的文言文，完成下面各题。（10年安徽卷）
贺兰祥字盛乐。其先与魏俱起，后有以良家子镇武川者，遂家焉。父初真，少知名，为乡闾所重。尚①太祖姊建安长公主。祥年十一而孤，居丧合礼。长于舅氏，特为太祖所爱。虽在戎旅，常博延儒士，教以书传。太祖初入关，祥与晋公护俱在晋阳，后乃遣使迎致之。年十七，解褐②奉朝请，加威烈将军。祥少有胆气，志在立功。寻擢补都督，恒在帐下。从平侯莫陈悦，又迎魏孝武。以前后功，封抚夷县伯。仍从击潼关，获东魏将薛长孺。又攻回洛城，拔之。还，拜左右直长，进爵为公。
十四年，除都督、荆州刺史，进爵博陵郡公。先是，祥尝行荆州事，虽未期月，颇有惠政。至是重往，百姓安之。由是汉南流民襁负而至者，日有千数。远近蛮夷，莫不款附。祥随机抚纳，咸得其欢心。时盛夏亢阳，祥乃亲巡境内，观政得失。见有发掘古冢，暴露骸骨者，乃谓守令日：“此岂仁者之为政耶!”于是命所在收葬之，即日澍雨。是岁，大有年。州境先多古墓，其俗好行发掘，至是遂息。
祥虽太祖密戚，性甚清素。州境南接襄阳，西通岷、蜀，物产所出，多诸珍异。时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受。梁雍州刺史、岳阳王萧詧③钦其节俭，乃以竹屏风、絺绤④之属及经史赠之。祥难违其意，取而付诸所司。太祖后闻之，并以赐祥。
十六年，拜大将军。太祖以泾、渭溉灌之处，渠堰废毁，乃命祥修造富平堰，开渠引水，东注于洛。功用既毕，民获其利。
周孝闵帝践祚，进位柱国，迁大司马。时晋公护执政，祥与护中表，少相亲爱，军国之事，护皆与祥参谋。武成初，吐谷浑侵凉州，诏祥与宇文贵总兵讨之。祥乃遣其军司檄吐谷浑，遂与吐谷浑广定王、钟留王等战，破之。因拔其洮阳、洪和二城，以其地为洮州。抚安西土，振旅而还。进封凉国公。保定二年薨，年四十八。谥曰景。
(选自《周书·贺兰祥传》，有删改)
[注]①尚：指娶公主为妻。②解褐：指脱去布衣担任官职。③詧(chá)：人名。④絺绤(chī
xì)：葛布的统称。
1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )
A．后有以良家子镇武川者，遂家焉 家：定居
B．远近蛮夷，莫不款附 款：款待
C．是岁，大有年 年：收成
D．诏祥与宇文贵总兵讨之 总：统领
2．以下六句话，分别编为四组，全都属于贺兰祥惠民业绩的一组是( )
①随机抚纳，咸得其欢心 ②亲巡境内，观政得失
③乃谓守令曰：“此岂仁者之为政耶!”④命所在收葬之
⑤难违其意，取而付诸所司 ⑥修造富平堰，开渠引水
A．①③⑤ B．①④⑥ C．②④⑤ D．②③⑥
3．下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是( )
A．贺兰祥出身贵族，年少丧父，守孝符合礼仪；在舅舅家长大，很受太祖钟爱，虽然在军旅中，却不断多方聘请儒生教自己学习典籍。
B．贺兰祥少时就有胆略勇气，志在建立功业，从十七岁开始担任官职，后来在对东魏和吐谷浑的战斗中，都获得胜利，官爵得到晋升。
C．贺兰祥的母亲是周太祖的姐姐，他虽然是太祖的近亲，但是品性清正俭素；他的节俭作风也受到邻国雍州刺史、岳阳王萧詧的钦敬。
D．贺兰祥一直受到太祖的信赖，多次被委以重任；周孝闵帝即位之后，执掌朝政的晋公护对他也非常倚重，军国大事都与他商议谋划。
4．把原文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)太祖初入关，祥与晋公护俱在晋阳，后乃遣使迎致之。
译文：________________________________________________________________
(2)至是重往，百姓安之。
译文：_______________________________________________________________
(3)时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受。
译文：______________________________________________________________
学习反思
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6 逍遥游
编写人：李彩红 审查人：任聚宝
学习目标 1、掌握文中的通假字、古今异义、一词多义以及文言特殊句式
2、学习本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，借用寓言说理的写作技巧
3、了解庄子世间万物若“有所待”则不自由的思想。
学习重点 掌握文中的通假字、古今异义、一词多义以及文言特殊句式
学习难点 学习本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，借用寓言说理的写作技巧
课时安排 一课时
学法指导 自主、合作、探究
知识链接
作者及背景
庄子(约公元前369一前286)，名周，字子休，蒙城县城东郊人。曾为漆园吏，战国时期著名思想家、文学家。 庄周一生著书十余万言，书名《庄子》。这部文献的出现，标志着在战国时代，我国的哲学思想和文学语言，已经发展到非常玄远、高深的水平，是我国古代典籍中的瑰宝。因此，庄子不但是我国哲学史上一位著名的思想家，同时也是我国文学史上一位杰出的文学家。无论在哲学思想方面，还是文学语言方面，他都给予了我国历代的思想家和文学家以深刻的，巨大的影响，在我国思想吏、文学史上都有极重要的地位。
《庄子》今存三十三篇，其中内篇七，外篇十五，杂篇十一。内篇一般认定为庄子自撰，外篇、杂篇出于庄子门人及后学之手。
《逍遥游》是《庄子 内篇》的首篇，是庄子的代表作，比较集中地表现了庄子追求绝对自由的人生观。《 逍遥游》全文分两大部分。第一部分是总论，论证世间万物都是“有所待”而不自由的，自己追求的是“无所待”的最高境界。第二部分通过一系列的寓言故事，论证第一部分提出的“至人无己”“神人无功”“圣人无名”的境界，以及通过“无为”达到这一境界的主张。全篇集中表现庄子哲学思想的一个重要方面，即虚无主义与绝对自由。课文选的是第一部分，共三段。
解题："逍遥"，意思是悠游自得的样子；"逍遥游"就是没有任何束缚地、自由自在地活动，指无 所依赖、绝对自由地遨游永恒的精神世界。
预习检测
1．注音
鲲（ ） 抟（ ） 坳（ ） 蜩（ ）
决（ ）起而飞 抢（ ） 小知（ ） 斥鴳（ ）
数数（ ）然 泠（ ）然、
2．通假字
(1)北冥有鱼____________ (2)小知不及大知____________
(3)此小大之辩也____________ (4)而征一国者____________
(5)旬有五日而后反____________ (6)而御六气之辩____________
3．古今异义
(1)虽然，犹有未树也 古义： 今义:
(2)众人匹之 古义： 今义:
(3)腹犹果然 古义： 今义:
(4)蟪蛄不知春 古义： 今义:
4．一词多义
(1)息
(2)志
(3)名
(4)苍苍
(5)置
(6)穷
5．词类活用
而后乃今将图南
置杯焉则胶，
而征一国者
6．文言句式
倒装句： 奚以知其然也（ ）
背负青天，而莫之夭阏者（ ）
彼且奚适也（ ）
之二虫又何知（ ）
覆杯水于坳堂之上（ ）
固定句式： 奚以之九万里而南为（ ）
其正色邪？其远而无所至极邪（ ）
学习内容
一、整体感知
1 、翻译句子
怒而飞，其翼若垂天之云。
去以六月息者也。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
奚以之九万里而南为？
之二虫又何如？
彼且奚适也？
2、理清文章的脉络
第一段： （不自由）
第二段： （亦不自由）
第三段： （无己、无功 、无名--追求绝对的自由--逍遥的境界）。
二、合作探究
1、第一段中写了哪几种事物？作者对这些事物的感情倾向是否一致？ 作者写这些事物的目的是什么？
2、第二自然段具体写了哪些内容？和第一自然段有何联系？
3、作者在第三段中阐明了什么观点？作者是如何阐述此观点的
三、拓展探究
1、作者所认为的真正的逍遥到底是什么？这是怎样的境界？哪种人能达到此种境界？
2、艺术特点
这篇文章用什么方法来说明哲理，这个哲理是什么？
学习小结
达标检测
1、完成课本35页练习题二
2、选做题
尹赏字子心，钜鹿杨氏人也。以郡吏察廉为楼烦长。举茂材、粟邑令。左冯翊薛宣奏赏能治剧，徙为频阳令，坐残贼免。后以御史举为郑令。
永始、元延间，上怠于政，贵戚骄恣，红阳长仲兄弟交通轻侠，臧匿亡命。而北地大豪浩商等报怨，杀义渠长妻子六人，往来长安中。丞相、御史遣掾求逐党与，诏书召捕，久之乃得。长安中奸猾浸多，闾里少年群辈杀吏，受赇报仇，相与探丸为弹，得赤丸者斫武吏，得黑丸者斫文吏，白者主治丧；城中薄墓尘起，剽劫行者，死伤横道，枹鼓不绝。赏以三辅高第选守长安令，得一切便宜从事。赏至，修治长安狱，穿地方深各数丈，致令辟①为郭，以大石覆其口，名为“虎穴”。乃部户曹掾史，与乡吏、亭长、里正、父老、伍人，杂举长安中轻薄少年恶子，无市籍商贩作务，而鲜衣凶服被铠扞持刀兵者，悉籍记之，得数百人。赏一朝会长安吏，车数百辆，分行收捕，皆劾以为通行饮食群盗。赏亲阅，见十置一，其余尽以次内虎穴中，百人为辈，覆以大石。数日一发视，皆相枕藉死，便舆出，瘗寺门桓东。楬著其姓名，百日后，乃令死者家各自发取其尸。亲属号哭，道路皆歔欷。长安中歌之曰：“安所求子死？桓东少年场。生时谅不谨，枯骨后何葬？”赏所置皆其魁宿，或故吏善家子失计随轻黠愿自改者，财数十百人，皆贳其罪，诡令立功以自赎。尽力有效者，因亲用之为爪牙，追捕甚精，甘耆奸恶，甚于凡吏。赏视事数月，盗贼止，郡国亡命散走，各归其处，不敢窥长安。
江湖中多盗贼，以常为江夏太守，捕格江贼及所诛吏民甚多，坐残贼免。南山群盗起，以赏为右辅都尉，迁执金吾，督大奸猾。三辅吏民甚畏之。
数年卒官。疾病且死，戒其诸子曰：“丈夫为吏，正坐残贼免，追思其功效，则复进用矣。一坐软弱不胜任免，终身废弃无有赦时，其羞辱甚于贪污坐臧。慎毋然！”赏四子皆至郡守，长子立为京兆尹，皆尚威严，有治办名。（2010四川卷） 选自（《汉书 酷吏传》）
[注]令辟：砖块。
（1）下列句子中加点词的解释，正确的一项是（ ）
A、长安中奸猾浸多 浸：逐渐。
B、悉籍记多 籍：凭借。
C、其余尽以次内虎穴中 内：里面。
D、赏所置皆其魁宿 置：放置
（2）下列各组句子中，加点词的意义和用法不同的一组是（ ）
A、以郡更察廉为楼烦长 是时以大中丞抚吴者为魏之私人
B、久之乃得 项伯乃夜驰之沛公军
C、得赤丸者斩武吏 五十者可以衣帛矣
D、疾病且死 不出，火且尽
（3）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A、尹赏是钜鹿杨氏人，经过考核合格而担任了楼烦长，后来又担任过几个县的县令， 曾经因为对罪犯残忍暴虐而被免官。
B、永始、元延年间，长安城中一些犯罪分子为非作歹，严重危害社会治安，尹赏将他们收捕入狱，全部投入“虎穴”处死。
C、南山一带盗贼蜂起，尹赏又被起用为右辅都尉，后来调任执金吾，督察非常奸诈狡猾的人，三辅官吏民众特别害怕他。
D、尹赏在病危时用自己一生做官的经历告诫儿子们，儿子们听从父亲的话，他们为官崇的威严，赢了善于治理的名声。
（4）把画横线的句子翻译成现代汉语。
①城中薄墓尘起，剽劫行者，死伤横道，枹鼓不绝
________________________________________________________________________________
②一坐软弱不胜任免，终身废弃无有赦时，其羞辱甚于贪污坐臧。慎毋然！
学习反思：
________________________________________________________________________________
多思善想 学习选取立论的角度
编写人：任聚宝 审核人：高二语文组
学习目标 学会写作中多角度分析的方法，学会选取立论最佳角度的方法。
学习重点 学会写作中多角度分析的方法。
学习难点 学会选取立论最佳角度的方法。
课时安排 一课时
学习方法 自主、合作、探究
知识链接
立论就是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，表明自己的态度。客观事物是复杂的、多层次的、多侧面的，而我们认识事物也可以有正面、反面、侧面等不同的角度。“横看成岭侧成峰”，所以我们对同一事物、同一问题就会产生不同的看法和认识。例如对于项羽这个历史人物，历来就有不同的看法和评价。司马迁认为项羽“分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为‘霸王’，位虽不终，近古以来未尝有也”，充分肯定了项羽的成就；李清照也对项羽作了充分肯定：“生当作人杰，死亦为鬼雄。”而毛泽东同志则批评项羽沽名钓誉，他在七律诗《人民解放军占领南京》中说我们“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”。 达芬奇的老师佛罗基尔说：“即使同一个蛋，只要换一个角度看它，形状便立即不同了。”我们的议论文写作也是这样，要学会选取立论的角度。
对一个事物或材料作多角度思考主要有哪些角度呢？
1、一个事物或材料，至少可以从“正面”（肯定）和“反面”（否定）两个角度去审视；
2、多人或多物的材料，有几“人”或几“物”就有几个审视角度；
3、一事多“因”的材料，有几“因”，就有几个审视角度；
4、一个事件，针对不同的背景、写作目的，审视的角度就不同。
如何选择最佳角度立意呢？
一个题目或材料虽然常常可以从多个角度立意，但并不是每个角度都可以写出好文章的。原因在于：一、我们并不是对每个角度所涉及的内容都是熟悉的。二、有些角度很一般，写出的文章难免人云亦云，平平淡淡。另外，有些材料本身就有鲜明的情感价值趋向，并不能多角度地多向立意。写作选择最佳角度立意是：
1、题目或训练要求限定的角度； 2、能触及题目或材料主旨的角度；
3、有时代感、针对性的角度； 4、具有新颖性的角度；
5、最适合自己的角度（最能发挥自己水平的角度）。
预习检测
根据教材73页“话题探讨”中“滥竽充数”，进行多角度的思考，主要有哪些角度呢？
正面思考：
侧面思考：
反面思考：
从人物角度方面分析：
南郭先生：
齐宣王：
齐湣王：
队长：
队友：
学习内容
合作探究
1、阅读课本75页写作练习二，有哪些写作角度？
2、根据下边材料，联系实际，运用辩证思维，能提炼出几个观点？
在古希腊神话中有这样一个故事：地神盖娅的儿子安泰在和敌人赫拉克勒斯格斗时，只要脚不离大地，便可源源不断地从母亲那里汲取力量，击败任何强大敌手。但不幸的是，这个奥秘被对手发现，安泰被诱骗到空中，离开大地的安泰因得不到能量而被扼死。
从安泰角度分析：
从母亲的角度分析：
如果运用求异思维，进行假设推理：
拓展探究
1、根据下面材料，进行多角度立意，然后选择出最佳角度。
19世纪法国著名科幻小说家儒勒 凡尔纳，一生写了104部科幻小说。当初他的第一部科幻小说《气球上的星期五》接连被15家出版社退回。他当时既痛苦又气愤，打算将稿子付之一炬。他妻子夺过书稿，给他以鼓励。于是他尝试着走进第16家出版社。经理赫哲尔阅读后，当即表示同意出版，还与儒勒 凡尔纳签订了为期20年的写作出版合同。
这则材料叙述时没有一定的中心，属于开发性材料，分析材料中人物、人物关系、故事的不同侧重点，可以从不同角度得出结论：
角度 立论
2、选择“安泰与赫拉克勒斯”故事中的最佳角度。
学习小结
达标检测
1、阅读《鲁人徙越》，想一想，能从几个角度立论？
有个鲁国人很会编草鞋，他的妻子善于织绢，夫妻俩打算搬到越国去住。有人劝阻他说：“搬到越国去，你的处境会更加困窘的。”鲁国人问道：“为什么呢？”那人解释道：“鞋子是供人穿的，可是越国人赤脚走路；绢是供做帽子用的，可是越国人披散着头发。凭着你的所长，搬到你的长处根本无法施展的国家去，却想要不处于困境，能够办得到吗？”
2、这个材料可以从几个角度立论？你认为最佳立论是什么？并说明理由。
道家认为，天下柔者莫过于水，而能攻坚者又莫胜于水。水蕴含着深厚的哲学意味。试从不同的角度思考“水”。
学习反思
范文赏析
坚硬的水
轻轻地，柔柔地，从岁月的隧道流过，如一支幽远的古曲；淡淡地，悄悄地，从沉寂的心头掠过，如一声如雷的钟磬。因为找寻，你升腾为一片四处漂泊的云；因为守候，你凝结成一滴清晨沉睡的露；因为坚持，你消瘦成飞瀑下的一线涧水。水！坚硬的水！
“黄河之水天上来，奔流到海不复回”说的是你么？一片汪洋，望之不尽，不似天空遥不可及，不似险峰高不可攀。每天，只是匆匆、匆匆地向前飞奔。面对着这种博大与从容，人不能不暗叹自己的微不足道。还能有什么言语呢？唯有敬畏而已。在这里，黄河以一个强者的姿态告诉我：真正的胜利者，不是站在前台指指点点的人，不是自以为是、不可一世的人，而是面对世间的纷繁，勇往直前、永不退缩的人。
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”说的是你么？百米之外，即闻水声如雷。近看，即见水滴千万奔腾而下，激起银浪无数。一阵风过，身边便如细雨纷飞，使人不禁生疑：莫非来自天边？一路所见，尽是奇观异彩，唯她，洁白晶莹，不染纤尘，一改先前所见的柔媚。与彩霞携手，借高山深涧，只为一展水之力量、水之玄妙。这时，瀑布的声音告诉我：只要有心，柔弱亦可化为刚强；只要有志，平凡亦可化为奇迹。
“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”说的是你么？水能载舟，水亦能覆舟。这话真是道尽了自然界物质的水和社会中平头百姓的特质。善待自然，善待百姓，真是一个道理。百姓逼急了会起来造反，自然逼急了也会反抗的。这些年来，世界各地的海啸、地震、天气变暖而引发的水灾，还少么？你让我懂得了什么是气势磅礴！
“随风潜入夜，润物细无声”说的是你么？我的家乡属古云梦泽，南面浩浩荡荡的长江穿境而过，北面东荆河缓缓流淌，境内湖泊众多，河港密布。一部家乡的历史，应该就是一部与水共存的历史。东荆河水，莫非就是我梦中的沧浪之水么？“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足。”家乡的河滩，满目皆水，到处都是水流的脚印。细细的、柔柔的印痕，细细的、柔柔的脚步。可就是这些看似细小的脚步，踏出了开阔，踏出了欢乐，踏出了一片生命的天地。是的，她们成功了，再坚硬的岩石也不能不在她们脚下俯首称臣。她们或许不是奇迹，但她们却用自己纤细的手指创造出了奇迹！东荆河水对我耳语：我们或许无法改变与生俱来的特性，但是只要有梦，便有希望；只要用力呼吸，便能看到奇迹！
水之形，无处不在；水之魂，亦无处不在。世间之水，总是含蓄而不怯懦、雄劲而不张扬地向我们诉说着生命的坚强——如山，高峻挺拔，巍然屹立，在一成不变与瞬息万变中诠释永恒；如风，翩然起舞，日行万里，在千回百转之际笑看万物之僵行拙步。坚毅与力量，永远是水的主题曲！
导学案专项练习（一）
1、下列词语中加横线的字，每对读音都不相同的一组是（ ）
A．皎洁/打搅 业绩/污渍 纤维/纤大
B．效仿/发酵 空旷/粗犷 盛开/盛饭
C．隐瞒/蛮横 挑衅/抚恤 埋伏/埋怨
D．市侩/反馈 濒临/频繁 辟谣/精辟
2、下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是（ ）
中国历代文人视为至宝的笔、墨、纸、砚，是中国传统文化的代表性符号。它们虽然有着不同的发展轨迹，但殊途同归。它们在艺术创作中淋漓尽致地表现了中国古代书画艺术的神韵，记录了岁月的斗转星移，体现了古代文人的生活情趣。今天他们并没有因为现在高科技手段的甚嚣尘上而销声匿迹，而是继续在书画艺术中展示着华夏民族的质朴和灵动。
A．殊途同归 B.斗转星移 C.甚嚣尘上 D.销声匿迹
3、下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 以“城市，让生活更美好”为主题的上海世博会，让肤色不同、语言不同的人们在这样一个巨大的平台上共同寻找答案。
B.“低碳生活”这一理念，经过我国改革开放以来经济建设的成功和失败的实践，无可争辩地证实了这一理念的正确。
C．刘老先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。他这次返乡，主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。
D．成千上万的亚运志愿者都在忙碌着，他们在共同努力，完成举办一次令亚洲乃至全世界都瞩目的文明亚运的理想。
4、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
作品的独创性亦陈作品的原创性，具体表现在两个方面：一是作者的直接创作活动产生了作品。_________._____________.二是作品表现出作者的个性特点。______________。作品的独特性是针对作品的表达形式而言，并不延及作品的主题思想，也不涉及未加提炼，加工的社会生活本身，______。
①只要是独立创作的作品，即使使用了相同的材料，也会产生出与他人作品不同的表达特征
②作者运用自己独到的眼光，技巧，独立地选择了自己满意的色彩，旋律，动作，语言等，形成对自己的思想，观点，感情的表达形式。
③作者的作品活动表现为对素材的取舍，运用，素材是构成作品的原始材料，他本身不是作品。
④但只要是作者本人独立创作的必然表达出与他人不同的个性特点
⑤任何人的创作都离不开对前人文明成果的传承，借鉴，也离不开同时代人的互相影响
A. ②①⑤④③ B. ②④③①⑤ C. ③②⑤④① D. ③④②⑤①
5、阅读下面的宋词，然后回答问题。
望江东 黄庭坚
江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。
灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。
【注】①阑：阻隔；阻拦。 ②直饶：纵使。分付：交付。
简析“隔”字的双重意蕴。（3分）
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请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。（4分）
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6、某校举行由学生把所学课文改编成独幕剧的演出晚会。下面是演出的节目单：
晚会节目单
① 《孔雀东南飞》（原作汉乐府民歌《孔雀东南飞》） 演出：高一（2）班
② 《雷雨》（原作曹禺《雷雨》） 演出：高二（5）班
（其他略）
节目主持人在主持节目时常常在节目之间加上衔接的话，以增强晚会的整体感。请你在《孔雀东南飞》与《雷雨》之间，为主持人设计一段这样的话。要求：所写内容与串联的节目密切相关，衔接自然，不少于60字。
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导学案专项练习（二）
1.下列词语中，字形和加点字的读音全部正确的一项是（ ）
A．雪中送炭 笑容可鞠 戕害（qiāng） 针砭时弊（biān）
B．呕心沥血 淋漓尽致 纤维（qiān） 汲取教训（jī）
C．天涯海角 丢三落四 提防（dī） 道行很高（héng）
D．朋比为肩 秘而不宣 佛像（fó） 看家本领（kān）
2.下列词语中，加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A．2010年4月6日，《鲁迅箴言》由三联书店出版。365条箴言，让读者感受到了鲁迅文字的力量和韵致。
B．张强一下子站了起来：“说吧！‘有风方起浪，无潮水自平。’谁的是谁的非，当面锣对面鼓，快说吧！”
C．上海世博会展示了众多国家和地区科技和文化的精华，像这样规模空前的活动，我们能有机会躬逢其盛，实在难得。
D．上清寺是最具传奇色彩的地方，周公馆、桂园、人民大会堂、三峡博物馆……，举手投足间都可以窥见历史的遗踪和时代的发展。
3.下列各句中，标点符号使用不符合规范的一项是（ ）
A．对于袁野小朋友来说，人工鸟巢本身就像巨大的问号在吸引着她：小鸟会住进去吗？都有什么样的鸟，有多少鸟会住进去，住起来舒服吗？
B．趁着在家无聊，我这个捣蛋鬼又有新点子咯！别以为我又要恶作剧，这次啊，我准备亲自下厨露一手──做一道家常小菜──炒土豆丝。
C．室外环境污染，包括建筑物外墙（最典型的是玻璃幕墙）的反射光、夜间过亮的城市灯光（如广告牌、霓虹灯、景观灯的光）产生的光污染。
D．“小美人鱼”是上海世博会丹麦馆的核心展品。“她很小，”哥本哈根旅游中心的彼得一勒默尔 汉森说，“但她想去看看外面世界的渴望却令人惊叹。”
4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
印象中，成熟的向日葵，花盘都是低垂的， 。 ， ，
。 ， 。
①一阵晨风拂过
②可我家的这几株向日葵初出茅庐
③所以有诗人赞叹，愈是成熟，愈是谦虚
④在绿叶一片低沉而嘈杂的合唱中，传出她们清亮而高亢的欢叫
⑤依然高昂着头，开心而单纯地笑着，就像稚气未脱的乡野小妹子
⑥尚不懂得伟大的谦虚，也不懂得虚伪的世故
A．③②⑥⑤①④ B.④②①⑤⑥③ C.②⑥⑤①④③ D.③①⑤②⑥④
5．阅读下面这首词，然后回答问题。（6分）
菩萨蛮 北固题壁 【清】郭麟
青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江愁，山山不断头。 片帆如鸟落，江住侬船泊。毕竟笑山孤，能留侬住无？
（1)简析“片帆如鸟落，江住侬船泊。”中“住”字的含义。(2分)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(2)词的上阕说“侬也替江愁”，下阕说“毕竟笑山孤”，“愁”与“笑”是否矛盾？为什么？(4分)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.请找出下列三项中有语病的一项，并针对语病进行修改。
①从靠近北极的西伯利亚向南延伸，一直到中国东部的平原，有一条很长的鹤类迁徙路线。
②一位海洋生物学家说，大量泄漏石油步步逼近墨西哥湾海岸线，会对当地渔业产生巨大影响。
③全场2.4公里的大型石灰岩洞穴内，钟乳石琳琅满目，质地之纯净，形态之完美， 国内少见，很有保护和研究的价值。
有语病的一项是： 。
修改： 。
7.将下面划横线的三个分句分别压缩到10字以内，填写在空格处。压缩后的句子需句式一致并保留原意。
①当别人为你做什么时，你要有一颗感激的心；②当别人不肯为你做什么时，你也应视之为理所当然；③当别人为你无私付出时，你更应该视作对你的恩赐。哪怕是一缕阳光，一束清香，或者一杯水。
①□□□□□□□□□□ ②□□□□□□□□□□ ③□□□□□□□□□□
8．有人用“千里为重，广大为庆”来解释“重庆”二字。请你以此开头，续写一副对联。要求能够体现重庆精神，上下联续写部分分别在8～20字之间。
千里为重：
广大为庆：
9．根据下面的情景和要求，代拟一段对话。
情景：一青年学生与一老教师相约登山，各负一行囊。学生要替老师背负。老师婉拒，学生坚持。
要求：（1）老师要说出婉拒的理由，学生坚持的理由要有针对性；
（2）符合情景与身份，语言得体。
老师婉拒说：
学生坚持说：
10. 阅读下列材料，回答问题（7分）
材料1：《西游记》被多次翻拍，《红楼梦》翻拍海选刚刚落幕，《四世同堂》翻拍已经完成，4月28日中央一套开始播出。
材料2：1985版的电视连续剧《四世同堂》被认为代表了中国本土电视剧“正史”的开端。新版刚播出一集，新旧版的对比就越来越热闹，甚至有人直言翻拍多余，超越经典是妄想。
用一句话概括以上材料内容。（2分）
_______________________________________________________________________________
对上面材料反映的问题，你是怎么看的？（100字左右）。（5分）
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
5 滕王阁序
编写人：李彩红 审查人：任聚宝
第一课时
学习目标 1、理解和积累文中重要文言词语的意义或用法
2、翻译重要句子
学习重点 理解和积累文中重要文言词语的意义或用法
学法难点 翻译重要句子
学法指导 自主、合作、探究
知识链接
作家作品
王勃，字子安，绛州龙门人（今山西河津县），初唐文学家。王勃少有才名，以五言律诗和绝句成就较大。他和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。王勃的诗歌从内容到形式都突破了齐梁香艳诗的框框，为初唐诗风的转变和近体格律诗的成熟做了贡献。《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”成为后人传诵的名句。
上元二年（675年）秋，王勃前往交趾看望父亲，路过南昌时，正赶上都督阎伯屿新修滕王阁成，重阳日在滕王阁大宴宾客。王勃前往拜见，阎都督早闻他的名气，便请他也参加宴会。阎都督此次宴客，是为了向大家夸耀女婿孟学士的才学。让女婿事先准备好一篇序文，在席间当作即兴所作书写给大家看。宴会上，阎都督让人拿出纸笔，假意请诸人为这次盛会作序。大家知道他的用意，所以都推辞不写，而王勃以一个二十几岁的青年晚辈，竟不推辞，接过纸笔，当众挥笔而书。阎都督老大不高兴，拂衣而起，转入帐后，教人去看王勃写些什么。听说王勃开首写道“豫章故郡，洪都新府”，都督便说：不过是老生常谈。又闻“星分翼轸，地接衡庐”，沉吟不语。等听到“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”，都督不得不叹服道：“此真天才，当垂不朽！”。《唐才子传》则记道：“勃欣然对客操觚，顷刻而就，文不加点，满座大惊。”
文体
骈文，是魏晋以后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈文多以四、六字句为主，兼以杂言，所以后来也称骈文为“四六文”。骈文讲究排比、对偶，注重藻饰和用典，讲究运用平仄，声韵要求严格。一般说来，骈文多注重形式技巧，往往束缚内容，自无可取，但如果运用得当，也能增强文章的艺术性。
“序”——文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字。《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。
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（1） 给加点的字注音。
翼轸( ) 骖( ) 睇眄( ) 捧袂( )
瓯越( ) 潦水( ) 簪笏( ) 桑梓( )
台隍( ) 舸舰( ) 帝阍( ) 叨陪( )
懿范( ) 彭蠡( ) 虢州( ) 遄飞( )
（2）解释加点的词语意思
豫章故郡
地接衡庐
襟三江而带五湖
雄州雾列，俊采星驰
宾主尽东南之美
高朋满座
彩彻区明
雁阵惊寒
时维九月，序属三秋
潦水尽而寒潭清
二难并
穷睇眄于中天
兴尽悲来
屈贾宜于长沙，窜梁鸿于海曲
穷且益坚
不坠青云之志
有怀投笔
（3）句 式
都督阎公之雅望，宇文新州之懿范：
俨骖騑于上路，访风景于崇阿。
舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里。
纤歌凝而白云遏
童子何知。
学习内容
一、整体感知
翻译文中重要句子
都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜帷暂驻。
俨骖騑于上路，访风景于崇阿
层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色
爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏
老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。
酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢
胜地不常，盛宴难再
二、合作探究，理清文章结构。
运思谋篇，无不统于题目之下。 结合课文，分析文中的每一个段落大意并在括号里写出紧扣题目中的哪个词而写。
第一部分（1）：概写洪洲 ，引出 。（ ）
第二部分（2）：写三秋时节滕王阁的 和周围的 。（ ）
第三部分（3—4）：写宴会 ，抒发 。（ ）
第四部分（5）：述说 苦闷，感叹盛宴难再。（ ）
学习小结
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1．下列几组成语没有错别字的一组是：（ ）
A．物华天宝 钟明鼎食 老当益壮 高山流水
B．人杰地灵 鱼舟唱晚 穷且益坚 清云之志
C．千里逢迎 天高地迥 桑榆非晚 白首之心
D．高朋满座 萍水相逢 一介书生 俊采星弛
2．下面两组虚词的含义和用法分析正确的一项是：（ ）
①穷且益坚，不坠青云之志 ③兰亭已矣，梓泽丘墟
②存者且偷生，死者长已矣 ④太后曰：“敬诺，年几何矣？”
A．①句与②句的“且”字相同，③句与④句的“矣”字不同。
B．①句与②句的“且”字相同，③句与④句的“矣”字也相同。
C．①句与②句的“且”字不同，③句与④句的“矣”字也不同。
D．①句与②句的“且”字不同，③句与④句的“矣”字相同。
3．下列各组加点实词含义相同的一组是：（ ）
A．豫章故郡，洪都新府/六国灭亡之故事
B．都督阎公之雅望/登高作赋，是所望于群公
C．十旬休假，胜友如云/童子何知，躬逢胜饯
D．敢竭鄙怀，恭疏短引/《谏太宗十思疏》
4．江南三大名楼是指________、_________、_________；初唐四杰是指________、_______、________、__________；王勃，字________，有《______________》文集存世。
学习反思：
5 滕王阁序
编写人：李彩红 审查人：任聚宝
第二课时
学习目标 1、体会作者怀才不遇而又自励志节，愤郁不平而又不甘沉沦的复杂情感。
2、背诵2 –5段，
学习重点 赏析景物描写作技巧 ，体会语言美。
学习难点 背诵2 –5段，
学法指导 自主、合作、探究
知识链接
骈文语言特点：
骈俪藻饰，辞采华美 骈是“两马并驾”的意思，俪是“男女成对”之意，骈俪就是使用对偶句，是骈文的共同特点，但这篇序文尤为突出。全篇采用对偶句，不但字面相对，而且音韵大体相对。即一句之中，平节和仄节交替；上下联之间，平节与仄节相对。下面举几个句式。如“天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数”为：平平仄仄，仄仄仄（之）平平；仄仄平平，仄平平（之）仄仄。 “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”为：仄平仄平仄平平，平仄平平平仄仄。对偶句抑扬顿挫，富于乐感，富于诗意。
藻饰是指运用色彩浓艳、华丽典雅的词语，来装饰文句。这篇序文，如“物华天宝”“俊采星驰”“紫电清霜”“钟鸣鼎食”“青雀黄龙”“睢园绿竹”“邺水朱华”等，都是讲求辞采的典型例子。这样，使文章辞采华美，赏心悦目。
本文以四六句为主，杂以六四句，七字句，六字句，四字句，三字句，二字句，乃至一字句。这些句式，根据表意的需要而交错运用，使节奏分明，内容启承转合。一般来说，二字句用于抒情（文中有两处：“嗟乎”“呜呼”），三字句、四字句用于一个话题的开始或转折。六字句或七字句连用，为平实的叙述；四六句或六四句连用，为叙述或抒情的展开部分。仅有一个一字句“勃”，是自指兼表提顿。这样，全篇的行文。既起伏跌宕，又自然流转。
运用典故：用典除了有加强论证的作用外，还能以古比今、借古写怀，可以使文章内容充实，联想丰富。语言简练，风格典雅。这篇序文用了大量典故来叙事抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。而运用的手法又有所不同，有的是明用，如“冯唐易老，李广难封”；有的是暗用，如“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”；有的是正用，如“孟尝高洁，空余报国之情”；有的是反用，如“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”。典故的运用，加强了文章的表达效果。
成语积累
1.【物华天宝】华：精华。宝：宝贝。原指万物的光华，天上的宝气。形容各种珍贵的物品。
2.【人杰地灵】人杰：杰出的人。灵：特别好。意指人使地增色，地因人而著名。即杰出的人物出生或到过的地方，便成为名胜之地，或指杰出人物生于灵秀之地。
3.【胜友如云】胜：指才智出众。才智出众的朋友们云集一处。
4.【高朋满座】高：高贵，高尚。座：座位。满座尽是高贵的宾朋。
5.【腾蛟起凤】腾：腾越。起：起舞。象蛟龙腾越，凤凰起舞。比喻文辞奇巧优美，才华横溢。
6.【钟鸣鼎食】钟：古代乐器。鼎：古代炊具。鼎食：吃饭时，排列好几个鼎盛食物。吃饭时，奏乐列鼎。形容贵族和富贵人家豪华奢侈的生活。最早见于《史记》。
7.【云销雨霁】云消雨散。指满天的云雨顿时消散，形容已经逝去的一切都不会再回来了。
8.【响遏行云】遏：阻止。声音高入云霄，把浮动着的云彩也阻止了。形容歌声嘹亮有力，悦耳动听。最早见于《列子·汤问》。
9.【天高地迥】迥：遥远。形容天地之间广阔无边。
10.【兴尽悲来】高兴的劲儿过去了，使人悲苦的事又来了。
11.【萍水相逢】萍：在水面上浮生的一种蕨类植物，随水漂泊，聚散不定。浮萍在水里偶然相遇。比喻从来不相识的人偶然相遇。
12.【冯唐易老】比喻仕宦不得志。出处是《史记·冯唐列传》。
13.【老当益壮】当：应当。益：更加。原指年纪老而志气应当更壮。出处是《后汉书·马援传》。
14.【穷且益坚】也作“穷当益坚”。穷：不得志。益：更加。处境困难而意志应当更加坚定。
15.【涸辙之鲋】涸：水干，枯竭。辙：车辙。鲋：鲫鱼。干枯的车辙里的鲫鱼。比喻处于困境急待救援的人。出处是《庄子·外物》。
16.【失之东隅，收之桑榆】东隅：东方，日出处，指早上。桑榆：西方；日落时，余光落在桑树和榆树之间；指晚上。早上有所失，晚上则有所得。比喻这个时候失败了，另一个时候得到补偿。出处是《后汉书·冯异传》。
17.【一介书生】一介：一个。旧时读书人自称。或对一般读书人的雅称。
18.【投笔从戎】投：扔掉，放弃。笔：笔杆子，指文墨生涯。从戎：参军。指弃文就武，放弃文墨生涯去参加军队。出处是《后汉书·班超传》。
19.【高山流水】原指含蓄在古琴曲里的两种喻意。后用以比喻知音或知己。也用以形容乐曲的高雅精妙。出处是《列子·汤问》。
20.【盛筵难再】盛：盛大。筵：筵席。盛大的筵席难以再得。
21.【陆海潘江】陆、潘：晋朝的文学家陆机、潘岳。本是称颂陆机和潘岳文才很高。后用以称颂学识渊博，才华横溢的人。
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名句默写
①________________________，烟光凝而暮山紫。
②________________________，秋水共长天一色。
③渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；________________ ,__________________。
④________________________，兴尽悲来，识盈虚之有数。
⑤老当益壮，宁移白首之心 ____________ ,_________________。
⑥北海虽赊，扶摇可接；_______________ ,________________。
学习内容
一、整体感知
1、分段背诵
2、分段默写
二、合作探究
赏析下列名句
1、潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。
2、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
3、渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
4、老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。
三、 拓展探究
《滕王阁序》写景“四美”
写景颇有特色，作者精心构画，苦苦经营，运用灵活多变的手法描写山水，体现了一定的美学特征。
色彩变化之美。
（2）远近变化之美。
（3）上下浑成之美。
（4）虚实相衬之美。
总之，《滕王阁序》一文的写景颇具匠心，字字珠玑，句句生辉，章章华彩，一气呵成，使人读完后犹如身临江南水乡，难怪韩愈情不自禁地称赞说：“江南多临观之美，而滕王阁独为第一。”
学习小结
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1、用课文原句填空
劝勉变节的人：
劝勉在逆境中奋进的人：
劝勉易被外界环境干扰的人：
劝勉在逆境中有点灰心的人：
劝勉不珍惜时间的人：
朋友聚会分别时，恋恋不舍的情境：
2、有人说，王勃的《滕王阁诗》主要是从空间和时间两角度去写的。你以为呢？空间上写了哪些内容？时间上写了哪些内容？写广袤的空间和无限的时间，传达的是什么情感？
滕王阁诗 王勃
滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。
画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。
闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。
阁中帝子今何在 槛外长江空自流。
3、选做题 （全国卷1）（09年）
魏德深，本巨鹿人也。祖冲，仕周，为刑部大夫、建州刺史，因家弘农。父毗，郁林令。
德深初为隋文帝挽郎，后历冯翊郡书佐、武阳郡司户，书佐，以能迁贵乡长。为政清净，不严而肃。会兴辽东之役，征税百端，使人往来，责成郡县。于时王纲弛紊，吏多赃贿，所在征敛，人不堪命。唯德深一县，有无相通，不竭其力，所求皆给，而百姓不扰。于时盗贼群起，武阳诸城多被沦陷，唯贵乡独全。郡丞元宝藏受诏逐捕盗贼，每战不利，则器械必尽，辄征发于人，动以军法从事，如此者数矣。其邻城营造，皆聚于听事，吏人递相督责，昼夜喧嚣，犹不能济。德深各问其所欲，任随便修营，官府寂然，恒若无事。唯约束长吏，所修不须过胜余县，使百姓劳苦。然在下各自竭心，常为诸县之最。寻转馆陶长，贵乡吏人闻之，相与言及其事，皆歔欷流涕，语不成声。及将赴任，倾城送之，号泣之声，道路不绝。既至馆陶，阖境老幼，皆如见其父母。有猾人员外郎赵君实，与郡丞元宝藏深相交结，前后令长，未有不受其指麾者。自德深至县，君实屏处于室，未尝辄敢出门。逃窜之徒，归来如市。贵乡父老，冒涉艰险，诣阙请留德深，有诏许之。馆陶父老，复诣郡相讼，以贵乡文书为诈。郡不能决。会持节使者韦霁、杜整等至，两县诣使讼之，乃断从贵乡。贵乡吏人，歌呼满道，互相称庆。馆陶众庶，合境悲泣，因从而居住者数百家。宝藏深害其能。会越王侗征兵于郡，宝藏遂令德深率兵千人赴东都。俄而宝藏以武阳归李密。德深所领皆武阳人也，念其亲戚，辄出都门，东向恸哭而反。人或谓之曰：“李密兵马，近在金墉，去此二十余里。汝必欲归，谁能相禁，何为自苦如此！”其人皆垂泣曰：“我与魏明府同来，不忍弃去，岂以道路艰难乎！”其得人心如此。后没于阵，贵乡、馆陶人庶，至今怀之。
（节选自《北史魏德深传》）
（1）对下列句子中加点的词的解释，不正确的是（ ）
A．为政清静，不严而肃 肃：恭敬。 B．会兴辽东之役 会：适逢。
C．所在征敛，人不堪命 堪：忍受 D．动之军法从事 动：招致
（2）以下句子中，全都表明魏德深深受百姓拥戴的一组是( )
①常为诸县之最 ②皆歔欷流涕，语不成声
③未尝辄敢出门 ④诣阙请留德深
⑤以贵乡文书为诈 ⑥诣使讼之，乃断从贵乡。
A．①③④ B．①⑤⑥ C．②③⑥ D．②④⑤
（3）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．魏德深很有才干，历任多种职务后升职主持贵乡政务。其时朝廷纲纪败坏，官吏贪污受贿，民不聊生；只有贵乡生产生活一切照常进行，百姓没有受到骚扰。
B．魏德深善于人性化管理，体恤下情。邻城打造兵器，聚集在官府，官吏督责，尚不能成功；而贵乡则约束官吏，避免百姓劳苦，官府安静，一直像无事一样。
C．魏德深深受百姓欢迎，又能震慑奸猾之人。他到馆陶，百姓见他如见父母；而奸人赵君实与逃窜之徒，只能躲藏流亡。他后来将回贵乡，贵乡吏民互相庆贺。
D．郡丞元宝藏忌妒魏德深的才能，令他率领武阳籍士兵在家乡附近作战，想利用军士的恋家情绪使军队溃散。但魏德深极得人心，士兵们全都不忍离他而去。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）与郡丞元宝藏深相交结，前后令长，未有不受其指麾者。
译文：
（2）馆陶众庶，合境悲泣，因从而居住者数百家。
译文：
学习反思：
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7 陈 情 表
编写人：白桦 审查人： 任聚宝
第一课时
学习目标 熟读全文，掌握文中"见、拜、除”等重点词语的意义。
学习重点 记住重要的文言词语
学习难点 记住重要的文言句式
学习方法 自主、合作、探究
知识链接：
1、解说文体 ： 陈，陈述。表，古代臣下呈给帝王的一种文书。本文是李密向晋武帝司马炎上的表文。
2、作者简介：
李密（234—287），一名虔，字令伯，晋武阳（今四川彭山）人，父早亡，母何氏改嫁，祖母刘氏抚养长大，甚孝谨，勤学。青年时仕蜀汉，数使吴，有才辩，敬慕诸葛亮。蜀汉亡后，泰始三年（267年），晋武帝司马炎下诏征他为太子洗马，他因祖母年高，无人奉养，不肯应命，上表陈述自己的情况，晋武帝看了他的表，很受感动，说他在当时的名望不是虚传的，就不再勉强他。
此文详尽而委婉地叙述了作者和祖母相依为命的处境，申述不能应诏的苦衷。言语恳切，表情达意淋漓尽致，有扣人心弦之力。李密此文影响很大，被收在梁萧统编辑的《文选》中，成为经典名文，也收在《晋书·李密传》中，在文化传承方面起到了重要作用。
3、背景资料
司马氏集团通过阴谋和屠杀废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。为了巩固统治，提出以“孝”治理天下。为了笼络西蜀人士，大力征召西蜀明贤到朝中做官。以文学见称，曾多次出使东吴，历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。
李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。
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1、给下列划横线的词语注音：
臣以险衅（ ） 悯（ ）臣孤弱 夙遭闵（ ）凶 终鲜（ ）兄弟
常在床蓐（ ） 猥（ ）以微贱 责臣逋（ ）慢 犹蒙衿（ ）育
宠命优渥（ ） 岂敢盘桓（ ） 有所希冀（ ） 日薄（ ）西山
除臣洗（ ）马 逮（ ）奉圣朝 过蒙拔擢（ ） 门衰祚（ ）薄
2、找出句中的通假字：
臣以险衅,夙遭闵凶（ ） 常在床蓐（ ）
零丁孤苦（ ）
3、解释加点字词：
日薄西山（ ） 茕茕孑立（ ）
终鲜兄弟（ ） 猥以微贱（ ）
责臣逋慢（ ） 犹蒙矜育（ ）
宠命优渥（ ） 不矜名节（ ）
4、翻译下列各句，并解释画横线的词语。
臣以险衅，夙遭闵凶
生孩六月，慈父见背
门衰祚薄，晚有儿息
寻蒙国恩，除臣洗马
岂敢盘桓，有所希冀
听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年
学习内容
整体感知：
1、结合课下注释翻译第一、二、三段。
2、翻译下面重点句子。
九岁不行，零丁孤苦。
外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。
臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。
二、合作探究
概括四段文字的主要内容：
第一段：
第二段：
第三段：
第四段：
三 、拓展探究
本文主要陈的是什么情？作者为何要陈情？是怎样来陈情的？
学习小结
达标检测
1、古今异义
至于成立（ ） 而刘夙婴疾病（ ）
除臣洗马（ ） 告诉不许（ ）
臣之辛苦（ ） 九岁不行（ ）
2、下列说法，不完全正确的一项是（ ）
A、表是一种奏章，用于臣下向君主陈请谢贺。如：诸葛亮的《出师表》等。
B、在古代，“拜”是授予官职之意，而“除”则是免去官职之意。“东宫”指代太子，因为太子居于东宫，故称。
C、“孝廉”是指善事父母、品行方正的人。从汉武帝开始，令郡县每年经考察而推举孝、廉各一人，晋时仍保留。
D、“期功”是古代服丧的名称。期，服丧一年。功，分大功和小功。大功服丧九个月，小功服丧五个月。服丧的长短可表明亲属关系的远近。
词类活用
外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮（ ）
但以刘日薄西山（ ） 历职郎署（ ）
非臣陨首所能上报（ ） 臣具以表闻（ ）
文言句式
而刘夙婴疾病（ ) 州司临门，急于星火（ ）
臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知（ ）
学习反思
第二课时
学习目标 鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言，体会文章凄切婉转的陈情技巧。
背诵全文。
学习难点 学习文章凄切婉转的陈情技巧。
学习重点 背诵全文。
学习方法 自主、合作、探究
知识链接
中国的孝文化
“百善孝为先”，中华民族的孝文化历史悠久，源源流长。在传统文化中，孝文化最受推崇。
孔子把孝悌作为实行“仁”的根本，提出“三年无改于父道”、“父母在，不远游”等一系列孝悌主张。孟子也把孝悌视为基本的道德规范。秦汉时的《孝经》则进一步提出：“孝为百行之首。” 汉代“以孝治天下”，孝悌则成为人们做人的准则和行为的规范。
孝是中国特有的一种文化表现。在选官制度上，也体现出对孝的提倡。汉代选拔官吏的科目之一就是“孝廉”，孝廉就是孝顺父母、办事廉正的意思。如果乡里有人以孝出了名，地方长官是有责任向上推荐的，而且还可以直接任用。
“孝”在古代具有修身齐家治国平天下的价值。我国古代政治制度，所谓圣朝以孝治天下，做官的人，不管文官武官，也不管官做多大，碰到父母之丧，如果不马上请假还乡，那是不对的，监察御史马上提出弹劾，可以处分到永不录用的程度，是很严重的。不过有一点例外，以武将来说，他正在前方作战，假使父母死了，仍然要向朝廷请假还乡，皇帝可以下诏书，着他移孝作忠，予以慰留，这才可以不还乡。
古代连皇帝也要守丧三年。譬如说丧期之间是不准结婚的，年轻皇帝登位前若要结婚，除非由皇太后下命令才可以。在唐代、宋代、明代、清代都有，老皇帝一死，新皇帝没有就位以前，丧事没有发布，先办婚事，第二天再发丧，否则就违犯礼制。这种古礼连皇帝都要遵守，这就是中国文化的精神。
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结合课下注释，试着翻译下列句子。（课后38页第二题）
2、默写课文第一、三段。
学习内容
整体感知：
背诵第一、二、三段。
默写第二、四段。
二、合作探究
把你认为好的语句画下来，读出来，然后结合文章的构思，分析这些语句在艺术上有什么特点？
“生孩六月，慈父见背…………零丁孤苦，至于成立”
“逮奉圣朝，沐浴清化。…………………寻蒙国恩，除臣洗马。”
“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮”
“但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。”
三、拓展探究
有人认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉召而故意寻找借口，你同意这个说法吗，为什么？
学习小结
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1．选出加点词注音不正确的一组( )
A．祖母今年九十有(yǒu)六 母、孙二人，更(gèng)相为命
B．臣以险衅(xìn)，夙(sù)遭闵凶 宠命优渥(wò)，岂敢盘桓
C．寻蒙国恩，除臣洗马(xiǎn) 内无应(yìng)门五尺之僮
D．门衰祚(zuò)薄 茕茕（qióng)孑立
2．下列各组词语中，只有一个错别字的一项是( )
A．翔实 词不达意 冷寞 一愁莫展
B．痉孪 不经之谈 偏辟 励精图治
C．风靡 蘖根祸种 攀缘 始作俑者
D．倾轧 气冲宵汉 弘扬 扑溯迷离
3．下列加点词不是古今异义的一项是( )
A．欲苟顺私情，则告诉不许 B．宠命优渥，岂敢盘桓
C．后刺史臣荣举臣秀才 D．先帝不以臣卑鄙
4．下列诗句朗读节奏划分错误的一项是( )
A．欲/苟顺私情，则/告诉不许 B．今臣/亡国贱俘，至微至陋
C．愿陛下矜悯/愚诚，听臣/微志 D．臣/不胜犬马怖惧之情
5．下面关于本文表达感情的方法，说法不正确的是( )
A．使用短句，形成排偶 B．长短交错，对比鲜明
C．借用古语和典故 D．叙述故事生动形象
6．下列句子中句式特点与其他三项不同类的一项是( )
A．计未定，求人可使报秦者 B．今战士还者及关羽水军精甲万人
C．且将军大势可以拒操者，长江也 D．人非生而知之者，孰能无惑
7．下列说法有误的一项是( )
A．李密是西晋人，曾在前朝作蜀汉之官，入晋后不再为官。
B．“陈情”即申诉自己的苦衷。二字道出了文章的主要内容——申诉自己不能在晋朝为官的理由。
C．表是古代的一种文体，是臣子写给国君的奏章。我们学习过的这类文章有诸葛亮的《出师表》。
D．从表达方式上看，本文成功地将描写与抒情相结合。可以说，是文中的抒情打动了晋武帝。
8、语段修改：下面是一篇广播稿中的一段话，有几处语病，请按要求修改
离毕业考试不到半年时间了，我逐渐越来越感到时间不够用，一心只想多读点书。只有好好学习，才能取得好成绩。我首先想到的是，自己的语文水平太低，肚里没几个词，于是拼命读小说、散文、诗歌等等。然而，我看书只是从兴趣出发，一目十行，走马观花，光看故事大意，不注意提高分析能力和积累词汇，所以收获很小。后来我才发现这种做法并非有问题.
(1)文中有一处词语重复累赘，应删去“______”一词。
(2)文中有一句话脱离中心，应删去，是哪一句？
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(3)文中有一个句子有语病，请找出来并加以修改。
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选做题：
阅读下面的文言文，完成9一l2题。
公讳德用，字符辅，其先真定人也。至道二年，太宗五路出师，以讨李继迁之叛，而武康公①出夏州。当是时，公为西头供奉官而在武康之侧，年十七，自护②兵当前，所俘斩及得马羊，功为多。及归，公又请殿将。至隘，公以为：“归之至隘而争先，必乱；乱而继迁薄我，必败。”于是又请以所护兵驰前至隘而阵。武康为公令于军曰：“至阵而乱行者，斩!”公亦令曰：“至吾阵而乱行者，吾亦如公令!”至阵，士卒帖③然，以此行而武康公亦为之按辔④。继迁兵相随属，左右皆望公，莫敢近。于是武康公叹曰：“王氏有儿矣!”
明道元年，除福州观察使。军人挟内诏，求为军吏。公争曰：“军人敢挟诏以干军制，后不可复治；且军吏不可使求而得，得则军人必大受其侵。”明肃太后固使与之，公固不奉诏。已而太后亦寤，卒听公。于是天子心贤公，遂以公检校太保、签署枢密院事。公固辞：“武人不学，不足以当大任。”
始，人或以公威名闻天下，而状貌奇伟，疑非人臣之相。御史中丞孔道辅因以为人言如此，公不宜典机密，在上左右。天子不得已，以公为武宁军节度使、徐州大都督府长史，赴本镇，赐手诏慰遣。或闻孔道辅死，以告曰：“是尝害公者，今死矣。”公愀然曰：“孔中丞岂害某者乎 彼其心所以事君，当如此也，惜乎朝廷无一忠臣。”
嘉佑九年，进封鲁国公。明年二月辛未，公以疾薨。
公忠实乐易，与人不疑，不诘小过，望之毅然有不可犯之色。及就之，温如也。平生少玩好，不以名位骄人。而所得禄赐，多散之亲党。善治军旅，宽仁爱士卒，士卒乐为之用。与士大夫游，士大夫亦多服其度，以为莫能窥也。
(选自王安石《临川文集》，有删节)
【注】①武康公：王德用之父王超，谥武康。②护：统率。③帖：安定，顺从。④按辔：扣紧马缰缓行。
9．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( )
A．乱而继迁薄我，必败 薄：轻视
B．除福州观察使 除：授予官职
C．继迁兵相随属 属：连接
D．公愀然日：孔中丞岂害某者乎 愀然：忧愁凄怆的样子
10．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（ ）
A B
C D
11．下列各组句子中，分别能表现王德用“善治军旅”和“坦荡无私”的一组是（ ）
A B
C D
12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．青年时代的王德用即在父亲麾下统军杀敌，立下诸多战功；他统率军队军纪严明，整肃有序，显示出非凡的军事才能，因而得到父亲的由衷赞赏。
B．王德用治军用人坚持原则，刚直不阿，他拒绝执行明肃太后为人谋求军职的诏命，最终赢得了太后的理解和赞赏，受到天子的重用。
C．由于御史中丞孔道辅的建议，王德用被天子外放为地方官。但是当孔道辅去世时，他反而感伤朝廷失去了一位忠臣，表现出一种博大的胸襟。
D．王德用为人宽厚忠实，淡泊名利，平和处世，得到广泛爱戴。文章运用生动的叙述描写，多角度地展现了他令人景仰的人格魅力。
学习反思
学会宽容 学习选择和使用论据
编写人：任聚宝 审核人：高二语文组
学习目标 1、明确选择论据的原则，要求学生能围绕话题选择合适的事例论据。
2、学习根据论点概括和剪裁事例材料，为证明论点服务。
学习重点 紧扣论点运用各种方法分析使用论据。
学习难点 恰当取舍论据。
学习方法 自主、 合作 、探究
课时安排 一课时
知识链接
论据是对论点进行说明和论证的材料。主要包括事实论据和理论论据两种。
议论文对论据的基本要求是真实、充分、有力。所谓真实，是指引用的论据确凿可靠，准确无误。所谓充分，就是根据证明论点的需要，注意广泛选择论据，使论据多样化，做到论据理由充足，事例广泛，令人信服。所谓有力，就是指所引用的论据具有典型性和针对性，既扎实又有分量，具有很强的说服力。
事实论据，指的是现实生活中的典型事例、中外史实和各种统计数字等。俗话说“事实胜于雄辩”，在议论文中列举典型而充分的事例，那是最能证明论点、最有说服力的。理论论据，指的是含义正确，经过实践检验的成语、名言、警句或自然科学的原理、定理、定律、公式等。理论论据具有概括性和普遍性，特别是经典著作和权威性言论，能够增加论点的广度和深度，使读者对作者的观点理解得更深刻。事实论据主要是为论点提供事实上存在的依据，从“实”的方面来证明论点，使论点具有坚实的实际基础，令文章具体生动、切实可感。而理论论据主要为论点提供理论上的依据，是从“虚”的方面来证明论点，使论点具有理论上的基础，令文章笔墨简洁，富有权威性。在实际写作中，事实论据和理论论据是相互配合、相互补充和相辅相成的，有时先“实”后“虚”，有时先“虚”后“实”，有时“虚”“实”相间。二者有机结合，相得益彰，文章才会既丰满又有神韵。
运用事实论据要遵循以下的原则：首先，在援引时要着力突出论点（分论点）所需要的侧面，而将其余的舍弃。其次，突出某一个侧面之后，还要善于分析和发掘。事实论据和论点之间在某种意义上说还是间接的联系，只有把事实论据所蕴含的思想内涵发掘出来，这个含义才能与论点真正发生内在联系，直接证明论点。第三，事实论据的叙述力求简明扼要，切忌“以叙代议”。议论文中援引事实论据目的是为了直接证明论点的正确可信，不像记叙文以具体生动的描述事情取胜。议论文的语言特点具有概括性，因此运用事实论据时应对材料加以概括和提炼，表述的文字务必精要凝练，而把主要的笔墨放在说理分析上。
运用理论论据首先要做到准确、恰当。援引革命导师的言论和古今中外的名人名言，一定要准确无误，不可有任何的改动和差错。如援引大意，可不加引号；如记不清名人的姓名，则可用模糊性语言表述，如“有位名人说过”。在引用时，也要选取最恰当、最有用的部分“为我所用”，并努力使之与自己的语言连贯、和谐。其次，援引名人名言，有时也需要对它解释、说明，发掘其深刻的内涵，从而更有力地证明论点。这也可称为有“引”有“证”。
预习检测
阅读教材76页例文《论度量》，分析其中的论据。
学习内容
合作探究
找一找，下面作文片断在运用事例材料证明论点时存在哪些问题？
宽容是一种美德。生活中别人的宽容让我们觉得温暖。一位女士不小心摔倒在一家铺着漂亮的木地板的商店里，她手中的奶油蛋糕弄脏了漂亮的地板，她歉意地向老板笑笑，不料老板却说：“真对不起，我代表我们的地板向您致歉，它太喜欢吃您的蛋糕了！”她感激地笑了，笑得很灿烂。这真是“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”啊！女士被老板的热情打动了，决心“投桃报李”，她买了好几样东西后才离开商店。老板凭借自己的机智和幽默赢得了顾客的喜爱。这就是宽容，它甜美，它温馨，它亲切，它明亮。
拓展探究
一、围绕论点 概括论据
事例材料用进议论文中是为证明论点服务的，因此要简洁概括，高度浓缩，但同学们平常积累的常常是完整的故事，所以首先要学会把故事材料用简洁的语言进行概括，保留与论点相关的内容，删去与论点无关的内容。将这段文字用简洁的语言概括，使之可用作事例论据。
2007年4月16日当地时间7点15（北京时间19点15），美国弗吉尼亚理工大学发生了美国历史上最严重的恶性校园枪击案，枪击造成33人死亡，枪手本人开枪饮弹自尽，枪击案疑犯为23岁的韩籍青年赵承熙。有报道称，赵承熙曾接受精神健康问题的治疗，总是写一些跟谋杀和自杀有关的东西。令人意外的是，在4月20日中午举行的遇难者追悼仪式上，凶手赵承熙和32名遇难者一起被列为悼念的对象。据媒体报道，当时放飞的气球是33个，敲响的丧钟是33声，33块半圆的石灰岩悼念碑被安放在校园中心广场的草坪上。其中一块悼念碑上写着“2007年4月16日赵承熙”，旁边放着鲜花和蜡烛。还有一些人留下的纸条：“希望你知道我并没有太生你的气，不憎恨你”，“你没有得到任何帮助和安慰，对此我感到非常心痛”，“所有的爱都包含在这里”，“爱，是永远流传的”。
二、紧扣论点 分析论据
有了简洁的事例材料，还要将其与观点联系起来，成为证明论点的论