教科版（2017秋）三年级上册科学 2.3压缩空气（课件12张PPT+视频）
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）三年级上册科学 2.3压缩空气（课件12张PPT+视频） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 46.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-11-02 10:37:29 | ||
图片预览
文档简介
(共12张PPT)
2－3 压缩空气
三上科学第2单元《空气》
一、聚焦
两个注射器装有同样多的空气和水，它们有什么相同和不同？
空气
水
空气和水、石块一样，都能占据空间。空气和水相比，它们体积方面的特征一样吗？或者说它们占据空间方面的特征一样吗？
注射器
针筒
活塞
刻度
认识工具
二、探索
二、探索
空气和水，谁占据的空间可以被压缩？
实验方法：
对比实验
实验思路：
（只能改变一个条件，其它条件都要相同）
1.用两个相同的注射器，分别装入相同体积（10ml）的水和空气；
2.然后用手指堵住注射器管口，用相同的力将活塞向下压，观察记录两个针筒活塞的位置。
3.然后松开压活塞的手，观察记录两个针筒活塞的位置。
思考：
1.改变的条件？相同的条件？
2.你预测会有什么实验现象？
空气
水
二、探索
空气和水，谁占据的空间可以被压缩？
实验方法：
对比实验
实验思路：
（只能改变一个条件，其它条件都要相同）
1.用两个相同的注射器，分别装入相同体积（10ml）的水和空气；
2.然后用手指堵住注射器管口，用相同的力将活塞向上拉，观察记录两个针筒活塞的位置。
3.然后松开压活塞的手，观察记录两个针筒活塞的位置。
思考：
1.改变的条件？相同的条件？
2.你预测会有什么实验现象？
3.为什么要重复做几次上面的实验？
空气
水
避免偶然性误差
步骤 现象（请在相应选项旁的□上打√）
1.拿出装水的注射器，手指堵住管口，用适当的力度向下按压活塞 □ A 按不动
□ B 活塞下降到一定程度就不动了
□ C 活塞可以下降到底部
2.拿出装空气的注射器，手指堵住管口，用相同的力度向下按压活塞 □ A 按不动
□ B 活塞下降到一定程度就不动了
□ C 活塞可以下降到底部
3.拿出装水的注射器，手指堵住管口，用相同的力度向上拉活塞 □ A 拉不动
□ B 活塞可以上升
4.拿出装空气的注射器，手指堵住管口，用相同的力度向上拉活塞 □ A 拉不动
□ B 活塞可以上升
二、探索
空气和水，谁占据的空间可以被压缩？
√
√
√
√
三、研讨
在实验中，你观察到了什么现象？你怎么解释空气占据的空间受力后容易压缩和扩张呢？
空气
水
向下压
向上拉
向下压
向上拉
水
水
空气
空气
现象
解释 开始时 向下压后 向上拉后
图解： 用○表示一个个空气微粒
微粒数量
微粒大小
微粒间距
不变
不变
不变
不变
变小
变大
我发现：与水相比，空气微粒之间的距离很容易改变，因此很容易被压缩。在压缩过程中，空气微粒的大小和数量保持不变。
四、拓展
小游戏：制作空气压缩枪
用注射器吸入一些空气，将橙子皮堵在注射器管口（把橙子皮放在桌面，用管口把橙子皮压透）。用力压活塞，管口处的橙子皮就会像子弹一样发射出去。安全提示：游戏时，注射器管口不能对着人！
说明被压缩的空气有弹性
生活中的应用
空气能占据空间，容易被压缩，压缩的空气可以制成救援的气垫、玩具水枪等。
2－3 压缩空气
五、课堂小结
1.通过实验，我们发现，水占据的空间 ________（可以/不可以）变化；
空气占据的空间 ________（可以/不可以）变化。
可以
不可以
空气微粒
按压活塞时：空气微粒之间的距离变小
拉活塞时：空气微粒之间的距离变大
2.我的解释：
五、课堂练习
1.判断：
①空气没有固定的体积。（ ）
②空气容易被压缩，水不易被压缩。（ ）
③空气由许多微粒组成，被压缩后空气微粒间隙变小。（ ）
④打气筒、喷雾器利用了压缩空气的原理。（ ）
⑤向后拉密封的注射器的活塞，注射器内的空气的体积变大，是因为注射器内的空气变多了。（ ）
⑥空气占据的空间可以变化，因为空气可以流动。（ ）
2.下列物品中，运用了空气可以被压缩的性质的是（ ）。
A.瓶子 B.风扇 C.轮胎
C
因为空气微粒间距可以改变
五、课堂练习
3.充足气的足球踢的远的原因是（ ）
A.足球质量比较好 B.压缩空气产生的弹力大 C.踢的力比较大
4.（ ）占据空间的大小容易发生改变。
A.固体 B.液体 C.气体
5.空气沙发、喷雾器、打气筒都利用了空气的性质是（ ）。
A.空气占据的空间可以被压缩 B.空气有质量 C.空气受热会膨胀
6.空气被压缩时，下列说法正确的是（ ）。
A.微粒间隙变小，微粒数量减少，微粒分布均匀
B.微粒间隙变大，微粒数量不变，微粒分布不均匀
C.微粒间隙变小，微粒数量不变，微粒分布均匀
7.下列说法错误的是（ ）。
A.充气床是压缩空气在生活中的应用
B.必须在密闭的空间里才能把空气压缩
C.气球里的空气不是压缩空气
B
C
A
C
C
2－3 压缩空气
三上科学第2单元《空气》
一、聚焦
两个注射器装有同样多的空气和水，它们有什么相同和不同？
空气
水
空气和水、石块一样，都能占据空间。空气和水相比，它们体积方面的特征一样吗？或者说它们占据空间方面的特征一样吗？
注射器
针筒
活塞
刻度
认识工具
二、探索
二、探索
空气和水，谁占据的空间可以被压缩？
实验方法：
对比实验
实验思路：
（只能改变一个条件，其它条件都要相同）
1.用两个相同的注射器，分别装入相同体积（10ml）的水和空气；
2.然后用手指堵住注射器管口，用相同的力将活塞向下压，观察记录两个针筒活塞的位置。
3.然后松开压活塞的手，观察记录两个针筒活塞的位置。
思考：
1.改变的条件？相同的条件？
2.你预测会有什么实验现象？
空气
水
二、探索
空气和水，谁占据的空间可以被压缩？
实验方法：
对比实验
实验思路：
（只能改变一个条件，其它条件都要相同）
1.用两个相同的注射器，分别装入相同体积（10ml）的水和空气；
2.然后用手指堵住注射器管口，用相同的力将活塞向上拉，观察记录两个针筒活塞的位置。
3.然后松开压活塞的手，观察记录两个针筒活塞的位置。
思考：
1.改变的条件？相同的条件？
2.你预测会有什么实验现象？
3.为什么要重复做几次上面的实验？
空气
水
避免偶然性误差
步骤 现象（请在相应选项旁的□上打√）
1.拿出装水的注射器，手指堵住管口，用适当的力度向下按压活塞 □ A 按不动
□ B 活塞下降到一定程度就不动了
□ C 活塞可以下降到底部
2.拿出装空气的注射器，手指堵住管口，用相同的力度向下按压活塞 □ A 按不动
□ B 活塞下降到一定程度就不动了
□ C 活塞可以下降到底部
3.拿出装水的注射器，手指堵住管口，用相同的力度向上拉活塞 □ A 拉不动
□ B 活塞可以上升
4.拿出装空气的注射器，手指堵住管口，用相同的力度向上拉活塞 □ A 拉不动
□ B 活塞可以上升
二、探索
空气和水，谁占据的空间可以被压缩？
√
√
√
√
三、研讨
在实验中，你观察到了什么现象？你怎么解释空气占据的空间受力后容易压缩和扩张呢？
空气
水
向下压
向上拉
向下压
向上拉
水
水
空气
空气
现象
解释 开始时 向下压后 向上拉后
图解： 用○表示一个个空气微粒
微粒数量
微粒大小
微粒间距
不变
不变
不变
不变
变小
变大
我发现：与水相比，空气微粒之间的距离很容易改变，因此很容易被压缩。在压缩过程中，空气微粒的大小和数量保持不变。
四、拓展
小游戏：制作空气压缩枪
用注射器吸入一些空气，将橙子皮堵在注射器管口（把橙子皮放在桌面，用管口把橙子皮压透）。用力压活塞，管口处的橙子皮就会像子弹一样发射出去。安全提示：游戏时，注射器管口不能对着人！
说明被压缩的空气有弹性
生活中的应用
空气能占据空间，容易被压缩，压缩的空气可以制成救援的气垫、玩具水枪等。
2－3 压缩空气
五、课堂小结
1.通过实验，我们发现，水占据的空间 ________（可以/不可以）变化；
空气占据的空间 ________（可以/不可以）变化。
可以
不可以
空气微粒
按压活塞时：空气微粒之间的距离变小
拉活塞时：空气微粒之间的距离变大
2.我的解释：
五、课堂练习
1.判断：
①空气没有固定的体积。（ ）
②空气容易被压缩，水不易被压缩。（ ）
③空气由许多微粒组成，被压缩后空气微粒间隙变小。（ ）
④打气筒、喷雾器利用了压缩空气的原理。（ ）
⑤向后拉密封的注射器的活塞，注射器内的空气的体积变大，是因为注射器内的空气变多了。（ ）
⑥空气占据的空间可以变化，因为空气可以流动。（ ）
2.下列物品中，运用了空气可以被压缩的性质的是（ ）。
A.瓶子 B.风扇 C.轮胎
C
因为空气微粒间距可以改变
五、课堂练习
3.充足气的足球踢的远的原因是（ ）
A.足球质量比较好 B.压缩空气产生的弹力大 C.踢的力比较大
4.（ ）占据空间的大小容易发生改变。
A.固体 B.液体 C.气体
5.空气沙发、喷雾器、打气筒都利用了空气的性质是（ ）。
A.空气占据的空间可以被压缩 B.空气有质量 C.空气受热会膨胀
6.空气被压缩时，下列说法正确的是（ ）。
A.微粒间隙变小，微粒数量减少，微粒分布均匀
B.微粒间隙变大，微粒数量不变，微粒分布不均匀
C.微粒间隙变小，微粒数量不变，微粒分布均匀
7.下列说法错误的是（ ）。
A.充气床是压缩空气在生活中的应用
B.必须在密闭的空间里才能把空气压缩
C.气球里的空气不是压缩空气
B
C
A
C
C