教科版（2017秋）三年级上册科学 2.7风的成因（课件11张PPT+视频）

(共11张PPT)
2－7 风的成因
三上科学第2单元《空气》
一、聚焦
猜谜语
（打一自然现象）
水皱眉，
树摇头，
花弯腰，
云逃走。
谜底：风
1.说一说，生活中你是通过什么来感受风的存在？
一、聚焦
2.在生活中，根据需要我们会想办法制造“风”。你有哪些办法制造“风”？
一、聚焦
用嘴吹、用扇子扇、用书扇风、电风扇、吹风机、拉风箱等
用了力，让空气流动，就形成了风。
3.你认为你制造的风形成原因是什么？
4.大自然中的风，同样是空气流动形成的，可我们并没有施加力，那么大自然中的风又是怎样形成的呢？
1.准备好纸盒（已打好洞，贴好双面胶）、蜡烛盒（作用： ）、蚊香、纸条（作用： ）、火柴等实验材料。
2.把未点燃的蜡烛放入纸盒内，固定在贴有双面胶的地方；点燃蚊香，把蚊香放在入气孔处，观察蚊香的烟雾有无变化；把小纸条放在出气孔处，观察有无变化。
3.点燃蜡烛，用透明塑料膜封住纸盒的“窗户”。
4.借助蚊香的烟雾和纸条观察空气的流动。
5.画图解释你观察到的现象。
二、探索
做风的模拟实验
上节课我们做热气球，已经知道热空气会上升，冷空气会下降，这对我们做风的模拟实验有什么启发呢？
方便观察空气流动
加热空气
三、研讨
1.描述你观察到的现象，你认为模拟实验中的“风”是如何形成的？
我发现，不点燃蜡烛，点燃的线香的烟是往上飘的，洞口处的塑料条并没有飘动，此时观察不到纸盒里的空气流动；蜡烛点燃后，烟雾横向流向箱子内，洞口处的塑料条飘动。原因是箱内点燃的蜡烛加热了箱内的空气，空气受热上升，从上方的圆洞飘出，纸条飘动；周围的冷空气从下方的圆洞补充进来，将洞口的烟雾带进纸盒。
此实验说明：“风”是因为空气冷热不同，使空气流动形成的。
三、研讨
2.你认为大自然中的风是如何形成的？
大自然中也有一根“蜡烛”在为加热空气提供热量，这根“蜡烛”就是太阳。在太阳的照射下，由于不同地区受热不均衡，因而各地的空气温度就不同，而冷热不同的空气就会流动，进而形成风。
四、拓展
旋转纸蛇的秘密
2－7 风的成因
五、课堂小结
在太阳照射下，空气受热，热空气会上升；当热空气上升时，空出来的区域将由附近的冷空气填补，冷热不同的空气流动就形成我们平时感受到的风。
1.填空。
①风的形成原因是：不同地区的 存在差异，导致空气 ，从而形成风。大自然中，空气是 （选填“单向”或“循环”）流动的。
②从风扇里吹出的风是 ；人们站在海边吹到的风是 。（选填“自然风”或“人造风”）
2.判断：
①我们很难直接看到风，但却可以根据一些现象感受到风的存在（ ）
②空气看不见、摸不着，所以我们不能观察到它的流动。（ ）
③在风的模拟实验中，我们可以借助烟雾和纸条来观察空气的流动（ ）
④在纸盒的两侧各打一个洞，目的是为了提供空气流动的通道（ ）
⑤在炎热的夏天开车时，为了让驾驶室里的气温尽快降下来，应该调节空调出风口让风往上吹。（ ）
⑥电风扇吹出的是人造风，用扇子扇出的风是自然风。（ ）
⑦风是热气球飞行的动力，这是人们对风的利用。（ ）
五、课堂练习
空气温度
流动
人造风
自然风
循环
3.下列空气的性质与风的成因有关的是（ ）。
A.可以被压缩 B.有质量 C.能流动
4.在人们正在做饭的厨房里，较热的空气聚集在（ ）。
A.地板上 B.厨房的中间层 C.厨房顶
5.下面是一首关于风的诗。诗中第（ ）句描述的自然现象与风无关。
A.解落三秋叶 B.能开二月花 C.过江千尺浪 D.入竹万竿斜
5.下列关于自然风的形成原因说法错误的是（ ）。
A.热空气上升，冷空气就会流过来填充
B.与空气的温度无关 C.热空气与冷空气不断交换、流动
6.下列说法正确的是（ ）。
A.自然中的风经常给人类造成破坏，所以风是有害的
B.风力可以发电，可以实现热气球飞行，所以只会给人类带来好处
C.风既有有利的一面，也有有害的一面
五、课堂练习
B
C
C
C
B