15《白杨礼赞》课件(共20张PPT)

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名称 15《白杨礼赞》课件(共20张PPT)
格式 pptx
文件大小 1.3MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2021-11-03 19:19:54

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文档简介

(共20张PPT)
15 白杨礼赞
部编版 语文 八年级 上册
思考探究
一、作者开篇即说:“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨 树!”中间又几次出现意思大致相同的话。找出这些语句,说 说它们与标题有怎样的关系,作者是从哪些方面表达自己的赞 美之情的。
第1段、第4段、第6段、第8段、最后一段都是直接抒发 赞美之情的段落,形成本文的抒情线索,与文章标题形成呼 应,使文章中心突出,主题鲜明。
从三方面表达对白杨树的赞美之情:
①生长的环境不平凡:境美
西北高原辽阔坦荡、气象雄伟、色彩分明。
②自身的形貌不平凡:形美
笔直的干、笔直的枝,干、枝、叶都“一律向上”“绝无旁枝” “紧紧靠拢”。
③内在的气质不平凡:神美
力争上游,伟岸,正直,朴质,严肃,挺拔,坚强不屈。
二、顺着感情的脉络梳理课文内容,探讨下面的问题。
1.文章开篇入题,紧接着又宕开一笔,用一大段文字描 写高原景象。作者描写了怎样的高原景象?这样安排有什么 好处?
①高原景象,一望无际,“无边无垠,坦荡如砥”;高原 上有黄色的土和绿色的麦浪,像“黄绿错综的一条大毯子”。
②用烘托、映衬手法,先写高原景象,交代白杨树的生存 环境,烘托出一种“不平凡”的环境氛围,为白杨树出场铺 垫、蓄势。
2.本文写法有扬有抑,富于变化。试找出相关的段落, 体会这种写法的表达效果。
第2段描述高原景色给作者的感受:由“雄壮”到“单 调”,为接下来写见到白杨树时“惊奇地叫了一声”作衬托, 为突出白杨树的“不平凡”蓄足气势,这是欲扬先抑。第7段 前三句先说白杨树可能不美,算不得“好女子”,紧接着说 它“伟岸,正直,朴质”等,夸它是“伟丈夫” ,也是欲扬 先抑。本文抑扬手法的使用,一是使文章波澜起伏,富于变 化;二是更加突出了白杨树“不平凡”的精神风貌,赞美之 情溢于言表。
3.文章最后一段提到楠木,作者的用意是什么? 主要是与白杨树形成对比:
两种树的品格不同,
一是普通当中蕴含着“不平凡”, 一是贵族化;
所代表的人不同,
一是在北方坚持抗战的广大民众, 一是贱视民众、顽固倒退的人们。
两相对比,突出赞美了白杨树及其所代表的精神和品
格。
欲扬先抑
命题点
一、什么是欲扬先抑
“欲扬先抑”是一种常见的写作手法,又叫“先抑后 扬”,是一种人物描写技法。
欲扬先抑的“扬”,是指褒扬、抬高。“抑”,指按下、 贬低。作者想褒扬某个人物,却不从褒扬处落笔,而先是 按下,从相反的贬低处落笔。
用这种方法,使情节多变,形成波澜起伏,前 后造成鲜明对比,容易使读者在阅读过程中,产生 恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象。
二、欲扬先抑的作用
①文章运用欲扬先抑手法的作用是什么(有哪些)?
②文章运用了哪种写作方法?
③文章某段落运用了什么方法?请说明理由。
三、考查形式
第②段在文中有什么作用?请简要分析。
好沉的一抔土 石英
①在这里,旧的皇历是更不是了。
②原本我以为,黄河口的土是粗糙的、贫瘠的。因为在我幼小时,大人们就告诉 我:那是个盐碱沙荒、十年九不收的地方。
③但当我实地来到这黄河入海处,亲眼领略了它的豪迈气势和不凡的资质后,我 便意外地发现:这里不仅地阔,而且土肥,攥在手里,酥细得像润了油,却又不腻 而匀和;凑近鼻沟下一闻,别有一种清香。以我年轻时在老家从事农桑的经验,这 样的土质,任管种蔬菜还是种庄稼都是很理想的。
④果然,在后首那块干松的地段,好一片秋禾!风过时,高粱擎起硕大的锣鼓槌 相互撞击,没有敲出多大的声响,却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出,在半空里 飞旋两遭,没有树枝可依,又飘落在旁边的一片谷地,立在穗上颤颤悠悠,像一双 新婚伉俪相对荡着秋千。那千支万条谷穗的金笔,在漫野里尽情描绘秋熟的图景。
真题演练
紧承上文,欲扬先抑,强调印象中黄河口土质的粗糙、 贫瘠,与下文写土的肥沃、清香形成对比。
【参考答案】
三、作者说白杨树是“西北极普通的一种树,然而实在是不平凡 的一种树”,既“极普通”又“不平凡”,这样表达是否矛盾? 试结合全文说说你对这句话的理解。
不矛盾。“普通”即“平凡”,“不平凡”即“伟大”, 这个看似矛盾的表述,其实包含着辩证法,即平凡当中蕴含着 伟大。
说“普通”,是因为白杨树在西北高原极常见,也极易生 长;说“不平凡”,是因为白杨树独特的外形,特别是内在的 品格和精神风貌,就是作者赋予它的正直、质朴、坚强不屈等。 作者用这看似矛盾的表达,更能给读者留下深刻的印象。
积累拓展
四、朗读并背诵课文第6—8段,思考: 白杨树有什么象征意义? 作者是通过哪些语句层层深入地把这种意义揭示出来的?
白杨树象征了北方的农民,抗日军民,尤其象征了民族 解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。
通过四个“难道”层层深入地揭示出来:第一个“难道” 通过反问引起读者思考,为由树及人张本;第二个“难道” 点明“至少”象征了北方的农民;第三个“难道”点明象征 抗日军民——“守卫他们家乡的哨兵”;第四个“难道”进 一步抽象化,点明“枝枝叶叶靠紧团结,力求上进”的白杨 树象征着中华民族的抗日精神和意志。
五、写作时恰当使用象征手法,可以让读者咀嚼回味,给人 留下深刻的印象。试选取你熟悉的某个事物,赋予它一定的 象征意义,完成一次片段写作。
一个事物在历史长河中积淀了某些较为固定的意义。 如:梅花---凌霜傲雪。
每个人在观察事物时可能赋予它某种特定含义。 如:白杨树的象征意义。
1.莲花---淡雅脱俗
3.蜡烛---无私奉献
5.青松---傲雪挺立
7.明月---离愁别绪
2.牡丹---富贵荣华
4.翠竹---谦虚上进
6.流水---年华易逝
8.绿叶---勃勃生机
如何判断象征手法
①象征是针对全篇而言,不是针对一句而言的。
②象征是一种艺术手法,它和比喻修辞手法有相似之处。不过, 比喻属于修辞范围,它可比喻抽象的事物,也可比喻具体的事 物;而象征则属于艺术手法,它与构思相关,属写作构思技巧, 而不只是语言加工问题。
③象征就是通过特定的容易引起联想的具体形象,表现某种概 念、思想和感情的一种表现手法。它是通过某一具体形象表现 出一种更为深远的含意,让读者自己去意会,从而让读者获得 美的享受。
方法拓展
真题演练
阅读下面的诗并思考,诗中的石灰是否用了象征手法?象 征了什么?
石灰吟 于谦
千锤万击出深山,烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。
【参考答案】
此诗通篇用象征手法,以物比人,把物的性格和人的 性格熔铸成一体。
借吟石灰的锻炼过程,象征了人物不避千难万险,勇 于自我牺牲,以保持忠诚清白品格的可贵精神。
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