部编版八年级语文上册课件 第4单元 写作 语言要连贯(共39张PPT)

(共39张PPT)
语言要连贯
语言连贯
语言连贯，是指说话或写作时，词与句、句与句、段与段、段与篇之间连接自然，语意连续贯通。
任务一 回顾所学，写作话题要统一
文章的作用，在把自己的思想传达给别人。
——梁启超
1 读佳作，析要点
仙人掌
菌子
杨梅
缅桂花
卖杨梅的女孩儿
卖缅桂花的房东太太
昆明的雨
文章：话题的前后统一
在语言表达中，段落是极其重要的，能够写好一段，一定能写好一篇。
——张志公
昆
明
菌
子
极
多
。
雨
季
逛
菜
市
场
，
随
时
可
以
看
到
各
种
菌
子
。
最
多
，
也
最
便
宜
的
是
牛
肝
菌
。
牛
肝
菌
下
来
的
时
候
，
家
家
饭
馆
卖
炒
牛
肝
菌
，
连
西
南
联
大
食
堂
的
桌
子
上
都
可
以
有
一
碗
…
…
青
头
菌
比
牛
肝
菌
略
贵
。
这
种
菌
子
炒
熟
了
也
还
是
浅
绿
色
的
，
格
调
比
牛
肝
菌
高
。
菌
中
之
王
是
鸡
枞
，
味
道
鲜
浓
，
无
可
方
比
…
…
这
东
西
在
云
南
并
不
难
得
。
有
一
个
笑
话
…
…
这
笑
话
用
意
在
说
明
昆
明
到
呈
贡
的
火
车
之
慢
，
但
也
说
明
鸡
枞
随
处
可
见
。
有
一
种
菌
子
，
中
吃
不
中
看
，
叫
做
干
巴
菌
…
…
还
有
一
种
菌
子
，
中
看
不
中
吃
，
叫
鸡
油
菌
…
…
—
—
《
昆
明
的
雨
》
节
选
段落：话题的前后统一
伴着放学铃声的响起，我背起书包，抓起棉衣，急急忙忙走出学校。天空湛蓝，路边与往常一样挤满了放学的学生。我连走带跑地往家赶，因为今天是很重要的日子——我的生日。虽然我对蛋糕和礼物的盼望，已经不像小时候那么急切，但我仍希望，爸爸妈妈可以给我一个惊喜。回到家，深吸一口气——好香啊，都是我喜欢的菜，还有妈妈做的好吃的排骨！
——《爱在鲜花里》作文片段（原稿）
2 改文段，明策略
伴着放学铃声的响起，我背起书包，抓起棉衣，急急忙忙走出学校。天空湛蓝，路边与往常一样挤满了放学的学生。我连走带跑地往家赶，因为今天是很重要的日子——我的生日。虽然我对蛋糕和礼物的盼望，已经不像小时候那么急切，但我仍希望，爸爸妈妈可以给我一个惊喜。回到家，深吸一口气——好香啊，都是我喜欢的菜，还有妈妈做的好吃的排骨！
——《爱在鲜花里》作文片段（原稿）
2 改文段，明策略
删
晚饭后，妈妈笑着对我说：“赶快洗手，去房间看你的生日礼物。”我心下一喜，三下两下洗好手，一边在裤子上抹着手上的水珠，一边跑进房间，只见一个包装精美的长方形纸盒躺在桌子上。我从铅笔盒里拿出剪刀，小心地拆开包装，一束鲜花便呈现在我面前了。
——《爱在鲜花里》作文片段（原稿）
2 改文段，明策略
改
我先闻到了尤加利叶的气味，那种味道就像揉碎了的薄荷叶的香气，又像是初春的青草和新锯开的木桩混合的气息。拨开这一层墨绿厚实的尤加利叶，可以看到洋桔梗紫色的花瓣，半透明的，比纱还要薄，层层叠叠，像油画中贵妇的裙摆，高贵优雅。还有紫罗兰，一朵朵开得密密麻麻，散发出独特的花香。又有几支澳梅，长着松针一样的叶子和粉红的小花。最底下是粉色的郁金香，花朵还没有完全开放，有几个花苞鼓鼓的，像挂在枝头的海棠果。
——《爱在鲜花里》作文片段（原稿）
2 改文段，明策略
添
修改策略
3.
增添与话题密切相关内容的描写，充分展现话题。
2.
删改与话题没有关系或关系不大的语句。
1.
巧设中心句，明确写作话题。
伴
着
放
学
铃
声
的
响
起
，
我
背
起
书
包
，
抓
起
棉
衣
，
连
走
带
跑
地
往
家
赶
，
因
为
今
天
是
很
重
要
的
日
子
—
—
我
的
生
日
。
虽
然
我
对
蛋
糕
和
礼
物
的
盼
望
，
已
经
不
像
小
时
候
那
么
急
切
，
但
我
仍
希
望
，
爸
爸
妈
妈
可
以
给
我
一
个
惊
喜
。
“
赶
快
洗
手
，
去
房
间
看
你
的
生
日
礼
物
。
”
晚
饭
后
，
妈
妈
笑
着
对
我
说
。
我
心
下
一
喜
，
三
下
两
下
洗
好
手
，
跑
进
房
间
，
只
见
一
个
包
装
精
美
的
长
方
形
纸
盒
躺
在
桌
子
上
。
拿
出
剪
刀
，
拆
开
包
装
，
一
束
鲜
花
便
呈
现
在
我
面
前
了
。
—
—
《
爱
在
鲜
花
里
》
作
文
片
段
（
修
改
稿
）
伴
着
放
学
铃
声
的
响
起
，
我
背
起
书
包
，
抓
起
棉
衣
，
连
走
带
跑
地
往
家
赶
，
因
为
今
天
是
很
重
要
的
日
子
—
—
我
的
生
日
。
虽
然
我
对
蛋
糕
和
礼
物
的
盼
望
，
已
经
不
像
小
时
候
那
么
急
切
，
但
我
仍
希
望
，
爸
爸
妈
妈
可
以
给
我
一
个
惊
喜
。
“
赶
快
洗
手
，
去
房
间
看
你
的
生
日
礼
物
。
”
晚
饭
后
，
妈
妈
笑
着
对
我
说
。
我
心
下
一
喜
，
三
下
两
下
洗
好
手
，
跑
进
房
间
，
只
见
一
个
包
装
精
美
的
长
方
形
纸
盒
躺
在
桌
子
上
。
拿
出
剪
刀
，
拆
开
包
装
，
一
束
鲜
花
便
呈
现
在
我
面
前
了
。
—
—
《
爱
在
鲜
花
里
》
作
文
片
段
（
修
改
稿
）
伴
着
放
学
铃
声
的
响
起
，
我
背
起
书
包
，
抓
起
棉
衣
，
连
走
带
跑
地
往
家
赶
，
因
为
今
天
是
很
重
要
的
日
子
—
—
我
的
生
日
。
虽
然
我
对
蛋
糕
和
礼
物
的
盼
望
，
已
经
不
像
小
时
候
那
么
急
切
，
但
我
仍
希
望
，
爸
爸
妈
妈
可
以
给
我
一
个
惊
喜
。
“
赶
快
洗
手
，
去
房
间
看
你
的
生
日
礼
物
。
”
晚
饭
后
，
妈
妈
笑
着
对
我
说
。
我
心
下
一
喜
，
三
下
两
下
洗
好
手
，
跑
进
房
间
，
只
见
一
个
包
装
精
美
的
长
方
形
纸
盒
躺
在
桌
子
上
。
拿
出
剪
刀
，
拆
开
包
装
，
一
束
鲜
花
便
呈
现
在
我
面
前
了
。
—
—
《
爱
在
鲜
花
里
》
作
文
片
段
（
修
改
稿
）
动作
心理
我
先
闻
到
了
尤
加
利
叶
的
气
味
。
那
种
味
道
就
像
揉
碎
薄
荷
叶
的
香
气
，
又
像
是
初
春
的
青
草
和
新
锯
开
的
木
桩
混
合
的
气
息
。
这
种
香
气
闯
入
鼻
腔
的
那
一
刻
，
顿
时
感
觉
仿
佛
来
到
了
清
新
静
谧
的
大
森
林
，
让
人
心
旷
神
怡
。
怪
不
得
妈
妈
说
尤
加
利
放
在
房
间
里
可
以
提
神
醒
脑
呢
。
拨
开
这
一
层
墨
绿
厚
实
的
尤
加
利
叶
，
可
以
看
到
洋
桔
梗
紫
色
的
花
瓣
，
半
透
明
的
，
比
纱
还
要
薄
，
层
层
叠
叠
，
像
油
画
中
贵
妇
的
裙
摆
，
高
贵
优
雅
。
还
有
紫
罗
兰
，
一
朵
朵
开
得
密
密
麻
麻
，
散
发
出
独
特
的
花
香
。
原
来
妈
妈
一
直
记
得
我
最
喜
欢
紫
色
，
这
几
支
紫
色
的
花
儿
带
着
梦
幻
般
的
神
秘
，
我
着
实
喜
欢
。
深
深
浅
浅
的
紫
色
中
点
缀
着
几
支
开
着
粉
红
小
花
儿
的
澳
梅
，
再
加
上
几
支
含
苞
待
放
的
粉
色
郁
金
香
…
…
一
束
花
使
得
整
个
房
间
充
满
了
温
馨
。
望
着
满
脸
笑
意
看
着
我
的
妈
妈
，
我
深
深
地
沉
浸
在
这
充
满
花
香
的
爱
里
。
爱在鲜花里
盼惊喜
见惊喜
感惊喜
思想是有一条路的，一句一句，一段一段，都是有路的，这条路，好文章的作者是绝不乱走的。
——叶圣陶
任务二 分析经典，写作要言之有序
我必是近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。 每一阵风吹过，我们都互相致意。
1
叶，相触在云里；根，紧握在地下。
2
根，紧握在地下；叶，相触在云里。
1 选一选，细揣摩
注意前后文描述对象要一致
让我怎样感谢你，当我走向你的时候，
我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋；
让我怎样感谢你，当我走向你的时候，
我原想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林；
让我怎样感谢你，当我走向你的时候，
我原想亲吻一朵雪花，你却给了我银色的世界。
2 品经典，拓思路
让我怎样感谢你，当我走向你的时候，
我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；
——《感谢》汪国真
2 品经典，拓思路
让
我
怎
样
感
谢
你
，
当
我
走
向
你
的
时
候
，
我
原
想
收
获
一
缕
春
风
，
你
却
给
了
我
整
个
春
天
；
让
我
怎
样
感
谢
你
，
当
我
走
向
你
的
时
候
，
我
原
想
捧
起
一
簇
浪
花
，
你
却
给
了
我
整
个
海
洋
；
让
我
怎
样
感
谢
你
，
当
我
走
向
你
的
时
候
，
我
原
想
撷
取
一
枚
红
叶
，
你
却
给
了
我
整
个
枫
林
；
让
我
怎
样
感
谢
你
，
当
我
走
向
你
的
时
候
，
我
原
想
亲
吻
一
朵
雪
花
，
你
却
给
了
我
银
色
的
世
界
。
时间顺序
——《感谢》汪国真
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
——《春》选段 朱自清
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
——《春》选段 朱自清
空间顺序
月亮上来了。是一轮灿烂的满月。它像一面光辉四射的银盘似的，从那平静的大海里涌了出来。大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。沙滩上，也突然明亮了起来，一片片坐着、卧着、走着的人影，看得清清楚楚了。啊！海滩上，居然有这么多的人在乘凉。说话声、欢笑声、唱歌声、嬉闹声，响遍了整个的海滩。
月亮上来了。是一轮灿烂的满月。它像一面光辉四射的银盘似的，从那平静的大海里涌了出来。大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。沙滩上，也突然明亮了起来，一片片坐着、卧着、走着的人影，看得清清楚楚了。啊！海滩上，居然有这么多的人在乘凉。说话声、欢笑声、唱歌声、嬉闹声，响遍了整个的海滩。月亮升得很高了。它是那么皎洁，那么明亮。夜已经深了。沙滩上的人，有的躺在那软绵绵的沙滩上睡着了，有的还在谈笑。凉爽的风轻轻地吹拂着，皎洁的月光照耀着。让这些英雄的人们，在这自由的天幕下，干净的沙滩上，海阔天空地尽情谈笑吧，酣畅地休憩吧。
——《海滨仲夏夜》节选 峻青
时间顺序
空间顺序
逻辑顺序
注意时间、空间、逻辑顺序的恰当运用
3 学以致用
1.
适当运用时间、空间或逻辑顺序。
2.
叙事、写景皆可。
3.
200字左右。
题目：《最美的一角》
要求：
学生习作《最美的一角》
这
是
一
间
独
特
的
画
室
，
坐
落
在
鼓
楼
大
街
一
个
不
为
人
知
的
角
落
，
外
观
只
是
朴
素
庄
重
的
黑
灰
色
砖
墙
和
一
扇
简
单
的
玻
璃
推
拉
门
。
在
晨
晖
的
映
衬
下
，
小
小
的
建
筑
更
显
典
雅
。
走
进
它
，
你
会
被
它
的
简
洁
淡
雅
所
吸
引
，
黑
色
的
天
花
板
上
点
缀
着
些
许
繁
星
，
更
衬
出
它
的
静
谧
。
没
有
繁
复
的
装
饰
，
有
的
只
是
墙
面
上
一
幅
幅
画
作
，
无
声
地
彰
显
着
各
自
的
美
丽
。
二
楼
是
一
间
工
作
室
，
有
几
个
人
正
在
用
画
笔
点
缀
着
自
己
的
画
布
，
他
们
沉
浸
在
自
己
的
世
界
里
，
描
绘
着
心
中
美
好
的
画
卷
。
赏
画
、
作
画
，
这
样
的
美
好
氛
围
可
以
让
人
在
这
里
消
磨
整
日
的
时
光
…
…
待
到
离
开
时
，
回
望
，
那
繁
华
都
市
中
黑
灰
色
的
一
隅
，
在
多
彩
的
霓
虹
下
更
显
出
沉
静
的
美
好
，
使
我
的
心
也
沉
静
，
是
为
心
中
最
美
的
一
角
。
二
楼
是
一
间
工
作
室
，
有
几
个
人
正
在
用
画
笔
点
缀
着
自
己
的
画
布
，
他
们
沉
浸
在
自
己
的
世
界
里
，
描
绘
着
心
中
美
好
的
画
卷
。
赏
画
、
作
画
，
这
样
的
美
好
氛
围
可
以
让
人
在
这
里
消
磨
整
日
的
时
光
…
…
待
到
离
开
时
，
回
望
，
那
繁
华
都
市
中
黑
灰
色
的
一
隅
，
在
多
彩
的
霓
虹
下
更
显
出
沉
静
的
美
好
，
使
我
的
心
也
沉
静
，
是
为
心
中
最
美
的
一
角
。
任务三 通过对比，感受写作中的衔接过渡
A
B
1.
巧对比，辨优劣
我
离
开
仙
台
之
后
，
多
年
没
有
照
过
相
，
状
况
也
无
聊
，
说
起
来
无
非
使
他
失
望
，
连
信
也
怕
敢
写
了
。
经
过
的
年
月
一
多
，
话
无
从
说
起
，
有
时
想
写
信
，
又
难
以
下
笔
，
这
样
的
一
直
到
现
在
，
没
有
寄
过
一
封
信
和
一
张
照
片
。
我
离
开
仙
台
之
后
，
就
多
年
没
有
照
过
相
，
又
因
为
状
况
也
无
聊
，
说
起
来
无
非
使
他
失
望
，
便
连
信
也
怕
敢
写
了
。
经
过
的
年
月
一
多
，
话
更
无
从
说
起
，
所
以
虽
然
有
时
想
写
信
，
却
又
难
以
下
笔
，
这
样
的
一
直
到
现
在
，
竟
没
有
寄
过
一
封
信
和
一
张
照
片
。
任务三 通过对比，感受写作中的衔接过渡
A
B
1.
巧对比，辨优劣
我
离
开
仙
台
之
后
，
多
年
没
有
照
过
相
，
状
况
也
无
聊
，
说
起
来
无
非
使
他
失
望
，
连
信
也
怕
敢
写
了
。
经
过
的
年
月
一
多
，
话
无
从
说
起
，
有
时
想
写
信
，
又
难
以
下
笔
，
这
样
的
一
直
到
现
在
，
没
有
寄
过
一
封
信
和
一
张
照
片
。
我
离
开
仙
台
之
后
，
就
多
年
没
有
照
过
相
，
又
因
为
状
况
也
无
聊
，
说
起
来
无
非
使
他
失
望
，
便
连
信
也
怕
敢
写
了
。
经
过
的
年
月
一
多
，
话
更
无
从
说
起
，
所
以
虽
然
有
时
想
写
信
，
却
又
难
以
下
笔
，
这
样
的
一
直
到
现
在
，
竟
没
有
寄
过
一
封
信
和
一
张
照
片
。
适当运用关联词
2.
思所学，寻典范
以上说待人厚，是叶圣陶先生为人宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。
——《叶圣陶先生二三事》
巧用过渡句（段）
奇山异水，天下独绝
奇山
异水
与朱元思书
分
总
注意句式结构的衔接呼应
总结
紧扣话题不偏离，中心句法效果奇；
增删添改有依据，表达先后讲顺序；
巧设关联过渡语，语言连贯文清晰。
一篇文章怎样才算得“通”？“词”使用得适合，“篇章”组织得调顺，便是通。反过来，词使用得乖谬，篇章组织得错乱，便是不通。
——叶圣陶
再 见