13 唐诗五首-野望 第1课时课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
八年级 上
13.唐诗五首
野望
唐代是我国古代诗歌发展的巅峰时期，名家辈出，佳作迭现。走进唐诗，走进唐诗中的写景诗，感触的不仅是美景，更是诗中耐人寻味的意境，和诗人那颗独特的心。
今天我们就一起走进《野望》，感触诗人的心语，感受唐诗的魅力。
导入新课
13. 唐诗五首
王绩
野望
学习目标
1、 有情感的背诵诗文。
2、理解诗歌内容，理解诗歌内容，品味诗歌的语言，体味诗歌的内涵，学习本诗借景抒情的写法。。
3、感悟诗人寄寓在诗歌中的情感。
王绩(约589-644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人，唐代诗人，性简傲，嗜酒，能饮五斗。隋末举孝悌廉洁科，除秘书正字。不乐在朝，求为扬州六合丞。因简傲纵酒被劾，弃官还故乡。唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。贞观中，以疾罢归河渚间，躬耕东皋。工诗赋，尤擅五言诗。其诗多写饮酒与田园隐逸生活，朴素自然，平淡质朴，不染梁陈雕琢浮华旧习，于唐初诗坛独具面貌。对于扭转齐梁以来绮靡诗风，开创唐诗盛世做出了重要贡献。后人辑有《东皋子集》。
作家作品
写作背景
王绩人唐后以秘书省正字待诏门 下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗当作于诗人辞官隐居东皋之时。此诗体裁是五言律诗。自从南朝齐永明年间，沈约等人将声律的知识运用到诗歌创作当中，律诗这种新的体裁就已开始酝酿。到初唐的沈全期、宋之问笔下，律诗遂定型化，成为一种重要的诗歌体裁。而早于沈、宋六十余年的王绩，已经能写出《野望》这样成熟的律诗,说明他是一个勇于尝试新形式的人。
自主学习
一、朗读诗歌：读准字音，读出节奏，读出感情
野望（王绩）
东皋（ ）/薄暮/望，徙倚( )/欲/何依。
树树/皆/秋色，山山/唯/落晖（ ）。
牧人/驱犊（ ）/返，猎马/带禽/归。
相顾/无/相识，长歌/怀/采薇（ ）。
ɡāo
xǐ yǐ
huī
dú
wēi
自主学习
二、朗读诗歌，结合注释理解诗意
野望（王绩）
东皋/薄暮/望，
徙倚/欲/何依。
树树/皆/秋色，
山山/唯/落晖。
牧人/驱犊/返，
猎马/带禽/归。
相顾/无/相识，
长歌/怀/采薇。
傍晚时分站在东皋纵目远眺,徘徊不定,不知归依何方。
傍晚,薄，靠近
徘徊
归依
落日余晖
层层树林都染上秋天的色彩,重重山岭披着落日的余晖。
小牛，这里指牛群。
泛指猎获的鸟兽。
牧人驱赶着牛群返回家园,猎人骑马带着猎获的鸟兽归来。
相视,互看
采食野菜，比喻隐居不仕。
举目四望竟没有一个相识的人,我只好放声歌唱来怀念古代的隐士。
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三、朗读诗歌，理解内容
1、首联写了什么内容？有何作用？表达了诗人怎样的情感？
“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间；“望”字点题，领起中间两联的写景；“徙倚”即徘徊，写出了人物内心的苦闷和矛盾；“欲何依”化用曹操《短歌行》中的诗句：“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依。”表现了诗人想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和失意情绪，表现了诗人百无聊赖的彷徨心情。
首联写傍晚诗人在东皋伫望山野秋景及感受。即诗人在傍晚时分独自徘徊的场景，揭示了诗人孤独凄凉的心境，为下文写景做铺垫。
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三、朗读诗歌，理解内容
2、诗人眺望原野，看到了哪些景色？如何描写的景色？
所望的景色：树树皆秋色,山山唯落晖。牧人驱犊返,猎马带禽归。
树树皆秋色,山山唯落晖: 融情于景。层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦唯见落日的余晖。诗中描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，描写了一派秋意颇浓的山野景色。景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。
牧人驱犊返,猎马带禽归:着力刻画人们劳作即所见的山野放归的生动场景，为整个静谧的画面，注进一股跳动的情致和欣然的意趣。句中的几个动词“驱”“返”“带”“归”，用得自然而精练。这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详宁静。
自主学习
三、朗读诗歌，理解内容
3、“相顾无相识，长歌怀采薇”流露了作者怎样的情感？
尾联直抒胸臆，道出了诗人内心的苦闷和怅惘，暗含一种避世归隐的心态。“无相识”表现了诗人的孤苦无依；“采薇”借用伯夷、叔齐归隐的典故，表明诗人希望与伯夷、叔齐那样的人为友，表现了诗人高洁的品质，抒发了诗人的隐士情怀。
合作探究
一、请从动静结合和写景顺序的角度赏析写景的句子。
诗人薄暮中所见的景物诗句：颔联和颈联。
“树树皆秋色,山山唯落晖”，这是诗人对远望景观的粗线条描绘，着重于色彩刻画，层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦唯见落日的余晖，这是多么宁静、开阔、美丽的画面，这显然是静景描写。
“牧人驱犊返,猎马带禽归”，在这静谧的背景之上,增添了动态的元素,展现了欣然的意趣。这是对近处牧人与猎马的特写,带着牧歌式的田园气氛,使整个画面活跃了起来。
这四句诗宛如一幅山野秋日晚景图，诗人把山、树、牛犊、猎马交织成一幅绝妙的艺术画卷。光线与色彩的调和，远景与近景的搭配，静态与动态的结合，都显得那么自然和谐，令人不得不产生某种遐想，甚至忘情在安逸闲适的田野之中。
合作探究
二、体会这首诗的写作特色
1.绘景如画，借景抒情。
全诗写的是秋色中的山野，诗人把孤寂彷徨之情与笼罩四野的秋色暮景巧妙地结合起来，给读者带来直觉的艺术观感和美的愉悦。
2.多种表达，语言质朴。
这首诗首尾两联抒情言事，中间两联写景，经过情—景—情这一反复，语言清新，自然流畅，言浅味深，句句有力。
主旨概括
这首五言律诗透过对东皋秋景进行描绘，展示了一幅动静结合、光色相衬的田园秋景图，表现了诗人内心的苦闷和惆怅，抒发了一种避世归隐的情怀。
拓展延伸
比较阅读两首《野望》，体会作者借景抒情的方法。
野望
杜甫
西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。
海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。
惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。
跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。
野望
王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
附杜甫《野望》诗意：西山白雪皑皑重兵三城戍守,南郊外的万里桥，跨过泱泱的锦江。因海内战争不息几个兄弟音讯阻隔,我流落天涯潸然泪下身心遥。惟将迟暮的年光,交与多病的身躯；至今无点滴功德,报答贤明的圣皇。我骑马来到郊外时放眼远眺,无法忍受人世间之事日渐萧条。
拓展延伸
诗以“野望”为题 ，是诗人跃马出郊时感伤时局、怀念诸弟的自我写照。
首两句写野望时所见西山和锦江。西山主峰终年积雪,因此以"白雪"形容。三城,在当时驻军严防吐蕃入侵,是蜀地要镇。中间四句是野望时触发的有关国家和个人的感怀。三四句由战乱推出怀念诸弟,自伤流落的情思。海内外处处烽火,诸弟流散，此时"一身遥"客西蜀，如在天之一涯。诗人怀念家国,不禁"涕泪"横流。真情实感尽皆吐露不由人不感动。五六句又由"天涯""一身"引出残年"多病","未"贡微力,无补"圣朝"的内愧。杜甫时年五十,因此说已入"迟暮"之年。他叹息说:我只有将暮年付诸给"多病"之身,但"未有"丝毫贡献,报答"圣朝",是很感惭愧的。杜甫虽流落西蜀,而报效李唐王朝之心,却始终未改,足见他的爱国意识是很强烈的。中间四句,由于连用对偶尔将诗人的家国之忧,身世之感,特别是报效李唐王朝之心,艺术地得到有效概括。七八句最后点出"野望"的方式和深沉的忧虑。"人事",人世间的事。由于当时西山三城列兵防戍,蜀地百姓赋役负担沉重,杜甫深为民不堪命而对世事产生"日" 转"萧条"的隐忧。这是结句用意所在。诗人从草堂"跨马",走"出"南"郊",纵目四"望"。"南浦清江万里桥"是近望之景。"西山白雪三城戍 ",是远望之景。他由"三城戍"引出成乱的感叹,由"万里桥"兴起出蜀之意。这是中间四句有关家国和个人忧念产生的原因。杜甫"跨马出郊","极目"四"望",原本为了排遣郁闷 。但爱国爱民的感情,却驱迫他由"望"到的自然景观引出对国家大事、弟兄离别和个人经历的种种反思。一时间,报效国家、怀念骨肉和伤感疾病等等思想感情,集结心头。尤其为"迟暮""多病"发愁，为"涓埃"未"答"抱愧。
比较阅读两首《野望》，体会作者借景抒情的方法。
当堂练习
1.《野望》中写出自然景色的句子是：
， 。
2. 《野望》中抒发作者孤独抑郁之情的诗句是：
， 。
3. 王绩在《野望》一诗中写放牧和打猎的人各自随愿而归的诗句是：
， 。
默写：
树树皆秋色 山山唯落晖
相顾无相识 长歌怀采薇
牧人驱犊返 猎马带禽归
板书设计
野望
远景与近景
静态与动态
苦闷彷徨
举目四望 孤寂无依
树林金色 山峦余晖
牧人驱犊 猎马带禽
苦闷怅惘 知己难觅
1.完成课后练习
2.背诵默写诗歌，并领会诗歌内容及作者情感
作业布置
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