13 唐诗五首-渡荆门送别 第4课时课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
八年级 上
13.唐诗五首
渡荆门送别
导入新课
李白的诗歌我们学习了不少，他的诗歌中经常会出现月亮这一形象，似乎李白和月有一种特别的情缘。今天我们要学的这首诗中还是有月亮，让我们一起学习吧！
13. 唐诗五首
李白
渡荆门送别
学习目标
1、 了解诗人及诗歌写作背景，能够正确、流利、有感情地背诵并默写全诗。
2、反复诵读，理解重点诗句的含义，领会本诗的意境美、语言美。
3、感悟诗人的家国之思，激发自己热爱家乡的思想感情。
李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐朝诗人，被后人誉为“诗仙”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。李白的诗歌既反映了那个时代的繁荣气象，也揭露和批判了统治集团的荒淫和腐败，表现出蔑视权贵、反抗传统束缚、追求自由和理想的积极精神。艺术上，他的诗想象新奇，构思奇特，感情强烈，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，气势雄浑瑰丽，风格豪迈潇洒，形成豪放、超迈的艺术风格，达到了我国古代积极浪漫主义诗歌艺术的高峰。与杜甫齐名，并称“李杜” ，或称“大李杜”。代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》》《早发白帝城》等。
作家作品
写作背景
本诗选自《李太白全集》卷十五（中华书局1977年版）。这首诗是李白出蜀时所作。这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。荆门，自古即有楚蜀咽喉之称。诗人从“五岁诵六甲”起，直到二十五岁才出川而远渡荆门，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到今湖北、湖南一带的楚国故地游览。坐在船上，纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，视野顿时开阔，别有一番景致。诗人一向在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情，初次离别，他怎能不无限留恋、依依难舍呢？
自主学习
一、朗读诗歌：读准字音，读出节奏，读出感情
渡荆门送别
李 白
渡远/荆(jīnɡ)门外，来从/楚国游。
山随/平野尽，江入/大荒流。
月下/飞天镜，云生/结海楼。
仍怜/故乡水，万里/送行舟。
自主学习
二、朗读诗歌，结合注释理解诗意
渡荆门送别
李 白
渡远/荆门外，
来从/楚国游。
山随/平野尽，
江入/大荒流。
月下/飞天镜，
云生/结海楼。
仍怜/故乡水，
万里/送行舟。
（我乘船）远渡到荆门山之外，来到古老的楚地漫游。
乘船
山峦随着平原的出现而渐渐消失，长江奔入广阔的原野后，依旧滔滔东流。
楚地,今湖北一带
月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜。彩云变幻，形成了如海市蜃楼的景象。
辽远无际的原野
我还是喜欢故乡的水啊，它把我的船送到万里之外，还不忍分别。
长江
平原
从天上飞来一面明镜
往
海市蜃楼，这里形容江上云霞多变形成的美丽景象
喜爱
从四川流来的长江水
喻行程之远
自主学习
三、朗读诗歌，理解内容
1、首联交代了什么内容？哪一个字贯穿了全诗？
首联交代了远渡的地点和此行的目的：远渡荆门，到楚地游历。一个“游”字贯穿了全诗始终。
2、诗人游历过程中，见到了怎样的景色？
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
自主学习
三、朗读诗歌，理解内容
3、颔联写了什么内容？描绘了一副怎样的图画？从什么角度来写的景（从观察的位置去思考）？
描写的是渡过荆门进入楚地的壮阔景色，用高度凝炼的语言，极其概括地写出了诗人整个行程的地理变化。
诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。一个“随”字，将群山与平野的位置逐渐变换、推移的过程真切地再现出来，给人以空间感和流动感。“尽”字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情。“入”字形象生动，仿佛江水流入碧空，流入原野，气势磅礴，给人无限的想象空间，充分表达了诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。
自主学习
三、朗读诗歌，理解内容
4、颈联是怎样写景的？从什么角度来写的景（从观察的位置去思考）？
这一联以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈。
月下飞天镜：描写月夜俯视所见即水中映月图——近景
云生结海楼：描写白昼眺望所见即天边云霞图——远景
自主学习
三、朗读诗歌，理解内容
5、尾联运用了什么修辞手法？有什么作用？
拟人。“送”字运用拟人的修辞手法，赋予“故乡水”以人的情态，写故乡水不远万里来送自己行舟远游，表达了诗人对故乡的留恋和不舍之情。
诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送“我”远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己的思乡深情。诗以浓重的怀念惜别之情结尾，言有尽而情无穷。诗题中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友，诗中并无送别朋友的离情别绪。
合作探究
一、首联“渡远荆门外，来从出国游”在全诗中有什么作用？
首联紧紧扣住诗题，交代了诗人此行的目的：远渡荆门，到楚地游历。具有穿针引线、贯穿全诗的作用。
二、诗中“月下飞天镜，云生结海楼”是如何体现李白诗的浪漫主义风格的？
上句写晚上，仰观天宇，皓月洒辉；俯察江流，明月倒映如镜。着一“飞”字，动感十足，神韵毕备。
下句写白天，仰望天空，彩云兴起，变幻如海市蜃楼。着一“结”字，拟人生情，引人联想。此联想象新奇，表现了诗人与月同行、与云同飘的喜悦之情。
合作探究
三、诗歌的写作特色。
1.构思巧妙，脉络清晰。
诗歌首联是总叙，交代诗人此行的目的，为下文的写景和抒情做了铺垫。接着，颔联、颈联详细地描绘了长江江面开阔、两岸平旷的景色，言语间满含诗人初见平原的新奇感受。最后两句紧扣“送别”主题，与首联的诗意遥相呼应，脉络清晰。
2.想象奇特，富有浪漫色彩。
“月下飞天镜，云生结海楼”通过两幅美丽的画面来形容江上的美景，第一幅是水中映月图，明月映入水中，如同飞下的天镜，写夜间的风景；第二幅是天边云霞图，云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿，写黄昏的风景。这种奇特的想象，使诗歌充满了浪漫主义色彩，富有艺术张力。
主旨概括
通过对出蜀至荆门沿途长江两岸壮丽多姿、雄浑壮阔的景象的描写，表现了诗人开阔的情怀、奋发向上的精神，抒发了对祖国大好河山的赞美，同时也表达了诗人对故乡无限眷恋的真挚感情。
拓展延伸
《渡荆门送别》阅读练习及答案
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
（1）本诗中的一个“ ”字，把江水冲下山峦向着广阔原野奔腾而去的景象写得富有气势。(1分)
（2）请自选角度赏析尾联的妙处。(2分)
入
①尾联中一个“送”字表达巧妙,本来是“我”依恋故乡水,却变化角度说是故乡水“送”我，含蓄表达出作者对故乡的依依不舍之情。
②尾联运用拟人的修辞手法,赋予故乡水以人的情感,含蓄地抒发了作者的思乡之情。
③尾联抒情方式巧妙,借故乡水对"我"的依依不舍,含蓄地抒发了作者的思乡之情。
当堂练习
1．李白在《渡荆门送别》一诗中，点明出发地．目的地的语句： ， 。
2．李白在《渡荆门送别》一诗中，化静为动，表现雄浑开阔的意境的诗句是： ， 。
3．李白在《渡荆门送别》一诗中，表达了奇特大胆的想象这一特点的诗句是： ， 。
4．李白在《渡荆门送别》中，借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的语句是： ， 。
5、《渡荆门送别》比喻描写楚地江水澄澈水雾弥漫的句子是： ， 。（反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满浪漫主义色彩）（用比喻描写水中月、天上云的美丽景象）
默写：
渡远荆门外 来从楚国游
山随平野尽 江入大荒流
月下飞天镜 云生结海楼
仍怜故乡水 万里送行舟
月下飞天镜 云生结海楼
叙事：远渡地点，出蜀目的
描写
抒情：怜水送行舟
板书设计
渡荆门送别
雄浑壮美
慷慨悲壮
远景——平野 江流
近景——江月 云生
课外积累
诗人的外号
1、诗骨——陈子昂其诗词意激昂，风格高峻，大有“汉魏风骨”，被誉为“诗骨”。
2、诗杰——王勃其诗流利婉畅，宏放浑厚，独具一格，人称“诗杰”。
3、诗狂——贺知章秉性放达，自号“四明狂客”。因其诗豪放旷放，人称“诗狂”。
4、诗仙——李白诗想象丰富奇特，风格雄浑奔放，色彩绚丽，语言清新自然，被誉为“诗仙”。
5、诗圣——杜甫其诗紧密结合时事，思想深厚。境界广阔，人称为“诗圣”。
课外积累
诗人的外号
6、诗佛——王维这种称谓除了有王维诗歌中的佛教意味和王维的宗教倾向之外,也表达了后人对王维在唐代诗坛崇高地位的肯定。
7、诗奴——贾岛一生以作诗为命，好刻意苦吟，人称其为“诗奴”。
8、诗豪——刘禹锡其诗沉稳凝重，格调自然格律粗切，白居易赠他“诗豪”的美誉。
9、诗囚——孟郊作诗苦心孤诣,惨淡经营,无好问,曾称之为“诗囚”。
10、诗家天子 七绝圣手——王昌龄其七绝写的“深情幽怨，音旨微茫”，因而举为“诗家天子”。
1.完成课后练习
2.背诵默写诗歌，并领会诗歌内容及作者情感
作业布置
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