第17课 《昆明的雨》 教案 2021－2022学年部编版语文八年级上册

17 昆明的雨
教学目标
1.默读课文，了解“昆明的雨”的特点及作者对它的情感态度。
2.细读课文，运用圈点批注法，寻觅昆明雨景中最有味道的画面，并绘制成一张“昆明雨景”明信片。在品析语言的过程中，进一步体会作者“淡而有味”的文字。感受作者对昆明生活的想念和喜爱之情。
3.感受作者的诗意情怀，学会在平淡的生活中发现诗意与美。
教学重难点
细读课文，运用圈点批注法，寻觅昆明雨景中最有味道的画面，并绘制成一张“昆明雨景”明信片。在品析语言的过程中，进一步体会作者“淡而有味”的文字。
教学过程
情境导入 ( javascript:void(0); )
一、雨中聆听，触摸雨景
【学生活动】观看教师自制的配乐校园秋雨图片集，聆听雨声，欣赏雨景。
【教师引导】同学们，这正是当季飘散着淡淡桂花香、使人感到清新的长梅校园。近段时间长沙多雨，整座城市在雨水的滋养下愈发活力明快。
而有一个地方的雨季是这样的——“它的雨季好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人气闷，反倒很舒服。它的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的。” 这是哪里的雨季呢？
预设：昆明。
是的，今天就让我们一起跟随汪曾祺的脚步，漫步昆明雨中，去发现和感受昆明雨的美。
【学生活动】齐读课题：《昆明的雨》——汪曾祺。

整体感知 ( javascript:void(0); )
二、雨中漫步，渐入雨境
【学生活动】默读课文，用一句话概括作者对“昆明的雨”的情感、态度。（默读要求：不指读，不动唇，不回看。）
明确：我想念昆明的雨。（2）
我想念昆明的雨。（11）
【教师引导】朗读指导：表达“想念”之情要读的舒缓一些。
【教师引导】作者想念的仅仅只是昆明的雨吗？还有什么
明确：昆明雨季中的景、物、人和事。
细读品味 ( javascript:void(0); )
三、雨中探访，定格雨图
【教师引导】能让作者念念不忘的雨，必定是有滋有味的雨，下面让我们到雨中去探访一番，捕捉这些美丽的瞬间吧！
【学生活动】学生以6人为一小组，讨论交流：
作者围绕“昆明的雨”，定格成了一幅幅美丽的雨景图？请将你寻觅到的最喜欢的雨图定格成一张明信片。
明信片制作要求：
1.一个好听的标题：如“肥大的仙人掌”。
2.一句经典的描述：昆明的仙人掌多，且极肥大，倒挂着还能开花。
3.一句精美的赏析：用词：“多”“肥大”“倒挂”等词生动形象地写出了昆明仙人掌生命力顽强、长势繁茂的特点。

【知识链接】一般可以从哪些角度进行赏析语言呢？利用希沃PPT特色功能，出示几个句子，请一位同学拖动答案。
明确：人物描写可从外貌、语言、动作、神态、心理描写的角度。
景物描写可从炼字、句式、表现手法和感官角度等角度。
【成果展示】请同学们一一展示自己构想的明信片，教师分发定制的“昆明的雨”明信片作为奖品。
【教师引导】从同学们刚刚的展示中，我们可以看到，在这篇写景抒情散文中，汪曾祺不仅从一幅画之美写起，还写到昆明雨季中各种各样的景物，既有肥大顽强的仙人掌、又有带着雨珠、飘散着淡淡芬芳的缅桂花和木香花，还有各种美味的菌子，更有热情温和的卖杨梅苗族姑娘，这是一幅多么美丽、多么使人动情的雨景图啊！散文时形散而神不散的，贯穿细碎繁多的细节之间的是一种生活之美，景物的美、滋味的美，还有人情美和氛围美。（相机板书）
（教师总结语配合配乐明信片视频播放）
拓展提升 ( javascript:void(0); )
四、雨中品味，感悟雨情
【教师引导】汪曾祺说：“我想把生活中美好的东西、真实的东西，人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心得到滋润，从而提高对生活的信念。”
【学生活动】请学生朗读知识链接和拓展材料（指名读、齐读），体会汪曾祺“淡而有味”的散文风格和诗意情怀。
【知识链接】
作者简介：汪曾祺(1920—1997)，江苏高邮人，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物，被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。主要作品有《受戒》《大淖纪事》等。
写作背景：《昆明的雨》写于1984年5月19日。汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的作者来说，昆明无异于是他的第二故乡。
【知识链接】
汪曾祺曾说：“我希望把散文写得平淡一点,自然一点,家常一点。”
汪曾祺的散文写风俗，谈文化，忆旧闻，述掌故，寄乡情，花鸟鱼虫，瓜果食物，无所不涉。读他的散文就好像聆听一位性情和蔼、见识广博的老者谈话，虽然话语平常，但饶有趣味。
示例：我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。（娓娓道来、如话家常）
【拓展阅读】
小时读《板桥家书》，“天寒冰冻时暮，穷亲戚朋友到门，先泡一大碗炒米送手中，佐以酱姜一小碟，最是暖老温贫之具”，觉得很亲切。郑板桥是兴化人，我的家乡是高邮，风气相似。这样的感情，是外地人们不易领会的。炒米是各地都有的。但是很多地方都做成了炒米糖。 这是很便宜的食品。 孩子买了，咯咯地嚼着。四川有“炒米糖开水”，车站码头都有得卖，那是泡着吃的。但四川的炒米糖似也是专业的作坊做的，不像我们那里。 我们那里也有炒米糖，像别处一样，切成长方形的一块一块。 也有搓成圆球的，叫做“欢喜团”。那也是作坊里做的。但通常所说的炒米，是不加糖黏结的，是“散装”的；而且不是作坊里做出来，是自己家里炒的。 ———《故乡的食物》
说某某湖是某某城的眼睛， 这是一个俗得不能再俗的比喻了。然而说到翠湖，这个昆明和翠湖分不开，很多城市都有湖。杭州西湖、济南大明湖、扬州瘦西湖。然而这些湖和城的关系都还不是那样密切。似乎把这些湖挪开， 城市也还是城市。 翠湖可不能挪开。没有翠湖，昆明就不成其为昆明了。翠湖在城里，而且几乎就挨着市中心。 城中有湖，这在中国，在世界上，都是不多的。比喻还是躲不开。只能说：翠湖是昆明的眼睛。有什么办法呢，因为它非常贴切。 ———《翠湖心影》选段
【教师引导】
人间真正有味道的东西还是那些清淡的欢愉，就如这文章中平淡、自然、家常的景、物、人和事，但又流露出一种有味道的美，这种淡而有味的文字，源于作者对生活、对生命和对自然的热爱和充满诗意。
爱，是一件非专业的事情，不是本事，不是能力，不是商品，不是演出，是花木那样的生长。
愿同学们时刻有一份对光阴和季节的钟情和执着。
我们一定要爱着点什么。
它让我们变得坚韧，
宽容，充盈。
让我们业余的，爱着。
最后，让我们再次深情朗读一首小诗，再次体悟昆明雨季的美和作者的深情。
【学生活动】齐读课本诗，结束新课。
（齐）我们想念昆明的雨
（女）我想念
雨中倒挂着开花的浓绿的仙人掌
（男）我想念
味道鲜美种类繁多的菌子
（女）我想念
那空气中娇娇的吆喝声“卖杨梅——”
（男）我想念
带着雨珠、使心软软的缅桂花
（齐）我们想念被雨水打湿的木香花
（齐）我们想念淡而有味的文字
作业设计 ( javascript:void(0); )
五、雨中采撷，收获美好
请同学们在接下来的学习生活里用心发现和感悟身边的每一处“美好”，4人成组，为我们的校园制作一套“长梅雨景”明信片。