高中生物人教版（2019）选择性必修一2.5人脑的高级功能（共30张ppt）
文档属性
| 名称 | 高中生物人教版（2019）选择性必修一2.5人脑的高级功能（共30张ppt） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-11-07 15:38:02 | ||
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文档简介
(共30张PPT)
阿尔茨海黢病老年人常见的一种疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损（如迷路）、情不稳定。研究发现，该病是由患者大内某些定区域的神经元大死亡造成的。
讨论
1.上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能
2.人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能
提示1：人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能。
讨论
2.人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能
提示2.人脑大脑皮层具有言语区，具有语言功能。利用语言，人类能够进行抽象思维，具有意识。有些动物也能对语言刺激作出反应，那是人类训练的结果，是简单的模仿和强化记忆的结果。
（一）教学目标
1. 简述人类的语言功能与大脑皮层言语区的关系。
2. 简要说明人类记忆的过程以及记忆与学习的关系。
3. 简述情绪是人脑的高级功能之一。
（二）教学重点和难点
1. 教学重点
语言功能、记忆与学习、情绪等人脑的高级功能。
2. 教学难点
人类大脑皮层言语区的功能区分。
第5章 人脑的高级功能
（三）本节聚焦
1.人脑有哪些重要的高级功能？
2.学习与记忆的过程是怎样的？
3.在日常生活中，如何克服消极情绪、维持情绪稳定？
第5章 人脑的高级功能
人的大脑有很多复杂的高级功能，因为大脑皮层有140多亿个神经元，组成了许多神经中枢，是整个神经系统中最高级的部位。它除了感知外部世界以及控制机体的反射活动，还具有语言、学习和记忆等方面的高级功能。
脑的高级功能使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明。
人脑的高级功能有哪些？
第5章 人脑的高级功能
一、语言功能
语言文字是人类社会信息传递的主要形式，也是人类进行思维的主要工具。语言功能是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部只能获得，涉及人类的听、说、读、写。
大脑皮层的语言功能有什么特点呢？
1.大脑皮层的语言功能特点
资料1 一位病人能听懂别人讲话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难。经检查发现，病人与讲话有关的肌肉和发声器官完全正常。病人死后经解剖发现，他的大脑左半球的S区发生了病变。
资料2 一位病人能主动说话，听觉也正常，但他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。病人死后，研究者发现他的大脑左半球的H区又病变。
结合上面的资料及右图，讨论下面问题。
一、语言功能
1.大脑皮层的语言功能特点
1.W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？
2.大脑皮层的语言中枢有什么特点？
一、语言功能
1.大脑皮层的语言功能特点
1.W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？
2.大脑皮层的语言中枢有什么特点？
一、语言功能
1.大脑皮层的语言功能特点
1.W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？
2.大脑皮层的语言中枢有什么特点？
一、语言功能
一、语言功能
言语区
S(Sport)区：
H(Hear)区：
W(Write)区：
V(View)区：
运动性语言中枢（运动性失语症）
（能看、能写、能听、不会讲话）
听觉性语言中枢（听觉性失语症）
（能看、能写、能说、听不懂讲话）
书写性语言中枢（书写性失写症）
（能看、能听、能说、不会写）
视觉性语言中枢（视觉性失读症）
（能听、能写、能说、看不懂文字）
2.大脑皮层的某言语功能区受损表现出的症状
人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的，这些特定区域叫语言区。大脑皮层言语区的损伤会导致特有的各种言语活动功能障碍。
大多数人主要语言功能的区域是在大脑的左半球，逻辑思维主要由左半球负责。大多数人的大脑右半球主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等。
不管是逻辑思维还是形象思维，在培养的过程中，都需要进行学习和记忆。那么学习和记忆又是如何培养和形成的呢？是不是也是与大脑皮层有关呢？
二、学习和记忆
1.学习
2.记忆
（一）学习和记忆的定义
是指将获得的经验进行贮存和再现的过程。
是指神经系统不断受到刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。
（二）人类记忆的过程（四个阶段）
感觉性记忆持续时间： 1 秒
第一阶段记忆持续时间：数秒至数分钟
第二阶段记忆持续时间：数分钟至数年
第三阶段记忆持续时间：可能永久
外界信息输入
注意
遗忘
信息丢失
可能不遗忘
遗忘
遗忘
运用
反复重复
二、学习和记忆
（三）学习和记忆的成因
1.学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。
2.短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个性状像海马的脑区有关。
3.长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。
二、学习和记忆
我们有时候开心、兴奋、对生活充满信心；有时失落、沮丧、对事物失去兴趣。这是情绪的两种相反的表现，它们都是人对环境作出的反应。情绪也是大脑的高级功能之一。
三、情绪
三、情绪
当人们遇到精神压力、生活挫折、疾病、死亡等情况时，常会产生消极的情绪。当消极情绪达到一定程度时，就会产生抑郁。抑郁通常是短期的，可以通过自我调适、身边人的支持以及心理咨询好转。当抑郁持续下去而达不到缓解时，就可能形成抑郁症。一般抑郁症不超过两周，如果持续两周以上，则应咨询精神心理科医生以确定是否患有抑郁症。抑郁症会影响患者的工作、学习和生活，严重时甚至使患者产生自残或自杀等消极行为，因此患者必须到医院去接受专业治疗。
抑郁的成因是什么？可以使用什么药物进行治疗？
抗抑郁药一般通过作用于突触处来影响神经系统的功能。例如，被称为5-羟色胺再摄取抑制剂的药物，可选择性地抑制突触前膜对5-羟色胺的回收，使得突触间隙中5-羟色胺的浓度维持在一定水平，有利于神经系统的活动正常进行。
三、情绪
积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力都可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动。当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询，这样可以使我们更快地恢复情绪平稳，享受美好的、充满意义的生活。
三、情绪
╳
√
练习与应用
╳
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练习与应用
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练习与应用
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√
练习与应用
阿尔茨海黢病老年人常见的一种疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损（如迷路）、情不稳定。研究发现，该病是由患者大内某些定区域的神经元大死亡造成的。
讨论
1.上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能
2.人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能
提示1：人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能。
讨论
2.人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能
提示2.人脑大脑皮层具有言语区，具有语言功能。利用语言，人类能够进行抽象思维，具有意识。有些动物也能对语言刺激作出反应，那是人类训练的结果，是简单的模仿和强化记忆的结果。
（一）教学目标
1. 简述人类的语言功能与大脑皮层言语区的关系。
2. 简要说明人类记忆的过程以及记忆与学习的关系。
3. 简述情绪是人脑的高级功能之一。
（二）教学重点和难点
1. 教学重点
语言功能、记忆与学习、情绪等人脑的高级功能。
2. 教学难点
人类大脑皮层言语区的功能区分。
第5章 人脑的高级功能
（三）本节聚焦
1.人脑有哪些重要的高级功能？
2.学习与记忆的过程是怎样的？
3.在日常生活中，如何克服消极情绪、维持情绪稳定？
第5章 人脑的高级功能
人的大脑有很多复杂的高级功能，因为大脑皮层有140多亿个神经元，组成了许多神经中枢，是整个神经系统中最高级的部位。它除了感知外部世界以及控制机体的反射活动，还具有语言、学习和记忆等方面的高级功能。
脑的高级功能使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明。
人脑的高级功能有哪些？
第5章 人脑的高级功能
一、语言功能
语言文字是人类社会信息传递的主要形式，也是人类进行思维的主要工具。语言功能是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部只能获得，涉及人类的听、说、读、写。
大脑皮层的语言功能有什么特点呢？
1.大脑皮层的语言功能特点
资料1 一位病人能听懂别人讲话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难。经检查发现，病人与讲话有关的肌肉和发声器官完全正常。病人死后经解剖发现，他的大脑左半球的S区发生了病变。
资料2 一位病人能主动说话，听觉也正常，但他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。病人死后，研究者发现他的大脑左半球的H区又病变。
结合上面的资料及右图，讨论下面问题。
一、语言功能
1.大脑皮层的语言功能特点
1.W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？
2.大脑皮层的语言中枢有什么特点？
一、语言功能
1.大脑皮层的语言功能特点
1.W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？
2.大脑皮层的语言中枢有什么特点？
一、语言功能
1.大脑皮层的语言功能特点
1.W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？
2.大脑皮层的语言中枢有什么特点？
一、语言功能
一、语言功能
言语区
S(Sport)区：
H(Hear)区：
W(Write)区：
V(View)区：
运动性语言中枢（运动性失语症）
（能看、能写、能听、不会讲话）
听觉性语言中枢（听觉性失语症）
（能看、能写、能说、听不懂讲话）
书写性语言中枢（书写性失写症）
（能看、能听、能说、不会写）
视觉性语言中枢（视觉性失读症）
（能听、能写、能说、看不懂文字）
2.大脑皮层的某言语功能区受损表现出的症状
人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的，这些特定区域叫语言区。大脑皮层言语区的损伤会导致特有的各种言语活动功能障碍。
大多数人主要语言功能的区域是在大脑的左半球，逻辑思维主要由左半球负责。大多数人的大脑右半球主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等。
不管是逻辑思维还是形象思维，在培养的过程中，都需要进行学习和记忆。那么学习和记忆又是如何培养和形成的呢？是不是也是与大脑皮层有关呢？
二、学习和记忆
1.学习
2.记忆
（一）学习和记忆的定义
是指将获得的经验进行贮存和再现的过程。
是指神经系统不断受到刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。
（二）人类记忆的过程（四个阶段）
感觉性记忆持续时间： 1 秒
第一阶段记忆持续时间：数秒至数分钟
第二阶段记忆持续时间：数分钟至数年
第三阶段记忆持续时间：可能永久
外界信息输入
注意
遗忘
信息丢失
可能不遗忘
遗忘
遗忘
运用
反复重复
二、学习和记忆
（三）学习和记忆的成因
1.学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。
2.短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个性状像海马的脑区有关。
3.长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。
二、学习和记忆
我们有时候开心、兴奋、对生活充满信心；有时失落、沮丧、对事物失去兴趣。这是情绪的两种相反的表现，它们都是人对环境作出的反应。情绪也是大脑的高级功能之一。
三、情绪
三、情绪
当人们遇到精神压力、生活挫折、疾病、死亡等情况时，常会产生消极的情绪。当消极情绪达到一定程度时，就会产生抑郁。抑郁通常是短期的，可以通过自我调适、身边人的支持以及心理咨询好转。当抑郁持续下去而达不到缓解时，就可能形成抑郁症。一般抑郁症不超过两周，如果持续两周以上，则应咨询精神心理科医生以确定是否患有抑郁症。抑郁症会影响患者的工作、学习和生活，严重时甚至使患者产生自残或自杀等消极行为，因此患者必须到医院去接受专业治疗。
抑郁的成因是什么？可以使用什么药物进行治疗？
抗抑郁药一般通过作用于突触处来影响神经系统的功能。例如，被称为5-羟色胺再摄取抑制剂的药物，可选择性地抑制突触前膜对5-羟色胺的回收，使得突触间隙中5-羟色胺的浓度维持在一定水平，有利于神经系统的活动正常进行。
三、情绪
积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力都可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动。当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询，这样可以使我们更快地恢复情绪平稳，享受美好的、充满意义的生活。
三、情绪
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