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第三节 地球的运动（第一课时）
地球的自转特点
定义：地球绕其自转轴的旋转运动
轨道面：赤道平面
地轴的空间位置：北端始终指向北极星附近。
北极
★
南极
赤道平面
地轴
北极星
所以天空中的繁星因为地球的自转看起来在运动，而北极星在地轴延伸方向上看起来就是不动的，因而北极星总是给人们指明方向
1、自转方向：
自西向东
从北极上空看，逆时针旋转
从南极上空看，顺时针旋转
下列关于地球自转方向的图示，正确的是：
2、周期：
2、周期：
恒星日：23时56分4秒
太阳日：24时
真正周期
昼夜交替的周期
3、速度：
角速度 :各地相等，15°/h(两极点为零)
线速度:
A 同一高度，从赤道向两极递减，赤道最大南北纬60 为一半两极为零（=1670×COSα）α为纬度数
B 同一纬度，高度越大，线速度越大
c、同步卫星运行的角速度与地面对应点的角速度相同，均为每小时15°，卫星运行的线速度大于地面上的对应点的线速度。
赤道
任一纬度
任一纬度的旋转周长
赤道的旋转周长
任一纬度的旋转弧长
赤道的旋转弧长
有关甲地(150°E，40°S)，乙地(150°W，30°N)
的叙述正确的是：
A．两地随地球自转角速度不相等
B． 两地的自转线速度相等
C．甲地的自转线速度大于乙地
D．甲地的自转线度度小于乙地
行驶的帆船，线速度最大的地方是船底还是桅杆的顶端？
发射地球同步卫星与地球自转的线速度密切相关。
1下列发射场中最有利于卫星发射的是（ ）
A拜科努尔（46 N）
B肯尼迪（28 N）
C酒泉（40 N）
D库鲁（5 N）
地球同步卫星的绕地公转速度与地面对应点的自转速度比较？
D
角速度相同，线速度不同。
课堂练习
1.判断下图表示地球自转方向正确的是
2.北京与上海哪一地的自转线速度大？
3.“坐地日行八万里”是形容哪条纬线
附近的自转线速度？
ACD
上海
赤道
二、地球公转的特点
定义：地球绕太阳的运动，路径：公转轨道，近似正圆的椭圆形
轨道面：黄道面
方向：自西向东。与地球自转方向一致。
周期：
一个恒星年，365日6小时09分10秒
（真正周期）
速度：
角速度：平均10/天
线速度：平均30千米/秒
近日点较快，
远日点较慢
例1：2月2日、6月3日、7月5日的地球公转速度比较。
例2：8月6日、10月1日、12月5日的地球公转速度比较。
2月2日﹥6月3日﹥ 7月5日
8月6日﹤10月1日﹤12月5日
快
慢
变慢
变快
练习
每年的国庆节假日期间，地球公转速度的变化特点是（ ）
A、逐渐加快
B、逐渐减慢
C、先加快后减慢
D、先减慢后加快
A
地球的自转 地球的公转
绕转中心
运动方向
运动周期
角速度
线速度
地球的自转与公转
自西向东(北逆南顺)
地轴
太阳
自西向东(椭圆轨道)
23时56分4秒(恒星日)
365日6时9分10秒 (恒星年)
除南北两极外，均为15度/时
平均1度/日
自赤道向两极递减
平均30千米/秒
近日点较快，
远日点较慢第一章 行星地球
第三节地球的运动（第一课时）
----------- 何治江
教学目标：1、了解地球的自转方向，速度和周期
2、了解地球公转的轨道、方向、速度和周期。
3、培养学生热爱科学和勇于探索的精神，树立科学的宇宙观
教学重点：
地球自转和公转的方向、速度和周期
教学难点：地球自转、公转的速度和周期
教学过程：
导入
我们观察到日月星辰都是东升西落。古人根据这种直接观察结果就以为地球是宇宙的中心，日月星辰是以地球为中心绕转，这就是著名的地心说。现在我们都知道这样的认识是错误的，那么日月星辰的东升西落是什么原因呢？学了这节课的知识我们就知道了。本节课我们就来关注地球的运动------自转和公转。（板书并出示幻灯片）
新授
过度：地球的运动包括它的自转和公转，首先我们来看看地球自转的一些知识。（出示幻灯片）
自转的特点
学生观察动画，教师讲解：地球自转是指地球绕其自转轴的旋转运动。地球册自转轴简称地轴。其北端始终指向北极星附近。轨道面为赤道面。
教师请学生归纳出地球自转的一般特点。（从定义、轨道面、地轴的空间位置三个方面归纳）教师出示幻灯片。
过度：接下来我们从地球自转的方向、周期、速度三个方面来了解地球自转的基本特点。首先我们来看看它的自转方向（出示幻动画）
1）、方向
教师讲解：标示地球自转方向时，要标在正确的位置，以及正确的画法。侧视图标在地轴的北端，俯视图则在地球以外加上弧线箭头，北半球逆时针，南半球顺时针。
教师出示练习题，一到学生回答
2）、周期
学生观察动画。教师讲解并引导学生归纳出一个太阳日的时间要长于恒星日。同时恒星日是地球转了360度的周期，是地球自转的真正周期。太阳日实际上是地球多转了59分的周期，是昼夜交替的周期。
3）、速度
学生观察动画。
教师引导学生归纳出角速度和线速度的规律。
角速度：除两极点各地相等，15度每小时（两极点为0）。
线速度：
A、同一高度，从赤道向两极递减，赤道最大，南北纬60度为赤道的一半，两极为0（=1670*cosα）α为纬度数
B、同一纬度，高度越大线速度越大。
教师补充线速度的运用：
A、同步卫星运行的角速度与地面对应点的角速度相同，均为15度每小时。卫星运行的线速度大于地面上的对应点的线速度。
B、发射卫星时，卫星要摆脱地球的引力，需要燃烧大量的能源来产生足够高的速度。而地球在自转时会产生离心力，并且线速度越大产生的离心力越大。离心力越大发射卫星时就越节约能源。所以根据线速度的规律卫星发射基地最好建在低纬或海拔较高的地方。
教师指导学生完成练习（出示幻灯片）
2、地球公转的特点
过渡：知道了地球自转特点以后，我们再来看看地球公转的一些知识。
学生熟悉课本14页的文字部分
教师出示动画《地球公转姿态》学生从定义、轨道形状、轨道面、方向归纳公转的特点。
1）、定义：地球绕太阳的运动。
2）、路径：公转轨道，近似正圆的椭圆。
3）、轨道面：黄道面
4）、方向：自西向东，与地球自转方向一致
5）、周期：学生通过14页文字部分归纳 恒星年：365日6时9分10秒。
6）、速度：学生观看动画并引导学生归纳出速度的规律。
近日点（1月初）较快 远日点（7月初）较慢
教师补充：开普勒定律：从太阳到行星所联接的直线在相等时间内扫过同等的面积。
教师引导学生完成练习
教师小结：地球的自转与公转的特点
作业：地图册
2012-9-16
