第25课《周亚夫军细柳》课件（共28张PPT）

(共28张PPT)
周亚夫军细柳
——《史记》
整体感知—— 学习目标
1．了解司马迁及其作品《史记》；
2．借助工具掌握字词，疏通文意；
3．理解文本内容，了解周亚夫治军之道；
4．学习正侧面描写相结合的表现手法。
整体感知—— 作家作品
司马迁，字子长，是我国古代杰出的史学家和文学家。汉武帝元封三年，其父司马谈去世，他继任太史令，开始广泛阅读史料，着手《史记》的写作。后因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱，受到宫刑。出狱后，满怀悲愤，以极大的毅力，继续《史记》的编写，公元前91年书成。
整体感知—— 作家作品
《史记》最初称为《太史公》或《太史公记》、《太史记》，是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。
《史记》全书包括十二本纪（记历代帝王政绩）、三十世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七十列传（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、十表（大事年表）、八书（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用）。
《史记》被列为“二十四史”之首，与后来的《汉书》、《后汉书》和《三国志》合称“前四史”，对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承。《史记》还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。刘向等人认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。
汉文帝后六年（公元前158年），匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻。为了加强防卫，汉朝委派刘、徐、周三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这三处慰劳军队。本文就是汉文帝犒劳三军的记实。
整体感知—— 背景介绍
【题 解】
本文是《史记·绛侯周勃世家》中的一节。绛侯周勃是汉开国功臣。诸吕危刘时，他与丞相陈平共谋诛诸吕，立孝文皇帝。周亚夫是周勃之子，先为河内守，以贤封为侯。历仕文帝、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。以善于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱，绝食而死。本文即记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。
读准字音
棘 彀 弩 辔 胄 嗟 曩 被
诏 车骑
祝兹 作揖
（jí）
(gòu)
（nǔ）
(pèi)
(zhòu)
(jiē)
(nǎng)
(pī)
(zhào)
(jì)
(zī)
(yī)
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，
军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将
军，军细柳，以备胡。
侵入边境
驻军
任用
译文： 汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军棘门；委派河内郡郡守周亚夫为将军，驻军细柳：以防备胡人侵扰。
来
防备
河内郡的郡守
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
慰劳
军队
到
译文： 皇帝亲自去慰问军队。到了霸上和棘门的军营，长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。
到、往
同“披”，穿着
不久
刀出鞘
张开
把弓拉满
天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门
都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”
先行引导人员
守卫军营的军官
将要
译文： 皇帝的先行引导的人员到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇帝将要驾到！”守卫军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从皇帝发布的命令’。”
皇帝发布的命令
居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。
经过不久
手持符节
派遣
译文： 过了不久，皇帝到了，由不得进入。于是皇帝就派使者手持符节去告诉将军：“我要进军营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开营垒大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是皇帝也只好控制住车马，让马慢慢行走。
营垒
告诉，对……说
才
规定
纵马奔驰
控制住车马
缓慢地
至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
手持兵器行礼
请允许我
穿戴着盔甲
译文： 到了大营，将军周亚夫手执兵器行礼说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我以军礼参见。”皇帝被感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子。派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。
同“轼”，车前横木。这里指扶轼。
向人致意，表示问候
被感动
敬重地
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
已经
好像
先前
译文： 出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝说：“啊，这才是真正的将军啊！先前霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军是一定可以通过偷袭而俘虏的。至于周亚夫，岂是能够侵犯他的吗！”文帝把周亚夫夸奖了很久。
必，一定
表顺承
俘虏
语气词，表反问语气
句末语气助词，无实意。
简要复述文中的故事。
在匈奴大举入侵的背景下，汉文帝亲自到霸上、棘门和细柳散出的军营劳军。
在霸上和棘门，文帝可以纵马奔驰，军营将士也极为恭敬。
而在细柳，文帝则被要求处处遵循军令：无将军之令不开营门；军中不能驱驰，只能慢行；劳军也要严格遵守军礼。出了营门，文帝称赞了周亚夫。
阅读课文，说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”。
细读感悟
（1）军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
（2）天子先驱至，不得入。上至，又不得入。
（3）至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”
军队常备不懈，严阵以待。
军纪严明
恪尽职守，刚正不阿
刚正不阿
治军有方
军纪严明
结合全文，找出文中使用对比衬托的地方。
细柳军：“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持
满” “不得入”“又不得入”“乃传言”
对比一：
霸上军及棘门军：“直驰入”
军规松垮，守备松懈。
军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。
细柳军：“将军约，军中不得驱驰”“天子乃
按辔徐行”
对比二：文帝及随从入营
治军有方，令行禁止。
军纪松弛
霸上军及棘门军：“直驰入”
细柳军：“持兵揖”“以军礼见”
对比三：三营将领
周亚夫恪尽职守、刚正不阿。
众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事。
霸上军及棘门军：“将以下骑送迎”
本篇课文重在刻画周亚夫这个人物形象，但直接描写周亚夫的地方并不多，而是把大量笔墨用在霸上、棘门军与细柳军的对比上，用在描写细柳军的严明军纪上。这些侧面描写有力地烘托了周亚夫这个人物形象，如：细柳军将士言必称“将军令曰”“将军约”，人物虽未出场，却已令人感受到其“真将军”的威严和风范。两处对周亚夫的正面描写虽着墨不多，却如画龙点睛，使人物形象栩栩如生、跃然纸上。
作者为了突出周亚夫的形象，在写法上有什么特点？
汉文帝在细柳军营并未得到“至尊”的待遇，而且处处都要服从军令，但他并不认为这损害了自己作为皇帝的威严，反而对周亚夫大加称赞。这一点同学们应该如何理解？
汉文帝在霸上军营和棘门军营，“直驰入，将以下骑送迎”，作者没有写汉文帝对此的态度，但从下文推断，汉文帝起初并未将之放在心上，甚至认为是理所当然的。但在细柳军营，情形完全不同，军中官兵均严格遵守将军之令，而将军则严格遵守军礼，即使面对天子也不例外。对比之下，汉文帝才意识到霸上军营和棘门军营是何等儿戏，细柳军营是何等不可侵犯，而只有细柳军这样训练有素、军纪严明的军队才是维护自己的统治（保家卫国）最需要的，特别是在“匈奴大入边”这样一个特殊的时期。在“皆惊”的群臣面前贬斥玩忽职守的霸上军和棘门军的统帅，称赞周亚夫，也是向群臣宣示国家真正需要的是什么样的人才。这也在一定程度上表现了文帝的开明、识大体。
深入探究——写作借鉴
正面描写和侧面描写相结合
在《史记》中，司马迁刻画人物，更多的采用了正面描写和侧面描写相结合的写法。本文也如此。文章在写塑造周亚夫的人物形象时，先侧面描写霸上棘门军队的情况，然后再细笔描写细柳军的情况，可以说是未见其人先见其军，引发人们的好奇，这样的军队该有一个怎样的将领，接下来转笔正面描写主人公登场，不卑不亢，代行军礼，博得天子赞叹，也令读者赞叹，好一个周亚夫，好一个真将军。文笔朴实却塑造了一个有血有肉的军人形象，值得我们学习。
课文总结
全文赞扬了周亚夫忠于职守、治军严明和不卑不亢、刚正不阿的品格，同时也体现出汉文帝的深明大义和知人善任。
主题
文章通过写汉文帝巡视、慰问细柳军的场面，表现了周亚夫治军严整、忠于职守、刚正不阿的“真将军”形象。
从周亚夫的角度：当今时代，领导干部、工程设计师、一线工人等都应发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守，敬业乐业，这样，我们的社会才会安定繁荣。
从汉文帝的角度：汉文帝不仅不怪罪周亚夫，反而为之感动，可见他是一位明君，当今社会，每位上级领导，都应遵纪守法，重视下级的正确做法，这样才能使自己的工作更完善。
拓展延伸
结合社会现实，说说我们从文中应得到什么启发。
拓展延伸
新时期也不乏周亚夫式的人物。无论是在领导岗位上的孔繁森、郑培民、谷文昌，还是在平凡工作岗位上的李素丽、张秉贵、徐虎，以及千千万万个默默无闻的“周亚夫”，他们忧国忧民，是中华民族的中流砥柱。
请你举出现实生活中像周亚夫式的恪尽职守、爱岗敬业的人物。
古今中外，像周亚夫这样治军严谨的历史人物还有很多，请你查阅资料，请运用正面描写和侧面描写相结合以及对比、衬托等写作手法来写一个历史人物故事。