第15课白杨礼赞课件（23张PPT）

(共23张PPT)
白杨礼赞
八年级上册
学习目标
1.理解白杨树的“外形美”。(重点）
2.理解白杨树的象征意义。（难点）
3.感受作者对广大抗日军民的崇敬与赞美之情。（重点）
大树为我们的生活增添了无限绿色，你知道图片中的树是什么树吗？
白杨树
情景导入
茅盾（1896—1981），作家、社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。
主要作品有：
长篇小说《虹》《子夜》。
中篇小说《路》《三人行》。
短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》《林家铺子》等。
其代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。
课前自主学习
作者简介
《白杨礼赞》写于1941年3月。
作者耳闻目睹延安抗日军民的生活和革命精神，从根据地人民身上看到了中华民族远大的前途。当他在西北高原上看到 “参天耸立、不折不挠地对抗着西北风”的白杨树时，他似乎找到了一种感情的寄托，对白杨产生了特殊的情感。他把对中国共产党、对抗日根据地军民的深挚感情全部倾注在白杨树身上了，《白杨礼赞》应运而生。
课前自主学习
★背景透视
坦荡如砥（ ） 恹恹（ ）欲睡
虬（ ）枝 婆娑（ ）
秀颀（ ） 主zǎi（ )
zhān( )子 无边无垠( )
潜zī( )暗长 旁yì( )斜出
dǐ
ｙāｎｙāｎ
qiú
suō
qí
宰
毡
yín
滋
逸
读一读
课前自主学习
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
4.有疑问的地方，用问号标注。
圈点要求
用自己喜欢的方式读课文，揣摩课题中的“礼赞”的意思，把握作者感情。
“礼赞”是崇敬地赞美的意思。
“白杨礼赞”，也就是“礼赞白杨”，表达了作者对白杨树的赞美和尊敬。
依据抒情线索，给文章划分段落。
第一部分（第1段）直抒对白杨树的崇敬、赞美。
第二部分（第2-4段）描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。
第三部分（第5-6段）描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。
第四部分（第7-8段）揭示白杨树的象征意义，点明主题。
第五部分（第9段）把白杨树与楠木作对比，表达鲜明的爱憎，再次赞美白杨树。
作者极力地赞美白杨树的不平凡，文章从哪几个方面赞美了她的不平凡？在文中找出相关语句。
1）外形美：枝干笔直，力争上游；
2）精神美：倔强挺立，不折不挠；
3）环境美：黄绿错综，无边无垠；
4）象征美：质朴坚强，力求上进。
课文品读
文章是从哪些方面来描写白杨树外形的 各有什么特点？
干：笔直、绝无旁枝（正直）
外部形象 枝：笔直、紧紧靠拢（团结）
叶：片片向上 （进取）
皮：光滑淡青色 （质朴）
作者笔下的壮美的黄土高原有怎样的特点？作者感受又如何？
雄壮、伟大；单调。
特点：
“黄绿错综”；
“无边无垠”；
“坦荡如砥”。
作者感受：
阅读第2、3两段，完成下列问题。
作者为什么不直接写白杨树而是从从黄土高原写起？
①展现了白杨树不寻常的生长环境，衬托出它傲然挺立的形象。
②暗写陕甘宁边区抗日根据地，揭示了象征意义，表达主题思想，为全文作铺垫。
文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用？
①结尾写楠木是为了与白杨树对比，突出白杨树的普通而不平凡的特点；
②以树喻人，将顽固倒退的国民党反动派与北方的抗日农民相对比，突出其朴质、坚强、力求上进的精神。
白杨树
楠木
白杨树的生长环境是怎样的不平凡？用了什么样的表现手法？
生长环境
黄绿错综 色
无边无垠 大
坦荡如砥 平
单调
正衬
反衬
对比
不平凡
雄壮伟大
你觉得作者写这篇文章的目的仅仅是为了赞美白杨树吗？他的真正意图是 什么？运用的是什么写法？
不是。作者写作本文的真正意图是为了赞美像白杨树那样正直、朴质、严肃、坚强不屈、力求上进的北方的农民和敌后的哨兵。
运用的是象征或托物言志的写法。
白杨树有怎样的精神品质？用了怎样的手法？
伟丈夫！
伟岸 正直 朴质
严肃 坚强不屈
温和 靠紧团结
挺拔 力求上进
好女子
农民 哨兵
精神 意志
拟人 对比衬托
欲扬先抑
排比 反问 层层递进 气势充沛 酣畅淋漓
婆娑
屈曲盘旋
思考作者是如何揭示白杨树的象征意义的？
（注意四个反问句的问法有什么变化，意思是怎样不断加深的。）
这四个句子，以反问强化了内容的表达，以排比增强了语言的气势，以层递步步深化内容，使感情的表达更加强烈。
象征与比喻、拟人的异同点：
技法总结
象征是一种表现手法，即写作方法，是就整个篇章而言的。比喻和拟人则是修辞手法，只表现在具体的句子上，不在篇章上。
象征追求的是神似，而比喻追求的是形似。
象征与拟人的相同点都是把事物人格化，但象征的写法大都用在立意上，即把某种特定的意义寄托在描写的事物的形象中，拟人则是用在语句的表现上，是为了把事物写得生动、形象。通常并不寄寓更深的意义。
课堂总结
这篇文章运用了象征的手法。白杨树的挺拔、向上然而又极其平凡的特点，与作家心目中党领导下的抗日军民的形象在本文中得到完美和谐的统一。作者把歌颂党、歌颂抗日军民这样鲜明的政治观点和炽烈的情感全部倾注在白杨树上。
本文作者是 ，作品主要有《 》《 》等。
本文是一片抒情散文，其抒情线索是 ，题目中的
“礼赞”的意思是 。
树是文人雅士笔下的爱物，请你任意写出古诗词曲
中带有“树”字的两个连续的诗句 。
随堂检测
1943年，茅盾在一位画家根据《白杨礼赞》的题意而创作的一幅白杨图上，题诗一首，再次突出白杨树的形象，表明了作家的革命气节和爱国主义精神。
北方有佳树，挺立如长矛。
叶叶皆团结，枝枝争上游。
羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。
丹青标风骨，愿与子同仇！
拓展延伸