第15课《白杨礼赞》课件（共19张PPT）

(共19张PPT)
白杨礼赞
茅 盾
《白杨礼赞》
白杨：高15~30米，树冠宽阔，在中国乃至世界各地分布广泛，喜光，易成活。
礼赞：以崇敬的心情去称赞。
写作背景
《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作者茅盾到延安讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共。北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战，多次粉碎了日寇的疯狂“扫荡”，作者从解放区人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，于是写下了这篇热情洋溢的散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，所以采用含蓄的象征手法，托物言志，借白杨树这一形象热情的歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。
作者简介
茅盾（1896—1981） 作家、社会活动家。茅盾是他的笔名。原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。
抗日战争爆发，积极奔走于文化抗战的最前线，是中国革命文艺的奠基人。
主要作品有长篇小说《子夜》《腐蚀》；
中篇小说《蚀》三部曲(《幻灭》《动摇》《追求》)；
短篇小说《林家铺子》。
著有“农村三部曲”(《春蚕》《秋收》《残冬》)。
1.读准下列划横线字的字音。
锤炼 主宰 倦怠 虬枝
婆娑 楠木 秀颀 刹那
参天 倔强 诸如
zǎi
pó suō
chà
dài
nán
cān
liàn
qiú
qí
jué jiànɡ
字词测评
鄙视 晕圈 潜滋暗长 旁逸斜出 无边无垠 坦荡如砥
恹恹欲睡 纵横决荡
zhū
bǐ
yùn
qián
yì
yín
dǐ
yān
hénɡ
依据抒情线索，文章划分为五部分。
第一部分：（1）直抒对白杨树的崇敬赞美。
第二部分：（2—4）描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。
第三部分：（5—6）描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。
第四部分：（7—8）揭示白杨树的象征意义，点明主题。
第五部分：（9）把白杨树与楠木作对比，表达鲜明的爱憎，再次赞美白杨树。
整体感知
学习目标
1、找一找文中哪些句子是直接对白杨进行“礼赞”的？
2、文章从哪几个方面赞美了白杨树的不平凡？
3、理解白杨树的象征意义。
4、学习托物言志的写作手法。
精读细研
直接赞美白杨树的语句。
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
第8段：白杨不是平凡的树。……我赞美白杨树……
第9段：……我要高声赞美白杨树！
“不平凡”
作用：
奠定了本文的感情基调，是贯穿全文的线索，首尾呼应；
写出了白杨树的外在美和内在美，表达了作者对于白杨树崇高的赞美之情。
高频考点
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
有感情的朗读
白杨树的干、枝、叶、皮
枝
叶
皮
淡青色
不斜生
靠拢
有晕圈
片片向上
向上
笔直
宽大
光滑
不屈不挠
倔强挺立
力争上游
阅读第5段，找出白杨外形的“不平凡”
性格
干
笔直
无旁枝
丈把高
外形
有感情的朗读
当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道/你就觉得/它只是树？难道你就不想到/它的朴质，严肃，坚强不屈，至少/也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样/傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天/在华北平原纵横决荡，用血/写出新中国历史的/那种精神和意志？
伟丈夫！
伟岸 正直朴质
严肃 坚强不屈
温和 靠紧团结
挺拔 力求上进
好女子
婆娑
屈曲盘旋
农民 哨兵
精神 意志
拟人 对比 衬托
欲扬先抑
阅读第7段，找出白杨内在品质的“不平凡”
排比 反问 层层递进 由浅入深 气势充沛
作者写白杨，只是为了赞美它的伟岸正直、朴质、严肃、温和、坚强不屈、挺拔等品质吗？
白杨树象征了北方的农民，抗日的军民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。
通过四个“难道”层层深入地揭示出来：
第一个“难道”引导读者把白杨树与人联系起来思考，由树及人；
第二个“难道”引导读者把白杨树的品质与北方农民的品质联系起来，点明象征北方农民；
第三个“难道”点明象征抗日军民——“守卫他们家乡的哨兵”；
第四个“难道”进一步抽象化，点明“枝枝叶叶靠紧团结，力求上进”的白杨树象征着中华民族的抗日精神和意志。
精读细研
排比 反问 层层递进 由浅入深 气势充沛
通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。
象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。
什么叫象征，本文的象征体和本体是什么？
写法探究
树（本体） —人（象征体）
朴质、严肃
坚强不屈
坚强不屈 —哨兵
团结、力求上进 —精神和意志
白杨树
象征本体和象征体
抗日军民
层
层
深
入
—北方的农民
这种手法称为托物言志
拓展延伸
《白杨礼赞》发表后，一位画家根据《白杨礼赞》的意境，画了一幅白杨图。茅盾看后，觉得礼赞白杨之情似乎意犹未尽，于是又写下了这首格律诗。
题白杨图
北方有佳树，挺立如长矛。
叶叶皆团结，枝枝争上游。
羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。
丹青标风骨，愿与子/同仇。
课后作业
1、朗读并背诵课文第6-8段。（必做）
2、结合本篇文章的表现手法和修辞手法，写一篇“XX赞”的小练笔。（必做）
3、课外阅读《白杨礼赞》的姐妹篇《风景谈》，试比较一下两篇文章在内容和情感方面的异同。（选做）