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部编版语文八年级课时教学设计
课题 赤壁 单元 6 学科 语文 年级 八
学习目标 1、体会绝句的韵律美。2、知人论世，理解诗歌所寄予的情感。3、初步学习品析诗歌中传情达意的艺术手法。4、背诵默写诗歌。
重点 1、知人论世，理解诗歌所寄予的情感。 2、初步学习品析诗歌中传情达意的艺术手法。
难点 初步学习品析诗歌中传情达意的艺术手法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 上学期我们背过一首《泊秦淮》，现在一起背诵。作者是谁？《泊秦淮》借借陈后主（陈叔宝）因追求荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺那些不从中汲取教训而醉生梦死的晚唐统治者，表现了作者对国家命运的无比关怀和深切忧虑的情怀。这是一首咏史诗。今天我们再来学习一首杜牧的咏史诗——《赤壁》板书课题 背诵 激趣
讲授新课 展示目标：1、体会绝句的韵律美。2、知人论世，理解诗歌所寄予的情感。3、初步学习品析诗歌中传情达意的艺术手法。范读：这是一首咏史诗。赤壁是东汉末年周瑜大败曹操的地方，在湖北赤壁市长江南岸。但诗人所咏的赤壁是湖北黄冈的赤鼻矶，诗人借题发挥，表明自己对历史事件的看法。作者简介：杜牧（803～852），晚唐杰出的诗人。字牧之。京兆万年（今陕西西安）人。其文学创作有多方面的成就，诗、赋、古文都足以名家。尤长于七绝，人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐齐名，并称“小李杜”。有《樊川文集》。初读感受音韵美——读准字音，读准节奏折戟∕沉沙∕铁未销，自将∕磨洗∕认前朝，东风∕不与∕周郎便， 铜雀∕春深∕锁二乔。再读理解内容美——根据注释，口译诗意折戟沉沙：断了戟没入沙中；戟：一种武器。 销：销蚀。 将：拿起。 前朝：三国时期。 东风：东吴以火攻攻打西面的曹营要借助东风。铜雀：铜雀台，曹操暮年享乐之地。 磨洗：磨光洗净。 周郎：周瑜，吴军统率。二乔：吴国二美女，大乔嫁给吴国国君；小乔嫁给周瑜。 折断的铁戟沉埋在沙中尚未销蚀，自己把它拿来，磨洗之后，辨认出是六百年前三国时代的遗物。假使当年东风不给周瑜的火攻计方便，那么关在铜雀台中的将会是大乔小乔。三读品味意境美前两句：叙事，兴感之由。借一件古戟，引起了下文作者对前朝人和事的慨叹。后两句：议论，作者以小见大，感慨咏叹，他认为历史上英雄人物的成功都有某种机遇，表达了作者怀才不遇，英雄无用武之地的郁闷心情。 感情：表现英雄无用武之地的抑郁不平之气，告诫统治者不要有侥幸心理。四读解疑问难：1、诗人对历史的评价因何而发？ 折戟沉沙铁未销。 2、诗人是怎样评价赤壁之战的？ 赤壁之战周瑜的胜利，是借助东风而已，有很大的偶然性，否则就是相反的结果。诗人不以成败论英雄。3、前后两句在表达上有什么不同？有什么内在联系？ 前两句是叙事，后两句是议论。由叙事引发议论。4、 “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是千古传颂的名句，如何理解？意思：假如东风不给周瑜方便，那么关在铜雀台中的就是二乔了。作者以小见大，这是作者对历史兴亡的慨叹，他认为历史上英雄人物的成功都有某种机遇，表达了作者怀才不遇，英雄无用武之地的郁闷心情。5、若将“铜雀春深锁二乔”换成“国破家亡在此朝”好不好？为什么？不好。虽然意思一样，但是本句是以二乔的命运形象代表东吴的命运，更能体现诗句的形象性，能以小见大，感情表达更含蓄，而“国破家亡在此朝”太缺乏诗味，所以不能改。6、这首诗以小见大的手法是怎样表现出来的？这首诗开头两句用折戟这个小物想到了东汉末年动荡的年代，想到了赤壁之战的风云人物，最后两句用小乔没有被捉这件小事，与东吴霸业、三国鼎立联系起来，用了以小见大的手法。自由诵读，背诵、默写。 读跟读读读划节奏口译笔记品，赏析笔记答疑问难读，背，写 明确目标目标1、4了解文常完成目标1、4目标2完成目标目标2、3目标2、3目标1、4
课堂练习：1、前两句诗在全诗中的作用是什么？表达方式是什么？2、试着赏析“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。拓展阅读：读下面这首《题乌江亭》，做题。题乌江亭杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。1、赏析诗歌的后两句，并体会蕴含其中的作者的情感。2、这首诗与《赤壁》相比，表达的情感有什么不同？ 做练习 拓展提高
课堂小结 赤壁之胜，自然不如杜牧所说的，“出于侥幸”，但诗人咏史，只是借题发挥，并非写历史鉴定。而杜牧这样写，显然有借史事以吐其怀才不遇之感的意思。 借周瑜和曹操的故事，表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。同时也告诫统治者不要有侥幸心理。 读笔记 巩固
板书
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《赤壁》练习
课堂练习：
1、前两句诗在全诗中的作用是什么？表达方式是什么？
2、试着赏析“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。
拓展阅读：
读下面这首《题乌江亭》，做题。
题乌江亭
杜牧
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
1、赏析诗歌的后两句，并体会蕴含其中的作者的情感。
2、这首诗与《赤壁》相比，表达的情感有什么不同？
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《赤壁》练习
课堂练习：
1、前两句诗在全诗中的作用是什么？表达方式是什么？
【答案】前两句借“折戟”这件古物引出对前朝人物和事迹的感叹，表达方式是记叙。
2、试着赏析“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。
【答案】“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是千古传颂的名句，它的意思是：假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了。这两句诗表达了作者对历史兴亡的慨叹，他认为历史上英雄的成功都有某种机遇（或只要有机遇，相信自己总会有作为），反映出作者抑郁不平的心境。“铜雀春深锁二乔”以二乔的命运形象代表东吴的命运，更能体现诗句的形象性，能以小见大，感情表达更含蓄。
拓展阅读：
读下面这首《题乌江亭》，做题。
题乌江亭
杜牧
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
1、赏析诗歌的后两句，并体会蕴含其中的作者的情感。
【答案】这两句诗的意思是：江东子弟大多是才能出众的人，若能重整旗鼓卷土杀回，楚汉相争，谁输谁赢还很难说。这句有对项羽负气自刎的惋惜，但主要的意思却是批评、讽刺他不善于把握机遇，不善于听取别人的建议，不善于得人、用人。在惋惜、批评、讽刺之余，又表明了“败不馁”的道理，也是很有积极意义的。
2、这首诗与《赤壁》相比，表达的情感有什么不同？
【答案】这首诗针对项羽兵败的史实，批评他不能总结失败的教训 ，表达了诗人对项羽的惋惜之情，同时暗含讽刺之意。《赤壁》借古物来表达对前朝人物和事迹的慨叹，抒发自己的感慨，表现诗人怀才不遇的抑郁不平之情。
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赤壁
26课诗词五首
新知导入
上学期我们背过一首《泊秦淮》，现在一起背诵。
作者是谁？
《泊秦淮》借借陈后主（陈叔宝）因追求荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺那些不从中汲取教训而醉生梦死的晚唐统治者，表现了作者对国家命运的无比关怀和深切忧虑的情怀。
这是一首咏史诗。今天我们再来学习一首杜牧的咏史诗——《赤壁》
学习目标
1、体会绝句的韵律美。
2、知人论世，理解诗歌所寄予的情感。
3、初步学习品析诗歌中传情达意的艺术手法。
4、背诵默写诗歌。
新知讲解
这是一首咏史诗。赤壁是东汉末年周瑜大败曹操的地方，在湖北赤壁市长江南岸。但诗人所咏的赤壁是湖北黄冈的赤鼻矶，诗人借题发挥，表明自己对历史事件的看法。
赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销，
自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，
铜雀春深锁二乔。
作者简介
杜牧（803～852），晚唐杰出的诗人。字牧之。京兆万年（今陕西西安）人。其文学创作有多方面的成就，诗、赋、古文都足以名家。尤长于七绝，人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐齐名，并称“小李杜”。有《樊川文集》。
初读感受音韵美
1.读准字音；
2.划出节奏。
赤 壁
杜牧
折戟∕沉沙∕铁未销，
自将∕磨洗∕认前朝，
东风∕不与∕周郎便，
铜雀∕春深∕锁二乔。
再读理解内容美
读了这首诗你脑海里呈现怎样的画面？
根据注释，
用自己的话描述诗
歌的大意。
折戟沉沙：断了戟没入沙中；戟：一种武器。 销：销蚀。 将：拿起。 前朝：三国时期。 东风：东吴以火攻攻打西面的曹营要借助东风。铜雀：铜雀台，曹操暮年享乐之地。 磨洗：磨光洗净。 周郎：周瑜，吴军统率。二乔：吴国二美女，大乔嫁给吴国国君；小乔嫁给周瑜。
折断的铁戟沉埋在沙中尚未销蚀，自己把它拿来，磨洗之后，辨认出是六百年前三国时代的遗物。假使当年东风不给周瑜的火攻计方便，那么关在铜雀台中的将会是大乔小乔。
三读品味意境美
前两句：叙事，兴感之由。借一件古戟，引起了下文作者对前朝人和事的慨叹。
后两句：议论，作者以小见大，感慨咏叹，他认为历史上英雄人物的成功都有某种机遇，表达了作者怀才不遇，英雄无用武之地的郁闷心情。
感情：表现英雄无用武之地的抑郁不平之气，告诫统治者不要有侥幸心理。
四读解疑问难：
1、诗人对历史的评价因何而发？
折戟沉沙铁未销。
2、诗人是怎样评价赤壁之战的？
赤壁之战周瑜的胜利，是借助东风而已，有很大的偶然性，否则就是相反的结果。诗人不以成败论英雄。
3、前后两句在表达上有什么不同？有什么内在联系？
前两句是叙事，后两句是议论。由叙事引发议论。
四读解疑问难：
4、 “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是千古传颂的名句，如何理解？
意思：假如东风不给周瑜方便，那么关在铜雀台中的就是二乔了。
作者以小见大，这是作者对历史兴亡的慨叹，他认为历史上英雄人物的成功都有某种机遇，表达了作者怀才不遇，英雄无用武之地的郁闷心情。
5、若将“铜雀春深锁二乔”换成“国破家亡在此朝”好不好？为什么？
四读解疑问难：
5、若将“铜雀春深锁二乔”换成“国破家亡在此朝”好不好？为什么？
不好。虽然意思一样，但是本句是以二乔的命运形象代表东吴的命运，更能体现诗句的形象性，能以小见大，感情表达更含蓄，而“国破家亡在此朝”太缺乏诗味，所以不能改。
6、这首诗以小见大的手法是怎样表现出来的？
这首诗开头两句用折戟这个小物想到了东汉末年动荡的年代，想到了赤壁之战的风云人物，最后两句用小乔没有被捉这件小事，与东吴霸业、三国鼎立联系起来，用了以小见大的手法。
自由诵读，背诵、默写。
课堂总结
赤壁之胜，自然不如杜牧所说的，“出于侥幸”，但诗人咏史，只是借题发挥，并非写历史鉴定。而杜牧这样写，显然有借史事以吐其怀才不遇之感的意思。
借周瑜和曹操的故事，表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。同时也告诫统治者不要有侥幸心理。
课堂练习
1、前两句诗在全诗中的作用是什么？表达方式是什么？
前两句借“折戟”这件古物引出对前朝人物和事迹的感叹，表达方式是记叙。
2、试着赏析“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。
“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是千古传颂的名句，它的意思是：假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了。这两句诗表达了作者对历史兴亡的慨叹，他认为历史上英雄的成功都有某种机遇（或只要有机遇，相信自己总会有作为），反映出作者抑郁不平的心境。“铜雀春深锁二乔”以二乔的命运形象代表东吴的命运，更能体现诗句的形象性，能以小见大，感情表达更含蓄。
拓展提高
拓展阅读：
读下面这首《题乌江亭》，做题。
题乌江亭
杜牧
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
1、赏析诗歌的后两句，并体会蕴含其中的作者的情感。
2、这首诗与《赤壁》相比，表达的情感有什么不同？
作业布置
课外搜集咏史诗，并选择1-2首背诵。
板书设计
以小见大
借史抒怀
前两句：叙事，兴感之由。
后两句：议论，感慨咏叹。
主题：怀才不遇 不要侥幸
赤壁
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