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部编版语文八年级课时教学设计
课题 渔家傲（天接云涛连晓雾） 单元 6 学科 语文 年级 八
学习目标 1、体会词的韵律美。 2、知人论世，理解诗歌所寄予的情感。 3、初步学习品析诗歌中传情达意的艺术手法。 4、背诵默写诗歌。
重点 1、知人论世，理解诗歌所寄予的情感。 2、初步学习品析诗歌中传情达意的艺术手法。
难点 1、知人论世，理解诗歌所寄予的情感。 2、初步学习品析诗歌中传情达意的艺术手法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 习惯上，我们说“唐诗宋词”。词，是宋代的文学主流。唐及五代时，已出现词这一形式，但词的成熟与发展在宋代。词的最初特点是以诗文配上曲调，可以演唱。每首词都有一个调名，称“词牌”，依调填词为“倚声”。宋词又有曲、杂曲、曲子词、乐府、琴趣、乐章、长短句等称谓。因曲调节拍的不同，又区分为令、引、近、慢等。令或称小令，慢词也作长调。词一般都分两段（叫做上下片或上下阕），极少有不分段或分两阕（片）以上的。宋代许多学者文人喜好填词作曲，对推动词的发展起了重要作用。今天我们学习《渔家傲》，板书课题 听 激趣
讲授新课 展示目标：1、体会词的韵律美。2、知人论世，理解诗歌所寄予的情感。3、初步学习品析诗歌中传情达意的艺术手法。4、背诵默写诗歌。范读：《渔家傲》作于李清照南渡之后。公元1130年(宋高宗建炎四年)春，李清照曾在海上航行，历尽风涛之险。此词中写到大海、乘船，人物有天帝及词人自己，都与这段真实的生活所得到的感受有关。这首词，在《花庵词选》题作“记梦”，是李清照唯一的豪放词。作者简介：李清照 ： 号易安居士，济南（今属山东）人。南宋杰出女词人。以词著名，兼工诗文，并著有词论，在中国文学史上享有崇高声誉。婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。
李清照出生于一个爱好文学艺术的士大夫家庭，早期生活优裕，与太学生赵明诚结婚后一同研究金石书画，过着幸福美好的生活。靖康之变后，夫妇避乱江南。后来赵明诚病死，她独自漂流在杭州、越州、金华一带，凄苦孤寂度过了晚年。有《易安居士文集》、《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今人有《李清照集校注》。初读感受音韵美——读准字音，读准停顿天接/云涛/连晓雾，星河/欲转/千帆舞。仿佛/梦魂/归帝所，闻/天语，殷(yīn)勤/问我/归何处。我报/路长/嗟(jiē)日暮， 学诗/谩(màn)有/惊人句。九万里风/鹏正举。风/休住，蓬舟/吹取/三山去。再读理解内容美——根据注释，口译诗意星河：银河。帝所：天帝居住的地方。天语：天帝的话语。我报路长嗟日暮：路长，隐含屈原《离骚》“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”之意。日暮，隐含屈原《离骚》：“欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮”之意。嗟：慨叹。谩：徒，空。鹏：古代神话传说中的大鸟。蓬舟：像蓬蒿被风吹转的船。古人以蓬根被风吹飞，喻飞动。吹取：吹得。三山：传说中海上的三座仙山。早晨，漫天的云涛汹涌翻滚，雾气弥漫漂移，（海面上刮起大风）无数舟船破浪前进，（我坐在颠簸的船上，仰望天空，直觉得）天河就要旋转起来了。迷迷糊糊中（我觉得）灵魂回到了天帝住的地方。听到天帝在说话，恳切地问我要回哪里去。我回答说，路途遥远而天色已晚，我虽然能写出惊人的诗句，但毫无用处，（我没有找到归宿。）大风正起，我要象大鹏一样乘风高飞远举，风啊，你不要停，把我的小船吹到渤海的神山上去吧。三读品味意境美“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”描绘出一幅仙境一般的壮丽景色。这里，“星河”，即银河。 这是写天上的云彩，可谓千姿万态。虽然写的是作者在梦中所幻想的自然景象，但这一幻想无疑是她在人生道路上历尽艰难险阻、流徙奔波之苦的潜意识所促使的。所以，在它里面既有壮丽的一面，又有艰险的一面。它展现出一个晨雾迷茫、云涛翻腾、滚滚银河、千帆竞渡的开阔境界。这境界象是个仙境，作者就是在这仙境中经历着的。所以，也渐渐地使她的梦魂好象回到天帝居住的宫殿去了。“仿佛梦魂归帝所”
“帝所”，指天帝居住的宫殿。其实，这是人们在经历了千辛万苦后所希望和追求的美好前途。而她之所以梦回“帝所”，是有其思想根源的。古代诗人往往设想自己是从天上宫阙来的，所以在幻想美好的前途时也就往往说“归帝所”去。如苏轼的《水调歌头》说：“不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，……”也就是写他想回到天帝宫殿去。那么，作者魂回帝宫去，情况怎样呢？ “闻天语，殷勤问我归何处。” 李清照南渡以来，一直飘泊天涯，备受排挤与打击，尝尽了人间的白眼，如今天帝这么关照她，使她感到多么温暖啊！作者这么写，不管其主观动机如何，客观上已把天上和人间作了一个鲜明的对照，讥讽了黑暗的现实社会。她在若干年来的逃难生活中，多少事，凭谁诉？这次竟然得到诉说的机会了。这就引出了词的下片，由她诉说自己的困难和心愿。 “我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。” 上句，“路长嗟日暮”，出自屈原《离骚》：“欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮。……路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。” “路长”“日暮”写出词人晚年孤独无依的痛苦感受。 “嗟”字，生动地表现出她那彷徨忧虑的神态。作者借此表白自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措。下句，“谩有”，是“空有”或“徒有”的意思。这句流露出词人对现实不满之情。含有两层意思：一是慨叹自己有才而不能为世用，有怀才不遇之感；二是社会动乱，文章无用，有李贺《南园十三首》中的“不见年年辽海上，文章何处哭秋风”之意。 两者像是对立，实则统一，是互为因果的。“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。” “九万里风”句，出自《庄子·逍遥游》：“鹏之背，不知其几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。……鹏之徙于南冥也，水击三千里，搏扶摇而上者九万里。”“扶摇”，风名。“九”是虚数，是多的意思。 “蓬舟”，象蓬草那样飞旋轻快的小舟。“三山”，指传说中的蓬莱、方丈、瀛洲三个神山。为神仙所居，在渤海中。作者为什么梦想到三山中去？是否由于消极的游仙思想在作怪？不是的。从上文的意思来看，是由于她感到“路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”。就是说，尽管她有才华，有理想，有抱负，但在现实社会中根本得不到实现和施展，找不到出路，才促使她这样想的。可见她的梦想仙境，正是她对黑暗现实不满的表现。她要回到那没有离乱，没有悲伤，没有孤凄和痛苦的仙境去，正是反映出人间存在着战乱、杀戮、欺诈、孤独、寂寞的现实。所以，她的那种思想活动，并非消极的，而是积极的，有现实意义的。 这一句，表示了作者要像大鹏一样乘风高飞远举，奔向飘渺的神山，寻求幸福。上阙（片）：描绘了一幅辽阔、壮美的海天相接的图画，展现出一种瑰奇雄伟的境界。下阙（片）：词人借回答天帝的问话，抒发胸臆，感叹遭逢不幸，渴望找到幸福。四读解疑问难1.上片写了哪些景物？有什么特点？天、云涛、晓雾、星河、千帆——雄伟壮丽2. 上片哪些动词用得恰当，如何体现？“接”、“连”：把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然的组合在一起，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。“转”、“舞”：化静为动，变平凡为神奇，既出色地描绘了繁星的闪烁流逝，也传神地写出了词人精神的昂扬飞动。将人在风浪中的感受逼真的传递给读者。3、下片词人借回答天帝的问话表达了什么情感？（抒发胸臆）词人感叹自己空有卓越的才华，虽辛苦求索，终因遭逢不幸，未能找到光明的出路。4、“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中“嗟”“谩”二字值得品味，请根据这两个字的意蕴，说说这两句表达了词人怎样的思想感情。“嗟”字生动地写出了词人彷徨忧虑的神态，表明自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措的叹惋。“谩”字流露出心中的哀怨惆怅：一是空有诗情诗才，因知音（丈夫）早逝，而无人能会意；二是慨叹自己身逢乱世，有着对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑。5、作者为什么梦想到三山中去？是否是消极避世，想以死来摆脱困境？①环境优美，十分和平，与黑暗现实不同，这里没有战乱，没有生离死别；词人饱读诗书、满腹才华，渴望在这个仙境里得到施展，实现理想。②她的思想活动，并非消极的，而是积极的，有现实意义的。6、“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”。化用了什么典故？有什么作用？ “九万里风鹏”是用庄子《逍遥游》中“大鹏抟扶摇而上九万里”的典故，借用大鹏的形象，以喻腾飞之志。写出了词人的大鹏高飞之志，词人以述梦的特殊方式，凸显了心中之块垒，同时也展示了自己的理想抱负——词人对现实的厌弃和对美好境界的追求。 7、本词被评家誉为“无一毫粉钗气”，请结合词中写景的语句，简析本词意境和风格上的特色。 开头两句写天、云涛、晓雾、星河、千帆，景象极为壮丽；“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，展现出一幅辽阔、壮美的海天相接的图画，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。下阕的“九万里风鹏正举”三句虚实结合，形象愈益壮伟，境界愈益恢弘。词作中对于开阔壮美的境界富于浪漫主义的想象，表现出作者内心一种刚健昂扬的气概，词风豪放。一扫《漱玉集》婉约风格。以致于近代学者粱启超评价这首词曰“此绝似苏辛派，不类《漱玉集》中语。”自由诵读，背诵、默写。 读跟读读笔记读，注音划节奏口译品，赏析笔记解疑问难笔记读，背，写 明确目标目标1、4了解背景了解文常完成目标1、4目标2完成目标目标3目标2、3目标1、4
课堂练习：1、赏析“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”。2、“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中“嗟”“谩”二字值得品味，请根据这两个字的意蕴，说说这两句词表达了词人怎样的思想感情。3、“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”。化用了什么典故？有什么作用？4、本词被评家誉为“无一毫粉钗气”，请结合词中写景的语句，简析本词意境和风格上的特色。拓展练习：阅读苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》，做题：江城子·乙卯正月二十日夜记梦苏轼十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处：明月夜，短松冈。【注释】乙卯：宋神宗熙宁八年(1075，苏轼四十岁，当时任密州(今山东诸城县)知州。正月二十日，他梦见爱妻王氏，便写下了这首传诵千古的悼亡词。此时诗人四十岁，其妻王弗去世整十年。十年生死两茫茫：十年来，生死双方隔绝，什么都不知道了。茫茫，不明貌。作者写这首词的时候，他的妻子王弗恰恰死去十年。千里孤坟：作者妻子的坟墓在四川彭山县，和他当时所在地的密州东西相距数千里。“尘满面”两句：两鬓已经白如秋霜，哀伤自己奔走劳碌和衰老。轩窗：门窗。短松冈：指墓地。在遍植松树的小山冈上。问题：苏轼的这首词与李清照的《渔家傲》，都写了梦，一样的内容吗？分别表达词人的什么情感？ 做练习 拓展提高
课堂小结 这首词，思路开宕，想象丰富，意境辽阔，充满了浪漫主义色彩。它把读者带到仙境中去，饱览丰富多姿的云涛；大鹏展翅万里的浩大境界，以及那轻舟乘风吹向三山的美景，使人为之神往。这种借神仙境界来表达自己胸怀的浪漫主义作品，在李词中是极为罕见的。这首词，“梦归”是关键，全词写梦境，笼罩了一层浪漫主义的色彩。在风格上走豪放一路，为我们创造了开阔的意境。梁启超评价这首词说：“此绝似苏辛派，不类《漱玉集》中语。”该词通过梦境展现了一幅辽阔、壮美的海天相接的图画；通过回答天帝的问话，抒发胸臆，感叹自己空有卓越的才华，虽辛苦求索，终因遭逢不幸，未能找到光明。表达了词人烦闷的心情，充分地表现了对自由的渴望，对光明的追求。 笔记 巩固
板书
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《渔家傲（天接云涛连晓雾）》练习
课堂练习：
1、赏析“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”。
2、“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中“嗟”“谩”二字值得品味，请根据这两个字的意蕴，说说这两句词表达了词人怎样的思想感情。
3、“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”。化用了什么典故？有什么作用？
4、本词被评家誉为“无一毫粉钗气”，请结合词中写景的语句，简析本词意境和风格上的特色。
拓展练习：
阅读苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》，做题：
江城子·乙卯正月二十日夜记梦
苏轼
十年生死两茫茫。
不思量，自难忘。
千里孤坟，无处话凄凉。
纵使相逢应不识，
尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡。
小轩窗，正梳妆。
相顾无言，惟有泪千行。
料得年年肠断处：
明月夜，短松冈。
【注释】乙卯：宋神宗熙宁八年(1075，苏轼四十岁，当时任密州(今山东诸城县)知州。正月二十日，他梦见爱妻王氏，便写下了这首传诵千古的悼亡词。此时诗人四十岁，其妻王弗去世整十年。
十年生死两茫茫：十年来，生死双方隔绝，什么都不知道了。茫茫，不明貌。作者写这首词的时候，他的妻子王弗恰恰死去十年。
千里孤坟：作者妻子的坟墓在四川彭山县，和他当时所在地的密州东西相距数千里。
“尘满面”两句：两鬓已经白如秋霜，哀伤自己奔走劳碌和衰老。
轩窗：门窗。
短松冈：指墓地。在遍植松树的小山冈上。
问题：苏轼的这首词与李清照的《渔家傲》，都写了梦，一样的内容吗？分别表达词人的什么情感？
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《渔家傲（天接云涛连晓雾）》练习
课堂练习：
1、赏析“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”。
【答案】清晨，茫茫的大海上，云雾弥漫，波涛汹涌，海风呼啸，从颠簸的船上仰望天空，天上的银河似乎转运一般，无数的船帆在风浪中飞舞前进。
写景角度：①选景典型生动，选取天、云涛、晓雾、星河、千帆等景物，描绘了一幅辽阔、壮美的海天相接的景象；②为全篇的奇情壮采奠定了基调，也为下文的梦魂所思做了铺垫。
炼字角度：“接”“连”把天空、云涛、雾气自然地结合在一起，描绘了一种瑰丽雄伟的境界。“舞”字化静为动，变平凡为神奇，既出色地描绘了繁星的闪烁流逝，也传神地写出了词人精神的昂扬飞动。
2、“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中“嗟”“谩”二字值得品味，请根据这两个字的意蕴，说说这两句词表达了词人怎样的思想感情。
【答案】①“嗟”字生动地写出了词人彷徨忧虑的神态，表明了自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措的叹惋。②“谩”字流露出心中的哀怨惆怅：一是空有诗情诗才，因知音（丈夫）早逝，而无人能会意；二是慨叹自己身逢乱世，有着对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的遗憾。
3、“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”。化用了什么典故？有什么作用？
【答案】“九万里风鹏”是用庄子《逍遥游》中“大鹏抟扶摇而上九万里”的典故，借用大鹏的形象，以喻腾飞之志。写出了词人的大鹏高飞之志，词人以述梦的特殊方式，凸显了心中之块垒，同时也展示了自己的理想抱负——词人对现实的厌弃和对美好境界的追求，
4、本词被评家誉为“无一毫粉钗气”，请结合词中写景的语句，简析本词意境和风格上的特色。
【答案】开头两句写天、云涛、晓雾、星河、千帆，景象极为壮丽；“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，展现出一幅辽阔、壮美的海天相接的图画，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。下阕的“九万里风鹏正举”三句虚实结合，形象愈益壮伟，境界愈益恢弘。词作中对于开阔壮美的境界富于浪漫主义的想象，表现出作者内心一种刚健昂扬的气概，词风豪放。一扫《漱玉集》婉约风格。以致于近代学者粱启超评价这首词曰“此绝似苏辛派，不类《漱玉集》中语。”
拓展练习：
阅读苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》，做题：
江城子·乙卯正月二十日夜记梦
苏轼
十年生死两茫茫。
不思量，自难忘。
千里孤坟，无处话凄凉。
纵使相逢应不识，
尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡。
小轩窗，正梳妆。
相顾无言，惟有泪千行。
料得年年肠断处：
明月夜，短松冈。
【注释】乙卯：宋神宗熙宁八年(1075，苏轼四十岁，当时任密州(今山东诸城县)知州。正月二十日，他梦见爱妻王氏，便写下了这首传诵千古的悼亡词。此时诗人四十岁，其妻王弗去世整十年。
十年生死两茫茫：十年来，生死双方隔绝，什么都不知道了。茫茫，不明貌。作者写这首词的时候，他的妻子王弗恰恰死去十年。
千里孤坟：作者妻子的坟墓在四川彭山县，和他当时所在地的密州东西相距数千里。
“尘满面”两句：两鬓已经白如秋霜，哀伤自己奔走劳碌和衰老。
轩窗：门窗。
短松冈：指墓地。在遍植松树的小山冈上。
问题：苏轼的这首词与李清照的《渔家傲》，都写了梦，一样的内容吗？分别表达词人的什么情感？
【答案】不一样。苏轼的这首词主要表达自己怀念亡妻的思想感情，李清照的《渔家傲》，借梦境中与天帝对话，表达自己空有一身文学才华却遭遇丧乱，甚至连个人的安危幸福都无法保障的不满。
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渔家傲
（天接云涛连晓雾）
第26课诗词五首
新知导入
习惯上，我们说“唐诗宋词”。词，是宋代的文学主流。唐及五代时，已出现词这一形式，但词的成熟与发展在宋代。词的最初特点是以诗文配上曲调，可以演唱。每首词都有一个调名，称“词牌”，依调填词为“倚声”。宋词又有曲、杂曲、曲子词、乐府、琴趣、乐章、长短句等称谓。因曲调节拍的不同，又区分为令、引、近、慢等。令或称小令，慢词也作长调。词一般都分两段（叫做上下片或上下阕），极少有不分段或分两阕（片）以上的。宋代许多学者文人喜好填词作曲，对推动词的发展起了重要作用。
学习目标
1、体会词的韵律美。
2、知人论世，理解诗歌所寄予的情感。
3、初步学习品析诗歌中传情达意的艺术手法。
4、背诵默写诗歌。
新知讲解
《渔家傲》作于李清照南渡之后。公元1130年(宋高宗建炎四年)春，李清照曾在海上航行，历尽风涛之险。此词中写到大海、乘船，人物有天帝及词人自己，都与这段真实的生活所得到的感受有关。
这首词，在《花庵词选》题作“记梦”，是李清照唯一的豪放词。
渔家傲
（宋）李清照
天接云涛连晓雾，
星河欲转千帆舞。
仿佛梦魂归帝所，
闻天语，
殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，
学诗谩有惊人句。
九万里风鹏正举。
风休住，
蓬舟吹取三山去。
作者简介
李清照 ： 号易安居士，济南（今属山东）人。南宋杰出女词人。以词著名，兼工诗文，并著有词论，在中国文学史上享有崇高声誉。婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。
李清照出生于一个爱好文学艺术的士大夫家庭，早期生活优裕，与太学生赵明诚结婚后一同研究金石书画，过着幸福美好的生活。靖康之变后，夫妇避乱江南。后来赵明诚病死，她独自漂流在杭州、越州、金华一带，凄苦孤寂度过了晚年。有《易安居士文集》、《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今人有《李清照集校注》。
初读感受音韵美
1.读准字音；
2.划出节奏。
渔家傲
（宋）李清照
天接/云涛/连晓雾，
星河/欲转/千帆舞。
仿佛/梦魂/归帝所，
闻/天语，
殷(yīn)勤/问我/归何处。
我报/路长/嗟(jiē)日暮，
学诗/谩(màn)有/惊人句。
九万里风/鹏正举。
风/休住，
蓬舟/吹取/三山去。
再读理解内容美
读了这首诗你脑海里呈现怎样的画面？
根据注释，
用自己的话描述诗歌的大意。
再读理解内容美
星河：银河。帝所：天帝居住的地方。天语：天帝的话语。我报路长嗟日暮：路长，隐含屈原《离骚》“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”之意。日暮，隐含屈原《离骚》：“欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮”之意。嗟：慨叹。谩：徒，空。鹏：古代神话传说中的大鸟。蓬舟：像蓬蒿被风吹转的船。古人以蓬根被风吹飞，喻飞动。吹取：吹得。三山：传说中海上的三座仙山。
早晨，漫天的云涛汹涌翻滚，雾气弥漫漂移，（海面上刮起大风）无数舟船破浪前进，（我坐在颠簸的船上，仰望天空，直觉得）天河就要旋转起来了。迷迷糊糊中（我觉得）灵魂回到了天帝住的地方。听到天帝在说话，恳切地问我要回哪里去。
我回答说，路途遥远而天色已晚，我虽然能写出惊人的诗句，但毫无用处，（我没有找到归宿。）大风正起，我要象大鹏一样乘风高飞远举，风啊，你不要停，把我的小船吹到渤海的神山上去吧。
三读品味意境美
“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”
描绘出一幅仙境一般的壮丽景色。这里，“星河”，即银河。
这是写天上的云彩，可谓千姿万态。虽然写的是作者在梦中所幻想的自然景象，但这一幻想无疑是她在人生道路上历尽艰难险阻、流徙奔波之苦的潜意识所促使的。
所以，在它里面既有壮丽的一面，又有艰险的一面。它展现出一个晨雾迷茫、云涛翻腾、滚滚银河、千帆竞渡的开阔境界。
这境界象是个仙境，作者就是在这仙境中经历着的。所以，也渐渐地使她的梦魂好象回到天帝居住的宫殿去了。
三读品味意境美
“仿佛梦魂归帝所”
“帝所”，指天帝居住的宫殿。其实，这是人们在经历了千辛万苦后所希望和追求的美好前途。
而她之所以梦回“帝所”，是有其思想根源的。古代诗人往往设想自己是从天上宫阙来的，所以在幻想美好的前途时也就往往说“归帝所”去。如苏轼的《水调歌头》说：“不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，……”也就是写他想回到天帝宫殿去。
那么，作者魂回帝宫去，情况怎样呢？
三读品味意境美
“闻天语，殷勤问我归何处。”
李清照南渡以来，一直飘泊天涯，备受排挤与打击，尝尽了人间的白眼，如今天帝这么关照她，使她感到多么温暖啊！作者这么写，不管其主观动机如何，客观上已把天上和人间作了一个鲜明的对照，讥讽了黑暗的现实社会。
她在若干年来的逃难生活中，多少事，凭谁诉？这次竟然得到诉说的机会了。这就引出了词的下片，由她诉说自己的困难和心愿。
三读品味意境美
“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。”
上句，“路长嗟日暮”，出自屈原《离骚》：“欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮。……路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。” “路长”“日暮”写出词人晚年孤独无依的痛苦感受。 “嗟”字，生动地表现出她那彷徨忧虑的神态。作者借此表白自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措。
下句，“谩有”，是“空有”或“徒有”的意思。这句流露出词人对现实不满之情。含有两层意思：一是慨叹自己有才而不能为世用，有怀才不遇之感；二是社会动乱，文章无用，有李贺《南园十三首》中的“不见年年辽海上，文章何处哭秋风”之意。
两者像是对立，实则统一，是互为因果的。
三读品味意境美
“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。”
“九万里风”句，出自《庄子·逍遥游》：“鹏之背，不知其几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。……鹏之徙于南冥也，水击三千里，搏扶摇而上者九万里。”“扶摇”，风名。“九”是虚数，是多的意思。 “蓬舟”，象蓬草那样飞旋轻快的小舟。“三山”，指传说中的蓬莱、方丈、瀛洲三个神山。为神仙所居，在渤海中。作者为什么梦想到三山中去？是否由于消极的游仙思想在作怪？不是的。从上文的意思来看，是由于她感到“路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”。就是说，尽管她有才华，有理想，有抱负，但在现实社会中根本得不到实现和施展，找不到出路，才促使她这样想的。可见她的梦想仙境，正是她对黑暗现实不满的表现。她要回到那没有离乱，没有悲伤，没有孤凄和痛苦的仙境去，正是反映出人间存在着战乱、杀戮、欺诈、孤独、寂寞的现实。所以，她的那种思想活动，并非消极的，而是积极的，有现实意义的。
这一句，表示了作者要像大鹏一样乘风高飞远举，奔向飘渺的神山，寻求幸福。
三读品味意境美
上阙（片）：描绘了一幅辽阔、壮美的海天相接的图画，展现出一种瑰奇雄伟的境界。
下阙（片）：词人借回答天帝的问话，抒发胸臆，感叹遭逢不幸，渴望找到幸福。
四读解疑问难
1.上片写了哪些景物？有什么特点？
天、云涛、晓雾、星河、千帆——雄伟壮丽
2. 上片哪些动词用得恰当，如何体现？
“接”、“连”：把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然的组合在一起，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。
“转”、“舞”：化静为动，变平凡为神奇，既出色地描绘了繁星的闪烁流逝，也传神地写出了词人精神的昂扬飞动。将人在风浪中的感受逼真的传递给读者。
四读解疑问难
3、下片词人借回答天帝的问话表达了什么情感？
（抒发胸臆）词人感叹自己空有卓越的才华，虽辛苦求索，终因遭逢不幸，未能找到光明的出路。
4、“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中“嗟”“谩”二字值得品味，请根据这两个字的意蕴，说说这两句表达了词人怎样的思想感情。
“嗟”字生动地写出了词人彷徨忧虑的神态，表明自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措的叹惋。“谩”字流露出心中的哀怨惆怅：一是空有诗情诗才，因知音（丈夫）早逝，而无人能会意；二是慨叹自己身逢乱世，有着对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑。
四读解疑问难
5、作者为什么梦想到三山中去？是否是消极避世，想以死来摆脱困境？
①环境优美，十分和平，与黑暗现实不同，这里没有战乱，没有生离死别；词人饱读诗书、满腹才华，渴望在这个仙境里得到施展，实现理想。
②她的思想活动，并非消极的，而是积极的，有现实意义的。
6、“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”。化用了什么典故？有什么作用？
“九万里风鹏”是用庄子《逍遥游》中“大鹏抟扶摇而上九万里”的典故，借用大鹏的形象，以喻腾飞之志。写出了词人的大鹏高飞之志，词人以述梦的特殊方式，凸显了心中之块垒，同时也展示了自己的理想抱负——词人对现实的厌弃和对美好境界的追求。
四读解疑问难
7、本词被评家誉为“无一毫粉钗气”，请结合词中写景的语句，简析本词意境和风格上的特色。
开头两句写天、云涛、晓雾、星河、千帆，景象极为壮丽；“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，展现出一幅辽阔、壮美的海天相接的图画，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。下阕的“九万里风鹏正举”三句虚实结合，形象愈益壮伟，境界愈益恢弘。词作中对于开阔壮美的境界富于浪漫主义的想象，表现出作者内心一种刚健昂扬的气概，词风豪放。一扫《漱玉集》婉约风格。以致于近代学者粱启超评价这首词曰“此绝似苏辛派，不类《漱玉集》中语。”
自由诵读，背诵、默写。
课堂总结
这首词，思路开宕，想象丰富，意境辽阔，充满了浪漫主义色彩。它把读者带到仙境中去，饱览丰富多姿的云涛；大鹏展翅万里的浩大境界，以及那轻舟乘风吹向三山的美景，使人为之神往。这种借神仙境界来表达自己胸怀的浪漫主义作品，在李词中是极为罕见的。
这首词，“梦归”是关键，全词写梦境，笼罩了一层浪漫主义的色彩。在风格上走豪放一路，为我们创造了开阔的意境。梁启超评价这首词说：“此绝似苏辛派，不类《漱玉集》中语。”
该词通过梦境展现了一幅辽阔、壮美的海天相接的图画；通过回答天帝的问话，抒发胸臆，感叹自己空有卓越的才华，虽辛苦求索，终因遭逢不幸，未能找到光明。表达了词人烦闷的心情，充分地表现了对自由的渴望，对光明的追求。
课堂练习
1、赏析“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”。
清晨，茫茫的大海上，云雾弥漫，波涛汹涌，海风呼啸，从颠簸的船上仰望天空，天上的银河似乎转运一般，无数的船帆在风浪中飞舞前进。
写景角度：①选景典型生动，选取天、云涛、晓雾、星河、千帆等景物，描绘了一幅辽阔、壮美的海天相接的景象；②为全篇的奇情壮采奠定了基调，也为下文的梦魂所思做了铺垫。
炼字角度：“接”“连”把天空、云涛、雾气自然地结合在一起，描绘了一种瑰丽雄伟的境界。“舞”字化静为动，变平凡为神奇，既出色地描绘了繁星的闪烁流逝，也传神地写出了词人精神的昂扬飞动。
2、“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中“嗟”“谩”二字值得品味，请根据这两个字的意蕴，说说这两句词表达了词人怎样的思想感情。
①“嗟”字生动地写出了词人彷徨忧虑的神态，表明了自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措的叹惋。②“谩”字流露出心中的哀怨惆怅：一是空有诗情诗才，因知音（丈夫）早逝，而无人能会意；二是慨叹自己身逢乱世，有着对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的遗憾。
3、“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”。化用了什么典故？有什么作用？
“九万里风鹏”是用庄子《逍遥游》中“大鹏抟扶摇而上九万里”的典故，借用大鹏的形象，以喻腾飞之志。写出了词人的大鹏高飞之志，词人以述梦的特殊方式，凸显了心中之块垒，同时也展示了自己的理想抱负——词人对现实的厌弃和对美好境界的追求。
4、本词被评家誉为“无一毫粉钗气”，请结合词中写景的语句，简析本词意境和风格上的特色。
开头两句写天、云涛、晓雾、星河、千帆，景象极为壮丽；“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，展现出一幅辽阔、壮美的海天相接的图画，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。下阕的“九万里风鹏正举”三句虚实结合，形象愈益壮伟，境界愈益恢弘。词作中对于开阔壮美的境界富于浪漫主义的想象，表现出作者内心一种刚健昂扬的气概，词风豪放。一扫《漱玉集》婉约风格。以致于近代学者粱启超评价这首词曰“此绝似苏辛派，不类《漱玉集》中语。”
拓展提高
阅读苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》，做题：
江城子·乙卯正月二十日夜记梦
苏轼
十年生死两茫茫。
不思量，自难忘。
千里孤坟，无处话凄凉。
纵使相逢应不识，
尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡。
小轩窗，正梳妆。
相顾无言，惟有泪千行。
料得年年肠断处：
明月夜，短松冈。
【注释】乙卯：宋神宗熙宁八年(1075，苏轼四十岁，当时任密州(今山东诸城县)知州。正月二十日，他梦见爱妻王氏，便写下了这首传诵千古的悼亡词。此时诗人四十岁，其妻王弗去世整十年。
十年生死两茫茫：十年来，生死双方隔绝，什么都不知道了。茫茫，不明貌。作者写这首词的时候，他的妻子王弗恰恰死去十年。
千里孤坟：作者妻子的坟墓在四川彭山县，和他当时所在地的密州东西相距数千里。
“尘满面”两句：两鬓已经白如秋霜，哀伤自己奔走劳碌和衰老。
轩窗：门窗。
短松冈：指墓地。在遍植松树的小山冈上。
问题：苏轼的这首词与李清照的《渔家傲》，都写了梦，一样的内容吗？分别表达词人的什么情感？
作业布置
课外搜集李清照的词，并选择1-2首背诵。
板书设计
渔家傲
上阙：描绘——辽阔壮美、瑰奇雄伟
下阙：抒发胸臆，感叹不幸，渴望幸福。
气势磅礴
音调豪迈
谢谢
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