第19课《苏州园林》课件（共32张PPT）

(共32张PPT)
苏 州 园 林
叶圣陶
1、整体感知课文内容，梳理文章的写作思路，理清作者的写作顺序。
2、欣赏苏州园林的美，体会其地位和价值。
教 学 目 标
赏析文章准确、生动的语言，学会综合运用多种说明方法。
教 学 重 难 点
学习目标
“江南园林甲天下，苏州园林冠江南。”苏州园林，闻名天下，誉满全球。全城的一百多处园林，可以说是集历代江南园林艺术之大成。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。今天让我们一起随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的苏州园林吧！
导入新课
叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，江苏苏州人。作家、教育家、编辑家。有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》，小说集《隔膜》《火灾》等。
作者简介
1979年初，香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，便邀请叶圣陶写一篇序文，叶圣陶欣然允诺。后摄影集因故未出版，序文为《百科知识》所用，题为《拙政诸园寄深眷—谈苏州园林》。人民教育出版社把它编入语文课本时，对内容进行了删减，将原题改为《苏州园林》。
写作背景
轩榭（ ） 着眼（ ）
池沼（ ） 相间（ ）
回廊（ ） 嶙峋（ ）
丘壑（ ） 镂空（ ）
堆砌（ ） 斟酌（ ）
xiè
zhǎo
zhuó
lòu
lánɡ
jiān
lín xún
hè
qì
zhēn zhuó
读准字音
轩榭：轩，有窗户的廊子或小屋；榭，建筑在台上的房屋。
斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
别具匠心：具有与众不同的巧妙的构思。
因地制宜：课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。因，依照、根据；宜，适当、适宜。
胸中有丘壑：意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思。丘壑，山陵与溪谷，喻指深远的意境。
理解词意
1.本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？
第一部分(1)
第二部分(2-9)
第三部分(10)
说明苏州园林在我国园林中的地位，总领全文。
从多方面具体说明苏州园林图画美的特征。
一语作结，激发人们一睹园林风采的兴趣。
整体感知
2 .最能说明苏州园林地位的词语是哪一个？
标本
整体感知
3.苏州园林具有怎样的总体特征从而能成为各地园林的标本
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
整体感知
4 .为了达到这一标准，作者认为设计者和匠师从哪几个方面下了功夫
讲究亭台轩榭的布局
讲究假山池沼的配合
讲究花草树木的映衬
四
个
讲
究
讲究近景远景的层次
完
美
的
图
画
整体感知
4.苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局和其他地方有何不同？
亭台轩榭等建筑的布局突出自然之趣，决不讲究对称。
整体感知
5.苏州园林中池沼的安排有何讲究？
池沼大都引用活水，池沼设计因地制宜，桥梁安排决不雷同，河岸边沿总是高低屈曲，任其自然。
整体感知
阅读课文，找一找作者在介绍苏州园林时使用了哪些说明方法，并说说其作用。
合作探究
“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的……苏州园林可绝不讲究对称。”
说明方法：作比较
作用：将苏州园林的建筑不对称性与其他建筑的对称性作比较，更加突出苏州园林的美术画特点。
合作探究
“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”
说明方法：举例子
作用：以几个园里的古藤为例，生动形象地说明苏州园林栽种和修剪树木着眼于画意。
合作探究
“苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。”
说明方法：列数字
作用：作者实事求是，不以一“多”字作搪塞，事实上，“一百多处”是出于作者已知条件下对园林数字的准确概括，“十多处”是作者写此文章的依据。
合作探究
“高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间。”
“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”
说明方法：摹状貌
作用：使说明更具有形象性。
说明方法
合作探究
品味本文语言准确简练、生动传神的特点。
合作探究
1.倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。 （“标本”在这里是什么意思？）
“标本”在句中是典范、样本的意思，说明了苏州园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的广泛影响。 精练，简洁！
合作探究
2.总之，一切都要为构成完美的图画而存在， 决不容许有欠美伤美的败笔。 （去掉“一切”“决不”，可以吗？）
“ 一切”和“ 决不”两个词语不能删掉，表示语气的坚定，强调苏州园林“图画美”的总特点。
合作探究
3.假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 （“艺术”与“技术”有什么区别？）
“艺术” 强调个人独创，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法， 其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。 两个词既赞美夸赞了设计者和匠师们的高超技艺，又强调了园林设计独具匠心的艺术性，流露出喜爱和赞美之情 。 用词准确又严谨！
合作探究
4.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 开花的时候满眼的珠光宝气…… （这个描写的句子有什么作用 ？）
“珠光宝气 ”“盘曲嶙峋 ” 生动形象地写出了藤萝争春的情景，烘托出了园林的繁华气氛 、 生机盎然和沁人心脾 。语言生动典雅 。
合作探究
5.可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔 ，界而未界，因而更增加了景致的深度。（句中“隔而不隔，界而未界”是什么意思？）
此句的意思是花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是渐次展开，给人一种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。
合作探究
找出文中把苏州园林与绘画艺术结合起来的句子，思考：这体现了中国人什么样的审美观？
合作探究
1．务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
2．用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
3．池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。
4．没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。 有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
5．苏州园林在每一个角落都注意图画美。 阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
合作探究
中式审美
园林：
追求人与自然的和谐统一
古代建筑：
追求浑然天成的艺术效果
中国古代艺术：
追求诗情画意的审美感受 。
合作探究
本文通过对苏州园林的布局、配合、映衬、层次、局部特点等的介绍，突出了苏州园林“使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的总体特征，展现了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们杰出的艺术创造力，表达了作者对苏州园林的赞赏和眷恋之情。
课堂小结
亲爱的同学，学过《苏州园林》一文，你是否被苏州园林的图画美所及引呢？这篇说明文综合运用了多种说明方法，说明了苏州园林的总体特征。请你也拿起笔，运用至少两种说明方法写一个片段。（200字左右）
拓展新知
示例：接照花期可将菊花分为春菊、夏菊、秋菊、冬菊和四季菊。（分类别）菊花的适应性很强，喜欢阳光也耐冷。光照充足的地方，菊花长得更健康，而在少光、寒冷的地方菊花也能生长。与郁金香等花卉相比，菊对土壤的要求不高。（作比较）它更适宜生长在排水良好的土壤中，但在潮湿的环境中也能寻觅到它的还有散风清热，平肝明目的功效，如有人经常饮用菊花茶，就是为了明目润咽。（举例子）
拓展新知
苏州园林
讲究布局
讲究配合
讲究映衬
讲究层次
标
本
一幅完美的图画
整体
角落—构图美
门窗—图案美
颜色—色彩美
局部
板书设计