第14课《背影》课件(共40张PPT)

(共40张PPT)
说到父亲，你“最不能忘记”的是什么事情？
14.背影 朱自清
“我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背影。”
初读：比较中见父子关系
任务一：
读课文1-5段，完成问题
1.你觉得这一对父子之间的关系如何？
2.具体体现在哪些地方？
代沟
课文精讲
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
不相见
换：我已有两年没见到我父亲了，我最不能忘记的是他的背影。
没见到
强调主观上没见到
强调客观原因导致的不能见
第一处
【一读】
父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三叮嘱茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已经二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，最终决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”
【二读】
父亲：父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三叮嘱茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会……他踌躇了一会，最终决定还是自己送我去……他只说：“不要紧，他们去不好！”
儿子：其实我那年已经二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了……我再三劝他不必去。
再三嘱咐
终于不放心
踌躇
终于决定
父亲犹豫反复的心理过程
父亲对儿子深厚含蓄的爱
【父亲】父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三叮嘱茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会……他踌躇了一会，最终决定还是自己送我去……他只说：“不要紧，他们去不好！”
【儿子】其实我那年已经二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了……我再三劝他不必去。
父亲
儿子
没什么要紧
再三劝
儿子对父亲的所为并不领情
第二处
【一读】
我买票，他忙着照看行李。行李太多，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。
【二读】
父亲：……他忙着照看行李。行李太多，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱……但他终于讲定了价钱；就送我上车。
儿子：我买票……我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。
角色扮演：请三位同学分别扮演父亲、儿子、脚夫，并揣摩人物当时的心理。
第三处
【一读】
他给我拣定了靠门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱咐我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？
【二读】
父亲：他给我拣定了靠门的一张椅子……他嘱咐我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。
儿子：我将他给我做的紫毛大衣铺好座位…我心里暗笑他的迂；他们只认钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？
父亲：父亲对“我”的关爱无微不至
儿子：“我”对父亲的犹豫、“迂”的不理解、不认同
细读：比较中见父子深情
任务二：
读第6段，设身处地地体会文中描写的情景，想想：为什么父亲的背影会让儿子流泪？文中怎样刻画父亲的背影？
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
“蹒跚”：连平地上走路都是蹒跚而行的，可想而知上下月台更难了。
“攀”不能换成“抓”，因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”，这需要力量。
“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全集中在手上了，如果手支撑不住，那就有摔下去的危险。
“倾”字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。
动作描写
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
外貌描写，“黑布小帽、黑布大马褂、深青布棉袍”交代了父亲的穿着，一方面表明父亲的境遇糟糕，呼应文章开头，另一方面，父亲的穿戴与父亲给我买的紫毛大衣形成鲜明对比，体现父爱子。同时，穿黑色跟家中死了亲人有关，黑色给人压抑沉重的感觉。
资料链接：此时，一方面为服孝，一方面是由于把所有的贵重衣物全部变卖了，但父亲却在这样的情况下，给自清定做了一件紫毛大衣，并亲自为他铺在座位上，以期抵御北国的风寒。 ——朱国华
1.“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”
语言描写
2.“我走了，到那边来信！”
3.“进去吧，里边没人。”
1.“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”
父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
资料链接：1916年，我家的境况已大不如前，父亲尽了最大的努力，体面地为朱自清筹办了婚事，并送他去北京大学读书。几乎与此同时，家中发生了一系列的变故。祖母的去世、父亲的公卖局长职务交卸了，都给家庭造成了一定的困难。父亲设法变卖了家产，又在扬州借了一笔高利贷。
在过去的日子里，不要说几个橘子，就是金橘子、银橘子也不稀罕。然而，此时的父亲已是负债累累，囊空如洗。
——朱国华谈《背影》写作的背景
2.“我走了，到那边来信！”
惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。
3.“进去吧，里边没人。”
走了几步又回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。
细腻的爱 深沉的爱
4.“不要紧，他们去不好！”
父亲当时急于谋事，在巨大的生存压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，唯恐儿子路上有什么闪失，所以最后还是决定亲自送。
任务三：
父亲的爱细腻又深沉，儿子的表现又是如何？关注文中对儿子的语言、动作、心理描写，说说看，父亲的爱，儿子感受到了吗？
1.我本来要去的，他不肯，只好让他去。
2.这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。
3.到这边时，我赶紧去搀他。
4.等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
儿子对父亲“爱”的回应
儿子的话平直，从拒绝到不再强辩。
儿子的动作，从“望”到“拭”到“搀”再到深情凝望，流下眼泪。
儿子的心理，从暗笑父亲的迂到担心和感动。
三.追溯《背影》故事
《背影》是一篇回忆性散文，写于1925年10月作者在清华大学任教时。文中所写的事发生在1917年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信中那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟现在在眼前一般无二。我这篇文章只是写实……”
任务四：
齐读最后一段，看看车站一别之后，这一对父子之间的关系又是怎样？
1.说说你读出的儿子对父亲的态度。
2.父亲对儿子，还像从前那样好吗？
1.儿子对父亲的态度：
“我读出了儿子对父亲的___________”
1.理解、体谅：“他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外。”
2.思念：“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍黑布马褂的背影。唉，我不知何时再能与他相见！
3.自责、后悔、愧疚：“我那时真是聪明过分……唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”
4.担忧……
2.父亲对儿子，还像从前那样
好吗？
“他待我渐渐不同往日”
“忘却我的不好”
3.“不好”从何而来？为什么又会有这样的变化？
1916年
朱自清的父亲包办了朱自清的婚姻，朱自清对此有怨言，由此父子生隙。
背景链接
1917年夏
朱自清改原名“朱自华”为“朱自清”，父亲知道后很生气。
1917年冬
父亲失业，祖母去世，朱自清赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。《背影》中的故事就发生在这一年。
1921年
朱自清从北大毕业后参加了工作，父亲为缓解家庭经济紧张私自扣留了朱自清的工资，父子发生剧烈矛盾，朱自清离家出走。父子之间开始长达多年的冷战。
1925年
朱自清的父亲写信给儿子，告之“大约大去之期不远矣”，朱自清在泪水中完成了《背影》。
1928年
朱自清的父亲读到《背影》，父子冷战解冻。
1945年
朱自清父亲去世。
你认为朱自清写《背影》，是想要表达什么？
他所要表达的是一种非常复杂的情感。这其中，是对父亲的原谅，当他自己为4个孩子的父亲，艰难地维持生计。他已能够体谅父亲，感念父亲当年待他的好。写这篇文章有对当年自己思想行为的忏悔以及对父亲的思念和对人生的慨叹。
全文共写了父亲的哪四次背影？请给每一处的“背影”加一个修饰语。
第一次（第1段）
惦记背影（思念父亲）
第二次（第6段）
刻画背影（望父买橘）
第三次（第6段）
惜别背影（父子分别）
第四次（第7段）
回忆背影（别后怀念）
全文以“背影”为线索，把各部分材料巧妙地组织起来，使文章浑然一体。
整体感知
思考：文章以《背影》为题，“背影”在全文中起了什么作用？
①我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
②他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
③等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
④我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
内容上
以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交会点、父子关系改善的触发点。
结构上
“背影”是文章中“我”的情感变化的转折点，也是文章的线索。
《背影》的故事不禁令我们感慨，在这个是世界上，有多少亲人不是像文章里的父子那样爱的艰难？正值青春年少的我们，都渴望被父母理解，但却又常常选择了背过身去，留给对方一个沉默的背影……或许《背影》里父子关系，相处模式会带给你很多思考，结合你的生活实际，说说你怎样理解作者写到自己“聪明过分”的行为？你是否又类似的表现？
四.走出《背影》，走进生活
希望生活中的你，也能珍视亲情，善待亲人，有和谐之家，感受亲情之暖。
作家李广田说，在二十世纪三四十年代的中学生心目中，“‘朱自清’三个字已经和《背影》成为不可分的一体”。这篇文章以它的真实和诚挚，打动了一代又一代的读者。
1948年朱自清病逝，各类报刊对其报道的标题有：“长向文坛瞻‘背影’”“一代文宗溘然长逝——朱自清的‘背影’去矣”。冯友兰赠挽联：“人间哀中国，破碎河山，又损伤《背影》作者。”
资料链接
深入探究
课文中几次写到“我”流泪？流泪的原因分别是什么？这样写有什么作用？
次数 原因 作用
第一次（第2段：“我”回家奔丧）
因目睹家境颓败而伤心
第二次（第6段：离别的车站）
因目睹父亲爬月台的背影而感动，因背影呈现的老态而伤感
第三次（第6段：父子分别）
是第二次流泪的延续
第四次（第7段：父亲来信）
因回忆“背影”，挂念父亲
流泪贯串全文，为文章增添了丰富的、带着感伤的情感色彩
悲哀之泪；感动之泪；惜别之泪；伤心之泪
文中“我”对父亲的感情有一个变化的过程，通过下面的思维导图来梳理作者的情感变化。
徐州相见
疏离
触景伤怀
心有怨怼
浦口分别
别扭
略不耐烦
暗笑其“迂”
缓和
内心震撼
触发深情
别后情景
疏离
理解体谅
牵挂思念
根据文章内容完成下面内容。
一个______
二年______
三处______（不解）
四次______（背影）
五句______
背影
未见
嘱咐
流泪
叮咛
作者简介
朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。他的散文素朴缜密，意境隽永，语言洗练，文笔清丽。著有散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，诗集《雪朝》（与人合作），诗文集《踪迹》等。散文代表作品有《春》《荷塘月色》《绿》等。
文体知识
记叙性散文
以叙事、记人为基本内容的散文，称为记叙性散文。其叙事较完整，人物形象鲜明。根据内容侧重点的不同，记叙性散文可分为记事散文和写人散文。
偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，也可以是几个片段的剪辑。在叙事中倾注真挚的情感是记事散文叙事与小说叙事最大的区别。
偏重于写人的散文，全篇以刻画人物为中心，它往往抓住人物的性格特征做粗线条勾勒，侧重表现人物的基本气质、性格和精神面貌。
主旨归纳
本文以“背影”为线索，追忆了作者和父亲在浦口车站分别的情景，生动地刻画了一个感人至深的慈父形象，表达了真挚深沉的父子之情，抒发了作者对父亲深切的思念。
结构梳理
背影
（明线）
思念父亲：难忘背影——开篇点题
回忆往事
买橘送别
父子奔丧——渲染气氛
父子同行——车站送别
刻画背影
引出背影
外貌
动作
父子分别——惜别背影
体态——肥胖
衣着
黑布小帽
黑布大马褂
深青布棉袍
走路的姿态——蹒跚
爬月台动作——攀、缩、倾等
怀念父亲：再现背影——结尾照应
父子
情深
（暗线）
拓展延伸
《背影》背后的故事
一
朱家是书香门第，朱自清是家中长子，父亲朱鸿钧对他寄予厚望，既格外疼爱又严加教育，把他送到秀才或举人那里学习古文和诗词。朱自清在古诗文和经史方面打下了坚实的基础，这对他以后成为一代散文大家影响巨大。
二
朱鸿钧毕竟是封建式家长，为了维护传统的家庭伦理，维护作为父亲的绝对权威，在朱自清1921年回扬州任江苏省立第八中学（今扬州中学）教务主任时，他凭借与校长的私交，直接拿走了朱自清的全部薪水。这种专制式的家长行为极不尊重人，与朱自清个性自由、思想解放的要求产生了冲突。此后，父子之间的裂痕越来越深。双方进入了“冷战”状态，朱自清几年不曾回家。
三
晚年的朱鸿钧表面上对朱自清很冷漠、很苛厉，实际上一直挂念这个在外讨生活的长子。可传统的“父子纲伦”使他不愿低下为父之头向儿子认错，就以惦记孙子的名义和朱自清书信往来。这也就是《背影》里所说到的“家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子”。
四
1928年秋日的一天，朱自清的三弟朱国华接到了开明书店寄赠的《背影》散文集。他急忙奔上二楼父亲的卧室，送给父亲朱鸿钧先睹为快。此时的朱鸿钧已行动不便，就挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子朱自清的文章 《背影》。诵读时，朱鸿钧手不住地颤抖，昏黄的眼珠放射出光彩。他明白了，儿子读懂了自己过去的关心，也明白自己错怪了儿子，他谅解了儿子。从此父子矛盾得以缓解并消逝。
忆父（其一）
[清]宋凌云
吴树燕云断尺书，迢（tiáo）迢两地恨何如？
梦魂不惮（dàn）长安远，几度乘风问起居。
忆父（其一）
[清]宋凌云
吴树燕云断尺书，迢（tiáo）迢两地恨何如？
梦魂不惮（dàn）长安远，几度乘风问起居。
书信
【赏析】这是一首写儿女思念父亲的诗。吴燕相隔，岂止万里？路途迢迢，不能承欢膝下，思念之情无可排抑。远嫁他方，离开父母，生怕有天“子欲养而亲不待”。奈何又音信隔断，满满的思念无处承载。也因此只能以梦寄托，梦境中才能乘风万里回到父亲身边服侍孝敬。这种梦中的渴望反衬了现实的无奈，让人倍觉伤感。
一课一得
运用描写方法
父亲买橘子一幕令作者感动泪流，而你的父母也一定会有让你感动的一个瞬间。请用你的真情妙笔描写出来。（至少运用一种人物描写方法）。
写作指导
首先要选好切入点，这个切入点来源于生活，能以小见大。如早上上学前妈妈的唠叨，下晚自习后等在校门口的爸爸的身影等。 其次要确定描写方法，选择最能表现人物特征的描写方法，如外貌描写、语言描写、动作描写，或者兼而用之。
写作示范
周末的清晨，一股饭菜的香味勾醒了我肚中的馋虫。我睡眼惺忪地起了床，顺着香味来到厨房。熟悉的背影正在厨房里忙碌着，是妈妈。她一只手握着锅柄，一只手攥着锅铲，颠锅、翻炒、倒酱料，盛盘。她的手并不漂亮，但指甲干净圆润，手背青筋微微鼓起。这是一双经常劳动的手。寒来暑往，她从未有一天休息过。我的眼眶湿润了，妈妈银色的发丝在黑发中藏也藏不住。这时，她似乎有所感应，回头，微微一笑，就连眼角的皱纹都温柔了起来：“周末怎么不多睡会儿？不过既然起来了，就去洗漱，准备吃饭吧。”我的泪终于忍不住夺眶而出。
动作描写
语言描写
在你的印象中，是否也有人给你留下过如此感动的回忆呢？请你仔细回忆当时的场景，具体到对方做了什么动作，他（她）是什么形象，或说了什么话，将这些叙述出来，记住要表现描写对象的主要特征。
课后作业