2021-2022学年部编版语文八年级上册第五单元口语交际《复述与转述》教学设计（表格式）

《复述与转述》教学设计
学段：八年级 学科：语文
章节名称 第五单元 口语交际 复述与转述 学时 一课时
课标要求 具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地与进行人际沟通和社会交往。复述转述，完整准确、突出要点。
内容与学情分析 内容分析 《复述与转述》是统编教材人民教育出版社八年级上册第五单元口语交际的内容。七年级教材主要将口语交际的内容融合在综合性学习中，培养一般的口语交际能力，八九年级教材则以口语交际专题的形式对讲述（八上）、复述和转述（八上）、应对（八下）、即席讲话（八下）、讨论（九上）、辩论（九下）等常见的口语交际类别进行专项训练，以提高学生的口语表达能力。可见，口语交际技能渐趋复杂和专业，体现了循序渐进原则。
学习重点 本节课主要是通过讨论交流复述与转述片段让学生认识复述与转述的方法和技巧，通过口语实践培养、提高学生的口语交际能力。教学重点：掌握了复述与转述的相关知识及基本技能；让学生能根据环境要求对常见的材料进行复述或转述。教学难点：让学生养成诚恳倾听的好习惯，做到在流畅自如的表达中获得自信，提高自我的文化素养和审美情趣。
学情分析 本节课的内容贴近生活，趣味性较强，应该说比较容易调动学生的积极性。但要绘声绘色的复述与转速也应有一定的难度，要适当引导、启发学生，在已有语言能力的基础上突破难点。八年级的学生已经具备了一般的口语交际能力，对给出的故事性的例子应该能理解并作出分析、判断。对给出口语实践题目，应该能够迅速构思，完整表达。有的学生怯场，可能不太愿意在课堂上开口讲话，针对这种情况，我尽可能多的采用小组讨论的方式，让每一个学生都有发言的机会，并且培养锻炼他们合作探究的能力。
学习目标 1.让学生深刻认识到复述与转述重要性，掌握了复述与转述的相关知识及基本技能；2.让学生能根据环境要求对常见的材料进行复述或转述，培养自我记忆、理解和语言表达能力；3.让学生养成诚恳倾听的好习惯，做到在流畅自如的表达中获得自信，提高自我的文化素养和审美情趣。
学生课前需要做的准备工作 预习口语交际 复述与转述部分的内容
学习策略 情境设置 互动讨论 引导总结
学习环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示） 设计意图落实目标
导入新课 传声筒游戏：主持人告诉每组第一个参赛人员一段话，然后由第一个人开始依次传达给后面一个人，最后由最后一位参赛人复述一遍自己所听到的内容。传声筒的游戏规则是根据传达的话的正确性来定胜负。 小组合作 游戏导入，寓教于乐。传声筒游戏中，有的小组在传达的时候丢失、添加或错传了信息，导致最后的复述与原材料大相径庭。由此可见，学会复述与转述的重要性。
活动一温故知新，知识梳理 1.我们都有过复述课文的经历，那么什么是复述？明确：复述，是把自己的见闻讲给别人听。复述需要原材料，按照原材料的类型，可以分为书面材料的复述和口头材料的复述。按照复述的详细程度，复述又可以分为详细复述和简要复述。2.回忆复述的经历，通过小组合作与交流，总结出复述时需要注意的问题，完成下面的表格。详细复述与简要复述区分表注意要点详细复述简要复述对原材料的处理逻辑条理语言表达3.总结概括复述的一般步骤：接收原材料——提取要点——适当进行整合、概括——根据要求进行复述4.除复述之外，日常生活中我们还常常需要把一个人的话转达给另一个人，这就是转述。那么转述需要注意哪些问题呢？小组内进行讨论，完成下面的表格。转述的一般要求和注意事项转述：信息的传递基本要求注意变化准确人称完整时间不改变事实空间 小组内交流讨论，推荐代表回答。小组合作与交流，总结出复述时需要注意的问题。小组内进行讨论，完成下面的表格。 预习检测，明确什么是复述通过阅读课本内容，了解详细复述与简要复述的区别通过讨论交流体会转述的一般要求和注意事项
活动二 牛刀小试，口语实践 任务1：张明有了一辆新自行车，刘宇特别想骑一次，但是又不好意思直接跟张明说，所以请李晨帮忙转述自己的想法。听了李晨的话，张明欣然同意，请刘宇第二天上午九点到自己家所在的小区来骑车，并请李晨转述自己的邀请。张明欣然同意，请刘宇第二天上午九点到自己家所在的小区来骑车。请李晨转述自己的邀请。李晨将张明借车给刘宇的事情报告给了王老师，希望王老师能表扬张明的慷慨大方、助人为乐。假如你是李晨，你会如何向老师复述这件事 任务2：随机请一位同学朗读位于部编版八年级上册第五单元的意大利作家卡尔维诺所描述的经典作品特征的选段，其他同学认真聆听，最后告诉同学什么是经典。 教师点名几位学生进行转述与复述，其他同学倾听并提出意见。听同学朗读对“经典”进行总结 进行口语实践，在实践中区分转述与复述。养成诚恳倾听的好习惯
活动三 强化训练，能力提升 作为首都博物馆的志愿讲解员，你要向一个“夕阳红”旅行团讲解镇馆之宝“元青花凤首扁壶”，讲解时间为1分钟，请你根据要求，将博物馆提供的资料简要复述为一段解说词。 阅读“元青花凤首扁壶”相关资料小组讨论交流班级内进行分享 通过多种形式，创造情境进行口语练习
归纳总结 本节课我们练习了转述和复述，大家积极思考、勇于尝试，初步掌握了转述和复述的方法，希望大家课后多多练习和巩固。
板书设计 口语交际 转述与复述含义 策略 复述根据需要，将书面或口头材料以恰当的言语重复下来的过程准确完整切合需要转述乙将甲要说给丙的话传递给丙的过程准确完整、突出重点，根据对象，改变人称、时间、空间等
附1：
注意要点 详细复述 简要复述
对原材料的处理 尽量完整地保留原材料的内容，做适当压缩 根据要求选取内容要点
逻辑条理 沿用原来顺序，或稍加调整，注意条理清楚 适当进行综合、概括，要点之间要有内在联系
语言表达 转换为自己的语言，多用口语，语言表达准确清晰、连贯 转换为自己的语言，语言表达准确、简明、连贯
附2：
转述：信息的传递 基本要求 注意变化
准确 人称
完整 时间
不改变事实 空间
附3：活动三的材料
出土时间:1970年
文物尺寸:高18.7厘米口径4厘米
出土地点:北京旧鼓楼大街豁口元代居住遗址
文物描述:壶体扁圆，直颈小唇口，浅圈足，底足在沙胎上挂一层很薄的护胎釉。该壶以昂起的凤首作流，以卷起的凤尾作柄，凤身绘在圆形壶体上部，双翅垂至壶体两侧，壶体下部则装饰盛开的牡丹，呈现一种凤鸟飞翔于牡丹丛中颇富情趣的情景。白地兰花，色彩鲜艳，清新雅致，主题突出，更增添了几分艺术感染力。此类飞凤牡丹纹饰在宋代定窑、耀州窑、景德镇中经常使用，元、明、清三代这种纹饰久盛不衰。用凤首、凤尾构成壶的流和柄，以这种立体表现手法与壶体平面绘画的凤首有机的结合，融实用与美观于一体，可谓造型生动别致，动感突出，独具匠心。凤首扁壶采用多种制作工艺，壶流采用模制成型，壶柄以手捏塑成型，壶体为雕镶成型法，最后琢成整体。青花凤首扁壶是一件具有很高历史、艺术价值的珍品。
青花瓷在元代中期开始大量烧制，所烧瓷器有两类:一类器型高大，纹饰繁密，如大盘，大罐，梅瓶等，多发现于西亚等地区，具有浓郁的伊斯兰风格。另一类器型小巧、纹饰疏朗，为元代宫廷及贵族使用或行销国内，元大都1970年出土的元青花均为此类。刚出土时16件瓷器都很完整，但其中几件出土后都逐一破碎，这件青花扁壶即在其中。
本次出土文物中，元青花凤首扁壶出土后破损最为严重，遂对其进行重点修复。
48块碎片粘成的首博镇馆之宝
2004年秋，该青花凤首扁壶送抵上海博物馆由修复专家蒋道银先生修复，整个过程历经13个月。
蒋先生使用加温的方法，将扁壶拆开后发现青花凤首扁壶出土时已经碎成48片。最大的13×6厘米，最小的为2厘米左右，仅如指甲般大小。令蒋先生不解的是，在粘接完整后发现器物平放向前倾斜3至5度。壶柄上方有一小环施釉不全，呈露胎状，原来该件国宝出窑后就存在缺陷，也许正因此流散人间。另外粘接后仅仅高18. 7厘米的椭圆小壶，全身残缺孔洞达17处。蒋先生对其残缺部位进行了重点"美容"，就是用现代高科技的无色无味环氧树脂加填充料配制腻子补缺，最后再用高分子油漆颜料喷涂底色、绘画纹饰等工序，使这件镇馆之宝借助于高科技手段后再次展现在观众的眼前。
站在元代的青花瓷器面前，我们呼吸着那个年代的文明空气同时，在那些历史符号下，慢慢的读懂了其自身每一个生命的气息，这正是此尊首都博物馆镇馆之宝的魅力。
示例：
大家好，这是首博的镇馆之宝——元青花凤首扁壶。为什么叫这个名字呢？首先这个壶的身子是扁圆的，壶嘴是一只昂起的凤首，壶把手是卷起的凤尾，而壶身上画着一只在牡丹里飞翔的凤凰，整个设计浑然一体，非常巧妙。这把扁壶白底蓝花，元代烧制，1970年出土于北京旧鼓楼大街。刚出土时扁壶破损非常严重，文物修复专家蒋道银先生用了13个月的时间才把它复原了，否则我们就很难看到元代青花瓷精致的工艺和美观的设计了。