2021—2022学年部编版语文八年级上册第五单元名著导读《昆虫记》教学设计（表格式）

《昆虫记》教学设计
学段：八年级 学科：语文
章节名称 《昆虫记》名著导读课——走进《昆虫记》 学时 一课时
课标要求 《2011年版义务教育语文课程标准》提出：“阅读新闻和说明性文章，能够把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验：品味作品中富于表现力的语言。
内容与学情分析 内容分析 《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔花了三十年时间写就的十卷本科普巨著。 作者根据观察获得的第一手材料，将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描写了出来，揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘。《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范。在书中，作者将专业知识与人生感悟融为一炉，娓娓道来，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱，是一部非常值得一读的世界经典名著。教学中应引导学生学会阅读科普作品，同时学习法布尔的观察、探究方法与科学精神，引导学生去感知美、捕捉美和发现美，培养他们尊重生命、热爱生命的情感。
学习重点 1.明确认识科普作品的文体特点。2.运用精读与圈点批注相结合的方法阅读科普作品。
学情分析 学生在小学阶段已经学过选自《昆虫记》的课文，在本单元前几篇说明文的学习中已经较好地掌握了说明文的有关知识，加之读整本书前对于《蝉》一课的学习，学生对于法布尔的科学精神和《昆虫记》中表现出的文学性、文艺笔调已有一定程度的认识了解，加之作品自身所具有的浓烈的趣味性，都为学生开始《昆虫记》整本书的阅读进行了很好的铺垫。
学习目标 1.明晰科普作品的文体特点。2.学会科普作品的阅读方法。3.合理安排阅读进度，进入《昆虫记》的整本书阅读。
学生课前需要做的准备工作 准备好人教版名著阅读课程化丛书之《昆虫记》。
学习策略 小组合作探究 圈点批注读书法
学习环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示） 设计意图落实目标
导入新课 经过前一阶段的学习，同学们想必对法布尔和《昆虫记》有了一定程度的认识了解，今天我们开始《昆虫记》这部科普作品整本书的阅读和学习。 在前一阶段的的参观与学习基础上，加上《昆虫记》本身是一部兴味盎然的科普作品，所以引导学生直接进入主题。 直入主题，开启新阶段的学习。
活动一了解科普作品，明晰文体特点 师提出相关问题：《昆虫记》是科普作品，那么科普作品有什么特点呢？科普作品的特点。预设学生会答出“科学”与“普及”两个概念。小组思考探究后师生共同讨论得出：科学即是复杂、抽象的事理，这是文本的核心，就像之前学的关于“蝉”的习性，而为了说明抽象与复杂的事理，作者在写作方面使用通俗的语言，这是为了“普及”所用的途径与方法。所以，科普作品就是用通俗的语言来讲述复杂、抽象的事理的一种文体。 小组思考探究科普作品的特点。 使明晰科普作品的文体特点。
活动二关注阅读要点，学习阅读方法 阅读教材中科普作品“读书方法指导”，圈画关键词。指导学生阅读时应从以下三方面入手：关注前言、后记或附录及其他资料。科普作品的阅读，首先可以借助作品前言、后记或附录的资料以及查阅其他资料，了解作者以及写作对象的相关信息，有助于加快阅读速度，加深对文本的理解，提高阅读效率。另外，科普文中一些专业性较强的概念和术语，也应多查资料，以便有效阅读。2.结合文体特点，关注作品的科学性和文艺趣味性。在阅读中不仅要获得科学知识，还要多关注作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神，比如应多思考作者为何坚持实地考察和反复实验，体会积极探索、求真务实的科学精神，同时多注意作品的艺术趣味，在获得真知的同时，也得到善的感染和美的熏陶。3.善于运用圈点批注法。阅读过程中可以使用圈点批注的方法辅助阅读，有以下几点需要注意：①圈点的内容可以是文章的重点、难点、疑点、精彩点，圈点出来利于回过头来重新思考、品读。②，（精读要求：每周在你读过的篇目中，选出你比较感兴趣的两篇，在你认为的“有趣”之处做批注）批注不同于圈点，它更加具体，也更能体现阅读中的思考过程。批注内容可以是作品的语言特色、主题思想、写作手法等，也可以是阅读时自己的心得体会或疑问。③使用合理的符号，保证阅读后页面简洁易懂，便于再次阅读。 在老师的引领下，笔记、思考，做好整本书阅读准备。 强调学生应当注意的地方，给以方法引导，让学生掌握科普作品的阅读方法。
活动三 下发评价表格，布置阅读任务 （出示法布尔的宣言：）“你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究;你们是把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们;你们是在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察;你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却研究本能的最高表现;你们探究死亡，而我却探究生命。”法布尔就是这样一个人，用《昆虫记》这本书，展现了他科学研究观察方面的才能和文学才华，向读者传达了他的人文精神以及对生命的无比热爱。让我们开始《昆虫记》整本书的阅读吧，以下是老师的阅读任务安排，请大家相应完成。阅读任务一：用四周的时间通读全书。每天阅读一篇，也可以根据自己的兴趣自行安排阅读进度，在文章的重点、疑点、精彩点处进行圈点勾画。每天阅读任务结束后填写“表一”。（见后附《整本书阅读个人评价表》）阅读任务二：从每周的阅读篇目中选择两篇你比较感兴趣的篇目进行精读。在精读过程中，对你认为的“有趣之处”进行批注。每精读完一篇后，认真填写“表二”的相关内容。（见后附《精读篇目反馈表》） 体会法布尔的人文精神和尊重生命的情怀，进入整本书的阅读。 再次激发学生走进文本的兴趣，并给出具体可行的阅读建议与任务。
板书设计 法布尔 《昆虫记》 科普作品获得科学知识科学 普及——关注艺术趣味体会科学思维、科学理念、科学精神复杂、抽象的事理 通俗的语言（核心） （写作方法）
附：
（表一）《昆虫记》整本书阅读个人评价表 第（ ）周
阅读日期 阅读篇目 阅读时长 阅读效果（理想、基本理想、不理想） 阅读疑难 阅读兴趣（很感兴趣、一般、不感兴趣） 有无批注（或批注几处）
备注：阅读效果参考（理想：把握文章的主要信息、了解说明顺序、辨别常见的说明方法并分析其作用，领会说明文语言的准确性、生动性及文中体现的科学精神和科学思想；基本理想：把握文章的主要信息、了解说明顺序、辨别常见的说明方法并分析其作用；不理想：不能把握文章的主要信息。）
（表二）《昆虫记》精读篇目阅读情况反馈表
精读篇目 对象特征 有趣之处 感受启示
昆虫的习性部分（前两周） 1、
2、
3、
4、
昆虫的生活部分（后两周） 5、
6、
7、
8、
备注：“有趣之处” 可以是科学知识、科学思维、科学理念、科学精神，也可以是文艺笔调与艺术趣味。
《昆虫记》第二课时教学设计
学段：八年级 学科：语文备课教师：呼市第三十八中学陈剑波
章节名称 《昆虫记》名著导读课——走进《昆虫记》 学时 第二课时
课标要求 《2011年版义务教育语文课程标准》提出：“阅读新闻和说明性文章，能够把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验：品味作品中富于表现力的语言。
内容与学情分析 内容分析 《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔花了三十年时间写就的十卷本科普巨著。 作者根据观察获得的第一手材料，将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描写了出来，揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘。《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范。在书中，作者将专业知识与人生感悟融为一炉，娓娓道来，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱，是一部非常值得一读的世界经典名著。教学中应引导学生学会阅读科普作品，同时学习法布尔的观察、探究方法与科学精神，引导学生去感知美、捕捉美和发现美，培养他们尊重生命、热爱生命的情感。
学习重点 1.学生能够以反馈表的形式完成读书成果的整理。2.通过随堂的知识竞赛完成读书成果的初步检验。
学情分析 学生已经依据规划进度完成文本前半部分的阅读，在书中做好了圈点批注，对法布尔的科学与人文精神及文艺笔法有了更具体的感知和个性化的思考。
学习目标 1.学生能够以反馈表的形式完成读书成果的整理。2.通过随堂的知识竞赛完成读书成果的初步检验。3.继续文本的阅读并领受下一阶段的读书任务。
学生课前需要做的准备工作 完成文本前半部分的初读和部分章节的精读，对文本获得初步积累，所读部分做好了圈点批注，并完成了《整本书阅读个人评价表》和《精读篇目反馈表》。
学习策略 整理批注 反馈交流 竞赛检测
学习环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示） 设计意图落实目标
导入新课 经过一段时间的读书积累，这节课请同学们对自己的读书成果进行反馈与检测。 准备好自己的批注成果与《读书反馈表》。 直入主题，进行读书成果的分享反馈。
活动一批注整理，收获反馈 请大家现在继续对自己的阅读批注进行整理，并在小组内分享交流批注成果与完成的《精读篇目阅读情况反馈表》，就精读章节中的昆虫的特征、有趣之处以及所获得的感悟启示。小组派出代表，结合自己的《精读篇目阅读情况反馈表》，就精读章节相关的昆虫的特征、有趣之处以及所获得的感悟启示等在班级进行发表与分享。老师选出优秀成果，展示点评。 阶段性总结，小组交流，班级分享展示。 学生能够以反馈表的形式完成读书成果的整理。
活动二阶段检测 ，知识竞赛 多媒体呈现选择、判断、填空等文本相关题型，以知识竞赛的形式完成学生读书成果的二次反馈与检测。（竞赛题见后附）师小结与作业布置：老师发现同学们的感受启示集中在了法布尔对昆虫的描写、法布尔的科学精神、法布尔对生命、自然的态度等几个方面，接下来请同学们运用精读与圈点批注相结合的读书方法，围绕以上几个方面，继续深入研读文本。 分组讨论，抢答。 形式活泼、整体在课堂气氛活跃的情况下达到检测学生阶段学习成果的目标。
板书设计 法布尔 《昆虫记》法布尔对昆虫的描写法布尔的科学精神法布尔对生命、自然的态度
附：
《昆虫记》知识竞赛试题
一、选择题：
1.母鸡喜爱吃蝗虫是因为（ ）
A.蝗虫肉质鲜美B.蝗虫有丰富营养
C.有助于增长脂肪D.有利于增长繁殖能力
2.蟋蟀卵是什么颜色的？（ ）
A.白色 B.蓝色 C.橙红色
3.意大利蟋蟀的体格怎么样？（ ）
A.强壮 B.纤弱
4.意大利蟋蟀的体色怎么样？（ ）
A.苍白 B.天蓝
5.蝗虫发出的声音（ ）
A.很大B.不太大C.微弱D.震耳欲聋
6.蝈蝈如何产卵 （ ）
Ａ.雄蝈蝈排出一个大卵后雌蝈蝈将其吃掉，随着体内卵的成熟，雌蝈蝈开始排卵
Ｂ.雄蝈蝈直接排出已成熟的卵
Ｃ.雌蝈蝈直接排卵
Ｄ.雌蝈蝈排出一个大卵后雄蝈蝈将其吃掉，随着体内卵的成熟，雄蝈蝈开始排卵
7.在各种各样的昆虫当中，只有（ ）在长大之后有固定的住所。
A.蝈蝈 B.蝉 C.蟋蟀 D.蛐蛐
8.蚂蚁与蝉的关系是（ ）
A 蚂蚁勤劳，蝉不劳而获
B 蝉勤劳，蚂蚁不劳而获
C 蚂蚁与蝉为合作伙伴
D 蚂蚁与蝉同样勤劳
9.法布尔因《昆虫记》没有获得哪些桂冠：（ ）
Ａ、科学诗人Ｂ、昆虫界的荷马
Ｃ、昆虫百科Ｄ、昆虫世界的维吉尔
10.布法尔在《昆虫记》里产生的看法是：（ ）
Ａ.物竞天择，适者生存。
Ｂ．昆虫的本能是与生俱来的，它过去怎么样，现在就怎么样，将来也是怎么样。
11.菜豆象是一种（ ）。
A、大象 B、昆虫 C、鸟类
12.蟋蟀舒服的“住宅”是（ ）建造的。
A、利用现成的洞穴 B、自己挖掘 C、与别的昆虫一起挖掘
13.大孔雀蝶是（ ）。
A、世界上最美丽的蝴蝶 B、亚洲最大的蝴蝶 C、欧洲最大的蝴蝶
14.如果旁边稍有动静，意大利蟋蟀会（ ）。
A、喉咙发音B、腹部发音C、嘴巴发音
15.夏天阳光下的歌唱家是（ ）。
A、蝉 B、蟋蟀 C、蝈蝈
16、下面说法正确的是：（ ）
A 蟋蟀的洞穴不豪华但很粗糙
B 蟋蟀很珍惜自己的住所，很少搬家。
C 蟋蟀的住所远胜于所有其他动物，就连人类也没有它高明。
D 蟋蟀的卧室在洞穴通道的尽头，宽敞，光滑，干净，卫生。
二、判断题。
1、螳螂突出的优点是能够建造十分精美的巢穴。 （ ）
2、对螳螂幼虫来说，最具杀伤力的天敌，要算是蚂蚁了。 （ ）
3、蚂蚁是顽强的乞丐，而辛苦的生产者却是蝉。 （ ）
4、孔雀蛾是一种长得很漂亮的蛾，靠吃杏叶为生。 （ ）
5、蝉是聋子，听不到任何声音。 （ ）
6.步甲虫胸前挂着的是厚厚的护胸甲。（ ）
7.螳螂进食和捕猎的姿势一样。 （ ）
8、金步甲有雌性吃掉雄性的习惯。（ ）
9、雌性小阔条纹蝶靠电磁波吸引异性。（ ）
10、绿蝈蝈就像英国人：它非常喜欢浇上果酱的牛排。这里的“果酱”指山楂做成的果酱。（ ）
三、填空题。
1、蟋蟀它之所以如此名声在外，主要是因为它的( )，还有它出色的( )。
2、( )不靠别人生活。反倒( )是位饥饿所趋乞求哀恳的歌唱家。
3、事实与寓言相反，( )是顽强的乞丐，而勤奋的生产者是( )。
4、在南方有一种昆虫，与蝉一样，能引起人的兴趣。但不怎么出名，因为它不能( )，它是( )。
5、螳螂凶猛如饿虎， 残忍如妖魔，专食( )的动物。
6、螳螂外表纤细而优雅 ，( )的体色，轻薄如纱的( )，颈部柔软，( )可以向任何方向自由转动。
7、孔雀蛾是一种很漂亮的蛾，它们中最大的来自( )，全身披着( )的绒毛，它们靠吃( )为生。
8、( )没有黑色外套，而且体形也无一般蟋蟀那种( )的特点。
9、菜豆象主要吃我们存入谷仓的( )。菜豆虫讨厌( )而喜欢定居在谷堆上那又暗又静的环境之中。
10、( )“有着非凡的天赋。它可以长途跋涉、穿越黑暗、排除万难，去发现自己的心上人”。
11、蟋蟀住宅的特点有 ( ) 、( )、( ) 等。
12、法布尔写《昆虫记》除了真实的记录昆虫的生活，还透过昆虫世界( )。
13、在法布尔的试验中， ( )的生命力令法布尔吃惊。
14、雄性松树鳃角金龟呈扇形张开的大头饰起( )的作用。
15、作者曾将人类母亲喂婴儿喝粥与( )喂幼虫进食进行对比。
《昆虫记》第三课时教学设计
学段：八年级 学科：语文备课教师：呼市第三十八中学陈剑波
章节名称 《昆虫记》名著导读课——走进《昆虫记》 学时 第三课时
课标要求 《2011年版义务教育语文课程标准》提出：“阅读新闻和说明性文章，能够把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验：品味作品中富于表现力的语言。
内容与学情分析 内容分析 《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔花了三十年时间写就的十卷本科普巨著。 作者根据观察获得的第一手材料，将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描写了出来，揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘。《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范。在书中，作者将专业知识与人生感悟融为一炉，娓娓道来，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱，是一部非常值得一读的世界经典名著。教学中应引导学生学会阅读科普作品，同时学习法布尔的观察、探究方法与科学精神，引导学生去感知美、捕捉美和发现美，培养他们尊重生命、热爱生命的情感。
学习重点 在展览活动中完成对先贤的致敬，学习法布尔精神，体悟他对生命的尊重与热爱的情感，学习积累法布尔的观察探究方法与文学笔法。
学情分析 学生已经依据规划进度完成整本书阅读与部分章节的精读，在书中做好了圈点批注，对法布尔的科学、人文精神及文艺笔法有了个人化的整体感知和比较真切的个性化思考。
学习目标 在展览活动中完成对先贤的致敬，学习法布尔精神，体悟他对生命的尊重与热爱的情感，学习积累法布尔的观察探究方法与文学笔法。
学生课前需要做的准备工作 课前对活动任务的领受与准备。
学习策略 分享交流 成果展示
学习环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示） 设计意图落实目标
导入新课 经过之前的读书积累、阶段总结这节课我们要对大家的科普作品整本书阅读成果进行任务驱动下的集中交流展示。 根据之前的任务布置做好整理与展示准备。 直入主题，开启本节课的学习交流。
活动一搜集资料，编写前言 课前任务布置：本阶段的汇报展示课我们将以办“昆虫盛会”展览的活动形式，进行读书后的分享交流，大家做好准备。 任务详情：活动一：搜集资料 编写前言 活动二：交流分享昆虫展示活动三：致敬先贤 展览后记现在开始我们的读书成果展示活动，我们的活动形式是举行“昆虫盛会”展览。首先请同学们选择一个角度，为本次展览写一段前言。所选角度包括：介绍法布尔、介绍他的荒石园、介绍《昆虫记》。提示：可搜集《昆虫记》前言、后记、附录等资料，根据圈画的关键词句，整合信息编写展览前言。班级展示交流活动。出示范例：展览前言他是昆虫学家中的文学家，法国文学界以“昆虫界的维吉尔”为称号，推荐其为诺贝尔文学奖候选人。 他被法国著名戏剧家埃德蒙·罗斯丹这样评价：“这个大学者像哲学家一般地去思考，像艺术家一般地去观察，像诗人一般地去感受和表达。”他就是法布尔——法国著名的昆虫学家、文学家。欢迎走近“昆虫盛会”展览，感受真实的法布尔。 小组交流编写，班级展示。 让学生自选角度编写前言有助于学生对资料的加工利用，也有助于引导学生对法布尔科学与人文精神的深入理解。
活动二交流分享，昆虫展示 任务：“我最爱的昆虫”展示请从书中选择你感兴趣的一种昆虫，根据你的精读成果。为它设计一张昆虫展示卡片。并为你最喜爱的昆虫写一段解说词。小组分享交流.师出示范例。（后附）筛选优秀成果，班级展示。 小组分享交流，班级汇报展示。 充分调动学生深入研究文本的兴趣与动力，引导鼓励学生对法布尔观察探究方法与科学精神的理解。
活动三 致敬先贤，展览后记 1.师小结：同学们，法布尔怀着对生命的尊重与热爱写下了这部鸿篇巨著，这期间可谓是吃尽了苦头，而关于为何吃苦的问题，他已经用自己的九十二个春秋做出了回答：迎着“偏见”，伴着“贫穷”，不怕“牺牲”“冒犯”和“被忘却”，这一切，就是为了那个“真”字。追求真理、探究真相，可谓“求真”。求真，就是“法布尔精神”。这种精神经过整本书的阅读我们明白就集中体现在了他科学的观察探究方法和真实而生动的写法上！2.同学们：读完《昆虫记》后，你觉得“法布尔精神”对你有哪些启发？请写下来，作为本次展览后记。3.生编写后记，师相机指导。4.出示范例。展览后记（范例）在《昆虫记》中，法布尔不仅生动详尽地记录这些小生命的体貌特征、习性、喜好、生存技巧、蜕变、繁衍和死亡，而且记录了自己观察和探究这些内容的详细过程，这其间需要付出大量的心血和光阴，他运用生动的拟人和比喻等文学笔法，加以丰富的动词和形容词以及饱含情感的议论抒情，把昆虫的生活串成连贯的情节，他的作品不仅以人性观虫性，而且充满了哲理的思考…… 体会学习法布尔的观察探究方法，体会生动真实的文学笔法，感悟法布尔精神。 总结法布尔的方法和精神，达成整本书学习目标，编写展览后记任务的布置同时也是对学习目标的升华。
归纳总结 同学们，从小学的自然到中学的物理、化学、生物，你们开始接触科学、学习科学知识。读过这本书之后，相信大家会更加理解法布尔和科学精神，而且会开始理解，为什么科学是美好的、通情达理的、和我们的生活息息相关的。在这个民族复兴的伟大时代，我们比以往任何时候都更加需要明晰而又具批判性的思考能力，以及把科学方法和原理恰当运用到我们时代处理各种复杂问题的能力。希望大家继续对科普、科学作品的阅读，因为在这其中获得的启发或许会开启你们追求科学事业的大门！
板书设计 法布尔 《昆虫记》活动一：搜集资料 编写前言活动二：交流分享昆虫展示活动三：致敬先贤 展览后记对生命的尊重与热爱求真精神（“法布尔精神”）科学的观察探究 真实而生动的写法
范例：
说明