6.3物质的溶解性（第一课时影响物质溶解性的因素）同步练习--2020-2021学年九年级化学沪教版（全国）下册（含解析）

第6章　第3节　第1课时　影响物质溶解性的因素
一、选择题
1.如图1,将红砂糖倒入一杯开水中,充分溶解。能作为判断砂糖水是饱和溶液的依据是(　　)
图1
A.砂糖水颜色很深 B.砂糖水味道很甜
C.砂糖溶解得很快 D.砂糖固体有剩余
2.某同学设计了一个比较溶解性的实验方案,实验结果如下。从表中分析,可以得出的结论是 (　　)
温度/℃ 使用的溶质 使用的溶剂 观察到的实验现象
20 碘2 g 酒精10 g 全部溶解
20 碘2 g 水10 g 部分溶解
A.物质溶解性与溶质的性质有关 B.物质溶解性与温度有关
C.物质溶解性与溶剂的性质有关 D.物质溶解性与溶质的质量有关
3.氢氧化钙在水中的溶解能力随着温度的升高而减弱。要想把一瓶接近饱和的氢氧化钙溶液变成饱和溶液,具体措施有①加入氢氧化钙固体,②升高温度,③降低温度,④加入水,⑤蒸发水。其中正确的是 (　　)
A.①②④ B.①③④
C.①③⑤ D.①②⑤
4.比较食盐和蔗糖在水中的溶解性,必须控制的条件是 (　　)
A.温度均相同
B.均用玻璃棒搅拌
C.均达到饱和状态
D.食盐和蔗糖颗粒大小均相同
5.室温时,有两瓶硝酸钾溶液,一瓶为饱和溶液(溶质的质量分数为24%),另一瓶为5%的溶液,下列实验操作中,无法区分这两种溶液的是 (　　)
A.加一定量的水
B.加入少量硝酸钾晶体
C.略降低温度
D.室温时,蒸发少量水
6.向一瓶接近饱和的氯化铵溶液中,逐渐加入氯化铵晶体(不考虑溶解过程中的热量变化),下列图像符合溶液中溶质质量变化规律的是 (　　)
图2
7.下列关于溶液的叙述正确的是 (　　)
A.饱和溶液比不饱和溶液的溶质质量分数大
B.将不饱和溶液变为饱和溶液,其溶质质量分数一定增大
C.将不饱和溶液变为饱和溶液,其溶质质量分数可能增大
D.降温一定能使不饱和溶液变为饱和溶液
8.20 ℃时,取甲、乙、丙、丁四种物质各20 g,分别加入四个盛有50 g水的烧杯中,充分溶解,情况如下表(温度保持在20 ℃)。下列说法正确的是 (　　)
物质 甲 乙 丙 丁
未溶解固体的质量/g 4.2 2 0 9.2
A.所得溶液一定都是饱和溶液
B.溶质质量分数最大的是丙溶液
C.所得四种溶液的质量关系:甲=乙=丙=丁
D.20 ℃时,四种物质溶解能力的强弱关系:丁>甲>乙>丙
二、填空题
9.A、B、C、D四个烧杯中分别盛有等质量的水,在温度相同的条件下,向四个烧杯中分别加入20 g、15 g、10 g、5 g某物质,充分溶解后观察到如图 3 所示的现象。请回答下列问题。
图3
(1)在A、B、C、D四个烧杯中,　　　　中盛的一定是饱和溶液;　　　　中盛的一定是不饱和溶液;　　　　中盛的可能是饱和溶液。
(2)若固体是硝酸钾,对一定盛有饱和溶液的烧杯加热,随着温度升高,先变成不饱和溶液的是　　　　中的溶液。
(3)在一定温度下,向A、B中加入相同质量的水,B中固体刚好溶解,A中固体能否全部溶解 　　　　(填“能”或“不能”)。
10.化学兴趣小组为探究物质溶解性的影响因素,选择三种不同的物质a、b、c分别加入相同温度的水中,使之充分溶解。实验时,同学们将有关信息记录于下表中,并进行了分析与交流。
实验分组 实验1 实验2 实验3
物质种类 a b c
物质质量/g 40 40 40
水的质量/g 100 100 150
溶解情况 溶解 溶解 部分溶解
(1)有同学认为,由实验1、2可以看出该温度下,物质a、b在水中的溶解能力是相同的。你认为是否合理 并说明理由。 　。
(2)小组同学分析实验2、3后得出:在水中物质　　　　的溶解能力更强些。
(3)如果要研究物质溶解性与温度的关系。设计实验方案时,必须控制相同的因素有　　　　。(填下列各项的序号:①温度;②溶质种类;③溶剂种类;④溶剂质量)
三、实验探究题
11.为了探究相同条件下同种溶质在不同溶剂中的溶解性,某兴趣小组同学进行如下两组实验(实验所用汽油与高锰酸钾、碘均不发生化学反应)。
实验1:高锰酸钾晶体在不同溶剂中的溶解实验
根据实验步骤、实验操作图示填写相关实验现象。
实验步骤 实验操作图示 实验操作及现象
步骤1 振荡后静置; (1)A试管中晶体全部溶解,溶液呈　　　　色;B试管中晶体不溶解,汽油不变色
步骤2 将步骤1中A试管内溶液倒入B试管中,振荡后静置; (2)B试管中观察到的现象为　　　　　　　　　　
实验2:碘在不同溶剂中的溶解实验
根据实验操作图示回答相关问题。
实验操作 图示
实验结论 和解释 (3)由图乙所示现象可知:碘　　　　(填“不”“微”或“易”)溶于水 (4)图丙所示试管中液体分层,上层棕色溶液的名称是　　　　　　　 　;说明碘在汽油中的溶解性比在水中　　　　　(填“强”或“弱”)
[反思与应用]
(5)①碘易溶于酒精,若实验2中的汽油用酒精代替,振荡后静置,最终所得液体　　　　(填“分层”或“不分层”)。
②“从稀碘水中提取碘”是“海带提碘”工艺中的一个重要步骤,其原理类似实验2中第二步操作,工业实际生产时使用其他挥发性液体代替汽油,这种挥发性液体必须具备的条件是 　。
附加题
12.保持温度不变,小心蒸发KNO3不饱和溶液(蒸发皿中始终有溶液),则下列溶液中KNO3的质量分数(m%)与时间(t)的关系合理的是 (　　)
图4
13.[2020·南京] 我国科学家屠呦呦因为对青蒿素的研究取得巨大成就而荣获了诺贝尔奖。她用乙醚代替水成功提取出青蒿素,说明青蒿素在不同的　　　　　(填“溶质”或“溶剂”)中的溶解性不同。为了提高药物在水中或油中的溶解性,人们常对其进行分子结构修饰,说明物质的　　　　　决定物质的性质。
答案
1.D　[解析] 判断溶液是否饱和,要根据溶液能否继续溶解该溶质来判断。
2.C　[解析] 表中溶质都是碘,但溶剂的种类不同,碘表现出的溶解能力不同,说明碘的溶解性与溶剂的性质有关。
3.D
4.A　[解析] 影响固体物质溶解性的因素包括内部因素和外部因素。其中,内部因素是溶质、溶剂本身的性质;外部因素是温度。要比较食盐和蔗糖在水中的溶解性,需要控制温度相同。
5.A
6.C　[解析] 一瓶接近饱和的氯化铵溶液是不饱和溶液,可以继续溶解氯化铵晶体,此时加入氯化铵晶体,溶质质量增加。当溶液变成饱和溶液后,就不能再继续溶解氯化铵晶体,此时加入氯化铵晶体,溶液中溶质质量不变。
7.C　[解析] 相同温度下,同种溶质的饱和溶液一定比不饱和溶液的溶质质量分数大,选项A中没有指出温度和溶质的种类,故无法比较;将不饱和溶液变为饱和溶液,若采用的是改变温度使溶液恰好饱和的方法,溶液的组成未发生改变,溶质的质量分数不变;将不饱和溶液转化为饱和溶液,可能采用增加溶质的方法,此时溶质质量分数增大;有些物质的溶解能力随着温度的降低而增强,如熟石灰,采用降温的方法不一定能使不饱和溶液变为饱和溶液。
8.B　[解析] 等量的水中丙溶解最多,因此丙溶液的溶质质量分数最大;等量的水中丁溶解最少,溶解能力由弱到强的顺序依次为丁、甲、乙、丙。
9.(1)AB　D　C　(2)B　(3)不能
10.(1)不合理;a、b均完全溶解,但未指明溶液是否达到饱和状态
(2)b　(3)②③④
[解析] (1)将40 g物质a、b分别加入100 g水中均溶解,但未指明溶液是否达到饱和状态,无法判断出物质a、b在水中的溶解能力。(2)由实验2、3知,物质b、c的质量相同,实验2中水的质量少,溶解物质多,实验3中水的质量多,溶解物质却少,由此可以得出:在水中物质b的溶解能力更强些。(3)根据控制变量法知,如果要研究物质溶解性与温度的关系,需要改变温度,并保证其他变量完全相同。
11.(1)紫红(或紫)
(2)液体分层,上层为无色,下层为紫红色,试管底部无固体残留
(3)微　
(4)碘的汽油溶液　强
(5)①不分层　②与水不互溶,碘在这种液体中的溶解能力远强于在水中的溶解能力(合理即可)
12.A　[解析] KNO3不饱和溶液蒸发水分,由不饱和状态变为饱和状态,在此过程中,溶剂质量减少,溶液中溶质质量分数增大;当KNO3溶液饱和时,再恒温蒸发水分,仍为饱和溶液,溶质质量分数不变。
13.溶剂　结构
[解析] 溶液由溶质和溶剂组成,溶质溶于溶剂中,青蒿素是溶质,在不同的溶剂中溶解性不同;物质的性质由结构决定,不同物质的结构不同,性质不完全相同。