2013年《随堂优化训练》第4章 第3节 群落的结构

(共46张PPT)
第 3 节 群落的结构
群落和群落的物种组成
1．群落的概念
(1) 同一时间内聚集在一定区域中________________ 的集
合。
(2)研究__________是研究群落的基础。
2．群落研究的内容：物种多样性、种间关系、群落结构、
群落演替、丰富度。
各种生物种群
种群
3．群落的物种组成
(1)研究意义：区别不同__________的重要特征。
(2)衡量指标——丰富度
①概念：群落中______________的多少。
②意义：丰富度是群落的首要特征。
③特点：不同群落间的丰富度________。
群落
物种数目
不同
【探究与学习】我国幅员辽阔，物种丰富，请你判断下列
实例不属于群落的是(
)
D
A．西双版纳的热带雨林
B．珠江河口滩涂湿地
C．湛江自然保护区的红树林
D．华南植物园的全部大叶榕
解析：华南植物园的全部大叶榕属于种群。
种间关系
1．捕食
(1)概念：一种生物以__________生物作为食物。
(2)举例：兔吃草、狐吃兔。
2．竞争
(1)概念：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。
(2)结果：相互________或一方占优势，另一方处于劣势甚
至灭亡。
(3)举例：双小核草履虫和大草履虫的关系。
另一种
抑制
3．寄生
(1)概念：一种生物(寄生者)寄居于另一种生物(寄主)的体内
或________，摄取寄主的养分以维持生活。
(2)举例：人与蛔虫、豆科植物与菟丝子等。
4．互利共生
(1) 概念：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此
________。
(2)举例：豆科植物与根瘤菌等。
体表
有利
【探究与学习】养殖沙虾的池塘中出现大虾小虾相互争夺
养料和空间的现象，它们之间构成竞争关系吗？试分析原因。
种内斗争，而竞争是属于种间关系的一种。
提示：不是。因为沙虾是一个物种，它们之间的争夺属于
群落的空间结构
1．概念
在群落中，各个生物种群分别占据了________的空间，使
群落形成一定的空间结构，包括___________和_____________
等方面。
不同
垂直结构
水平结构
类型 垂直结构 水平结构
现象 ①________现象 ②________分布
决定
因素 1)植物分布：
③______________
2)动物分布：栖息空
间和④__________ 1)地形的变化
2)土壤湿度和盐碱度的差异
3)光照强度不同
4)生物⑤__________________不同
5)人与动物的影响
2．空间结构类型
分层
镶嵌
光照强度
食物条件
自身生长特点
【探究与学习】能较好地说明生物群落在垂直方向上具有
分层现象的是(
)
A
A．森林中有乔木层、灌木层、草本层
B．不同的地段上动、植物的分布不同
C．一片竹林中的竹子高矮不一
D．鹿群中有的鹿矮，有的鹿高
土壤中的小动物类群丰富度的研究
1．丰富度的调查方法——__________采集调查。
2．丰富度的统计方法
(1)记名计算法。
(2)________估计法。
3．步骤
准备→__________→采集小动物→观察和__________→统
计和分析
取样器
目测
取样
分类
【探究与学习】研究土壤中的小动物时，错误的做法是
(
)
C
A．取样用的塑料袋上标明地点和时间
B．用趋光法或者趋热法收集小动物
C．可用标志重捕法估测种群数量
D．不知名的动物标记为“待鉴定 XX”
项目 种群 群落
区
别 概念 一定自然区域内，同
种生物的总和 一定自然区域内，相互之间有直接
或间接关系的所有种群的总和
研究
范围 种内关系 种间关系
特征 种群密度、出生率和
死亡率、迁入率和迁
出率、年龄组成和性
别比例等 物种的多样性、群落的空间结构、
优势种、丰富度、营养结构、一定
的分布范围、群落的边界特征等
联系 ①组成关系：个体→种群→群落
②种群和群落都强调一定自然区域中的生物成分，其中
种群是群落的基本单位
群落与种群的比较
对群落概念的理解要点
①时空性：具有一定时间、一定区域的限制。
②整体性：包括在该区域生活的动物、植物、微生物等所
有生物种群。
【例1】下列实例属于生物群落的是(
)
A．水池里的各种浮游动物
B．某片森林中各种乔木、灌木和草本植物
C．养鱼池中的所有鱼
D．被污染的培养基上长出的各种菌落
【名师点拨】解题的依据是群落概念中的“一定区域”内
的“所有”生物。只有 D 选项描述的是同一区域内的所有生物。
【答案】D
)
【变式训练1】下列关于群落的叙述中，错误的是(
A．研究种群是研究群落的基础
C
B．不同群落的物种数目是不同的
C．群落水平上研究的问题就是研究种群的丰富度
D．任何一个群落中的物种，都不是随机聚集在一起的
解析：种群是生物群落的基本组成单位，研究种群是研究
群落的基础。不同群落的物种数目是不同的，这些物种不是随
机聚集在一起的，而是通过种间关系联系起来的。群落水平研
究的问题很多，除丰富度外，还有空间结构等。
关系
名称 数量
坐标图 物质、能
量关系图 特点 实例
互利
共生 ①相互依赖，彼此有利
②如果彼此分开，则双方或
一方不能独立生存
③数量上两种生物同时增
加，同时减少，呈现出“同
生共死”的“同步性变化” 地衣；大
豆与根瘤
菌
寄生 ①对寄主 B 有害，对寄生生
物 A 有利
②如果分开，则寄生生物难
以单独生存，而寄主生活得
更好 菟丝子与
大豆；噬
菌体与被
侵染的细
菌；人与
蛔虫
群落的种间关系比较
关系
名称 数量
坐标图 物质、能
量关系图 特点 实例
竞争 ①数量上呈现“你死我
活”的“同步性变化”
②如果两种生物生存能力
不同，则如图甲；如果生
存能力相同，则如图乙 牛与羊；农
作物与杂草
捕食 一种生物以另一种生物为
食，数量上呈现出“先增
加者先减少，后增加者后
减少”的不同步性变化 牛和草；青
蛙与昆虫
续表
注：
(1)区分竞争与种内斗争
①竞争是发生在不同种生物间的关系，如高斯的实验中所
用的两种草履虫，培养在一起时，为争夺养料、空间等而进行
的斗争是竞争。
②种内斗争是发生在同种生物间的关系，如水稻田中的水
稻植株之间争夺阳光、养料的情况属于种内斗争。
(2)区分捕食和摄食
捕食是针对两种生物间而言的，而日常生活中所说的摄食
不专指生物间，如牛喝水、摄取饲料等不属于捕食。
种间关系识记
①互利共生——同生共死。
②寄生——寄生者不劳而获。
③竞争——你死我活。
④捕食——此长彼消，此消彼长。
【例2】寒带针叶林中两个动物种群(N1、N2)的数量变化如
)
图 4－3－1 所示，据图判断这两个种群的关系是(
图 4－3－1
A．捕食关系，N1 为捕食者，N2 为被捕食者
B．捕食关系，N2 为捕食者，N1 为被捕食者
C．竞争关系，N1 为竞争中的胜者，N2 为失败者
D．共生关系，N1、N2 彼此依赖，相互有利
【名师点拨】N1 种群数量增长以后，N2 种群数量也随之增
长，说明 N2 以 N1 为食物。
【答案】B
【变式训练 2】在制作泡菜时，乳酸菌产生的乳酸可抑制
异种微生物的生长，当乳酸积累到一定程度时，又会抑制乳酸
菌的繁殖。这些现象在生态学上可解释为(
)
A
A．种内互助、种间斗争和种内斗争
B．种间斗争和种内斗争
C．种内互助和种内斗争
D．种间斗争、种间互助和种内斗争
解析：乳酸菌产生乳酸抑制异种微生物生长首先取决于乳
酸菌之间种内互助，这是一个隐含因素；乳酸菌与异种微生物
之间是种间斗争；当乳酸积累到一定程度而抑制自身繁殖时是
属于同种生物之间的种内斗争。
群落的空间结构
1．群落结构形成的原因及意义
(1)原因：与环境中的生态因素有关，垂直结构和水平结构
的具体表现都是在长期自然选择的基础上形成的对环境的适
应。
(2)意义：有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利
用。
2．垂直结构
(1)图解
图 4－3－2
(2)植物分层的意义：提高了光能等资源的利用率。
(3)动物的分层与其食物及栖息场所等有关。
3．水平结构
(1)分布特点：镶嵌分布
(2)意义：充分利用光能和空间、资源等。
影响不同群落结构的因素
①南北水平群落结构差异——温度。
②东西水平群落结构差异——水分。
③海拔垂直群落结构差异——温度。
④水域垂直群落结构差异——光照、温度、含氧量。
【例3】下面关于生物群落结构的叙述，不正确的是(
)
A．草原生物群落在垂直方向上有明显的分层现象
B．动物在群落中的垂直分布与植物的分布有直接的关系
C．动物在水平方向上的分布没有明显的差别
D．动物的分层与其食物及栖息场所等有关
【名师点拨】动物在水平方向上的分布受食物、温度等因
素的影响，所以在不同的地方，存在不同的物种，它们在分布
上是有差别的。
【答案】C
【变式训练3 】影响生物群落水平方向上的分布不包括
(
)
D
A．光照强度
C．温度
B．土壤类型
D．种群的年龄结构
采集小动物的方法
1．诱虫器采集
(1)原理：土壤动物有避光、避高温、趋湿的特性。
(2)优点：方便、效果好。
(3)缺点：时间较长。
2．简易采集法
(1)工具：瓷盆、放大镜、解剖针、包着纱布的镊子。
(2)方法：体型较大的动物用包着纱布的镊子取出；体型较
小的动物用吸虫器采集。
【例4】有关探究土壤中小动物类群丰富度的研究活动中，
下列说法正确的是(
)
A．该探究活动一般都采用样方法
B．该探究主要针对小动物进行，最好采用标志重捕法
C．采集小动物时，可利用诱虫器和吸虫器等工具
D．若完成统计和分析后，发现小动物还存活，最好再放
入 70%的酒精溶液中
【名师点拨】由于许多土壤动物有较强的活动能力，而且
身体微小，因此不适用样方法或标志重捕法进行调查，而最好
用取样器取样的方法进行采集调查。实验彻底结束后，还存活
的小动物最好放回原地，因为它们对土壤中的动植物遗体分解
有重要的辅助作用。
【答案】C
【变式训练4】下列不属于土壤动物的习性的是(
)
D
A．趋暗
C．避高温
B．趋湿
D．喜热
土壤中小动物类群丰富度的研究
【体验过程】
1．实验原理：(1)许多土壤动物有较强的活动能力，而且
身体微小，不适于用样方法或标志重捕法估
测种群数量，常用取样器取样法。
(2)统计方法：①____________(适用于个体
较大，种群数量有限的种群)和目测估计法。
记名计算法
步 骤 具体操作
准备 制作取样器；记录调查地点的地形和环境
取样 去表层落叶；手按罐入土；花铲取罐；塑料袋保存
②__________ 常规方法：诱虫器取虫；简易方法：镊子或吸虫器取虫
观察和分类 设计表格便于记录；借助动物图鉴查清名称；使用放大镜、实体镜观察
统计和分析 统计丰富度；完成研究报告
2．实验过程
采集小动物
3．实验结论：(1)组成不同群落的优势种是不同的，不同
群落的物种③____________是不同的。
(2)一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，物
种越多，群落结构也越复杂，丰富度越大；反之亦然。
【提炼方法】
1．取样时要随机取样，避免人为心理作用，以免结果偏差
较大。
2．取样塑料袋上标明取样的地点和时间。
丰富度
物种
1 物种
2 物种
3 物种
4 物种
5 物种
6 物种
7 物种
8 物种
9 物种
10
类
型 样本 1 55 10 0 15 12 0 42 0 21 10
样本 2 52 30 0 23 13 0 41 0 22 12
样本 3 48 20 0 20 15 0 39 0 20 11
类
型 样本 1 33 40 12 40 0 10 25 11 15 22
样本 2 35 60 10 41 0 12 30 14 17 21
样本 3 34 50 18 35 0 11 26 12 16 19
【典例】生物兴趣小组为了调查两个河口水域的水母类动
物类群(甲、乙)的种类组成及其数量特征，使用浮游生物捕捞
网(网口内径 50 cm，网身长 145 cm，网目孔径 0.169 mm)各随
机取样 3 次，调查结果如表(单位：个)
下列关于甲、乙两个类群之间物种丰富度和种群密度的比
较，正确的是(
)
A．丰富度：甲类群＞乙类群；物种 2 种群密度：甲类群
＜乙类群
B．丰富度：甲类群＜乙类群；物种 4 种群密度：甲类群
＞乙类群
C．丰富度：甲类群＜乙类群；物种 7 种群密度：甲类群
＞乙类群
D．丰富度：甲类群＞乙类群；物种 10 种群密度：甲类群
＜乙类群
【解答提示】群落的丰富度要看群落中物种的数量，物种
的数量越多，群落的丰富度越大；种群密度大小的比较则看相
同体积内物种的个数，个数越多，种群密度则越大。
【答案】C
1．生活在一个池塘内的藻类、水蚤、鱼虾及淤泥中的细菌
)
B
和霉菌等全部生物，在生态学上叫做(
A．种群
B．生物群落
C．物种
D．生物圈
解析：生物圈是群落与无机环境的集合。
)
D
2．下列生物群体属于生物群落的是(
A．一片森林中的各种树木
B．一个池塘中的各种水生动物
C．一片草地上的各种杂草、蘑菇
D．一座山上的全部生物
3．谚语“苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系是(
)
A
A．竞争
C．寄生
B．共生
D．捕食
解析：分析题中隐含的信息：苗、草为不同物种；二者的
关系是“欺”——相互抑制。竞争是指两种或两种以上生物相
互争夺资源和空间等的现象；竞争的结果常表现为相互抑制，
有时是一方占优势，另一方处于劣势甚至死亡。
4．图 4－3－3 为植物群落生长分层现象，对此现象的解释
中，不正确的是(
)
图 4－3－3
A．分层现象是植物群落与环境条件相互联系的一种形式
B．决定这种现象的环境因素除光照外，还有温度和湿度
等
C．种植玉米时，因植物群落分层现象的存在，所以要合
理密植
D．在农业生产上，可以充分利用这一现象，合理搭配种
植的品种
解析：选项 C 主要考虑光的利用率，与分层无关。
答案：C
5．(双选)下列有关物种丰富度的调查研究的叙述中，正确
的是(
)
AB
A．记名计算法一般用于个体较大，种群数量有限的群落
B．目测估计法的结果记录一般用“非常多、多、较多、
较少、少、很少”来表示
C．对土壤中活动能力较强、身体微小的动物适宜用样方
法或标志重捕法
D．对个体较小、种群数量很多的群落一般用记名计算法
进行统计
6．如图 4－3－4 表示在烧杯中加入一些枯草浸出液，烧杯
中的枯草杆菌以其中的有机物为食，过几天后放入大草履虫，
再过一段时间后，放入双小核草履虫，它们均以枯草杆菌为食，
三种生物在浸出液中数量的增减情况如图中 A、B、C 曲线所示，
据图分析回答：
图 4－3－4
(1)枯草杆菌与草履虫之间构成________关系，两种草履虫
之间又构成________关系。
(2)A、B 两条曲线分别表示__________和____________的
数量变化情况。
(3)曲线 A 在 a～b 段下降的原因是______________________。
(4)曲线 C 在 c～d 段下降的原因是______________________
_________________________。
捕食
竞争
枯草杆菌
双小核草履虫
枯草杆菌被大草履虫捕食
大草履虫在与双小核
草履虫竞争中不适应被淘汰