(共27张PPT)
周亚夫军细柳
司马迁
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司马迁，字子长，是我国古代杰出的史学家和文学家。他年轻时漫游全国各地，丰富了阅历，了解了社会。汉武帝元封三年，其父司马谈去世，他继任太史令，开始广泛阅读史料，着手《史记》的写作。后因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱，受到宫刑。出狱后，满怀悲愤，以极大的毅力，继续《史记》的编写，公元前91年书成。《史记》是我国第一部通史，又是文学名著。鲁迅赞《史记》：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”
作家作品
《史记》是我国第一部纪传体通史，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作。《史记》记事上起轩辕黄帝，下至汉武帝太初年间，跨度近三千年，详实地记述了我国古代的历史，展示了广阔的社会生活画卷，描绘了栩栩如生的历史人物形象，表现了司马迁的进步历史观。
《史记》包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，共一百三十篇，五十二万多字。“本纪”是叙述历代帝王的政迹，“表”是各个历史时期的大事记，“书”是记载典章制度和天文、历法、水利、经济、文化等方面的情况，“世家”是先秦诸侯国的兴亡史和汉朝杰出功臣的传记，“列传”主要是历代不同阶层、不同类型的特殊人物的传记。
汉文帝后六年（公元前158年），匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻。为了加强防卫，朝廷委派刘、徐、周三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。
故事背景
解题
本文选自《史记·绛（jiàng）侯周勃世家》，题目是编者加的。
周亚夫：人名
军：驻军、驻扎。
细柳：古地名，在今陕西咸阳西南。
祝兹侯（zī） 棘（jí）门 将以下（jiàng）
骑送迎（qí ） 披（pī）甲 彀弓弩（gòu nǔ)
都尉（wèi） 天子之诏（zhào） 车骑（jì）
按辔（pèi） 持兵揖（yī） 介胄 （zhòu）
曩者（nǎng） 将（jiàng） 虏（lǔ）
可得而犯邪(yé)
听读课文，留意字音和节奏
诵读课文，翻译词句
1、反复诵读课文（自读、指名读、分小组读、齐读等），做到读得正确，读得顺畅。
2、结合课文下的注释，翻译课文，并注意重点词语的意思。
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文帝之后六年，匈奴大入边。 乃以宗正刘礼为将军，
军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为
将军，军细柳：以备胡。
大规模
入侵
边境
于是
用
表目的，来
防备
作、当
驻军
译文： 汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷任命宗正官刘礼为将军，驻军霸上；让祝兹侯徐厉为将军，驻军棘门；任命河内郡郡守周亚夫为将军，驻军细柳：来防备匈奴侵扰。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下
骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，
彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：
“天子且至。”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻
将军令，不闻天子之诏。’”
皇帝
亲自
慰劳
军队
到
军营
直接
将军及其属下
骑着马
不久
往，到
同“披”，穿
刀出鞘
张开
弓
把弓拉满
先行引导的人员
将要
命令
皇帝的命令
听从
译文：皇帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驰入，将军及其属下骑马送迎。不久到了细柳军营，军中官兵都穿戴铠甲，刀出鞘，张开弓弩并拉满。文帝的先行引导人员到了营门前，不能进入。先行引导人员说：“皇帝将要驾到！”守卫军营的军官说：“将军命令说：‘军中只听将军的命令，不听皇帝的诏令。’”
居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将
军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏
谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。” 于是
天子乃按辔徐行。
经过
不久
就
派遣，动词
名词，使臣
符节
传令
营垒
对……说
跟随的车马随从
规定
纵马奔驰
控制住车马
慢慢地
才
译文：过了不久，文帝到了，也不能进入。于是文帝就派使者拿了符节去告诉将军：“我要入营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开营门。守卫营门的官兵对跟随文帝的车马随从说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是文帝就控制车马，慢慢前行。
至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以
军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝
敬劳将军。”成礼而去。
兵器
拱手行礼
动词，披甲戴盔
将领
用
被感动
表情变得严肃
同“轼”，动词，扶轼
派，动词
向人致意，表示问候
敬重
完成
劳军之礼
离开
拿
译文：到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器拱手行礼说：“披甲戴盔的将士不行跪拜之礼，请允许我用军礼参见陛下。”文帝被他感动，表情变得严肃庄重，手扶车前横木俯下身子表示敬意。并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完成后离开。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“ 嗟乎！
此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏
耳！其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而
犯邪 ！” 称善者久之。
已经
表感叹，啊
先前
像
罢了
必，一定
偷袭
俘虏
呢，语气词
时间词之后，凑足音节，无意义
译文:出了军营大门后，大臣们都很惊讶。文帝说：“啊！这是真正的将军啊！先前霸上、棘门的驻军，像儿戏罢了，他们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢？”文帝称赞了周亚夫很久。
理解文意
1、简要复述文中故事，并用一句简洁的话概括这个故事内容。
记叙了汉文帝细柳营劳军的故事。
2、用简洁的语言概括每个自然段的内容。
第一段：叙述事件背景；
第二段：皇帝劳军的情况；
第三段：事件尾声，劳军结束后皇帝和群臣的反应。
先驱不得入
天子又不得入
不得驱驰
不拜
常备不懈
严阵以待
军纪严明
令行禁止
经历的波折
军礼严谨
一丝不苟
军容军纪
3、皇帝经过了几次波折才完成了在细柳营的劳军仪式？从中你看出了细柳营怎样的军容军纪？
4、结合文章内容来说说，汉文帝为什么称周亚夫是“真将军”？
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（1）细柳营“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，一派常备不懈、严正以待的景象，可见军队训练有素，周亚夫治军有方；
（2）文帝到细柳营，“先驱至，不得入”“上至，又不得入”，直至文帝正式派使臣持节下诏，“亚夫乃传言开壁门”；在细柳营里，文帝也要遵循军令，按辔徐行。可见军纪严明，令行禁止；
（3）面对天子，周亚夫说：“介胄之士不拜，请以军礼见。”可见周亚夫刚正不阿，恪守军礼。
在“匈奴大入边”的背景下，文帝需要的正是一支训练有素的军队和周亚夫这样治军有方的将军。
5、结合文章具体内容分析人物形象。
周亚夫：
汉文帝：
治军有方、恪尽职守
刚正不阿、不卑不亢
贤明、识大体
6、写法探究：本文在写法上最大特点是什么？结合具体内容来分析。并思考这些写法对刻画人物形象起了什么作用？
正面描写与侧面描写相结合，通过对比、衬托的手法刻画人物形象。
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直驰入
“情势”的对比
性格的对比
将以下骑送迎
天子先驱至，不得入
上至，又不得入
不得驱驰。按辔徐行
持兵揖
军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满
刚正不阿
恪尽职守
不拜
受宠若惊竭力逢迎
群臣皆惊
文帝“称善者久之”
结果的对比
军容严整
常备不懈
严阵以待
军纪严明
守备松懈
军纪松弛
简析对比
细柳军士吏全副武装；
军门都尉、壁门士吏传达将军指示；
文帝和群臣的反应。
将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”
正面描写
侧面描写
从侧面衬托周亚夫形象
作用：
对比的作用：使正面形象更加鲜明突出。
衬托的作用：避免了单一从正面来写的直露，提供了更多观察人物的视角，也使人物形象更加丰满、立体。
简析衬托
四、结合社会现实，说说你从文中获得了什么启示？
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汉文帝不仅不怪罪周亚夫，反而为之感动，可见他是一位明君。当今社会，上级领导应接受下级的正确意见，这样才能是工作更好地完成。
自古以来，不论哪一代的君王，要想治国安民，立法严纪是他们的首要之选。如果没有纪律，国家何以繁荣昌盛；如果没有纪律，社会何以安定有序。
俗话说：“没有规矩不能成方圆。”我们在校应认真遵守纪律，做一名优秀的中学生。
当今时代，不管处在什么样的工作岗位上，大家都应该发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守，这样，我们的社会才会安定繁荣。
文言知识积累
一、指出句中的通假字并解释
1、军士吏被甲
2、天子为动，改容式车
同“披”，穿
同“轼”，动词，扶轼
二、解释多义词
使
①于是上乃使使持节诏将军
②于是上乃使使持节诏将军
动词，派遣
名词，使臣
军
①军霸上
②上自劳军
③已而之细柳军
动词，驻军
名词，军队
名词，军营
劳
之
上自劳军
劳其筋骨
代词，他，指愚公
使……劳累
已而之细柳军
不闻天子之诏
称善者久之
跳往助之
曾不能损魁父之丘
告之于帝
虽我之死
动词，到、往
助词，的
凑足音节，无意义
慰劳
代词，这，这座
代词，指愚公移山这件事
用在主谓间，取消句子的独立性，无意义
居
以
居无何
居天下之广居
经过，表示相隔一段时间
居住
请以军礼见
以备胡
以残年余力
介词，用
表目的，来
以河内守亚夫为将军
天子为动
为
动词，作、当
介词，被
①于是上乃使使持节诏将军
②亚夫乃传言开壁门
乃
副词，于是、就
副词，才
介词，凭、靠
居所，住宅
而
固可袭而虏也
成礼而去
笑而止之
而山不加增
表递进关系，并且
表顺承关系，不译
表修饰关系，不译
表转折关系，可是、但是
骑
将以下骑送迎
谓从属车骑曰
动词，骑马
名词，骑马的随从
三、古今异义
1、军中闻将军令
2、亚夫乃传言开壁门
3、持节诏将军
古义：听从；今义：用鼻子嗅
古义：符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证；今义：节日）
古义：营垒；今义：墙壁
四、解释下列词类被活用了的词
【1】军棘门
【2】介胄之士
【3】天子为动，改容式车
名词用作动词，驻军
名词用作动词，披甲戴盔
同“轼”，车前横木，名词用作动词，扶轼，即：扶着车前横木。
