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21《梦回繁华》教学设计
教学目标：
1.了解《清明上河图》的相关知识及其成就，积累“遒劲”“摩肩接踵”“络绎不绝”等重点词语。
2.梳理本文的说明顺序，理清作者的写作思路。（重点）
3.了解本文主要采用的说明方法，理解作者是怎样恰当地选择和使用说明方法的。（重点）
4.品味文章的语言，把握其既有科学性又富有文学色彩的特点，提高审美水平和鉴赏能力。（难点）
教学过程：
一、导入新课
用图片和视频导课。
刚才大家欣赏的是北宋著名画家张择端的《清明上河图》，这幅画是我们的国宝级文物，现在这幅画的真品珍藏在北京故宫博物院中。由于它的名气非常大，历代有很多画家临摹、仿制，现在网络上看到的多是收藏于台北故宫博物院的清乾隆元年由清宫画院的五位画家合作画成的清院版的《清明上河图》，是仿制品。这节课就让我们穿越时光隧道，回到宋代社会，当一回宋朝人，看看大家眼中的《清明上河图》展现的是怎样的一种宋代生活。
检查预习
1.作者简介
毛宁，1975年生，浙江财经大学艺术学院副教授，主讲中外美术史、美术鉴赏等课程。代表论著有《龙门石窟天王力士造像——兼论中国佛教艺术的本土化与世俗化》《从女神头像到钟虞铜人——试论先秦人物雕塑的风格演变》
2.背景链接
本文选自《中外绘画名作八十讲》（广西师范大学出版社2004年版）。有改动。
北宋末年，社会虽表面上是一片繁华的盛世景象，但实际上内忧外患，隐藏着很深的社会危机。张择端正是在这种历史背景下，创作了风俗画《清明上河图》。
本文就是通过《清明上河图》这重要文化资料去了解北宋汴京的繁荣景象和当时人们的生活状况的；而且建炎之后，南渡的北宋遗民怀念故土，在他们眼中，《清明上河图》有特殊的意义，正是他们回首故土、梦回繁华的写照，所以作者说“梦回繁华”。
3.词语积累
坊fāng：城市居民聚居地的名称。
题跋bá：写在书籍、字画等前后的文字。
料峭qiào：微寒。
长途跋涉bá：形容旅途艰苦。
舳舻zhú lú相接：船只首尾衔接。
摩肩接踵zhǒng：肩并肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。
遒qiú劲：雄健有力。
络绎luò yì不绝：形容行人很多，往来不断。
三、整体感知
1.本文的说明对象是什么？
《清明上河图》
2.文中主要写了《清明上河图》的哪些方面？
3.浏览课文，找出各段中心句，概括各段主要意思。
课文可分三部分：
第一部分（第1-2自然段）介绍《清明上河图》的背景和作者。
第二部分（第3-4自然段）介绍说明《清明上河图》的形式特点和所描绘的内容。
第三部分（5自然段）介绍说明《清明上河图》绘画的形式和艺术特点，点明其历史价值。
四、精读赏析
1.阅读文章第1自然段，说说你知道了什么。
年代：北宋
社会背景：经济繁荣、文化生活活跃
地位：张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品中最具代表性的一幅。
张择端，主要活动于北宋末年至南宋初年，生卒年不详，山东东武人，字正道，又字文友。幼读书游学于汴京，徽宗朝进入翰林，据张著题跋，“后习绘画”，擅长界画，工舟车、人物、市街、城郭，自成一家。除《清明上河图》外，还有《西湖争标图》相传为他所画。
简要介绍张择端的籍贯、经历、绘画特长及代表作品。
那正是北宋统治者在覆灭之前大造盛世假象，以此掩盖内忧外患的时期。
特殊时代背景
建炎之后，南渡的北宋遗民怀念故土，在他们眼中，这幅图卷必有其特殊的意义，正是他们回首故土、梦回繁华的写照。
特殊的意义
2.文章第2段为什么要介绍作者张择端及其创作这幅画的动机？
这是一种“知人论世”的写法。
知人：介绍画家
论世：介绍画作创作的社会背景
通过这些介绍，读者就会对《清明上河图》的表现内容、创作主题等有大致的了解。这有助于读者跟随作者的文字走进《清明上河图》，去领略画作恢宏的场面，欣赏其非凡的艺术价值。
3.画卷描绘了什么景象？你是如何知道的？
第3段：作品描绘了都城汴京从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。
第4段：画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光……画面中段是汴河两岸的繁华情景……后段描写汴京市区的街道。
4.第3段和第4段都写汴京的繁华景象，为什么不组合成一段，而要分成两段说明呢？
第3段：概括总写繁华景象
第4段：具体描绘繁华景象
从概括到具体的逻辑关系
5.第4自然段中运用了大量的四字短语来介绍《清明上河图》中的景象，请找出来，读一读。
疏林薄雾 农舍田畴 春寒料峭 长途跋涉
舳舻相接 规模宏敞 结构精美 宛如飞虹
车水马龙 热闹非凡 呼应相接 挥臂助阵
街道纵横 房屋林立 一应俱全 应有尽有
摩肩接踵 络绎不绝 各行各业 无所不备
6.《清明上河图》有什么特色？
采用了中国传统绘画特有的手卷形式，以移动的视点摄取对象。
段落清晰、结构严谨，人物形态各异。
采用兼工带写的手法，线条遒劲，笔法灵动。
写实性很强。
五、细读探究
1.本文从整体上来看运用了什么说明顺序？说明画卷的内容时又采用了什么说明顺序？
【学法指导】
（1）说明文的顺序主要有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
（2）根据上述三种说明顺序的特征及对文章具体内容的理解，确定相应的说明顺序。
2.再读课文，说说文章运用了哪些说明方法，有什么作用。
幼读书游学于汴京，徽宗朝进入翰林，据张著题跋，“后习绘画”，擅长界画，工舟车、人物、市街、城郭，自成一家。
引用：引用文献资料使说明更具有权威性。
张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵24.8厘米，横28.7厘米。
列数字：说明了画作的尺寸，使读者对这幅画的规模有了更直观的了解。
整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。
打比方：形象地概括了画作的特点，将专业性很强的内容解说得通俗可感，给人带来一种艺术感。
船正在放倒桅杆准备过桥，船夫们呼唤叫喊，握篙盘索。桥上呼应相接，岸边挥臂助阵，过往行人聚集在桥头围观。而那些赶脚、推车、挑担的人们，却无暇一顾。这紧张的一幕，成为全画的一个高潮。
摹状貌：形象地描写了画作中一艘准备驶过拱桥的巨大漕船的细节，描绘了拱桥周围热闹非凡的景象。
画中人物有五百多个，形态各异，采用兼工带写的手法，线条遒劲，笔法灵动，有别于一般的界画。
作比较：突出《清明上河图》“线条遒劲，笔法灵动”的特征。
画面细节的刻画也十分真实，如桥梁的结构，车马的样式，人物的衣冠服饰，各行各业人员的活动，皆细致入微。
举例子：具体说明了《清明上河图》细节刻画真实的特点。
六、合作探究
1.“它不是一般热闹场面的记录，而是通过各阶层人物活动的生动描绘，深刻地揭示出这一特定历史时期的社会生活状况”这句话该怎样理解？
在作者眼中，《清明上河图》所描绘的繁华景象，具有虚假和紧张的特点，预示着北宋王朝大厦将倾的危机。所以说它不是一般热闹场面的记录，而是通过对各阶层人物活动的生动描绘，深刻地揭示出这一特定历史时期的社会生活状况。
2.“画中丰富的内容，有着文字无法取代的历史价值，在艺术表现的同时，也是为12世纪中国城市生活状况留下的重要形象资料”怎样理解“重要形象资料”？
“重要形象资料”几个字是文章末尾一句的重点，说明了《清明上河图》是我国历史领域中一张重要的名片，展现了“北宋汴京”这一特定历史时期的市井风貌，极具价值。
3.本文介绍《清明上河图》，浓墨重彩地介绍了画作的内容，而对其绘画的技巧却一笔带过。你怎样理解这样的详略安排？
这样选取重点是为了与文章的标题相照应。标题“梦回繁华”概括了本文要表达的主题，就是要通过这幅画作展示北宋时期都城汴京的繁华，描绘当时的社会现实。读者通过文章的细致介绍，自然可以更多地了解到当时的社会风貌。
4.课文是怎样围绕“繁华”来说明《清明上河图》的？你对这种“繁华”有怎样的理解？
（1）①从创作背景上看，北宋时期，社会出现了空前的繁荣局面；②从画作整体上看，作品描绘了都城汴京从城郊、汴河到城内街市的繁华景象；③从具体局部看，画面开卷处初显繁华景象；画面中段反映了汴河两岸的繁华情景；画面后段尽显生活的繁华。
（2）①这些“繁华”景象是北宋繁盛时期社会生活状况的真实记录，所以也就成了南渡的北宋移民怀念故土、怀念昔日辉煌的精神寄托；②这一繁华只是表象，它掩盖了当时十分严重的内忧外患。
七、课堂小结
1.结构梳理
2.主旨归纳
本文通过对张择端《清明上河图》的创作背景、作者、主体内容及艺术特点的描述，生动形象地展示了这一艺术珍品的全貌，丰富了人们对当时社会风貌及生活的想象，揭示了其重大的社会和艺术价值。
八、拓展延伸
1.“知人论世”的鉴赏方法
“知人论世”是阅读作品的重要方法，这一方法是孟子提出的：“诵其诗，读其书，不知其人，可乎？”（《孟子·万章下》）意思是读书必须了解作者的为人，研究其所处的时代。因此，我们在鉴赏作品时，应该深入探究作者的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，尽量利用现存的文献资料和后人评述，全面把握作者的心路历程和精神世界。
知人：鉴赏作品时必须了解作者的身世、经历、思想状况及写作动机等信息。
论世：联系作者所处的时代特征去考察作品的内容。
“知人论世”的基本原则：分析、理解和评价作品必须将作品产生的时代背景、历史条件以及作者的生平等与作品联系起来，这样有利于读者更深刻、更透彻、更全面地了解作者的创作意图和思想情感。
2.中国十大传世名画
九、布置作业
课外阅读《〈清明上河图〉的故事》《解读〈清明上河图〉》《谜一样的〈清明上河图〉》等书，进一步了解这幅名画。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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导入新课
导入新课
刚刚我们看到的是北宋著名画家张择端的《清明上河图》，它是我国绘画史上的无价之宝。在它问世以后的800多年里，曾被无数收藏家和鉴赏家把玩欣赏，也是后世帝王权贵巧取豪夺的目标。它曾辗转飘零，历经劫难，五次进入宫廷，四次被盗出宫，演绎出了许多传奇故事。这节课就让我们穿越时光隧道，回到宋代社会，体验一下《清明上河图》展现的宋代生活。
导入新课
梦回繁华
1.了解《清明上河图》的相关知识及其成就，积累“遒劲”“摩肩接踵”“络绎不绝”等重点词语。
2.梳理本文的说明顺序，理清作者的写作思路。（重点）
3.了解本文主要采用的说明方法，理解作者是怎样恰当地选择和使用说明方法的。（重点）
4.品味文章的语言，把握其既有科学性又富有文学色彩的特点，提高审美水平和鉴赏能力。（难点）
学习目标
毛宁，1975年生，浙江财经大学艺术学院副教授，主讲中外美术史、美术鉴赏等课程。代表论著有《龙门石窟天王力士造像——兼论中国佛教艺术的本土化与世俗化》《从女神头像到钟虞铜人——试论先秦人物雕塑的风格演变》
作者简介
出处
本文选自《中外绘画名作八十讲》（广西师范大学出版社2004年版）。有改动。
背景
北宋末年，社会虽表面上是一片繁华的盛世景象，但实际上内忧外患，隐藏着很深的社会危机。张择端正是在这种历史背景下，创作了风俗画《清明上河图》。
题意
本文就是通过《清明上河图》这重要文化资料去了解北宋汴京的繁荣景象和当时人们的生活状况的；而且建炎之后，南渡的北宋遗民怀念故土，在他们眼中，《清明上河图》有特殊的意义，正是他们回首故土、梦回繁华的写照，所以作者说“梦回繁华”。
背景链接
绢（ ） 驮（ ） 檀（ ） 冗（ ）
翰林（ ） 题跋（ ） 擅长（ ）
城郭（ ） 考订（ ） 田畴（ ）
岔道（ ） 簇拥（ ） 踏青（ ）
行旅（ ） 宏敞（ ） 摄取（ ）
遒劲（ ） 春寒料峭（ ）
长途跋涉（ ） 摩肩接踵（ ）
络绎不绝（ ）
juàn
tuó
tán
rǒnɡ
hàn
bá
shàn
ɡuō
dìnɡ
chóu
chà
cù
tà
xínɡ
chǎnɡ
shè
qiú
qiào
shè
zhǒnɡ
yì
绢本
驮运
檀木
冗长
读读写写
汴京（ ） 覆灭（ ） 薄雾（ ）
漕运（ ） 枢纽（ ） 舳舻（ ）
纤夫（ ） 桅杆（ ） 握篙（ ）
酒肆（ ） 寺观（ ）
biàn
fù
bó
cáo
shū
zhú lú
qiàn
wéi
ɡāo
sì
ɡuàn
【串句记忆法】
1.颜真卿的书法作品，用笔流畅遒劲（ ），许多书法爱好者观赏之后，学习劲（ ）头十足。
2.这幅手卷（ ）要慢慢卷（ ）起，不可随意折叠、揉搓。宋代突破了唐代的坊市制度，住宅区（坊）与商业区（市）的界限几乎消失殆尽。
jìnɡ
jìn
juàn
juǎn
多音字
暇（ ）
瑕（ ）
xiá
xiá
遐（ ）
xiá
无暇一顾
遐思
瑕不掩瑜
擅（ ）
膻（ ）
shàn
shān
檀（ ）
tán
擅长
檀香
膻气
纽（ ）
扭（ ）
niǔ
niǔ
钮（ ）
niǔ
枢纽
按钮
扭头
【形旁辨字法】
修订（dìnɡ）书稿不言（讠）语，
盯（dīnɡ）梢跟踪眼（目）不离，
钉（dīnɡ）锤镶金（钅）敲不停。
比喻缺点掩盖不了优点。
形近字
坊fāng：城市居民聚居地的名称。
题跋bá：写在书籍、字画等前后的文字。
料峭qiào：微寒。
长途跋涉bá：形容旅途艰苦。
舳舻zhú lú相接：船只首尾衔接。
摩肩接踵zhǒng：肩并肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。
遒qiú劲：雄健有力。
络绎luò yì不绝：形容行人很多，往来不断。
相同点
不同点
辨析
络绎不绝——车水马龙
都有“热闹非凡，来往不绝”的意思。
“络绎不绝”可以形容人，也可以形容车等。
“车水马龙”侧重于交通状况，形容车马或车辆很多，来往不绝。
1.国庆期间，我和妈妈一起去逛街，到处人山人海，（ ），真是太热闹了!
2.一到秋天，人们就（ ）地来到此地观赏红枫。
车水马龙
络绎不绝
词语辨析
本文的说明对象是什么？
文中主要写了《清明上河图》的哪些方面？
《清明上河图》
画卷的创作背景
画卷的作者
画卷的内容
画卷的特色和价值
整体感知
浏览课文，找出各段中心句，概括各段主要意思。
第一部分（第1-2自然段）介绍《清明上河图》的背景和作者。
第二部分（第3-4自然段）介绍说明《清明上河图》的形式特点和所描绘的内容。
第三部分（5自然段）介绍说明《清明上河图》绘画的形式和艺术特点，点明其历史价值。
画卷的创作背景
1.阅读文章第1自然段，说说你知道了什么。
年代：北宋
社会背景：经济繁荣、文化生活活跃
地位：张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品中最具代表性的一幅。
精读赏析
张择端，主要活动于北宋末年至南宋初年，生卒年不详，山东东武人，字正道，又字文友。幼读书游学于汴京，徽宗朝进入翰林，据张著题跋，“后习绘画”，擅长界画，工舟车、人物、市街、城郭，自成一家。除《清明上河图》外，还有《西湖争标图》相传为他所画。
简要介绍张择端的籍贯、经历、绘画特长及代表作品。
除了作者，还知道了哪些信息？
那正是北宋统治者在覆灭之前大造盛世假象，以此掩盖内忧外患的时期。
特殊时代背景
建炎之后，南渡的北宋遗民怀念故土，在他们眼中，这幅图卷必有其特殊的意义，正是他们回首故土、梦回繁华的写照。
特殊的意义
2.文章第2段为什么要介绍作者张择端及其创作这幅画的动机？
这是一种“知人论世”的写法。
知人：介绍画家
论世：介绍画作创作的社会背景
了解这幅画作的价值
通过这些介绍，读者就会对《清明上河图》的表现内容、创作主题等有大致的了解。这有助于读者跟随作者的文字走进《清明上河图》，去领略画作恢宏的场面，欣赏其非凡的艺术价值。
3.画卷描绘了什么景象？你是如何知道的？
第3段：作品描绘了都城汴京从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。
第4段：画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光……画面中段是汴河两岸的繁华情景……后段描写汴京市区的街道。
画卷的内容
4.第3段和第4段都写汴京的繁华景象，为什么不组合成一段，而要分成两段说明呢？
第3段：概括总写繁华景象
第4段：具体描绘繁华景象
从概括到具体的逻辑关系
5.第4自然段中运用了大量的四字短语来介绍《清明上河图》中的景象，请找出来，读一读。
疏林薄雾 农舍田畴 春寒料峭 长途跋涉
舳舻相接 规模宏敞 结构精美 宛如飞虹
车水马龙 热闹非凡 呼应相接 挥臂助阵
街道纵横 房屋林立 一应俱全 应有尽有
摩肩接踵 络绎不绝 各行各业 无所不备
画卷的特色和价值
6.《清明上河图》有什么特色？
采用了中国传统绘画特有的手卷形式，以移动的视点摄取对象。
段落清晰、结构严谨，人物形态各异。
采用兼工带写的手法，线条遒劲，笔法灵动
写实性很强
1.本文从整体上来看运用了什么说明顺序？说明画卷的内容时又采用了什么说明顺序？
[答题思路]
（1）说明文的顺序主要有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
（2）根据上述三种说明顺序的特征及对文章具体内容的理解，确定相应的说明顺序。
细读探究
清明上河图
（第1段）画卷的创作背景
（第2段）画卷的作者
（第3、4段）画卷的内容
（第5段）画卷的特色和价值
（第3段）整体概括（总）
（第4段）具体分说（分）
开卷汴京近郊的风光
中段汴河两岸的繁华
后段汴京市区的街道
逻辑顺序
空间顺序
2.再读课文，说说文章运用了哪些说明方法，有什么作用。
幼读书游学于汴京，徽宗朝进入翰林，据张著题跋，“后习绘画”，擅长界画，工舟车、人物、市街、城郭，自成一家。
引用：引用文献资料使说明更具有权威性。
张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵24.8厘米，横28.7厘米。
列数字：说明了画作的尺寸，使读者对这幅画的规模有了更直观的了解。
整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。
打比方：形象地概括了画作的特点，将专业性很强的内容解说得通俗可感，给人带来一种艺术感。
船正在放倒桅杆准备过桥，船夫们呼唤叫喊，握篙盘索。桥上呼应相接，岸边挥臂助阵，过往行人聚集在桥头围观。而那些赶脚、推车、挑担的人们，却无暇一顾。这紧张的一幕，成为全画的一个高潮。
摹状貌：形象地描写了画作中一艘准备驶过拱桥的巨大漕船的细节，描绘了拱桥周围热闹非凡的景象。
画中人物有五百多个，形态各异，采用兼工带写的手法，线条遒劲，笔法灵动，有别于一般的界画。
作比较：突出《清明上河图》“线条遒劲，笔法灵动”的特征。
画面细节的刻画也十分真实，如桥梁的结构，车马的样式，人物的衣冠服饰，各行各业人员的活动，皆细致入微。
举例子：具体说明了《清明上河图》细节刻画真实的特点。
1.“它不是一般热闹场面的记录，而是通过各阶层人物活动的生动描绘，深刻地揭示出这一特定历史时期的社会生活状况”这句话该怎样理解？
在作者眼中，《清明上河图》所描绘的繁华景象，具有虚假和紧张的特点，预示着北宋王朝大厦将倾的危机。所以说它不是一般热闹场面的记录，而是通过对各阶层人物活动的生动描绘，深刻地揭示出这一特定历史时期的社会生活状况。
合作探究
2.“画中丰富的内容，有着文字无法取代的历史价值，在艺术表现的同时，也是为12世纪中国城市生活状况留下的重要形象资料”怎样理解“重要形象资料”？
“重要形象资料”几个字是文章末尾一句的重点，说明了《清明上河图》是我国历史领域中一张重要的名片，展现了“北宋汴京”这一特定历史时期的市井风貌，极具价值。
3.本文介绍《清明上河图》，浓墨重彩地介绍了画作的内容，而对其绘画的技巧却一笔带过。你怎样理解这样的详略安排？
这样选取重点是为了与文章的标题相照应。标题“梦回繁华”概括了本文要表达的主题，就是要通过这幅画作展示北宋时期都城汴京的繁华，描绘当时的社会现实。读者通过文章的细致介绍，自然可以更多地了解到当时的社会风貌。
4.课文是怎样围绕“繁华”来说明《清明上河图》的？你对这种“繁华”有怎样的理解？
（1）①从创作背景上看，北宋时期，社会出现了空前的繁荣局面；②从画作整体上看，作品描绘了都城汴京从城郊、汴河到城内街市的繁华景象；③从具体局部看，画面开卷处初显繁华景象；画面中段反映了汴河两岸的繁华情景；画面后段尽显生活的繁华。
（2）①这些“繁华”景象是北宋繁盛时期社会生活状况的真实记录，所以也就成了南渡的北宋移民怀念故土、怀念昔日辉煌的精神寄托；②这一繁华只是表象，它掩盖了当时十分严重的内忧外患。
合作探究
梦回繁华
高超的绘画技艺
不朽的传世佳作
《清明上河图》的背景、作者
北宋繁荣局面
画家张择端
铺垫
具体介绍
《清明上河图》
基本信息（略）
主体内容（详）：开卷处、中段、后段
艺术特点和社会价值？（详）
结构梳理
本文通过对张择端《清明上河图》的创作背景、作者、主体内容及艺术特点的描述，生动形象地展示了这一艺术珍品的全貌，丰富了人们对当时社会风貌及生活的想象，揭示了其重大的社会和艺术价值。
主旨归纳
“知人论世”的鉴赏方法
“知人论世”是阅读作品的重要方法，这一方法是孟子提出的：“诵其诗，读其书，不知其人，可乎？”（《孟子·万章下》）意思是读书必须了解作者的为人，研究其所处的时代。因此，我们在鉴赏作品时，应该深入探究作者的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，尽量利用现存的文献资料和后人评述，全面把握作者的心路历程和精神世界。
拓展延伸
知人
论世
“知人论世”的基本原则
鉴赏作品时必须了解作者的身世、经历、思想状况及写作动机等信息。
联系作者所处的时代特征去考察作品的内容。
分析、理解和评价作品必须将作品产生的时代背景、历史条件以及作者的生平等与作品联系起来，这样有利于读者更深刻、更透彻、更全面地了解作者的创作意图和思想情感。
中国十大传世名画
画 名 作 者 主要内容
《洛神赋图》
［东晋］
顾恺之
描绘了曹植与洛水女神真挚纯洁的爱情故事
《步辇图》
［唐］
阎立本
描绘唐太宗在宫内接见松赞干布派来迎接文成公主的吐蕃使臣禄东赞的情景
《唐宫仕女图》
［唐］张萱、
周昉
展示着“回眸一笑百媚生”的唐代仕女众生相
画 名 作 者 主要内容
《五牛图》
［唐］韩滉
图画五牛，形象不一，姿态各异，传神表现了牛既温顺又倔强的性格
《韩熙载夜宴图》
［五代］
顾闳中
描摹了南唐巨宦韩熙载在家开宴行乐的场景
《千里江山图》
［北宋］
王希孟
画中描绘了冈峦起伏的群山和烟波浩渺的江湖
《清明上河图》
［北宋］
张择端
描绘了北宋都城汴京从城郊、汴河到城内街市的繁华景象
画 名 作 者 主要内容
《富春山居图》
［元］
黄公望
描绘了富春江两岸初秋的秀丽景色
《汉宫春晓图》
［明］仇英
主要描绘了初春时节宫闱之中的日常琐事
《百骏图》
［清］
郎世宁
描绘了姿态各异的百匹骏马放牧游息的场面
课外阅读《〈清明上河图〉的故事》《解读〈清明上河图〉》《谜一样的〈清明上河图〉》等书，进一步了解这幅名画。
课后作业
