2021-2022学年济南版七年级生物上册2.1.3绿色植物的光合作用 复习课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
绿色植物的光合作用
复习课
你是能量转化器，独一无二、不可替代，
你的存在一定具备某种价值。
叶绿体
站在巨人的肩膀上，我们看到了它的神秘面纱。
1897年，“光合作用”这个名称首次在教科书中出现。
1880年，美国的恩格尔曼发现叶绿体是进行光合作用的场所，氧是由叶绿体释放出来的。
1897年，“光合作用”这个名称首次在教科书中出现。
光能 二氧化碳+水 有机物（贮存能量）+ 氧气 叶绿体
光合作用
光合作用概念：
绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程，就是绿色植物的光合作用。
合作探究：光合作用验证试验
要求：想清楚再讨论，将讨论结果展示在学案上。
需画出实验设计，并写出变量、现象和结论。
分组实验设计分析中！
1、暗处理
2、遮光对照
4、酒精脱色
变量：光照
3、光下照射
6、清水冲洗，观察现象
现象：遮光部分不变蓝，
见光部分变蓝色。
5、清水漂洗，滴加碘液
结论：①淀粉是光合作用的产物。
②光是进行光合作用的必要条件。
验证：绿叶在光下制造淀粉
验证：氧气是光合作用的产物
实验过程：
1、取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯中。在金鱼藻上倒罩短颈玻璃漏斗，将一试管装满清水扣在漏斗颈上。
2、将上述实验装置移至阳光下照射，并观察现象。
3、待气体充满试管的大部分时，在水中用拇指堵住试管口，将其取出，并翻转，放在试管架上。迅速将快要熄灭的细木条插进试管内，观察现象。
结论：光合作用产生了氧气。
现象：细木条复燃
验证：二氧化碳是光合作用的原料
步骤：1、2使用氢氧化钠设置对照实验，3、4、5、6
变量：二氧化碳
现象：
甲中叶片变蓝。
乙中叶片不变蓝。
结论：
①二氧化碳是光合作用的原料；
②淀粉是光合作用的产物。
验证：水是光合作用的原料
a
b
变量：水
现象:
a处不变蓝。
b处变蓝。
切断主叶脉
表格
步骤：1、2切断主叶脉、3、4、5、6
结论：
①水是光合作用的原料；
②淀粉是光合作用的产物。
a处没有水供应
验证：叶绿体是光合作用的场所
变量：叶绿体
步骤：1、2选用银边天竺葵设置对照实验、3、4、5、6
现象：
银边部分不变蓝。
绿色部分变蓝。
结论：
①叶绿体是光合作用的场所。
②淀粉是光合作用的产物。
光能 二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气 叶绿体
光合作用的实质
1、物质转化
将简单的无机物（二氧化碳和水）转化成复杂的有机物（淀粉等），同时释放出氧气。
光合作用实质：制造有机物、贮存能量
将光能转化为化学能(贮存有机物中)。
2、能量转化
光合作用的意义
（1）为人和动物提供食物。
（2）为人和动植物提供生存所必需的能量。
（3）为人和动植物呼吸提供氧气。
研究理论是为了应用,实践是检验真理的唯一标准。
间作套种，合理密植
相比于大田生产，大棚种植又可以从哪些方面提高光合作用的效率呢？
大棚蔬菜提高产量的措施：
（1）增加二氧化碳浓度
（如施加二氧化碳气肥、通风）
（2）增加光照强度和延长光照时间
（如冬季温室大棚可用电灯补光来延长光照时间）
珍惜时间，它是最公平的。把握当下最重要的事，
好钢用在刀刃上。
聚焦期中考试
1、图甲A、B、C分别表示某植物叶片所进行的某些生理活动，图乙为该植物在晴朗的夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线。据图回答下列问题。（共11分）
（1）在图甲中植物体所有活细胞都能进行的生理活动是[ ]____________，这一个过程可以用一个简单的反应式表示如下_____________________________________________ 。
（2）图乙中代表光合作用的曲线是_____，细胞内进行此生理活动的场所是__________。
A
呼吸作用
有机物(储存能量)＋氧气→二氧化碳＋水＋能量
Ｉ
叶绿体
（3）种植大棚作物时，为了提高作物产量，农民们经常会在夜晚继续开灯照明，其原理是____________________。
（4）图丙对绿色植物进行关于光合作用原料和条件的探究实验时，首先要先对绿色植物进行_____________，目的是___________________________。将处理后甲叶片的主脉切断，乙叶片C处两面均贴上不透明的锡箔纸，置于阳光下，四小时后将甲乙两叶片同时取下脱色漂洗，滴加碘液发现，甲叶片上的_______变蓝，图丙中利用甲叶片探究了________是光合作用的原料。对图丙中乙叶片滴加碘液之后C处没有变蓝，见光部分变蓝，这说明______是光合作用的条件，____________是光合作用的产物。
延长光照时间
暗处理
让叶片内原有的淀粉运走耗尽
A
水
光
淀粉
通过合作复习，你收获了多少？