(共21张PPT)
四
理性之光与浪漫之声
一、康德道出启蒙的真谛
1．诠释
(1)卢梭主张“人生而__________”。
自由
(2)康德在卢梭的思想基础上，提出了__________：人不是
他人的工具，人应该运用自己的理智，独立思考，理性判断；
认为“启蒙运动就是人类脱离自己所加之自己的______状态”。
2．影响：康德对理性的哲学探讨，确立了人类的主体地位，
道出了启蒙的真谛。
思想的自由
不成熟
二、 卢梭对“理性”的质疑
主权在民
不可靠
1．主要思想：在阐述“__________”的政治理性的同时，又
认为崇拜理性、把理性视为人类行为和真理的向导是________
的；认为知识的进步________人类的幸福。
有害于
2．影响：震动了欧洲思想界，形成一种__________思潮，
卢梭成为浪漫主义之父。
浪漫主义
科学
3．浪漫主义思想的影响
(1)积极影响：揭示了________ 对人类生活是一把“双刃
剑”的道理，凸显了人的情感和个性，让人重新体会________
的价值和生活的意义；拉近了人与________的距离，帮助人类
重新确立了对自然的尊重态度；让人们对不同文明保持一种宽
容的心态；大大丰富了人文精神的内涵。
生命
自然
(2)消极影响：使__________膨胀，造成混乱和无序，排斥
和拒绝现代科技。
个人主义
三、启蒙运动对人文主义的发展
1．把文艺复兴以来对______的崇拜发展到对________的崇
拜。
人
理性
共同属性
2．以人类的__________为前提，进一步明确提出了人类社
会应该满足人对自由和平等的要求。
人本身
人身
思想
3．启蒙运动的最重大的价值和意义在于它对__________
的彻底解放，其中包括__________的解放和人的________的解
放两个方面，使人文精神得到了深刻圆满的体现。
1．对理性作了哲学探讨，确立人类主体地位的哲学家是(
)
A
A．康德
C．卢梭
B．伏尔泰
D．孟德斯鸠
2．下列人物被称为“浪漫主义之父”的是(
)
C
A．康德
C．卢梭
B．伏尔泰
D．狄德罗
3．下列对浪漫主义思潮的分析正确的是(
)
B
A．强调理性
C．认为生活没有意义
B．强调人的情感和个性
D．对未来充满失望
文艺复兴与启蒙运动的异同
1．相同点
(1)背景：都是在资本主义产生与发展，资产阶级为了维护
自身经济、政治利益的背景下产生的。
(2)进程：兴起后都迅速波及欧洲许多国家。
(3)内容：都致力于确立人的价值和尊严，宣传人文主义精
神。
(4)性质：都是资产阶级反封建的思想解放运动，都为资本
主义的进一步发展作了思想上的准备，为资本主义战胜封建主
义作了准备。
2．不同点
(1)从历史背景来看
①文艺复兴：发生在 14～17 世纪初资本主义萌芽时期，资
产阶级力量较小。
②启蒙运动：发生在 17～18 世纪资本主义在欧洲进一步发
展时期，当时西欧资产阶级力量日益壮大。
(2)从方式上看
①文艺复兴：借助宗教的外衣，揭露批判教会、教士。
②启蒙运动：公开向宗教神学挑战，揭掉神学的外衣。
(3)从内容来看
①文艺复兴：把斗争矛头主要指向基督教会，未形成成熟
理论和思想体系，他们提倡“人性”，要求摆脱神学束缚，追
求现世幸福。
②启蒙运动：把斗争矛头既指向基督教会，又全面指向封
建制度，形成比较完整的思想体系，他们强调理性，反对专制、
教权和封建特权，追求政治民主、权力平等、个人自由和法治
社会。
(4)从影响来看
①文艺复兴：影响局限于欧洲，对后来的启蒙运动有直接
的影响作用。
②启蒙运动：在政治上产生的影响是世界范围的，它的直
接影响就是掀起了资产阶级革命和改革的潮流，为资产阶级在
全世界范围内取得胜利作了充分的思想准备。
【针对练习】
B
欧洲启蒙运动中的“自由”、“平等”要求，实质上反映
了(
)
A．封建专制统治的腐朽和黑暗
B．发展商品经济和对自由劳动力的要求
C．封建统治已经陷入全面危机
D．封建教会的权威地位发生严重动摇
解析：回答本题的关键是注意把握“实质”，启蒙运动实质
是资产阶级性质的思想解放运动，而资产阶级反封建的最终目的
是要求发展商品经济和有自由雇佣的劳动力，故启蒙运动中的
“自由”、“平等”要求，实质上是反映资产阶级的经济要求。
◆史料
材料一
启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成
熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理
智无能为力……要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动
的口号。
——康德
材料二
(启蒙运动)在经济领域中的主要口号是自由放任
——让人民做他们愿意做的事，让自然界自然地发展……在宗
教方面，主要口号是“砸烂可耻的东西”，即消灭宗教的狂热
和不容异说……在政治方面，哲人们也有一个关键性用语
——“社会契约”……“行政权的受托人不是人民的主人，而
是人民的办事员；它(人民)能如心所愿地使他们掌权和把他们
拉下台；对受托人来说，不存在契约的问题，只有服从。”……
这些口号破坏了传统的制度和习俗。
材料一 材料二
主题思想 康德对启蒙运动的总结 启蒙运动对旧势力的冲击
联系教材 启蒙运动
问题探究 1.据材料一，概述康德的主要观点。
2．谈谈你对启蒙运动“破坏了传统的制度和习俗”
的理解。
答案提示 1.康德认为启蒙运动的核心是理性，即人自己思考，
运用自己的理智去认识、判断和理解事物的能力 。
2．传播了自由、平等思想；抨击天主教会，动摇了
欧洲封建统治的基础；宣扬“人民主权”思想，否定
专制统治。
◆探究
1．有学者认为：“18 世纪末至 19 世纪中期，对欧洲大陆
来说是一个大动荡的时代，同时也是历史性变革的时代。”推
动“历史性变革”的思想因素是(
)
C
A．马克思主义
C．启蒙运动
B．文艺复兴
D．空想社会主义
解析：分析材料所述，18 世纪末至19 世纪中期欧洲大陆
的大动荡、历史性变革，指的是欧洲资产阶级革命的兴起、发
展，资本主义制度的确立，而推动这些变化的思想因素是17～
18 世纪的启蒙运动。
2．18 世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，
学会用自己的头脑思考问题。与文艺复兴、宗教改革相比，他
们的思考更侧重于(
)
C
A．由神和自然转向人类
B．与上帝直接对话
C．追求人身自由和思想自由
D．批判神权统治
解析：把握关键词“18 世纪的法国”，可知这一时期处于
启蒙运动时期，选择C 项。
3．(2011 年广东揭阳二模文综)卢梭说：“设计一种人类的
集合体，以用集体力量来保障每一个加盟的个体和他的财产。
在这一集体中，个体虽然和整体联系在一起，但依然自由如初，
)
D
只听从自己的意志。”这表明他主张(
A．法律面前人人平等
B．主权属于人民全体
C．天赋人权
D．以契约保障个人自由
4．文艺复兴和启蒙运动相比(
)
B
①都是欧洲的思想解放运动
②都反对君主制，追求自由
平等
③前者侧重于个性解放，后者侧重于强调理性
④前者是文明复兴，后者是文明新生
A．①②③
C．②③
B．①③
D．①③④
5．“……就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状
态”，“不成熟状态就是不被别人引导，就对运用自己的理智
无能为力”，“要有勇气运用自己的理智！”以上省略的内容
应是(
)
C
A．宗教改革
C．启蒙
B．文艺复兴
D．空想社会主义
6．智者运动、文艺复兴、启蒙运动被称为西方思想史上三
大思想解放运动，对三者共同点的表述正确的是(
)
①提倡科学，反对迷信
②肯定人的价值与尊严
③反对
封建束缚
④促进人性的解放
D
A．①②③
C．①②④
B．①③
D．②④
解析：③项属于文艺复兴、启蒙运动内容，智者学派虽然
反对迷信但并不提倡科学。
《
7．(2012 年广东汕头一模文综)一位法国书商的订书单：“这
是我要订购的哲学书籍，列表如下： 穿着睡衣的修女——被揭
穿的基督教的书》、《东方专制制度起源的考察 》、《自然之
道》……”这份订书单可能写于(
)
D
A．14 世纪
C．16 世纪
B．15 世纪
D．18 世纪
解析：《被揭穿的基督教的书》、《东方专制制度起源的
考察》反映了当时人们对教会和封建专制制度的批判，《自然之
道》反映了人们对自然规律的关注，这些与欧洲的文艺复兴和
启蒙运动等思想解放运动的思想启蒙分不开，因此选 D 项。
8．(2012 年安徽池州一模)在法国大革命中沦为阶下囚的国
王路易十六读完伏尔泰和卢梭的著作后，不禁喟然长叹：“这
两个人毁了法国。”这说明了启蒙思想( )
A．促进了人们思想的彻底解放
C
B．导致了法国的政教分离
C．对法国大革命起到了动员作用
D．否定了法国的等级制度
解析：把握材料中的“法国大革命”可知此题考查启蒙运
动与法国大革命的联系，选择C 项。(共25张PPT)
专题六 西方人文精神的起源与发展
1．了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐
述，理解人文精神的内涵。
2．知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思
想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
3．简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观
点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
蒙昧中的觉醒
一
一、智者的启蒙
1．智者运动的兴起
(1)背景
①政治：雅典__________高度发展。
民主政治
②经济：大约公元前 5 世纪中叶，希腊_______发展、______
地位提高。
工商业
平民
个人主义
③社会需要：__________的成长和解决实际问题的需要。
(2)性质：是一场反对旧的思想方法和传统的运动，是一场
思想革命。
2．言论特点
(1)内容和辩论方式完全从个人的角度和利益出发，倾向于
相对主义和主观主义。
(2)注重实利，忽视道德，怀疑神灵，否认绝对权威，批判
传统，敢于创新。
3．代表人物及其思想观点
(1)代表人物：__________。
普罗塔戈拉
(2)思想观点：“__________________”。
人是万物的尺度
(3)评价：它把人置于世界和社会的中心，强调了人的价值
和作用，这是在原始宗教和自然统治下人类__________的第一
次觉醒。
自我意识
4．智者运动的作用：它是西方人文精神的滥觞，普罗塔戈
拉是西方第一次思想解放运动的先驱。
二、苏格拉底的智慧
哲学的创造者
1．苏格拉底：马克思称他为“_______________”、“智慧”
的化身，在哲学上的重大贡献是第一次在哲学意义上发现了
“自我”。
2．思想主张
道德
(1)反对智者忽视________、追求功利。
(2)提出“________________”。
美德即知识
(3)强调__________，否认绝对权威。
人类的理性
(4)“认识你自己”，成为苏格拉底哲学探索的指南。
3．评价
(1)苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
(2)苏格拉底捍卫思想自由和人格尊严，被视为 18 世纪启
蒙思想家的先驱和战友。
三、斯多亚学派的“人生而平等”
1．斯多亚学派
芝诺
(1)产生时间：公元前 4 世纪末至公元前 3 世纪初。
(2)代表人物：创始人__________，还有西塞罗、塞内卡等。
2．哲学主张
(1)“__________”(Logos)是最高理性。
逻各斯
(2)______是人与生俱来的。
理性
(3)人人生而______。
平等
3．斯多亚学派兴起的意义：在人类历史上第一次论证了
__________、____________这一西方人文主义的核心理论。
天赋人权
人生而平等
1．“万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉。
一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得凉爽，难受与惬意，全在
)
A
于人的感觉。”材料表述的观点是(
A．“人是万物的尺度”
B．“美德即知识”
C．“认识你自己”
D．可贵的理论认识
2．使哲学真正成为一门研究“人”的学问的是(
)
C
A．泰勒斯
C．苏格拉底
B．普罗塔戈拉
D．亚里士多德
3 ． 西方历史上，第一次系统论述“人生而平等”的是
(
)
B
A．斯少亚学派
C．智者学派
B．斯多亚学派
D．愚人学派
智者学派与苏格拉底的思想异同
1．相同
(1)都关注人，否定绝对权威，以人的眼光来衡量一切。
(2)都用理性的态度来思考人与自然和神的关系。
(3)是人类自我意识的觉醒，是西方人文精神的起源。
2．不同
(1)智者学派关注人的辩论术和修辞技巧，忽视道德，追求
功利，强调人的感性；苏格拉底关注人的美德，更推崇人的理
性。
(2)智者学派强调道德标准的相对性；苏格拉底强调道德标
准的普遍而正确。
【针对练习】
马克思称赞他是“哲学的创造者”、“智慧” 的化身。关
于“他”的表述，不正确的是(
)
C
A．他的哲学追求主要集中在认识人自身这一命题上
B．强调知识的作用，认为无知是一切罪恶的首要根源
C．认为“人是万物的尺度”
D．他使哲学开始成为一门研究“人”的学问
解析：题干反映的是马克思对苏格拉底的评价。A、B、D
三项都是苏格拉底思想方面的内容，C 项是智者学派普罗塔戈
拉的主张。
◆史料
材料一
“因为法律的规定是任意的(人为的)，而自然的
指示是必然的。”“根据自然，我们大家在各方面都是平等的，
并且无论是蛮族人，还是希腊人，都是如此。”“人是万物的
尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的
尺度。”“至于神，我们既不知道他们是否存在，也不知道他
们像什么东西。有许多东西是我们认识不了的；问题是晦涩的，
人生是短促的。”
——普罗塔戈拉
材料二
苏格拉底认为“未经检讨反省的生命是没有生
存价值的生命”，并对智者学派“人是万物的尺度”的说法进
行了修改，他提出“有思想力的人是认识万物的尺度”的观点。
材料一 材料二
主题思想 普罗塔戈拉强调“根据自
然法则，人人平等”“人
是评价万物的标准” 苏格拉底强调人的理性和
道德修养的重要性，并对普
罗塔戈拉的观点进行修正
联系教材 智者学派与苏格拉底
问题探究 1.简述智者学派与苏格拉底思想的异同。
2．智者学派和苏格拉底关于人的价值的观点产生的社
会根源是什么？
答案提示 1.同：都重视人的价值；异：智者学派强调人的作用，
但忽视道德；苏格拉底既强调人的价值，也重视道德的作用。
2．希腊民主政治的需求。
◆探究
1．(2011 年广东珠海质检)古希腊智者学派认为“人是万物
的尺度”，强调人存在的价值和意义。这个观点蕴含的文化精
神是(
)
B
A．蒙昧主义
C．理想主义
B.人文主义
D.现实主义
2．表明人类第一次意识到自己是自身所属社会的审判者，
人有资格、有力量也有权利重新规范自己的生活，这是人类自
我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的开始。这观点应是
(
)
C
A．“水是万物的本原”
C．“人是万物的尺度”
B．“生而平等”
D．“美德即知识”
解析：普罗塔戈拉提出“人是万物的尺度”，把人置于世
界和社会中心。这是人类自我意识的第一次觉醒。
3．下列对智者学派的看法符合史实的是(
)
A
①正义、善德、真理等价值标准跟人的需要和兴趣有关，
是由人制定的
②一切都是相对的，好坏优劣取决个人的尺度
④否定了神或命运
③世间没有客观的评价标准和永恒的真理
等超自然力对社会、人生的影响
A．①②③④
C．②③④
B．①②③
D．①③④
4．(2011 年山东滨州二模)希腊智者学派代表安提丰对待法
律的方式是：众目睽睽下，应尊重法律；无人在场时，随本性
驱动行事。这主要表明智者学派(
)
C
A．没有法制观念
B.反对法律对人的约束
C．忽视道德建设
D.处事灵活且实事求是
解析：从题干中看出智者学派的代表人物对待法律人前人
后不一致的态度，反映出的实质是其道德修养的缺陷。
5．古希腊一位哲人说：“想左右天下的人，须先能左右自
)
己。”这位哲人是(
A．柏拉图
C．苏格拉底
B.亚里士多德
D.普罗塔戈拉
解析：“认识你自己”，这是苏格拉底的主张，其含义与
“想左右天下的人，须先能左右自己”相似，人只有认识自己，
才能认识世界，只有左右自己，才能左右世界，故选 C 项。
C
6．苏格拉底开创了希腊哲学的新方向，“新”的含义是
(
)
C
A．开始实事求是说明事物的内在原因和本质
B．把哲学讨论的重点从认识自然转移到人类社会上去
C．使哲学真正成为一门研究“人”的学问
D．第一次系统论述“人生而平等”
解析：苏格拉底提出“认识你自己”， 使哲学真正成为一
门研究“人”的学问，故 C 项正确。
7．(2011 年安徽合肥质检)“未经检讨与反省的生命是没有
生存价值的生命。”这句话表明苏格拉底(
)
A．探讨人类社会，开创希腊哲学的新方向
D
B．关注自然界，强调生命的伟大意义
C．追求美德，改善人类的灵魂
D．主张不断认识自我，追求生命的真谛
解析：苏格拉底曾提出“凡是为一个人的理智宣判为错误
的东西就不应该去想，不应该去做，哪怕受到当权者或任何法
庭强迫，也要不惜任何代价予以抵制”的主张。本题正是这一
主张的体现，反映了他主张不断认识自我，追求生命的真谛。
据此选 D 项。
8．东方圣人孔子和古希腊著名思想家苏格拉底有许多相似
的地方，苏格拉底生于公元前 469 年，正是孔子死后十年，因
此有人将他说成是孔子在西方的再生。两人思想的最大相同之
处是(
)
C
A．反对君主制
C．强调知识和道德的作用
B．主张民主
D．维护君主权威
解析：本题考查对东西方先哲思想比较的理解。根据题干
信息和所学史实，孔子主张“为政以德”，强调统治者要爱惜
民力，体恤民情，重视道德的力量；而苏格拉底既不主张寡头
制也不主张民主制，他主张应该由“那个知道的人”统治国家；
两者都主张知识和道德的作用。故选 C 项。(共21张PPT)
二
神权下的自我
一、古典文化的“再生”(文艺复兴)
1．背景
(1)西欧经济复苏并得到发展，城市的兴起，出现了资本主
义萌芽。
(2)新兴资产阶级的形成与逐渐成长，是文艺复兴的阶级基
础。
(3)意大利的文化遗产与人才结构，是文艺复兴的重要条
件。
(4)教会神学禁锢人们的思想，是文艺复兴的直接原因。
2．旗帜：文艺复兴高举__________大旗，要恢复被基督教
禁欲主义所泯灭的人性。
人文主义
二、人性的启蒙
但丁
彼特拉克
薄伽丘
1．意大利文艺复兴初期三杰：_____、________、_______。
(1)但丁：文艺复兴的先驱，创作了《神曲》。
(2)彼特拉克：被誉为“人文主义之父”。
(3)薄伽丘：代表作品是《_________》，和但丁的《神曲》
并列，被称为“_______”。
十日谈
人曲
2．高潮
(1)代表人物：英国戏剧家莎士比亚。
(2)作品特点：描写、抒发、刻画了复杂的人类内心世界，
歌颂了人间的仁爱和友谊，提升了人性的高尚与尊严，代表作
品是《哈姆雷特》。
3．实质：文艺复兴是一场资产阶级的____________，是自
希腊的智者运动以来欧洲第二次思想解放运动。
4．文艺复兴运动的影响
(1)积极方面
①在思想方面，冲破了基督教神学桎梏，唤醒了人的自我
意识，为后来启蒙思想的出现打下了基础。
②在文学艺术方面，众多的精湛艺术成为人类艺术史上的
绚烂篇章，永放光芒。
③在自然科学方面，人文主义提倡科学实验、注重实践，
催生了近代自然科学。
(2)消极方面：文艺复兴运动仅局限于上流社会和知识分子
阶层。
新文化运动
三、与上帝直接对话(宗教改革)
1．背景
(1)文艺复兴运动的影响仅局限于上流社会和知识阶层，因
此需要一场更为广泛的思想解放运动。
(2)罗马天主教会成为欧洲资本主义发展的最大障碍，对德
国的剥削和压迫最多。
赎罪券
(3)1517 年，教皇在德国大量出售“__________”。
2．代表人物及主张
(1)代表人物：马丁·路德。
(2)思想主张
①发表《______________》，批判教会兜售赎罪券。
九十五条论纲
②主张信仰得救：通过自己的虔诚信仰即可得救，不需购
买赎罪券。
③《圣经》至上：人人都有权阅读和理解《______》，人
人都可直接与上帝对话，《圣经》代表着理性和思想自由。
3．宗教改革的意义
圣经
(1)形成了路德教、加尔文教等新教派。
(2)否认了教皇和神职人员的权威，简化了宗教仪式，否定
了教会高于国家的思想。
(3)促进了思想解放，更广泛地传播和发展了人文主义思
想，为_________的到来做了思想准备。
启蒙运动
(4)促进了近代资本主义和自然科学的发展。
1．文艺复兴运动兴起于意大利的最主要原因是(
)
A
A．资本主义萌芽的出现
C．良好的文化遗产
B．新航路的开辟
D．拥有人才
2．与但丁的《神曲》并列，称之为“人曲”的是(
)
A．《哈姆雷特》
B．《圣经》
C
C．《十日谈》
D．《九十五条论纲》
3．是谁揭开了宗教改革的序幕？(
)
C
A．但丁
B．薄伽丘
C．马丁·路德
D．莎士比亚
西欧文艺复兴和宗教改革的异同点
1．相同点
(1)背景：都是在西欧封建制度衰亡，资本主义在西欧兴起
和发展时出现的。
(2)性质：都是成长中的资产阶级在思想领域里的反封建的
斗争。
(3)发展和影响：兴起后都迅速扩展到整个西欧，都有力地
冲击了封建制度和教会，对后来的资产阶级革命产生重大影响。
2．不同点
(1)从背景和斗争对象来看：宗教改革还与西欧各国复杂的
社会矛盾有关，并且各种社会力量都将斗争矛头指向了封建教
会。
(2)从兴起和群众基础上看
①文艺复兴：首先从意大利开始，是以知识分子为代表的
贵族运动。
②宗教改革：首先从德国开始，是以各阶层参加为代表的
民众运动。
(3)从运动的内容和领域上看
①文艺复兴：反对神权、发展个性，即以人文主义为核心，
主要在文化领域里开展和进行。
②宗教改革：强调服从，承认神的存在，要求建立新教，
是一场各个阶层都参加的社会运动。
(4)从运动的形式上看
①文艺复兴：在“复兴”古典文化的形式下，宣传资产阶
级的世界观。
②宗教改革：披着宗教外衣的一场反封建的社会运动和政
治运动。
(5)从历史作用上看
①文艺复兴：建立了符合资产阶级利益的价值观、伦理道
德观、美学理论、哲学体系和科学的学科体系，使新兴的资产
阶级获得了同封建统治阶级进行政治斗争和经济斗争的理论根
据和思想武器，是一次思想解放运动。
②宗教改革：打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教会的
精神独裁，为西欧资本主义的发展进一步解除了精神枷锁，为
资产阶级夺取政权开辟了道路。
【针对练习】
文艺复兴和宗教改革的主要贡献是(
)
C
A．没收了天主教会的财产，打击了封建势力
B．摆脱了基督教神学思想的束缚
C．为西欧资本主义的发展初步解除了精神枷锁
D．确立了资本主义社会的政治构架
解析：文艺复兴和宗教改革都不同程度地打击了天主教会，
为西欧资本主义的发展初步解除了精神枷锁。
◆史料
材料一
人文主义小说《巨人传》描写道，1533 年时人们
都相信存在着一千年的精神黑暗。相继而来的将不会是新生，
而是真理的重新恢复。
材料二
“当钱投入钱柜叮当作响时，增加的只是贪婪爱
财的欲望，而不是灵魂升天……信徒得救一不靠教皇，二不靠
圣礼，只是靠终生‘悔改’，才是基督教的正道。”
——马丁·路德《九十五条论纲》
材料一 材料二
主题思想 文艺复兴运动兴起的形式及其
实质 欧洲宗教改革的主
要思想
联系教材 文艺复兴与宗教改革
问题探究 1.据材料一，简述文艺复兴运动的实质。
2.结合材料二，分析《九十五条论纲》的社会价值。
答案提示 1.是14～16世纪欧洲新兴资产阶级的思想解放运动。
2．揭开了德国宗教改革的序幕；推动了西欧各国宗
教改革的进程；传播了人文主义思潮。
◆探究
1．(2012 届吉林长春调研)“当我说文艺复兴是一个表现的
时代时，我的意思是说：人们不再满足于坐在那里当观众，而
由皇帝和教皇告诉他们如何做、如何想。他们在生活舞台上充
当演员，他们坚持要对自己个人的思想进行表达。”此话的作
者认为文艺复兴的意义主要在于(
)
B
A．彻底否定了神学的权威
C．猛烈抨击了封建制度
B．肯定人的价值和尊严
D．促进了资本主义的发展
解析：“坚持要对自己个人的思想进行表达”，这是要追
求个性的独立与解放，所以答案是 B 项。
2．(2012 年浙江湖州期末)“这是一个多姿多彩而变化万千
的时代，和中国的战国时代最可相比拟。这个时期……有不少
是中世纪的，有不少显然已是近代的，但也有不少为这个时期
所特有。这个时期上承中世纪，下启近代，同时也自成一个时
代。”这个时代最可能的特征是(
)
A
A．人文主义
C．理性主义
B．蒙昧主义
D．浪漫主义
解析：由信息“和中国的战国时代最可相比拟”、“中世
纪”，可知应是指欧洲从封建社会向资本主义社会过渡的时期，
并且出现了思想解放运动，结合所学应是指文艺复兴，其核心
是人文主义。
3．观察下列四幅图片，对它们所反映的主题描述恰当的是
(
)
A．世界连成一个整体
B．人文主义成为主要思潮
C．人和世界的被发现
D.新航路的开辟
C
解析：材料中图片所示的是文艺复兴代表人物、著作及新
航路的开辟，C 项符合题意。
4．“热爱生命是幸福之本，同情生命是道德之本，敬畏生
命是信仰之本。”下列观点与此精神相符的是(
)
C
A．“一个国王、一种法律、一个信仰”
B．“教皇是太阳，国王是月亮，国王的权力借自教皇”
C．“任何人都不愿成为一个不幸者，这是违背人的本性的”
D．“万物都由水生成，又复归于水”
解析：题干强调对生命的热爱、同情和敬畏，属于人文主义
思想。A 项是一种独裁思想，排除；B 项宣扬教皇权力，与人文
主义背道而驰，排除；D 项与人文主义无关，排除；答案选C 项。
5．1517 年，德国威登堡大教堂门口张贴出《九十五条论
)
纲》，引发了一场激烈的思想辩论。这场辩论的主题是(
A．宗教的虚伪
B
B．灵魂自救的途径
C．权力的产生
D．生命的起源
6．赫·乔·韦尔斯认为：“他们反对教皇不是因为他是世界
的宗教领袖，而是因为他不是这样的领袖；因为他本应该是他
们的精神领袖，而他却是一个富有的世俗君主。”由此可见宗
教改革从本质上说是(
)
D
A．反教皇的宗教斗争
C．反宗教的民族革命
B．反君主的民主革命
D．反封建的政治斗争
解析：宗教改革的实质是资产阶级反封建神权专制统治的
思想解放运动。选 D 项。
7．(2012 年广东惠州调研文综)有学者认为：欧洲近世史之
曙光，发自两大潮流，其一，希腊思想之复活；其二，原始基
)
A
督教复活。这“两大潮流”指的是(
A．文艺复兴
宗教改革
B．智者运动
文艺复兴
C．宗教改革
启蒙运动
D．文艺复兴
启蒙运动(共17张PPT)
三
一、呼唤民主和自由
1．历史背景
专制下的启蒙
(1)经济上：__________的开辟，资本主义的发展及资产阶
级力量壮大，与封建制度矛盾尖锐。(根本原因)
新航路
(2)政治上：封建专制制度的腐朽没落，使资产阶级在思想
意识形态领域开展深刻的反封建运动，英、法等
_________________的形成。
中央集权民族国家
(3)思想上：_________与宗教改革的深入发展，__________
的兴起，为资产阶级批判封建主义提供了思想理论武器。
2．发展概况
文艺复兴
近代科学
(1)时间：17～18 世纪。
(2)范围：从英、法开始、扩展到德国等欧洲国家。
(3)性质：资产阶级反封建的思想解放运动。
(4)核心：理性主义。
理性
(5)主要内容：______、民主、平等、科学。
国家
时期 代表
人物 思想主张 评价
英
国
17
世
纪 霍布斯 天赋人权；社会契约 对推翻________理
论、摧毁封建专制制
度产生了深远影响
洛克 (1)自然权利方面：君主和政
府的权力来自于______；建
立政府的目的是为了保护
人民的自然权利
(2)分权学说思想：行政权应
在控制之下行使；人民有权
更换或废除国王及其政府 为 17 世纪英国资产
阶级革命提供了理
论基础，也对其他国
家反对封建专制暴
政的斗争产生了广
泛的影响
二、代表人物
君权神授
人民
国家
时期 代表
人物 思想主张 评价
法
国
18
世
纪 伏
尔
泰 自然权利学说：
(1)______面前人人平等，
但不反对财产上的不平等
(2)反对君主专制，却又赞
成“__________” 思想存在矛盾性和局限性
孟德
斯鸠 提出________学说：
__________属于人民代
表，行政权属于选举产生
的临时机构，__________
独立 是古代希腊、罗马政治理
论的发展，体现了
__________的原则，为近
代资本主义国家政治体制
的建立奠定了理论基础
续表
法律
开明专制
三权分立
立法权
司法权
人民主权
国家
时期 代表
人物 思想主张 评价
法
国
18
世
纪 卢梭 自由、平等是自然赋予每
个人的权利；“主权在
民” “__________”的思想否定
了封建王权的合法性，描
绘了资产阶级共和政体的
政治蓝图，成为
__________的思想先导，
并直接影响了________政
治制度的建立
狄德
罗百
科全
书派 天赋人权；社会契约；宣
扬科学和理性 体现了民主与科学的时代
精神，成为法国启蒙运动
的中坚力量，为法国大革
命做了思想准备
续表
主权在民
法国大革命
美国
1．为英国资产阶级革命提供理论基础的思想家是(
)
A
A．洛克
C．卢梭
B．伏尔泰
D．孟德斯鸠
2．美国 1787 年宪法制定的原则源于(
)
D
A．《社会契约论》
C．《常识》
B．《百科全书》
D．《论法的精神》
3．卢梭与伏尔泰最大的不同是(
)
B
①抨击封建君主专制
②提出三权分立学说
③提出社会
契约论
④提出“主权在民”的主张
A．①②
C．②③
B．③④
D．①④
启蒙运动的历史意义
1．为欧美的资产阶级革命做了思想和舆论的准备，也影响
了亚洲的革命。
2．用理性的光辉映照出一个民主、科学的光明时代。
3．其最重大价值和意义在于它对人本身的一种彻底解放的
主张，其中包括人身的解放和思想的解放。
4．留下充满个性的浪漫主义。
【针对练习】
(2012 年广东梅州一模文综)“美国独立战争期间，有许多来
自法国的志愿者参加了反对英国殖民统治的战争，他们回国后受
到热烈欢迎。当凯旋的志愿者们无比兴奋宣传美国时，也预示着
法国将有一场巨变发生。”这一“预示”的主要依据是(
)
A．法国社会矛盾激化
B
B．启蒙思想的成功示范
C．法国“巨变”有了革命骨干
D．法国“巨变”有了美国的外援
解析：美国独立战争深受启蒙思想的影响，并给法国做出
了榜样。
◆史料
材料一
启蒙运动的出现并不是偶然的。首先，它是资产阶
级反封建反专制制度的时代要求……在 17、18 世纪，自然科学有
了突飞猛进的发展。自然科学的发展为启蒙思想提高了锐利的武
器，因为启蒙思想家在许多方面是从新兴的自然科学中寻找理论
依据和思想方法的。
材料二
宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最
无情的批判……思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度……从今
以后，迷信、非正义、特权和压迫，必将为永恒的真理，为永恒
的正义，为基于自然的平等和不可剥夺的人权所取代。
——恩格斯《社会主义从空想到科学的发展》
材料一 材料二
主题思想 启蒙运动出现的背景 恩格斯对启蒙运动的评价
联系教材 启蒙运动
问题探究 1.据材料一，简述启蒙运动产生的背景。
2．如何认识恩格斯对启蒙运动的评价？
答案提示 1.是资产阶级反封建反专制制度的时代要求；17、18
世纪科学技术有了突飞猛进的发展。
2．恩格斯肯定了启蒙运动中的理性主义，认为启蒙
运动继续并发展了人文主义精神。
◆探究
1．有学者说：“若就经济角度而言，18 世纪的欧洲显然
是首开先河的英国之欧洲，但就思想文化角度而言，18 世纪的
欧洲则无疑是法国之欧洲。”材料中所说英国、法国开先河的
事件分别是(
)
B
A．确立君主立宪制、启蒙运动
C．确立君主立宪制、文艺复兴
B．工业革命、启蒙运动
D．工业革命、文艺复兴
解析：注意时间：18 世纪。题中要求从经济角度和思想文
化角度进行作答，君主立宪制属于政治角度，可排除 A、C 两
项；文艺复兴从14～16 世纪，始于意大利，D 项可排除。正确
答案为B 项。
2．欧洲启蒙运动的思想核心是(
)
C
A．肯定人、注重人性
B．把人和人性从宗教束缚中解放出来
C．崇尚理性
D．批判专制教权、追求民主和个人自由
3．(2012 年广东广州二模文综)启蒙运动时期的一位思想家
指出：“社会秩序乃是为其他一切权利提供基础的一项神圣权
利。然而这项权利绝不是出于自然，而是建立在约定之上的。”
材料主要体现了(
)
B
A．分权制衡思想
C．天赋人权思想
B．社会契约思想
D．自由平等思想
解析：从题干中的“这些权利……是建立在约定之上的”
可知这是社会契约论，故选 B 项。
4．启蒙运动影响深远，《中华民国临时约法》的制定也受
到一位启蒙思想家的影响，这位思想家及其观点是( )
C
A．卢梭和天赋人权
C．孟德斯鸠和三权分立
B．伏尔泰和“开明专制”
D．狄德罗和宗教信仰自由
5．法国的启蒙运动反映了一个历史时代的特征，主要是因
为启蒙思想(
)
A
A．迎合了新兴资产阶级夺取政权和发展资本主义的需要
B．是当时世界上最进步的思想，影响了全世界
C．适应了宗教改革运动的要求
D．是资产阶级实施天赋人权、自由平等的实践
6．以下是对欧洲启蒙思想的表述，其中不正确的是(
)
A．侧重反对欧洲世俗封建统治者
C
B．公开表述资产阶级对理想社会的追求
C．都倡导建立资产阶级共和国
D．对中国的资产阶级革命产生了深刻影响
7．(2012 年山西太原期末)一个历史事实可以由若干事件构
成，事件又可以由若干小事件构成，由此可以排出一系列事件
的等级或层次，下列选项符合上述说法的是(
)
A．文艺复兴——人文主义——“人是万物的尺度”
B．启蒙运动——理性主义——“人非工具”
C．文艺复兴——宗教改革——启蒙运动
B
D．资本主义萌芽——启蒙运动——资产阶级革命
解析：材料的意思是各事件之间是包含、递进关系的，“人
非工具”是理性主义思想的一部分，理性主义是启蒙运动的指
导思想，选择 B 项。(共11张PPT)
人文主义的产生、发展与走向成熟
1．产生：人文主义产生于古希腊。
(1)政治上，雅典奴隶制民主政治发展到顶峰，民主政治重
视公民的个人价值，强调培养公民的民主权利和责任感。
(2)经济上，发达的工商业以及繁盛的城邦经济，使人在社
会中的地位日益突出。
(3)文化上，希腊人具有思想自由、渴求知识、乐于探究的
文化传统精神。
(4)个人方面，普罗塔戈拉、苏格拉底等学者的不断努力。
2．发展：人文主义发展于文艺复兴。
(1)人文主义是文艺复兴的核心思想，是新兴资产阶级反封
建的社会思潮，也是资产阶级人道主义的最初形式。
(2)在文艺复兴期间，思想家们主张以人为中心而不是以神
为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的尊
严和价值，他们抨击教会的腐朽，追求自由，提倡崇尚理性和
科学，追求知识。许多人从愚昧中得到解脱，解放了人们的思
想，人文主义开始深入人心。
(3)在宗教改革期间，马丁·路德强烈反对罗马教皇兜售赎罪
券的行为，以《九十五条论纲》揭示和抨击了教会和教皇的虚
伪和腐朽。他和加尔文坚持《圣经》高于教会和教皇，形成了
不受罗马教皇控制的新教，它动摇了教会的精神统治，使越来
越多的人从天主教会的精神枷锁中解放出来。
3．成熟：人文主义成熟于启蒙运动。
(1)条件：资本主义经济的发展为启蒙运动“理性主义”的
传播奠定了物质基础。
(2)内容：先进的知识分子猛烈抨击教会的权威和迷信，反
对封建和愚昧，提倡科学、平等、民主和自由，把人文主义发
展到理性主义的新阶段。启蒙思想家们认为理性是判定是非的
唯一标准，他们号召人们用理性的力量努力构建一个更符合理
性和人性的社会。
(3)代表人物及学说：伏尔泰“在法律面前人人平等”的主
张，孟德斯鸠的三权分立学说，卢梭的“社会契约”和“主权
在民”思想，康德“人非工具”的主张等，都大大补充和发展
了人文主义精神，人类思想不断进步。至此，人类历史进入了
“理性时代”。
考点1
西方人文精神的起源
1．(2011 年新课标全国文综)苏格拉底在受审时申辩说：“打
一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，
唤醒你们、说服你们、指责你们……我要让你们知道，要是杀
死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的
残害。”这段话表明苏格拉底是(
)
A．维护公民生存权利
C．抗议雅典司法不公
B．捍卫思想自由原则
D．反对贵族专权暴政
解析：题干中的“牛虻”主要强调苏格拉底的思想贡献，
而“思想自由”是其精髓之一，对苏格拉底的审判和处死实际
上是摧残了思想自由原则。
答案：B
考点2
文艺复兴和宗教改革
2．(2012 年广东文综)1521 年有教皇代表与马丁·路德辩论
说：信仰无法安稳地奠基于《圣经》，因为“《圣经》就像软蜡
一样，可以让每一个人随兴所至地扭或拉”。他们的主要分歧
在于(
)
A．教会是否腐败
B．信仰是否必要
C．信徒能否仅仅依靠信仰得救
D．《圣经》能否作为信仰的基础
解析：马丁·路德主张每个人都可以阅读《圣经》，同上帝
对话，信仰即可得救，教会代表认为《圣经》容易被人曲解，
个人的得道要依赖于教会对《圣经》的解释，他们两者的根本
分歧在于是谁掌握《圣经》的解释权。材料没有涉及教会腐败
问题，排除A 项，很明显也可以排除B 项，D 项是没有分歧的。
答案：C
考点3
启蒙运动
3．(2012 年江苏单科)“他们不承认任何外界权威，不管这
种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都
受到了最无情的批判……以往的一切社会形式和国家形式、一
切传统观念，都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了。”材
料中的“他们”为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代
)
表，其中一位是(
A．彼特拉克
C．马丁·路德
B．莎士比亚
D．伏尔泰
解析：材料体现了对教会和封建制度的批判，故应选择启
蒙运动的代表人物。
D
