19 苏州园林 第1课时课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
八年级 上
1９.苏州园林
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上有天堂，下有苏杭
　　有一小轩，美国纽约大都会博物馆按照一比一的比例将它仿建于馆内，它就是——
　　有一园林，它让六下江南的乾隆，每次都留宿于此，并在颐和园仿建两座园内一模一样的假山，它就是——
苏州园林
狮子林
网师园内的明轩
　　 有一景致，它引逗乾隆六下江南，它就是——
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第一课时
苏 州 园 林
叶圣陶
现存名园十余处，闻名遐尔的有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网狮园、怡园等。苏州园林占地面积小，采用变换无穷、不拘一格的艺术手法，以中国山水花鸟的情趣，寓唐诗宋词的意境，在有限的空间内点缀假山、树木，安排亭台楼阁、池塘小桥，使苏州园林以景取胜，景因园异，给人以小中见大的艺术效果。
1997年12月，江苏苏州古典园林被列入《世界遗产名录》。 苏州城历史悠久，私家园林始建于公元前6世纪，形成于唐五代，成熟于两宋，至明代建园之风尤盛，清末时城内外有园林170多处。为苏州赢得了“园林之城”的称号。
江苏苏州古典园林
拙政园享有“江南名园精华”的盛誉。宋、元、明、清历代园林各具自然的、历史的、文化的、艺术的特色。 沧浪亭、狮子林、拙政园、留园并列为苏州宋元明清“四大园林”。 拙政园、北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为“中国四大古典名园”。
学习目标
1、 感知苏州园林图画美，弄清苏州园林的特点；
2、探究文章结构方式；
3、理清全文的说明顺序，品味对苏州园林的深情。
叶圣陶 (1894~1988)，原名叶绍钧，现代著名作家、教育家、编辑家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》。有《叶圣陶集》和《叶圣陶语文教育论集》等。他原籍是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。新中国成立后，历任出版总署副署长、教育部副部长兼人民教育出版社社长和总编、全国政协副主席等职。
作者简介
写作背景
这是一篇为摄影集写的序文。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文。可是出版社还没有把摄影集编好，说是对收集到的照片不太满意。好在叶圣陶从小生长在苏州，几处园林他都熟悉。最后，他参考陈从周教授编撰的《苏州园林》中的195幅精美的照片，写了这篇序文。后因故摄影集未出版。这篇序文被《百科知识》所用，发表在《百科知识》1979年第4期上,原题为《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》。人民教育出版社把它编入语文课本时，题目改为《苏州园林》。
速读课文，标示段序，圈点批注出需要积累的词语。
映衬( ) 丘壑( ) 嶙峋( ) 依傍( )
蔓( )延 蔷( )薇 镂( ) 斟酌( )
池沼( ) 轩榭( ) 着( )眼 相间( )
重峦叠嶂( )：
自出心裁：
因地制宜：
别具匠心：
预习检测
重重叠叠的山峰。峦,连绵的山。嶂，直立像屏障的山峰。
xuānxiè
zhǎo
qiáng
chèn
hè
línxún
bànɡ
màn
lòu
zhēnzhuó
zhuó
jiàn
zhànɡ
心中的设计、构思。指诗文、技艺等的独特构思。
根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
匠心：巧妙的心思。指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。
知识回顾
学习说明文可以从以下几个方面入手：
说明对象
对象特征
说明结构
说明顺序
说明方法
说明语言
一、弄清本文的说明对象
苏州园林
自主学习
二、快速阅读课文，分析文章结构。
第一部分( )：
第二部分( )：
第三部分( )：
概括说明苏州园林的地位和总特征。
具体说明苏州园林的特点。
总结全文，指出苏州园林图画美的特征远不止这些。
可分为 部分
3
1-2
3-9
10
三、弄清苏州园林的总特征
自主学习
1、作者对苏州园林的总印象是什么？
标本
原句：
我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
关键词：
2、苏州园林有一百多处，它们的共同特点是什么？
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
追问：这个句子的关键词是什么？
完美的图画　
或图画美
三、弄清苏州园林的总特征
自主学习
3、为了达到一副完美图画的效果，苏州园林的总设计师们又讲究了些什么呢？
亭台轩榭的布局
假山池沼的配合
花草树木的映衬
近景远景的层次
图画美
讲 究
一切都要……
决不容许……
一、作者是如何在文章中具体说明图画美的特征呢 请快速浏览3—9段，思考：
合作探究
(一)找出能具体表现“完美的图画 ”的语句。
①对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
②苏州园林的栽种和修建树木也着眼在画意。没有……松柏，没有……道旁树：因为依据中国画的审美观点看,这是不足取的。
③还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。
④有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
⑤苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
⑥那些门和窗尽量工细而决不庸俗……谁都要赞叹这是高度的图案美。
一、作者是如何在文章中具体说明图画美的特征呢 请快速浏览3—9段，思考：
合作探究
(一)找出能具体表现“完美的图画 ”的语句。
对称的建筑是图案画
园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
一、作者是如何在文章中具体说明图画美的特征呢 请快速浏览3—9段，思考：
合作探究
(一)找出能具体表现“完美的图画 ”的语句。
假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。
一、作者是如何在文章中具体说明图画美的特征呢 请快速浏览3—9段，思考：
合作探究
(一)找出能具体表现“完美的图画 ”的语句。
落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。
高树与低树俯仰生姿
一、作者是如何在文章中具体说明图画美的特征呢 请快速浏览3—9段，思考：
合作探究
(一)找出能具体表现“完美的图画 ”的语句。
苏州园林的墙壁上有砖砌的镂空图案
廊子是隔而不隔，界而未界
一、作者是如何在文章中具体说明图画美的特征呢 请快速浏览3—9段，思考：
合作探究
(一)找出能具体表现“完美的图画 ”的语句。
注意门窗的图案美
注意角落的图画美
一、作者是如何在文章中具体说明图画美的特征呢 请快速浏览3—9段，思考：
合作探究
(一)找出能具体表现“完美的图画 ”的语句。
注意色彩的搭配
合作探究
(二)找出各段的中心句，体会各段中心句与总特征的关系。
(3)苏州园林是美术画，美术画要求自然 之趣，是不讲究对称的。
(4)苏州园林都有假山和池沼。
(5)苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
(6)游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。层次多了,景致就见得深了。
(7)苏州园林每一个角落都注意图画美。
(8)苏州园林里的门和窗,图案设计和雕镂琢磨功夫都是 工艺美术的上品。
(9)苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。
亭台轩榭—布局美
假山池沼—配合美
花草树木—映衬美
花墙廊子—层次美
每个角落—图画美
门和窗—图案美
建筑颜色—色彩美
一、作者是如何在文章中具体说明图画美的特征呢 请快速浏览3—9段，思考：
合作探究
(二)找出各段的中心句，体会各段中心句与总特征的关系。
课文多数段的首句是对本段内容的概括，说说这种写法的好处(教材课后作业第二题P106)。
从文体特点来看，说明文的作者总是希望读者直接、准确地了解自己所写的内容。首句为本段中心句，提纲挈领地概括本段内容，然后陈述，这样条理清晰、层次井然；
因此说明文常常在文章的显要处“设路标”“给提示”，帮助读者更快更方便地理解文章。这样能让读者清晰而有效的把握文章内容，有力地吸引他们。
一、作者是如何在文章中具体说明图画美的特征呢 请快速浏览3—9段，思考：
二、从全文看，作者是怎样安排文章的结构的？
标本
完美的图画
亭台轩榭—布局美
假山池沼—配合美
花墙廊子—层次美
花草树木—映衬美
每个角落—图画美
门和窗—图案美
建筑颜色—色彩美
总
分
远不止这些
总
合作探究
三、从全文看，作者是怎样安排文章的说明顺序的？
完美的图画
亭台轩榭—布局美
假山池沼—配合美
花墙廊子—层次美
花草树木—映衬美
每个角落—图画美
门和窗—图案美
建筑颜色—色彩美
整体概括总特征
具体分说
主要
逻辑顺序
次要
逻辑顺序
合作探究
三、从全文看，作者是怎样安排文章的说明顺序的？
本文介绍的不是苏州的某一个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特点，需要在高度概括的基础上从整体到局部分项进行说明。
思考：本文为什么运用逻辑顺序介绍苏州园林，而不运用空间顺序？
合作探究
本周周末请大家漫步黄桷树公园，并借鉴本文先总说再分别说明的方法，写一段文字介绍“黄桷树公园”。
注意：1.抓住其主要特点，有条理地进行说明。
2、不少于300字。
拓展延伸
1.完成课后练习
２.结合具体文段体会是如何说明其图画美的特征的？
作业布置
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