19 苏州园林 第2课时课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
八年级 上
1９.苏州园林
第二课时
苏 州 园 林
叶圣陶
学习目标
1、 把握本文所使用的说明方法及其作用。
2、体会本文的语言特点。
3、学会在说明文中综合运用其他表达方式。
一、读课文，找一找作者在介绍苏州园林时使用了哪些说明方法。
自主学习
提示：学生圈点勾画，判断说明方法，并分析其作用。
(1)苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
运用了列数字的说明方法，具体准确地说明了苏州园特别多。
(2)四扇,八扇,十二扇,综合起来看,谁都要赞叹这是高度的图案美。
运用了列数字的说明方法，具体准确地说明了苏州园门窗多，且有图案美的特点。
1、列数字：
一、读课文，找一找作者在介绍苏州园林时使用了哪些说明方法。
自主学习
提示：学生圈点勾画，判断说明方法，并分析其作用。
(1)倘若要说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
运用了打比方的说明方法，生动形象地说明了苏州园林在我国园林中的标志性地位和重要影响。
(2)我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画……
运用了打比方的说明方法,生动形象地说明了苏州园林不对称的特点。
2、打比方：
(3)有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
运用了打比方的说明方法，生动形象地说明了苏州园林栽种树木着眼画意的特点。
一、读课文，找一找作者在介绍苏州园林时使用了哪些说明方法。
自主学习
提示：学生圈点勾画，判断说明方法，并分析其作用。
(1)我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。
运用了作比较的说明方法，突出强调地说明了苏州园林不讲究对称，讲究自然之趣的特点。
3、作比较：
一、读课文，找一找作者在介绍苏州园林时使用了哪些说明方法。
自主学习
提示：学生圈点勾画，判断说明方法，并分析其作用。
(3)苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘
运用了作比较的说明方法，突出强调地说明了苏州园林淡雅的特点。
3、作比较：
(2)没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。
运用了作比较的说明方法,从反面突出强调地说明了苏州园林栽种树木着眼画意的特点
一、读课文，找一找作者在介绍苏州园林时使用了哪些说明方法。
自主学习
提示：学生圈点勾画，判断说明方法，并分析其作用。
(1)池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
运用了举例子的说明方法，具体有力地说明了苏州园林像画一样，既有自然美又有艺术美。
4、举例子：
(2)有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
运用了举例子的说明方法，具体有力地说明了苏州园林栽种树木着眼画意的特点。
打比方
一、读课文，找一找作者在介绍苏州园林时使用了哪些说明方法。
自主学习
提示：学生圈点勾画，判断说明方法，并分析其作用。
(3)假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术，或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木……
运用了举例子的说明方法，具体有力地说明了苏州园林假山的堆叠既是技术更是艺术的特点。
4、举例子：
(4) 阶砌旁边栽几丛书带草……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
运用了举例子的说明方法，具体有力地说明了苏州园林每一个角落都注意图画美的特点。
一、读课文，找一找作者在介绍苏州园林时使用了哪些说明方法。
自主学习
提示：学生圈点勾画，判断说明方法，并分析其作用。
(1)高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间。
运用了摹状貌的说明方法，生动形象地说明了苏州园林像俯下的高树枝和仰起的低树枝交相辉映的特点，突出树木的栽种修剪着眼在画意。
5、摹状貌：
(2)有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气……
运用了摹状貌的说明方法，生动形象地说明了苏州园林栽种树木着眼画意的特点。
打比方、举例子
二、叶圣陶先生是“优秀的语言艺术家”，本文语言准确简练、生动传神，堪称说明文的典范。请以具体的语句为例赏析本文精彩的语言（教材课后作业第三题P106）。
自主学习
1. 倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。(“标本”在这里是什么意思 )
“标本”，这里指样本，说明苏州园林继承了我国古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术的精华，具有广泛的代表性。
2. 对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画……
（ “图案画”和“美术画”有什么区别？）
图案画更类似数学中的“几何图形”，看上去工工整整，大部分是对称的，比较刻板。而美术画是艺术创造，更注重个性，不讲究对称，有自然之趣和艺术之美。
二、叶圣陶先生是“优秀的语言艺术家”，本文语言准确简练、生动传神，堪称说明文的典范。请以具体的语句为例赏析本文精彩的语言（教材课后作业第三题P106）。
自主学习
3. 假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。(“艺术”与“技术”有什么区别？)
“艺术”是指富有独创性的方式方法，创造出形状独特而美观的形象；“技术”是指人类在认识自然和改造自然的反复实践中积累起来的有关生产劳动的经验和知识、技巧，这里强调苏州园林假山堆叠的艺术，说明它具有独创性和美感特征。
二、叶圣陶先生是“优秀的语言艺术家”，本文语言准确简练、生动传神，堪称说明文的典范。请以具体的语句为例赏析本文精彩的语言（教材课后作业第三题P106）。
自主学习
4. 可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而不界，因而更增加了景致的深度。（“隔而不隔，界而不界”是什么意思？结合课文插图描述一下这是怎样的情形。）
“隔而不隔，界而未界”的意思是，花墙和廊子好像隔开了园林景致，因为有镂空的花墙、无依傍的廊子，所以景致并没有被真正隔开，只是视线缓冲。使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这让游人感到园林景观众多，极有层次感。
二、叶圣陶先生是“优秀的语言艺术家”，本文语言准确简练、生动传神，堪称说明文的典范。请以具体的语句为例赏析本文精彩的语言（教材课后作业第三题P106）。
自主学习
5. 体会下列句子加横线的词语的作用
“据说”，指有依据的听说，并不完全确定，用语讲究分寸，体现了说明文语言的准确、严密。
(1) 苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
“鉴赏”指对园林的欣赏和评价，用词准确、恰当。而“欣赏”指对园林的领略和玩赏。
(2) 谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
二、叶圣陶先生是“优秀的语言艺术家”，本文语言准确简练、生动传神，堪称说明文的典范。请以具体的语句为例赏析本文精彩的语言（教材课后作业第三题P106）。
自主学习
5. 体会下列句子加横线的词语的作用
“绝大部分”：指绝大多数，并不是所有的，体现了说明文语言的准确、严密。
(3) 我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的。
“极少”：指非常少，并不是没有，用语讲究分寸，体现了说明文语言的准确、严密。
(4) 苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。
二、叶圣陶先生是“优秀的语言艺术家”，本文语言准确简练、生动传神，堪称说明文的典范。请以具体的语句为例赏析本文精彩的语言（教材课后作业第三题P106）。
自主学习
5. 体会下列句子加横线的词语的作用
(5) 阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
“栽”“蔓延”“补”这三个动词，准确而精当地写出设计者和匠师们的精心布局，体现了语言的准确、精练。
(6) 总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。(去掉“一切”“决不”可以吗？)
“一切”“决不”用肯定的语气介绍苏州园林的特征，是为了强调其共同点。
二、叶圣陶先生是“优秀的语言艺术家”，本文语言准确简练、生动传神，堪称说明文的典范。请以具体的语句为例赏析本文精彩的语言（教材课后作业第三题P106）。
自主学习
5. 体会下列句子加横线的词语的作用
(7) 似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一副完美的图画。
“似乎”表推测，因为这些园林都是古代建筑，设计者和匠师们都已故去，所以只能是推测。“务必”表明设计者们坚定的追求。“无论”“哪个点” “总是”强调了苏州园林 “图画美”的总特征。
一、探究表达方式：
合作探究
根据表达内容的需要，文章融说明、记叙、议论于一体，以概括的说明介绍园林，以生动的描述形容景物，以通俗的议论来分析原理。文章既眉目清楚、生动形象，又耐人寻味、启人兴趣。请同学们在文章中找出除说明之外的其他表达方式的句子，说说其表达效果。
记叙、描写：
1.高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间,花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。
写出了万木争荣的景象。
记叙：
2. 池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
写出了游人观鱼的动人情景，突出了图画美的特点。
一、探究表达方式：
合作探究
根据表达内容的需要，文章融说明、记叙、议论于一体，以概括的说明介绍园林，以生动的描述形容景物，以通俗的议论来分析原理。文章既眉目清楚、生动形象，又耐人寻味、启人兴趣。请同学们在文章中找出除说明之外的其他表达方式的句子，说说其表达效果。
记叙、描写：
3.有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气,使游览者感到无限的繁华和欢悦,可是没法说出来。
写出了藤萝的古老而典雅风韵,烘托出园林的繁华景象。
一、探究表达方式：
合作探究
根据表达内容的需要，文章融说明、记叙、议论于一体，以概括的说明介绍园林，以生动的描述形容景物，以通俗的议论来分析原理。文章既眉目清楚、生动形象，又耐人寻味、启人兴趣。请同学们在文章中找出除说明之外的其他表达方式的句子，说说其表达效果。
议论：
4. 我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
评价苏州园林在园林艺术中的地位。
议论：
5. 我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画……
评论不讲究对称的美学原理。
议论：
6. 综合起来看,谁都要赞叹这是高度的图案美。
评论苏州园林的门窗具有高度的图案雕镂美。
二、文章结尾写了什么内容？有何特点？
合作探究
文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还有很多，文中所介绍的只是一些方面。结尾留有余地，给人无穷回味。
拓展延伸
苏州园林是图画、是艺术，那么，请让我们用艺术的语言来表达你对苏州园林的赞美吧！请大家自选段落或全文，结合文中的介绍，用一副对联或诗句描述你读到的景致。
示例：
桂林上水甲天下，
苏州园林冠江南
亭台轩榭美术画，区别其他不对称。
参考：
重峦叠嶂显艺术,胸中自然有邱壑。活水引进池沼内,人人仿佛已入画。
花草树木重画意,栽种修剪巧设计。异时花开满四季,任其自然添光彩。
墙壁各式镂空图,廊子大多无所依。隔而未隔界未界,增添深度与层次。
角落花草增画感,阶砌栽草暗生辉，墙上蔓延爬蔷薇,美之享受小范围。
门窗设计称上品,细腻简朴具匠心。谁不称赞图案美,斟酌光影满意回。
1.完成课后练习
作业布置
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