中国的可持续发展道路

(共25张PPT)
教师说课演示文稿
王 丹
怎么办？
说教材
本节是高一地理的最后一节，在论述人类活动与地理环境的关系，提出可持续发展概念之后，进一步研究可持续发展在中国的具体实践。总结性强、学科地位高。
为什么？
压力巨大
生态农业
可持续发展
提出问题
分析问题
再提问题
解决问题
收集信息，理解中国面临的巨大压力
说目标
知识目标
能力目标
德育目标
结合实例，理解中国走可持续发展道路的措施和途径
利用网络辅助教学，收集、整理、分析和归纳信息的能力
说目标
知识目标
能力目标
德育目标
理论联系实际，分析、解决问题的能力
说目标
知识目标
能力目标
德育目标
国情分析，培养环保的紧迫感、使命感
案例分析，加深科学环保理念，增强环保能力
中国走可持续发展道路的必然性
说教学重难点
教学难点
教学
重点
中国可持续发展的农业模式——生态农业
教学难点
教学
难点
缺乏紧迫感、使命感
不足一
长处 一
有环保意识
长处二
能识图析图
感性认识多，理性认识少
不足三
长处三
农村经验和上网经验
说学情
不足二
概括和表述能力低
说教法
发挥农村学生熟悉农业农村的优势，进行新
旧农村的对比，引导学生挖掘生态农业的亮点
指导学生运用地图分析问题、解决问题
发挥城市学生的特色，利用网络收集中国发展
新问题的资料，师生共同归纳三大发展压力
说教学过程
展示中国环境污染的宣传片，通过视觉和听觉的震撼，抓住学生的心，回顾可持续发展概念，提出“中国为什么走可持续发展道路”的问题。
说教学过程
展示资料
资料展示
文字资料—— 数据排名、灾情描述
图像资料——表格、漫画、地图、图片
说教学过程
说教学过程
展示资料
归纳问题
环保教育之前已有所渗透此环节教学中教师要做的
不是现象的罗列，而是抓住关键问题深究原因和后果，
强化学生的危机意识，从而增强其使命感
说教学过程
可持续发展
展示<中国21世纪议程书》制定的视频，自然的从分析问题过渡到解决问题。
说教学过程
可持续发展
请看图8.19，本书最先提到了哪个部门？为什么？
中国21世纪议程
—中国21世纪人口、环境与发展白皮书
北京 1994
中国是一个农业大国，农业的可持续发展，对于中国能否走上可持续发展道路至关重要。
说教学过程
生态农业
展示留民营宣传旅游片，学生在观看的过程中结合本地农业经验，找出留民营农业的亮点。
生态农业
说教学过程
种植场
畜牧场
养鱼塘
留民营生态农业模式：
肉奶蛋鱼
市场
粮棉油菜果花
市场
多种经营
产品增多
教学难点
农产品
教学难点
能 源
教学难点
废弃物
三大亮点
生态农业
说教学过程
沼气池
种植场
畜牧场
养鱼塘
留民营生态农业模式：
教学难点
农产品
教学难点
废弃物
教学难点
能 源
三大亮点
能源新颖
清洁环保
综合利用
变废为宝
生态农业
说教学过程
种植场
饲料加工厂
食品加工厂
畜牧场
养鱼塘
留民营生态农业模式：
教学难点
农产品
教学难点
废弃物
教学难点
能 源
三大亮点
塘 泥
饲 料
粪 便
良性发展
说教学过程
生态农业
留民营生态农业取得的成就：
绿色食品
农业观光
生态旅游
绿色工程
发展方向
经济效益
环境效益
说教学过程
留民营村的成功告诉我们，环境保护和经济发展是可以同时双赢的。可持续发展是中国未来发展的必由之路。
说教学过程
你认为有图所举的个人行为对建设一个可持续发展的社会有没有意义？你在日常生活中打算采取哪种有意义可持续发展的行为？
学生年龄小，他们主要担当着消费者的角色。思维
拓展一的设计目的是引导学生重新审视日常生活的行为
举止，培养绿色消费的理念。
说教学过程
以中国生态农业案例分析为跳板，激发学生以可持续发展办法摸索
中国经济发展的好奇心；培养学生理性眼光看待问题的习惯和理论解决实
际问题的能力，将环保热情升华为环保能力。
看到农业发展方式的转变，你认为中国在工业、城市、交通、通信等方面应如何转变发展模式？请就其中的一方面进行探讨研究。（最好能上网搜集资料）
人口压力
资源短缺
环境危机
中国走可持续发展道路
必然性
《中国21世纪议程》
生态农业
战略措施
农业模式
说板书设计
THANKS!