教科版（2017秋）一年级下册科学1.6 它们去哪里了教学设计（表格式）

教学设计
授课教师 课题 它们去哪里了
知识点来源 □学科：科学 □年级： 一年级 □教材版本：教科版 □所属章节：《我们周围的物体》第6课
设计思路
教学设计
内 容
教学目的 科学概念目标 有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。 科学探究目标 通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况。 能用放大镜观察较小的物体。 能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。 科学态度目标 认识到可以用对比的方法观察现象。 认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。 科学、技术、社会与环境目标 感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。
教学重点难点 教学重点： 有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。 教学难点 通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况。
教学过程 一、聚焦 食盐、红糖、小石子放入水中会发生什么变化？ （学生自由回答，说出自己观点，教师板书关键词，呈现在黑板上，作为本课的概念前测） 二、探索 （一）观察食盐、红糖、小石子特征 1.小组分工配合，交流汇报 2. 总结不同物体的颗粒大小不同 （二）根据微视频指导，学生合作完成操作 第一步：放入后，静静观察，用“○”画出颗粒变化 ①杯中的水相等；加入的物体相等。（用小勺取物质） ②运送物体时手要稳，以防物体洒落到桌面上。 ③把物体加入水中时动作要轻，以免水溅出。 【注意】 不要晃动烧杯,不要搅拌,静静地观察它们进入水中的情况 第二步：搅拌5次，静静观察，用“○”画出颗粒变化 第三步：搅拌20次以上，静静观察吗，用“○”画出颗粒变化 【注意】 搅拌的时候一定要沿着一个方向,并且搅拌棒不要 第四步：完成记录单填写 三、研讨 1、引导学生按照下面格式进行观察交流。 （1）放入前，食盐颗粒比较……，搅拌5次后，食盐颗粒变……，搅拌20次后，食盐颗粒变…… （2）放入前，红糖颗粒比较……，搅拌5次后，红糖颗粒变……，搅拌20次后，红糖颗粒变…… （3）放入前，小石子颗粒比较……，搅拌5次后，小石子颗粒变……，搅拌20次后，小石子颗粒变…… 2. 总结观察结果 （1）盐和红糖真的“消失”了吗？ 【提示】 盐和红糖没有消失，而是溶解在水里。