教科版（2017秋）三年级上册2.2空气能占据空间吗 教学设计

《空气能占据空间吗》 教学设计
授课教师 课题 空气能占据空间吗
知识点来源 □学科：小学科学 □年级：三年级上册 □教材版本： 新教科版 □所属章节：第2单元第2课
设计思路 《空气能占据空间吗》是新教科版小学科学三年级上册第2单元空气单元的第2课，属于物质科学领域。第一节课《感受空气》为本节课作好了铺垫，教材设计了多种方式让学生感受空气的存在。 本节课我的设计思路是：利用四个小实验层层递进，多种方法证明空气占据空间。 （1）蜡烛沉水（激趣导入：蜡烛沉入水底，为什么不灭？） （2）压杯入水（纸巾不湿，初步感受空气占据空间） （3）扎孔打气（通过杯中水与空气对空间占领的“拉锯战”，进一步证明空气能占据空间） （4）空气挤水（学以致用，利用空气挤走瓶中的水） 3、通过上述四个小实验，学生进行了由浅入深地探究，深入了解了空气这种物质是可以占据空间的，并能为我们运用于生活。
教学设计
内 容
教学目的 能运用简单的材料和方法，分步操作，研究空气占据空间。
教学重点难点 重点：通过观察实验现象，了解空气占有一定的空间，并且充满各处。 难点：运用相关材料，自己设计小实验。
教学过程 激趣导入 蜡烛沉水实验 将点燃的蜡烛放入水中，蜡烛会浮起来。用烧杯将蜡烛竖直向下倒扣，会出现什么情况呢？ 播放实验视频：神奇的事情发生了，蜡烛虽然沉入水底，但是并没有熄灭，重复一次实验，还是没有熄灭？其中蕴含着什么奥秘呢？细心的同学发现，水并没有完全浸没蜡烛，杯子里面的空气可以继续支持燃烧。 实验探究 1、压杯入水实验 （1）准备器材：密封的塑料杯（除了杯口）、干纸巾、水槽、儿童专用色组、塑料小球、双面胶等。 （2）将纸糅成团，用双面胶黏在杯底，以防掉落。 （3）将杯子向下竖直倒扣，使水没过杯底，观察杯中的小球和水位，并在实验记录单上画出水位线。 （4）拿出杯子，擦干观察。 （5）重复实验，得出结论。 2、扎孔打气实验 （1）准备器材：扎孔器、塑料杯、塑料球、橡胶塞、打气筒等。 （2）拧紧橡胶塞，压杯入水，仔细观察水位的变化。 （3）当杯子完全浸没在水中后，取下橡胶塞，观察水位变化，并做好记录。 （4）按住杯子，往孔里面持续打气，观察并记录。 （5）重复实验，得出结论。 拓展 空气挤水实验 （1）准备器材：两根吸管、一个水瓶、矿泉水、橡皮泥等 （2）老师布置任务：空气挤水，利用吹气的方法将水挤出来。 （3）学生自主探究，想办法完成任务。 （4）展示交流，将本小组的实验方法分享给大家。