第26课 诗词五首 课时练习（含答案）

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第26课 诗词五首 课时练习
一、积累与运用
1．给下列加点的字注音。
（1）白头搔更短（　　　） （2）浑欲不胜簪（　　　）
（3）塞上燕脂凝夜紫（　　　） （4）提携玉龙为君死（　　　）
（5）折戟沉沙铁未销（　　　） （6）我报路长嗟日暮（　　　）
（7）学诗谩有惊人句（　　　）
2．解释下列加点的词。
（1）飞鸟相与还_____________________________
（2）烽火连三月_____________________________
（3）浑欲不胜簪_____________________________
（4）殷勤问我归何处_________________________
（5）学诗谩有惊人句_________________________
3．下列句子中加点词解释有误的一项是（ ）
A．结庐在人境（简陋的房屋）
问君何能尔（如此，这样）
B．烽火连三月（借指战争）
浑欲不胜簪（简直）
C．角声满天秋色里（军中号角）
提携玉龙为君死（宝剑）
D．自将磨洗认前朝（将来）
4．指出下列诗句运用的修辞手法。
（1）问君何能尔？心远地自偏。（　　　　）
（2）感时花溅泪，恨别鸟惊心。（　　　　）
（3）烽火连三月，家书抵万金。（ 　　　　）
（4）黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。（　 　　　）
5．下列诗词句朗读节奏划分有误的一项是（　　）
A．山气/日夕/佳，飞鸟/相与/还
B．白头搔/更短，浑欲不/胜簪
C．半卷/红旗/临易水，霜重/鼓寒/声不起
D．我报/路长/嗟日暮，学诗/谩有/惊人句
6．下列文学常识表述有误的一项是（　　）
A．《饮酒（其五）》的作者陶渊明，字元亮，号五柳先生，东晋诗人。田园生活是陶渊明诗的主要题材。
B．杜甫，字子美，唐代伟大的现实主义诗人，被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”，与李白合称“李杜”。
C．李贺，字长吉，唐代诗人，有“诗鬼”之称，作品有《雁门太守行》《李凭箜篌引》等。
D．李清照，号易安居士，宋代女词人，婉约词派的代表作家，有“千古第一才女”之称。李清照的词，前期多悲叹身世，情调感伤，后期多写其悠闲生活。
7．根据理解，用原文填空。
（1）《饮酒（其五）》中，能够体现陶渊明爱菊的名句是： ， 。
（2）家书是亲人间情感交流的一种方式，杜甫《春望》中曾用“ ， ”的诗句来形容家书的珍贵。
（3）《雁门太守行》中，从听觉、视觉角度写出战争的激烈场面的诗句是： ， 。
（4）《赤壁》中表示议论的句子是： ， 。
（5）李清照《渔家傲》中描绘辽阔、壮美的海天相接的图画的句子是： ， 。
（6）半卷红旗临易水， 。 ，提携玉龙为君死。
8．阅读下面的文字，仿照画横线的句子，选择一种传统文化形式（如风筝、书法、二胡、诗词等），在文中的横线处补写句子。
文化是民族的根。中华民族优秀的文化，积淀着久远的岁月印痕。它绽放在春节缤纷的花炮中，闪烁在京剧斑斓的脸谱中， ， ……
9．综合性学习。
古诗词是中华文化艺术宝库中的一朵奇葩，班级开展了以“漫步古诗苑”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成以下活动。
（1）欣赏画面，根据画意写出古诗。
（2）你是否感受到天下儿女体念母爱的心声？为了报答母亲的养育之恩，你以后打算怎么做？
二、课内阅读
（一）【湖北省咸宁市嘉鱼县2020-2021学年八年级上学期期末语文试题】阅读《饮酒（其五）》，回答问题。
饮酒（其五）
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
10. 请谈谈你对“结庐在人境，而无车马喧”这句诗的理解。
11. 下列对诗歌赏析不正确的一项是（ ）
A. 诗中的“心远”“悠然”表明了诗人的心境。
B. 诗歌首句的节奏停顿应该是：“结庐/在/人境，而无/车马/喧”。
C. “采菊东篱下，悠然见南山”运用实虚结合的手法，写出了一种超越时空的空灵之美。
D. 此诗融情于景，情景浑然一体，表现出一种平淡而质朴的美。
（二）【河南省信阳市潢川县2020-2021学年八年级上学期期末语文试题】阅读《春望》，回答问题。
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
12. “国破山河在，城春草木深”描写了怎样的情景？对于全诗有什么作用？
13. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
（三）【四川省内江市2020-2021学年八年级上学期期末语文试题】阅读《雁门太守行》，回答问题。
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
14. 本诗从______________，_____________两个角度突出了战争的惨烈。
15. 陆游说李贺的诗“五色炫曜，光彩夺目，使人不敢熟视”。请结合本诗中表现色彩的词语，发挥想象，用自己的话描述作者在前三句中呈现的画面。
（四）【四川省雅安市2020-2021学年八年级上学期期末语文试题】阅读《赤壁》，回答问题。
赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
16. 下列对这首词理解与分析，有误一项是（ ）
A. 该诗开头从一件不起眼的折戟写起，很自然地引起后文对历史的咏叹。
B. “自将磨洗认前朝”为后两句论史咏怀作铺垫，诗人心绪无法平静。
C. 诗人一反传统看法，认为若不是东风给周瑜以方便，胜者就可能是曹操，历史将重写。
D. 在这首咏史诗中，作者关注的重点是赤壁之战，以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。
17. 试简要分析“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”两句议论的妙处。
（五）【河南省信阳市商城县2020-2021学年八年级上学期期末语文试题】阅读《渔家傲》，回答问题。
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。
18. “天接云涛连晓雾”中“接”“连”二字用得好，请简要赏析。
19. 这首词表达了词人怎样的思想感情？
三、课外阅读
（一）【山东省菏泽市巨野县2020-2021学年八年级上学期期末语文试题】
相见欢·金陵城上西楼
朱敦儒
金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。
中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。
【注】①朱敦儒，洛阳人，南宋词人。本词写于词人因“靖康之难”南逃客居金陵之时。②扬州：当时为抗金前线。
20. 词的上片运用了______的表达方式，呈现了_____________ 之景。
21. 词的下片运用了______的修辞格，抒发了______________的情感。
（二）【四川省巴中市巴州区2020-2021学年八年级上学期期末语文试题】
从军行
杨 炯
烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长①，胜作一书生。
注：百夫长，旧时指统领百人的小头目。
22. 下列对该诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 这首诗采用从一个场景跳到另一个场景的方法，写出了书生投笔从戎、出塞参战的过程。
B. 首联中的“照”字意在表现烽火很大很亮，在远远的西京都能看见；“自不平”中的“自”字，表现了书生从军的愿望和卫国的坚强决心。
C. 颔联由“辞”到“绕”写出了行军的迅速和军队凌厉、逼人的气势。
D. 颈联以北国的雪（暗）风（多）烘托战斗的激烈悲壮。
23. 意象是诗歌中寄托作者思想情感的物象，《雁门太守行》和《从军行》两首诗都从视觉和听觉的角度使用了共同的两个意象，这两个意象是什么？其作用是什么？
答案
一、积累与运用
1．【答案】（1）sāo （2）zān （3） yān （4） xié （5）jǐ （6）jiē （7）màn
2．【答案】（1） 相伴。（2） 古时边防报警的烟火。这里借指战事。（3） 简直。 （4）情意恳切。（5） 同“漫”，空、徒然。
3．【答案】D
4．【答案】（1）设问 （2）对偶 （3） 借代、对偶、夸张（4） 夸张、比喻
5．【答案】B
6．【答案】D
7．【答案】（1）采菊东篱下 悠然见南山
（2）烽火连三月 家书抵万金
（3）角声满天秋色里 塞上燕脂凝夜紫
（4）东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔
（5）天接云涛连晓雾 星河欲转千帆舞
（6）霜重鼓寒声不起 报君黄金台上意
8．【答案】（（1）跳动在二胡凄美的弓弦上
（2）传扬在诗词浪漫的意境里
9．【答案】（1）游子吟
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖！
（2）示例：感受到了。做家务，努力学习，尽量让母亲少操心。
二、课内阅读
10. 诗人虽身居闹市，却听不到车马的喧闹声，表达了诗人内心宁静，脱离尘俗的思想感情。
11. C
12. 这两句在诗开头描写了春望所见：山河依旧，可是国都已经沦陷，城池也在战火中残破不堪了，人烟稀少的长安城中草木茂密。诗人借助景物，为全诗营造出一种荒凉凄惨的氛围。
13. 忧国伤时，念家悲己（意思对即可）
14.. 视觉 听觉
15. 敌军滚滚而来，黑压压一片，犹如乌云翻腾，几乎要摧毁城墙；我军严阵以待，阳光照在铠甲上，金光闪烁。肃杀的秋色中，响亮的角声震天动地；寒夜里，边塞将士的鲜血凝成暗紫色。带着半卷的红旗，援军赶赴易水；天寒霜重，鼓声也像是被寒气所逼，郁闷低沉。
16. D
17. 诗人并未从正面去评论战胜的原因，而是提出一个与事实相反的假设，不刮东风，不用火攻，周瑜就有可能战败。对于这个结局诗人没有直说，而是以“二乔”的命运来表现战争的不同结局，别出心裁。
18. “接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾，自然地组合在一起，形成一种浑茫无际的境界。
19. 表达了词人对现实的厌弃与失望，对美好生活、理想境界的向往与追求！
三、课外阅读
20.描写 金陵城上西楼所见（或列举景物，意对即可）
21. 借代 抒发中原沦陷士族南逃沉痛之情和对收复河山渴望。（意对即可）
22. B
23. 使用了“旗”和“鼓”这两个意象，写出了激烈紧张的战斗场景，表达作者保家卫国的决心和忠君爱国的情感。
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