部编版语文八年级上册第11课《记承天寺夜游》教学设计

《记承天寺夜游》教学设计
概述
本文是人教版八年级上册第三单元《短文二篇》中的第二篇，是苏轼的一篇小品文。本文写于苏轼被贬黄州期间，全文仅85个字，运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，创造了一个空明、澄澈的艺术世界，传达出作者乐观、旷达的心境。文章短小精悍，语言言简意赅，其情其景耐人寻味，可以说是写景抒情中的精品文章，是学生学习写景抒情文章的典范。
学习目标分析
知识与能力：积累文言词语，理解课文，背诵课文。
过程与方法：赏析文中写景优美的语句，掌握写景的方法。
情感态度价值观：体会作者情感，感受作者豁达的人生态度。
学习重点：积累文言词语，理解课文，背诵课文；写景句子的理解。
学习难点：品析句子，体会作者的思想感情.
学习者特征分析
学生对文言文的学习已经有了一年的基础，具备了一定的文言基础知识，再加上本文文字浅显易懂，在课文注释和工具书的帮助下，能够自主疏通文意。但要理解“闲人”的含义，对学生来说，还有一定的困难。
教学策略选择与设计
《语文课程标准》明确要求学生“具有独立阅读的能力，注重情感的体验，形成良好的语感。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富自己的精神世界。阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解基本内容。” 《语文课程标准》“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，强调“学生是学习的主体” ，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。 通过《语文课程标准》的学习和对课文的分析，结合七年级学生特点，本节课学生的学习以自主学习、合作交流和反馈展示为主。目的是让学生动脑、动口、动手。
教学资源与工具设计
为顺利完成本节课教学目标，教师需要多媒体教学资源，PPT课件，学生需要课前准备跟月亮有关的古诗词，古文翻译工具书。
　
学习过程
（一）导入新课：
月亮是古代文学作品中的重要意象之一，描写月亮的文学作品数不胜数，大家积累的描写月亮的古诗词一定很多，大家来课前热热身，精彩展示一番。
一轮明月牵动了无数古人的情肠，他们或借月抒写相思愁绪，或借月表达美好祝愿。当苏轼因莫须有的罪名被贬黄州，他会借月抒发什么样的情怀呢？那就让我们同游承天寺，赏明月清辉朗照大地，品经典美文感悟情怀。
（二）了解作者和背景（多媒体展示）
苏轼（1037--1101）字子瞻，号东坡居士，眉山人，宋代文学家，“唐宋八大家”之一。
作者在什么背景下写的这片文章？看大屏幕上的背景简介，用自己的话概括。大家可以猜想当时作者的心情怎样 ？
（三）读译课文，整体感知
1、朗读要求：
①读得流畅响亮。
②读得字正腔圆。
③读得抑扬顿挫。
④读得层次分明。
具体实施如下：
A、生自由读。
B、听范读。（多媒体）
C、抽生读。
D、生评价。
E、齐读。
2、疏通文意。（借助课下注释和古文翻译资料，小组合作）
①、 翻译课文，解释重点词句。
元丰六年十月十二日夜，A解衣欲睡，月色入户，欣然起行。B念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。C怀民亦未寝，相与步于中庭。D庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？E但少闲人如吾两人者耳。
②、检查学习效果（多媒体）
（四）问题研讨 深入文本
1、这篇文章运用了那几种表达方式（将课文分为三层）
2、记叙部分交代了哪些要素？
3、作者是如何描绘月色的？运用了什么方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？
4、作者为什么称自己是闲人？流露出作者怎样的思想感情
（五）拓展提升
假如现在你就是元丰六年十月十二日夜的苏轼，面对天上的那轮明月，面对身边同样遭遇的朋友，你想对他们说些什么？
（六）课堂小结，当堂背诵
（媒体出示）用下面两句美语结束本课。
愿我们的心灵永远澄澈明净，
愿我们的胸怀永远旷达宽广。
板书设计
教学过程流程图
课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式： 教学过程结构：
七、教学评价
本节课为新课程教学展示课。对于文言文教学，要注重诵读和积累，我用多种方法诵读法激起学生的学习兴趣。我设计了自由放声朗读、听范读，有感情朗读、生评价后再读，齐读等多种诵读方式，特别是学生的评价对学生的朗诵很有指导意义。在翻译课文和问题研讨时，学生在小组内自主学习、合作交流，学生在展示中就对自己的自主学习进行了评价。整节课以读贯穿课堂，在读中感知，在读中读懂读透文本，最后在微写作中与作品中人物对话，不仅读懂作者，而且走进作者的心灵深处。