第11课《记承天寺夜游》课件（20张PPT）

(共20张PPT)
记承天寺夜游
苏轼
课前热身
月亮是古代文学作品中的重要意象之一，描写月亮的文学作品数不胜数，大家积累的关于月亮的古诗词一定很 多，现在我们就来精彩展示一番吧-----
【学习目标】
1．熟读成诵，读出文章韵味。
2．理解常用文言词语，理解课
文大意。
3．品味优美语言，理解作品意 境，体会文中蕴含的思想感情。
苏轼
北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，在诗词、散文方面有巨大成就，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”。是“唐宋八大 家”之一。
作者简介
八月，被捕入狱。
元丰二年七月，苏轼因新法诗句被谤，
引发 “乌台诗案”。
十二月，获释出狱，贬至黄州，任团练
副使（有职无权的闲官）。
背景简介
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
苏 轼
朗读要求：
1、读得流畅响亮。
2、读得字正腔圆。
3、读得抑扬顿挫。
4、读得层次分明。
读
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
苏 轼
朗读要求：
1、读得流畅响亮。
2、读得字正腔圆。
3、读得抑扬顿挫。
4、读得层次分明。
读
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，
欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
苏 轼
译
⑤
①
②
③
④
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，
月色入户，欣然起行。
念无与为乐者
遂至承天寺寻张怀民
怀民亦未寝，相与步于中庭
照进
高兴、愉快的样子
考虑，想到
到
于是
睡，睡觉
共同，一起
院子里
散步，漫步
门
译
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏
影也。何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如
吾两人者耳。
交叉错杂
大概是
清闲的人
只是
罢了
形容水清澈透明
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，
欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
苏 轼
牛刀小试
⑤
①
②
③
④
合作探究
一、这篇文章运用了几种表达方式？
二、记叙部分交代了哪些要素？
三、作者是如何描绘月色的？运用了什么方法？
四、作者为什么称自己是“闲人”？流露出作者怎样的思想感情？
找出分别运用了以上表达方式的句子
一、这篇文章运用了几种表达方式？
记叙
描写
抒情
研习课文
二、记叙部分交代了哪些要素？
时间：
地点：
人物：
事情的起因：
事情的经过：
事情的结果：
元丰六年十月十二日
承天寺中庭
“我”和张怀民
月色入户，欣然起行
至承天寺，寻张怀民
相与步于中庭
三、作者是如何描绘月色的？运用了什么方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？
绘景
修辞
作用
特点
月色：积水空明
竹柏：藻荇交横
比喻
生动形象
如临其境
皎洁、清澈
透明、优美
四、作者为什么称自己是“闲人”？流露出作者怎样的思想感情？
“闲人”可指闲来无事可做的人，依此可看出作者被贬后的失意落寞之情；”闲人”又可指有闲情逸致的人，依此我们又可看出作者不以被贬为意，仍有积极乐观旷达的人生情怀。
记承天
寺夜游
抒情---
寻友
赏月
闲人
叙事---
写景--- 月色
竹柏
情景交融
贬 官
排遣郁闷
热爱生活
豁达乐观
课文总结
假如现在你就是元丰六年十月十二日夜的苏轼，面对天上那轮明月，面对身边同样遭遇的朋友，你想对他们说些什么？
你的体验
赠 言
愿我们的心灵永远澄澈明净
愿我们的胸怀永远旷达宽广
谢谢大家